内容正文:
初中物理“学展”课堂导学案 (初 三 年级) 使用时间: 编制: 审核1: 审核2: 付印审核:
课题:12.3物质的比热容
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【课程标准】
了解热量;通过实验,了解比热容;能运用比热容说明简单的自然现象。
【学习目标】
1、 了解热量的概念,知道热量的单位,能正确使用“热量”这一术语
2、 通过实验建立比热容的概念,了解比热容是反映物质吸热、放热本领的物理量。
3、 学会查比热容表,了解一些常见物质的比热容,尝试用比热容解释简单自然现象
4、会进行吸热、放热的简单计算。
【重点难点】
重点:热量的概念、比热容的定义、单位及物理意义。
难点:比热容概念的引入,运用比热容知识解释一些简单的自然现象
【学习过程】
【导——导入新课】
初夏的中午,小明和小华去海边游玩。他们赤脚走在海边的沙滩上,觉得沙子很烫;当他们跳进海里时,觉得海水很凉。同样都在太阳的照射下,为什么沙子和海水的温度不一样?
【思——自主思考】
1、 沙子和海水的温度升高,内能如何变化?通过什么方式改变的?
2、 什么叫热量?用什么符号表示?它的单位是什么?
3、,物体吸受热量温度怎样变化?物体放出热量呢?
4、大量事实说明,在热传递过程中,物体吸收热量或放出热量的多少与什么因素有关?
5、同样都在太阳的照射下,沙子的温度比海水高,是因为沙子吸收的热量多?
6、猜想与假设:可能是沙子和水吸收 的热量后,沙子升温比水快。
7、设计实验
①实验选用质量 的沙子和水。
②如何使水和沙子温度升高?如何使沙子和水吸收相同的热量?
③如果加热方式完全相同,可以认为单位时间内物体吸收的热量相同。所以加热时间的长短也就反映了什么?
④如何判断沙子和水升温的快慢?
【议——讨论探究】起立讨论,组长组织,全员参与
【展——主动展示】我提问 我回答 我表述 我质疑 我补充
简要记录:
做一做并展示记录的实验数据。
【评——点拨精讲】
详细记录:
比热容
讨论1、质量相等的沙子和水,加热相同的时间,哪一个升温快?
点拨:那如果要让水的温度也升高到 (沙子的)温度,应该怎么做?
2、质量相等的沙子和水升高相同的温度,哪一个吸收的热量多?
3、分析与结论:
分析: 质量相等的沙和水升高相同温度时,沙比水需要的时间 ,沙比水吸收的热量 ,这说明:质量相等的不同物质,在升高相同温度时,吸收的热量 。
结论:不同物质在质量相等、升高(或降低)温度相同的条件下,吸收(或放出)的热量 。
研究表明:对于同种物质,Q/m·△t的值是 ;对于不同物质,Q/m·△t的值是 。
4、比热容的定义: 叫做这种物质的比热容。
5、比热容是物质的一种 。
思考:一桶水与一杯水相比,比热容有什么关系?
6、水的比热容是 ,它表示 。
解释:1.现在你能解释为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样了吗?
2.“水的比热容较大”这一性质的应用。
热传递过程中吸收或放出的热量
1、计算公式:设物质的比热容为c,物体的质量为m,变化的温度为△t,物体吸收或放出的热量为Q。则 。
2、例题讲解:在20℃室温下,烧开一壶1.5 kg的水,温度升高到100℃大约需要吸收多少热量?
反思:实际上,烧开这一壶水所需提供的热量要大于上面的计算结果,为什么?
【练——总结提升】形成体系,呈现收获
1.对于同一状态的某种物质,根据c=𝑄/(𝑚△𝑡)得知( )
A. 比热容跟热量成正比 B. 比热容跟质量成反比
C. 比热容跟温度变化成反比 D. 吸收或放出的热量跟质量与温度变化的乘积之比是个恒量
2. 下列情况中,比热容会发生变化的是( )
A. 把铁块从一楼拿到六楼 B. 把铁块加工成铁屑
C. 把杯中的水换成酒精 D. 10 ℃的水变成15 ℃的水
3.在“比较水与煤油吸收热量时温度升高的快慢”实验中,需要控制某些变量,
以下做法多余的是 ( )
A.采用完全的加热方式 B.采用酒精灯加热时,酒精灯里所加的酒精量相同
C.采取相同质量的水和煤油 D.盛放水和煤油的容器相同
4.下列有关内能和比热容的说法正确的是( )
A.0℃的物体不具有内能
B.物体内能增加,温度一定升高
C.比热容的大小与物体质量有关
D.水的比热容较大,可作为冷却剂
5.水具有比热容大的特点,下列现象及应用与此特点无关的是( )
A.海边昼夜温差比内陆小 B.夏天在教室地面上洒水,感觉变凉爽
C.冬天的暖气设备用热水供暖 D.用水来冷却汽车发动机
6.下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是( )
A.物体温度升高,一定吸收了热量
B.物体放出热量时,温度一定降低
C.物体温度升高,内能一定增加
D.物体内能增加时,温度一定升高
7.质量为2kg的某种物质,吸收8.4×104J的热量,温度升高20℃,它的比热容为多少J/(kg·℃)?
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