2026届高考语文复习：修辞手法的使用 课件

任务七 修辞手法的使用 考点一 比喻、比拟、借代 考点二 夸张、对偶、排比 考点三 设问、反问、反复 考点四 引用、通感 目录 考情微观 年份 卷别 题干表述 题型 命题特点 2024 新课标 卷 文中第一段用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅 仿写题 ①考查形式灵活多样。既考查修辞的辨析,又考查修辞的构成和表达效果。②题型新颖化。2024年新课标 卷将仿写和借喻结合起来考查。 ③结合具体语境进行考查。绝大部分使用修辞的句子都要回到原文中进行分析 新课标 卷 文章结尾处的“不是吗?”是个问句,却并不表疑问,它起到了什么作用? 分析题 (修辞的表达效果) 全国 甲卷 下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”,所用的修辞手法相同的一项是 选择题 (修辞的 辨析) 拆解任务 3 拆解任务 (续表) 考情微观 年份 卷别 题干表述 题型 命题特点 2022 新高考 全国 卷 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果 分析题 (修辞的表达效果) 新高考 全国 卷 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法?请结合原文分析其表达效果 分析题 (修辞的辨析和表达效果) 全国 甲卷 下列选项中,加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是 选择题 (修辞的辨析) 4 拆解任务 (续表) 考情微观 年份 卷别 题干表述 题型 命题特点 2021 新高考 全国 卷 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果 分析题(修辞的构成和表达效果) 全国甲卷 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法,请简要分析其表达效果 分析题(修辞的表达效果) 5 [突破导航] 拆解任务 6 考点一 比喻、比拟、借代 考点一 比喻、比拟、借代 (一)比喻 拆解任务 概念 就是“打比方”,即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的修辞手法 结构 一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(比喻成的事物)和比喻词(表比喻关系的标志性词语) 构成 条件 ①甲和乙必须是两种不同类的事物,否则不能构成比喻;②甲、乙之间必须有相似点 8 拆解任务 种类 明喻 本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接,有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。典型形式:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙 暗喻 本体、喻体都出现,中间用比喻词“是”“成了”“变成”“成为”等连接,有时不用比喻词。典型形式:甲是乙。例如:何等动人的一页又一页篇章!这些是人类思维的花朵 (续表) 9 拆解任务 种类 借喻 以喻体来代替本体,本体和比喻词都不出现,直接把甲(本体)说成乙(喻体)。例如:我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了 博喻 连用几个喻体共同比方一个本体。例如:山上有了小屋,好比一望无际的水面漂过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气、一点情调 (续表) 10 拆解任务 作用 化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,易于表达情感。具体分析评价时可以使用“生动形象”“简洁明了”“具体鲜明”“浅显易懂”等短语 主要考查方式 1.辨析修辞手法 2.分析相似性 3.分析构成和效果 4.仿写 (续表) 11 考查方式一:分析相似性 答题格式: ①将xx比喻成xx/本体是xx,喻体是xx,体现了比喻的相似性。 ②……上相似(颜色/形态/作用/内容等)/ ……和……相似,……和……(在)……(方面)相似 / 本体与喻体都是……(具体的事物或特点)。 注意:相似性有几点就需要答几点,尽量做到全面准确。 12 1. [2020 新高考全国 卷节选] 比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) 我决定步行回家。我喜欢走夜路,何况此时夜凉如水。我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一,白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条黏稠的河。不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对,去吃门钉肉饼。 【对点训练1】听课手册p274 考查方式一:分析相似性 13 [答案] ①句中把塞车的路比作黏稠的河,体现了比喻的相似性;②路和河的形状相似,车流和水流相似;③塞车时汽车行驶缓慢,和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。 [解析] 此题要注意审题,题干要求分析比喻的相似性。应该先确定比喻的本体和喻体,是“路”和“河”,然后结合语段中对“路”和“河”的描写,分析双方的相似之处:①路和河的形状相似,曲折着向前延伸;②路上的车流和河中的水流相似,都是流动的,不是静态的;③塞车时汽车行驶缓慢,和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似,以此强调路上车多行进缓慢。 14 考查方式二:分析构成和效果 答题格式: ①运用了比喻的修辞手法,将xx比喻成xx/本体是xx,喻体是xx。 分析构成 ②生动形象地写出了...,化平淡为生动/化抽象为具体/化深奥为浅显/化冗长为简洁。 分析艺术效果 ③表达了..... 分析情感表达 注:即使题干没有出现“构成”,只要求分析表达效果,也可按“构成+效果”的模式来组织答案。 结合文本判断第三点是否要答 15 在天津众多的民间艺术中,最具代表性的就是杨柳青木版年画这一民间艺术瑰宝。在中国版画史上,杨柳青年画与南方著名的苏州桃花坞年画并称“南桃北柳”。杨柳青木版年画更以其历史积淀厚重和文化连续性的特征而扬名海内外,是社会科学研究价值的一种综合的集精神与实用、历史和现世的物化成果,具有历史进程中“活化石”之作用,也是历史时代风貌的“百科全书”。 文中画线句子使用了比喻的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。(5分) 构成:运用暗喻的手法,把“杨柳青木版年画”比喻成“活化石”“百科全书”。 效果:①生动形象地表现了杨柳青木版年画历史积淀厚重,具有极高的社会研究价值,以及能够反映历史丰富多彩的风貌的特点,化平淡为生动。 ②表达了作者对杨柳青木版年画价值的认可。 具体构成解读——把什么比喻成什么,本体是什么、喻体是什么 效果分析1:艺术表达效果 效果分析2:情感表达 考查方式二:分析构成和效果 【2025江苏南通9月联考】 我们现在常见的栽培大豆豆荚通常呈褐色或浅褐色,而野生大豆的豆荚却是黑色的。看似是一个小小的差别,背后却藏着野生大豆的生存“秘籍”。“炸荚”是许多豆科植物成熟后的特征,也是影响大豆产量的重要因素。豆科植物的炸荚就像抛铅球一样,将其中的种子尽可能“弹射”到远的地方,以扩大后代的生存范围,增加其存活率,从而提高大豆产量。通过田间试验发现,相比于浅褐色豆荚,黑色豆荚的炸荚率更高。 18.文中第二段中的“秘籍”使用了借喻的修辞手法,请指出本体并分析其表达效果。(4分) ①本体:野生大豆的豆荚选择黑色的科学原理(生存规律)。 ②表达效果:把野生大豆的豆荚选择黑色的抽象原理具体化,使读者更易理解,更有阅读兴趣。 考查方式二:分析构成和效果 2. [2024 新课标 卷改编] 文中用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。(5分) 当你觉得劳累而懒得说话,情绪、胃口不佳且脑子不转时,往往是身体在提醒你:“电量已经触底,需要立即充电。”常用的充电方式,包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种,其中睡眠最为重要。 考查方式三:仿写 【对点训练2】听课手册p274 [答案] 示例一:那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。 示例二:一阵大风吹过,天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆,逐渐向远处散去。 (评分参考:使用了借喻的修辞手法,给2分;借喻贴切,给1分;语意完整,给1分;语言流畅,给1分。) 18 (二)比拟 概念 把甲事物当作乙事物来写的修辞手法 种类 拟 人 把物当作人来写,赋予物以人的情感、意志、动作等,让无生命的事物好像有生命一样能活动,让有生命的事物好像人一样有思维和情感。例如:女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着 拟 物 把人当作物来写或把甲物当作乙物来写。例如:指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听 作用 能生动形象地描写事物,能启发读者想象,可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣 19 拟人: ①运用了拟人的修辞手法,用了xx词语,赋予xx以人的情感或动作/ 或使xx人格化了。 ②生动形象地写出或描绘了xx物...( 特点/情态/形态/姿态),使表达更生动活泼。 ③表达了作者(谁,什么样的)...(哪些)感情。 2.拟物: ①运用了拟物的修辞手法,赋予xx以xx物的状态或动作。 ②生动形象地写出xx或描绘了xx物...( 特点/情态/形态/姿态),使表达更生动活泼。 ③表达了作者(谁,什么样的)...(哪些)感情。 答题格式: 注:即使题干没有出现“构成”,只要求分析表达效果,也按“构成+效果”的模式来组织答案。 结合文本判断第三点是否要答 3. [2021 全国甲卷改编] 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法,请简要分析其表达效果。(5分) 新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用,为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 【对点训练】听课手册p275 ①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好,比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长。 ②用“吃好、喝好”二词,赋予棉花以人的动作,使语言表达形象可感,内容生动活泼。 ③且表达了作者对棉花培育过程的高度肯定。 修辞内容具体解读——把什么物比拟成人 效果分析1:艺术表达效果 效果分析2:情感表达 21 春天叩响了园子的竹门,将去年熄灭的火把,一束一束点燃。孤独的冬天像一匹凄厉的狼,火焰使它无所适从,大地的花裙子让它迷路。它夹着枯槁的尾巴,一步一步退缩,终于,在骤然而来的火焰里弃阵而逃。 文中画线句使用了哪种修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。(4分) 构成:使用了拟物的修辞手法,把冬天当作孤独的狼来写,“夹着尾巴”赋予了冬天以狼的动作。(1分) 效果:①生动形象地表现了冬天慢慢离开而后突然不见的特点。(2分) ②“夹着枯槁的尾巴”写出作者对冬天的嫌恶,说它“退缩”“弃阵而逃”又表达了对它突然离开的高兴情绪。(1分) 典型例题 比拟和比喻的不同点 不同点一:比拟是仿照拟体(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”;比喻是用喻体比喻本体,重点在“喻”。 不同点二:比拟中,本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,拟体一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现。 不同点三:比拟是“拟此为彼”,其修辞特点往往体现在动词上;比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上。 23 (三)借代 拆解任务 概念 用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法 种类 用事物特征代本体事物 例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… 用具体代抽象 例如:枪杆子里面出政权 用专有名词代泛称 例如:我们的时代需要千千万万个雷锋 用形象代本体 例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装 用部分代整体 例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣(“眉”代指“头”) 24 拆解任务 (续表) 种类 用结果代原因 例如:专弄文墨,为壮士捧腹(“捧腹”是“笑”的结果,这句话的意思是“钻研文字,写东西,让人捧腹大笑”) 用材料代本体 例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜(“青铜”代指镜子) 作用 突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精练,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果 25 拆解任务 特别提示 ①必须抓住事物最典型的特征。②对于所借代的事物,一般应在一定的语言环境中有所交代。③借代的借体和本体事物不能同时出现。④借体往往带有褒贬色彩,反映人的思想感情,用人物特征做借体时,要注意褒贬色彩。代表正面人物时,宜用褒义的称号,反之,则用人皆厌恶的事物来代表反面人物。如“诸葛亮”做借体,常用来代指正面人物;而“三只手”做借体,常用来代指反面人物。 26 辨析下列古诗词是否运用了借代,并指出具体类型 樯橹灰飞烟灭 金戈铁马,气吞万里如虎 举酒欲饮无管弦 铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后 左牵黄,右擎苍 朱门酒肉臭,路有冻死骨 朱门代富贵人家,特征代本体 樯橹代船,部分代整体 具体代抽象,戈马代战争 管弦代音乐,具体代抽象 铁衣代战士,特征代本体 黄代狗,苍代鹰,特征代本体 每当夜幕降临,淄博俨然成为烧烤的世界,连风都带上了“孜然味儿”。大街小巷,方桌排开,人们三五成群围坐在一起,散发出人间烟火的气息。你要想知道某家烧烤是否正宗,只需要看烧烤桌上,是否有三样:一是小饼,二是小葱,三是小火炉。这些都为淄博烧烤打造出别样的味道,似乎光用这些味道便可给这座城市一个完美的定义。我想,从文学的角度来说,这便是修辞格中的借代吧。 典型例题 (2024 临沂模拟)文中说“从文学的角度来说,这便是修辞格中的借代吧”,你认为文中画横线的句子是否使用了借代手法?请简要分析。(4分) 答: _ 答案:未使用借代。原文只是判断了光用这些味道便能称代这座城市的可能性,表达作者对淄博烧烤的赞许;但并未直接用这些味道来称代淄博这座城市。 ①运用了借代手法。用...代指...(找准本体、借体) ②以事物特征代本体/以具体代抽象/……(根据具体种类进行选择),突出了……(事物)的……(本质特征),语言形象鲜明/语言富于变化/文笔简洁精炼,引人联想。 ③表达了...(思想情感) 分析借代手法表达效果的主观题答题格式: 乡愁,不仅藏在耕耘桑梓的往事中,也藏在烟火百态的民风民俗里。 文中画横线的句子使用了借代的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。 【答案】构成:①用“耕耘桑梓”代指农事;②用“烟火百态”代指农家生活百态。 效果:①“耕耘桑梓”“烟火百态”以实代虚,把“农事”“农家生活”这些抽象的概念具体化、形象化,增强了语言的生动性,使文笔简洁精炼,引人联想,增添了特有的情味,②体现了村民对家乡农家生活的感怀。 典型例题 4. [2022 全国甲卷改编] 下列选项中,加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(3分) ( ) 古代社会,槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征,并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词,如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等,槐树因此也受到读书人的喜爱。 A.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 B.埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。 C.六军不发无奈何,宛转娥眉马前死。 D.心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言。 【对点训练】听课手册p275 拆解任务 √ 31 拆解任务 [解析] 文中“槐蝉”是借代,代指高官显贵。 A项,借代,用“管弦”代指音乐。 B项,借代,用“桑梓”代指家乡。 C项,借代,用“娥眉”代指杨贵妃。 D项,比喻,是反喻,“人心”是本体,“木石”是喻体。 32 5. [2024 全国甲卷改编] 下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”,所用的修辞手法相同的一项是(3分) ( ) 天山可谓家喻户晓,但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢?不妨做个测试。你闭上眼睛,念出“天山”这个名字,试试看,能不能想象出一幅天山的全景图来?在这幅全景图里,山脉或平行或交错,许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立,俯视着周边十多座海拔6000 拆解任务 【对点训练】听课手册p275 33 米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天,赛里木湖晶莹澄澈,艾比湖“盐”装素裹,天池静卧在苍翠环绕之中…… A.烟花向上空冲去,下落时便洒散着满天花雨。 B.鲁迅先生穿着朴素的长衫,从容地坐在西装领带们旁边。 C.夏天的雨是热情洋溢的,喜欢不打招呼就前来拜访。 D.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 拆解任务 √ 34 拆解任务 [解析] 文中“苍翠”属于借代修辞,用颜色代指树木。 A项,比喻,把漫天洒散的烟花比作“花雨”。 B项,借代,用西装领带借指人。 C项,拟人,赋予自然现象“雨”以人的特点“热情洋溢”。 D项,通感,沟通了嗅听两种感官,把鼻子嗅到的“清香”描述成耳朵听到的“歌声”。 35 拆解任务 借代与借喻的异同点 相同点:它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现。 不同点:借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本体,只代不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系;构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似性。借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。 36 考点二 夸张、对偶、排比 考点二 夸张、对偶、排比 (一)夸张 拆解任务 概念 为达到某种表达效果的需要,故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法 种类 扩大 夸张 故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”等的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天! 缩小 夸张 故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”等的夸张形式。例如:一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半 38 (续表) 种类 超前 夸张 在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:看见这鲜绿的麦苗,就嗅出白面包子的香味来了 作用 突出事物的本质;烘托气氛,增强感染力;引起联想,以创造意境;强化作者的某种感情 39 特别提示 ①夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的根据。下面句子运用的夸张就不合事理:同志们,你们看,我们力量大如天,脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。②夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。③夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。 40 ①运用了夸张的修辞手法,强调/突出xx(特点或极言...之大/之强/之小/之弱); ② 使(什么形象)更加鲜明,给人印象深刻; 生动地写出xx感觉。 ③强调语气,引起读者的联想/引起读者强烈共鸣。 效果分析答题格式: 1.夸张具有夸大性,请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。(4分) 北漂十余年,好想修书一封给家乡,于是那远在三千里外的母亲水,就在我的笔下缓慢而幸福地流淌。 年少时的母亲水是一条小河,依偎在茈湖口保险堤与杨树林之间。每当东方欲晓或夕阳西下,小河边就会出现一个妇人的身影,挑着满满一担水回家——那是我的妈妈。除了挑水,妈妈还经常在岸边的小木桥上捶洗衣服,“啪啪”的声音于水天间回响。 【对点训练】听课手册p276 [答案] ①句中把捶洗衣服的声音艺术性放大到在水天间回响,体现了夸张的夸大性。②捶洗衣服的声音能在水天间回响,凸显了环境的寂静,突出了母亲的勤劳。 ①分析夸张性(夸大、缩小、超前);②分析艺术效果 42 (2024 福建适应训练)文中横线处用“罪恶”修饰“小手”,有特别的修辞效果,请简要分析。(4分) 短时间的揉眼可能造成感染,长时间则可能造成更严重的危害,最终甚至可能导致角膜上皮脱落损伤或者角膜弧度改变。这个时候,我们再想停下揉眼的“罪恶小手”,可就晚了。 答案:“罪恶”大词小用,有夸张之妙;与“小手”一贬一褒,相反相成,表达善意的批评与劝诫,修辞新奇有趣。 【解析】本题考查对常用修辞手法的把握能力。这个题的特别之处在于,这是一道由果溯因试题,追溯造成这种“特别的修辞效果”的原因。从语段内容看,“罪恶”似在控诉,“小手”疑在安抚。前后反差极大。根据选段,推知,这是在向大众宣传爱眼护眼的知识,要有警戒,但若想为大众接受,用语又不能过于强硬,要传达善意的劝诫,于是就呈现了这样相反相成的语句。 典型例题 (二)对偶 概念 用字数相等、结构相似的一对短语或句子来表达相对或相近的意思的修辞手法 种类 正对 上下句在意思上相似、相补、相衬的对偶形式。例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空 反对 上下句在意思上相反或相对的对偶形式。例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛 串对 (流水对) 上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如:才饮长沙水,又食武昌鱼 构成 ①相对的两处都是并列式的名词、动词、形容词、数量词、副词性词组,对仗工整;②相对的两处都是动宾式(偏正式)结构,名词、动词、形容词、数量词、副词对仗工整;③字数相等,词性相对,意思相关,上下两句构成一组对偶(如果是对联,要加一句“仄起平收”) 44 (续表) 作用 ①便于吟诵,易于记忆。节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口。②用于诗词,有音乐美。形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。③表意凝练,抒情酣畅。词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;使对立事物间的对比强烈,褒贬分明 45 拆解任务 特别提示 根据上下句的形式,又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶,要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。宽式对偶,即严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以,不是很严格。 运用对偶切忌不顾内容,片面追求形式上的对仗、整齐。徒有形式上的对偶,内容空洞,则背离了修辞的本来目的。 46 ①运用对偶手法,xx句和xx句字数相同,句式相同,都是xx结构,xx对xx,xx对xx,词性相同; ②语言凝练,句式整齐,音韵和谐,朗朗上口,富有美感。 (如两句构成对比,表达效果则为:对比强烈,褒贬分明/突出xx) 答题格式: 2. [2021 新高考全国 卷改编] 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。(5分) 传统文化展现传统节日,传统节日传承传统文化。剪纸灯谜,描绘城乡风物;秧歌花鼓,传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明,一席汁醇味正的文明盛宴,让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 【对点训练】听课手册p277 拆解任务 48 [答案] ①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称,两两相对;“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐,节奏感强,朗朗上口,有助于烘托节日的欢快气氛。 [解析] 分析修辞手法的构成时,抓住对偶的基本特点,词语相对,意义相连。分析效果时,从一般效果和具体语境效果两个角度来分析即可。 拆解任务 49 拆解任务 对偶与对比的不同点 不同点一:对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”。 不同点二:对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,它要求意思相反或相近,而不管结构形式如何。 不同点三:对偶里的“反对”,就意义上说是对比,就形式上说是对偶,这是修辞手法的兼类现象。 50 (三)排比 概念 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法 种类 ①成分排比。例如:他们不会高声朗笑,不会拼死搏击,不会孤身野旅,不会背水一战 ②单句排比。例如:我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶,我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子,我梦着春天又回到了大地上 51 拆解任务 (续表) 种类 ③复句排比。例如:戴镇长喜欢发表演讲,怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话;戴镇长喜欢读史书,怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书;戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓,怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上 作用 内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情 52 ①运用排比的修辞手法,由“xx”字/词/句,构成三个结构相同/相似、内容相关、语气一致的句子。 ②把……(内容分析)有层次/多角度地展现出来,突出强调了xx(对象) + xx(特点),有力地抒发... ③增强语势,强化感情,句式整齐,节奏感强。 答题格式: 3. [2022 新高考全国 卷节选] 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法?请结合原文分析其表达效果。(5分) 那园里的蝴蝶,蚂蚱,蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。 小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年的种着,也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵,那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来,一会儿工夫变出来一匹狗来,那么变着。 【对点训练】听课手册p277 拆解任务 54 修辞内容具体解读——由什么字/词/句构成 效果分析2:本身效果 效果分析1:内容角度 ①还运用了排比的修辞手法,由“那……是不是还……”的句式构成三个结构相似、内容相关、语气一致的句子。(1分) ②把“我”对园中各种美好景物的回忆用细腻的笔触从不同角度一一展现了出来。有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。(2分) ③增强语势,强化感情,句式整齐,节奏感强。(2分) 55 4. [2022 新高考全国 卷改编] 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥,经历过各种各样的失败,大到火箭里面的特殊装置出现问题,小到一个插头插错了。这些失败意味着什么?意味着多少个日夜的辛苦付之一炬,意味着接下来的工作更加艰苦卓绝,意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为:失败也是在给我们上课,当问题一一解决的时候,成功就在我们前面。 【对点训练】听课手册p277 56 [答案] ①设问:先用“失败意味着什么”提问,然后自己作答,有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果。②排比:选用三个“意味着”的语句,形式整齐,节奏感强,把失败带来的严重后果有层次地表达出来。 拆解任务 57 [解析] 画线的句子首先提出问题“失败意味着什么”,然后通过三个“意味着……”的分句进行回答,从一问一答的方式来看,整个句子采用了设问的修辞手法。从提问的效果来看,设问主要有提请人注意、引导读者思考的作用;从回答的角度来看,通过一问一答强化了回答内容。句子中的答案运用了三个同样的句式“意味着……”,很明显,采用了排比的修辞手法。排比有形式整齐、节奏感强的特点,同时,从三个“意味着……”的内容来看,作者通过一组排比将失败带来的严重后果有层次地表达出来。 拆解任务 58 考点三 设问、反问、反复 (一)设问 考点三 设问、反问、反复 概 念 为了引起别人的注意,故意先提出问题,紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的修辞手法 种 类 自问 自答 例如:社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这样大幅度的提高,靠的是什么?靠的是科学的力量、技术的力量 问而 不答 例如:日本日立公司电机厂,五千五百人,年产一千二百万千瓦;咱们厂,八千九百人,年产一百二十万千瓦。这说明什么?要求我们干什么? 作用 吸引读者,启发读者思考;突出某些内容,使文章荡起波澜;可以更好地描写人物的思想活动 60 ①运用了设问的修辞手法,一问一答,提出……,然后从……回答。 ②引出/强调_(提问的内容), ③引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣。 (①开头设问:点明写作对象(内容),吸引读者注意,带动全篇,引出下文。②中间设问:承上启下,引发读者的注意和思考。③结尾设问:深化主题,令人回味。) 答题格式: 1.文中画横线的句子运用了设问的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。(5分) 不用绑定银行卡,“碰一碰”即可支付,离开网络一样好使;资金实时到账,无须等待,没有手续费;交易实现可控匿名,保护消费者隐私……数字人民币正与我们的生活息息相关。作为数字经济时代的一种新型支付方式,数字人民币大有可为。在试点城市,随着多家银行深度参与,数字人民币已经涵盖餐饮服务、生活缴费、购物消费、交通出行等多个 【对点训练】听课手册p278 62 使用场景,并产生了手机扫码、“碰一碰”支付、脱离手机的可视卡式“硬钱包”、与现钞双向兑换等支付模式。数字人民币未来有望向电商、短视频等线上领域渗透,并在企业贸易、供应链金融等实体经济领域大显身手。 为何要研发数字人民币?因为中国发展数字人民币有很多优势。一方面,中国发展数字人民币所需的基础设施、支付体系相对完备;另一方面,中国消费者、商家等对电子支付的接受程度更高。数字人民币的发行不是靠行政强制来实现的,反而是以市场化方式进行。在可预见的将来,纸币、电子支付和数字人民币将并驾齐驱。 拆解任务 63 [答案] ①构成:画线句由一个问句“为何要研发数字人民币”和一个答句“因为中国发展数字人民币有很多优势”构成,是明知故问,自问自答。 ②表达效果:问句“为何要研发数字人民币”是基于上文对数字人民币大显身手状态自然提出的疑问,顺应文脉,引发读者思考;答句“因为中国发展数字人民币有很多优势”引出下文,从两个方面对数字人民币的优势进行说明。整个设问句引人注意,使行文灵动活泼。 拆解任务 64 (2024 河北模拟)文中画波浪线的句子使用了排比和设问的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分) “文创”作为新时代的重要媒介与桥梁,极大、快速地推动着文博人不断开拓进取,文博人终于勇敢地“出圈”了!不过,当口红用完了,棒棒糖吃掉了,口罩戴过丢弃了,丝巾过时了,折扇用坏了,盲盒拆完作废了……那些被当作文创元素的文化遗产真的能被消费者记住理解,进而扎根心田吗?这或许应成为当前文创热中的冷思考之一。 典型例题 答案: ①排比:“口红用完了,棒棒糖吃掉了,口罩戴过丢弃了,丝巾过时了,折扇用坏了,盲盒拆完作废了”句式一致,都是主谓结构,列举了大量文创产品使用过后的情况。句式整齐一致,增强了语言的气势和节奏感 ②设问:“那些被当作文创元素的文化遗产真的能被消费者记住理解,进而扎根心田吗”提出问题,然后用“这或许应成为当前文创热中的冷思考之一”来回答,从而引起读者的关注和思考。 (二)反问 概念 为了加强语气,用疑问的形式表达确定的意思的修辞手法 种类 问而 无答 包括用肯定的形式表否定的内容和用否定的形式表肯定的内容两种形式。例如: ①手术台是医生的阵地,战士们还没有离开阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?(用肯定的形式表示否定) ②我呢?我难道没有应该受责备的地方吗?(用否定的形式表示肯定) 种类 问而 有答 例如:敢于这样做的人,难道不是一个英雄吗?可以肯定地说是一个英雄,一个大大的英雄 作用 加强语气,发人深省,激发读者的感情,加深读者的印象,增强文章的气势和说服力 67 ①运用了反问的手法,极大地加强了语气,让读者能够深刻感受到作者……的强烈情感。 ②引起读者的思考,促使读者去思考……的问题,增强文章的表现力和感染力。 答题格式: 2. [2024 新课标 卷改编] 语段结尾处的“不是吗?”是个问句,却并不表疑问,它起到了什么作用?(4分) 云这么好看,却也不妨碍它下雨。那天,我们在宋庄的街道上闲逛,走着走着雨就来了。雨来了,云还在,太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧?淋着这雨,我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的,也会辜负这雨,不是吗? 【对点训练】听课手册p278 拆解任务 69 [答案] ①直接跟读者对话,希望得到读者的认可;②使文段结束得自然、不突兀;③给读者带来亲切活泼之感,并与全文风格保持一致。(评分参考:每答出一点给2分,给满4分为止,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。) 拆解任务 70 [解析] 反问的作用:通过反问,作者希望可以表达或强调自己的观点或态度。虽然是个反问句,但是在这里并不表示疑问,而是作者希望得到读者的认可,赞同在雨中打伞会辜负云和雨的观点,起到了强调和引发读者共鸣的作用。同时,该句前面“这就是名副其实的太阳雨了吧?”同样使用反问,两个反问句前后使用,使得文章结束自然、不突兀。而且通过“云这么好看,却也不妨碍它下雨”可知语段语言风格俏皮可爱,而反问句相比平淡的陈述句,也颇有了亲切活泼之感,与全文风格保持 一致。 拆解任务 71 拆解任务 [设问与反问的不同点] 不同点一:内容结构不同。设问多是自问自答,答案就在问句的后面;反问多是问而不答,人们可以从问句中找出答案来。 不同点二:表现形式不同。设问本身不表示肯定什么、否定什么,一般是紧接着问句摆出答案;反问则明确表示肯定或否定什么,不是用肯定形式表示否定内容,就是用否定形式表示肯定内容。 不同点三:修辞作用不同。设问主要是提醒注意,引人思考,有针对性和启发性;反问则主要是加强语气,抒发强烈的感情,增强文章的说服力和感染力。 72 (三)反复 拆解任务 概念 为了强调某种意思、突出某种情感特意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法 分 类 一 ①词语反复。例:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡 ②词组或句子反复。例:大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她成人的山谷 ③语段反复。例:鲁迅在小说《祝福》中,不惜笔墨,连续两次重复以“我真傻,真的”开头的一大段 73 拆解任务 (续表) 分 类 二 ①连续反复。例子同词语反复 ②间隔反复。例:她含着笑,洗着我们的衣服,她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜…… 作用 用于说理性文章,起强调作用;用于抒情写景文章,感染力强 74 ①运用反复修辞手法,x个“xx”词/句(“xx”词/句多次反复出现),②加强了语气,突出/强调了xx, ③句式整齐,增强气势/富有节奏感/充满韵律美。 答题格式: 一柄折扇,两种画面。一面历史,一面现实。一面可能是书画,承载古人喜怒农乐;一面可能是空白,留予后人思考填充。如今,折扇已变成一种情绪或文化的载体,是对生活的美化和装点,是挂在时代腰间的奢侈品。 文中画横线的句子使用了反复的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。 【答案】构成:①“一面……一面……”反复出现,构成反复。 效果:①叙说折扇扇面表现的内容,②强调了折扇扇面的丰富内涵和其承载的独特的文化意蕴。 典型例题 3. [2024 浙江杭州一模] 下文中,嫦娥多次说到“乌鸦的炸酱面”,这样有怎样的表达效果?(5分) 晚饭时候,家将们听得马蹄声,早已迎了出来,都在宅门外垂着手直挺挺地站着。羿在垃圾堆边懒懒地下了马。他刚要跨进大门,低头看看挂在腰间的满壶的簇新的箭和网里的三匹乌老鸦和一匹射碎了的小麻雀,心里就非常踌躇。但到底硬着头皮,大踏步走进去了;箭在壶里豁朗豁朗地响着。刚到内院,他便见嫦娥在圆窗里探了一探头。他知道 【对点训练】p279 拆解任务 77 她眼睛快,一定早瞧见那几匹乌鸦的了,不觉一吓,脚步登时也一停,——但只得往里走。“太太……”他擦过手脸,走进内房去,一面叫。嫦娥正在看着圆窗外的暮天,没有答应。这种情形,羿倒久已习惯的了。他仍旧走近去,坐在对面的铺着脱毛的旧豹皮的木榻上,搔着头皮,支支梧梧地说——“今天的运气仍旧不见佳,还是只有乌鸦……”“哼!”嫦娥将柳眉一扬,忽然站起来,风似的往外走,嘴里咕噜着,“又是乌鸦的炸酱面,又是乌鸦的炸酱面!你去问问去,谁家是一年到头只吃乌鸦肉的炸酱面的?我真不知道是走了什么运,竟嫁到这里来,整年的就吃乌鸦的炸酱面!” 拆解任务 78 [答案] 运用了反复的修辞手法,强调嫦娥对乌鸦的炸酱面的厌烦,突出了家中饮食的单调,表达了嫦娥对羿的强烈不满与责怪,反映了嫦娥不安于现状的心理。 [解析] 文段运用了反复的修辞手法,起到突出强调的作用,嫦娥多次说到“乌鸦的炸酱面”,强调嫦娥对乌鸦的炸酱面的厌烦,突出了家中饮食的单调。结合“你去问问去,谁家是一年到头只吃乌鸦肉的炸酱面的?我真不知道是走了什么运,竟嫁到这里来,整年的就吃乌鸦的炸酱面!”可见,嫦娥多次说到“乌鸦的炸酱面”,表达了她对羿的强烈不满与责怪,也反映了嫦娥不安于现状的心理。 拆解任务 79 考点四 引用、通感 (一)引用 考点四 引用、通感 拆解任务 概念 指在说话或写作中引用现成的话,如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞手法 作用 使所表达的语言简洁凝练、生动活泼,增强感染力;对说理表情达意都很有帮助,为自己的观点和看法提供有力的论据,增强说服力 81 1.文中画横线的句子使用了引用和类比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分) “丑萌”的铜奔马文创毛绒玩具走红后,市面上出现了“一马难求”的盛况。“罗马不是一日建成的”,文创铜奔马能火遍全网也非一日之功,背后是甘肃省博物馆文创工组人员对文创产品的苦心钻研打磨、大胆探索创新。 【对点训练】 拆解任务 82 [答案] ①引用“罗马不是一日建成的”这个西方谚语,取其做事不可急于求成,而要付出努力并持之以恒才能取得成功之意,通俗易懂,说明“丑萌”铜奔马文创毛绒玩具走红背后的相关工组人员付出的努力。②运用类比手法,将创制“文创铜奔马”取得成功与建成“罗马城”进行类比,突出尽管品类有别、体量迥异,但取得成功均非朝夕之事,强调文创人员苦心钻研、大胆创新的不易。 [解析] ①引用“罗马不是一日建成的”这个西方谚语,取其做事不可急于求成,而要付出努力并持之以恒才能取得成功之意,通俗易懂。结合原 拆解任务 83 文“文创铜奔马能火遍全网也非一日之功,背后是甘肃省博物馆文创工组人员对文创产品的苦心钻研打磨、大胆探索创新”可知,说明“丑萌”铜奔马文创毛绒玩具走红背后的相关工组人员付出的努力。 ②结合原文“罗马不是一日建成的”“文创铜奔马能火遍全网也非一日之功”可知,运用类比手法,将创制“文创铜奔马”取得成功与建成“罗马城”进行类比,突出尽管品类有别、体量迥异,但取得成功均非朝夕之事。结合原文“背后是甘肃省博物馆文创工组人员对文创产品的苦心钻研打磨、大胆探索创新”可知,强调文创人员苦心钻研、大胆创新的不易。 拆解任务 84 (二)通感 拆解任务 概 念 在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的修辞手法,又叫“移觉” 种 类 ①由听觉移到视觉;②由听觉移到味觉;③由视觉移到味觉;④由视觉移到听觉;⑤由视觉移到触觉;⑥由视觉移到嗅觉;⑦由嗅觉移到听觉;⑧各种感官的综合运用 85 拆解任务 (续表) 示 例 分 析 [示例]海在我们脚下沉吟着,诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低地,轻轻地,像微风拂过琴弦,像落花飘零在水上。 [分析]“温柔”的触觉,“芳醇”的嗅觉,“微风拂过琴弦”的听觉,以及“落花飘零在水上”的视觉,融为一体,海的形象鲜明地跃然纸上 作 用 ①可以抒写难写之情,诉难言之感;②有力地恢复了语言的原初形态,使之更形象、生动、丰满;③使感觉立体化、复合化,更强有力地刺激读者的感受,引发其丰富的联想 86 ①运用了通感的手法,将本来表示_觉的词语移用来表示_觉,能突破语言的局限; ②丰富表情达意的审美情趣,表达了...... ③起到增强文采的作用。 答题格式: 2.文中画横线的句子使用了排比和通感的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 小楼夜静,灯火青荧,一卷在手,心旷神怡,固然是一种极大的享受。熄了灯,无忧枕上,黑甜乡里,好梦不惊,更是最好的将息。 常有破碎了无边恬静的断续歌声在更深夜阑、万籁无声的时候夹在小舟的欸乃声中送到了枕畔。 【对点训练】 拆解任务 88 歌声如飘风,如一缕摇曳的游丝,在夜空中遥远地传来,渐行渐近,渐渐清越,终于到了窗下,歌词也清晰可辨了。咿呀的桨声,夹着激荡的水声,缓慢地为歌声击节。然后歌声又渐渐地远去,渐渐地微弱,渐渐地模糊,终于轻烟般在静夜中消失。 歌声是轻快飘忽的,但听起来却觉得苍凉。因为歌者是夜行的舟子,在长夜迢迢的旅途中,为破除岑寂而歌。这是最动人心弦、耐人寻味的人间天籁。 拆解任务 89 [答案] ①排比:连用三个“渐渐地”语句,形式整齐,节奏感强,把歌声逐渐消逝的过程有层次地表达出来。②通感:将听觉形象“歌声”比作视觉形象“轻烟”,生动地写出了模糊的歌声终于消逝的情景,同时也传达了作者的怅惘之情。 拆解任务 90 [解析] ①排比:“渐渐地远去,渐渐地微弱,渐渐地模糊”连用三个“渐渐地”句式,结构整齐,加强语势,朗朗上口。“远去”“微弱”“模糊”逐层递进,把歌声逐渐消逝的过程有层次地表达出来。 ②通感:“歌声……渐渐地模糊,终于轻烟般在静夜中消失”,把“歌声”比作“轻烟”,用视觉形象来写听觉形象,生动地写出了模糊的歌声终于消逝的情景,同时也传达了作者的怅惘之情。 拆解任务 91 文中画横线的句子使用了多种修辞手法,请挑选其中两种修辞简要分析其表达效果。(4分) 这是延续两百年的苏州虎丘的戏曲大会,大会上所唱的曲子多是以昆曲剧目中的段落为主。根据明代文人的记载,每年中秋那天,苏州城万人空巷,人们浩浩荡荡地来到虎丘,外地唱曲家也纷至沓来。先是万众齐唱,比出优胜者数十人,再唱再比,优胜者渐次减少,最后在一片宁静中一位水平最高的演唱者登场。张岱《陶庵梦忆》中记载:“声出如丝,裂石穿云,串度抑扬,一字一刻。听者寻入针芥,心血为枯,不敢击节,惟有点头。”清代李渔《虎丘千人石上听曲》也记述过这种曲会,说赛曲过程中万众极其投入,声声喝彩把演唱者的情绪烘托得万分高涨:“一赞一回好,一字一声血,几令善歌人,唱杀虎丘月。” 巩固训练1 巩固训练1答案: ①通感(比喻)。“声”为可听之物,“丝”是可见之物,沟通了听觉和视觉,化无形为有形,生动形象、具体可感,(将声音比作丝,通过丝穿破云天,震裂石头)形容声音的细微悠长、高亢嘹亮。 ②“穿云裂石”,用“穿”“裂”来夸张,突出歌声高亢嘹亮与震撼人心;“心血为枯”,用心血枯竭来夸张,表明了聆听者被音乐吸引,沉湎其间不可自拔的境界,突出歌声感染力强的特点。 (2024 南京模拟)文中画横线句子运用了哪些修辞手法?请简要分析其表达效果。(5分) 我在溢满泥香的沃土里收割着稻谷与小麦金黄色的成熟。在花团锦簇的梅树、杏树与苹果树下收割着飘动的清芬。在书本的深海里收割着躲藏的真理,像红珊瑚一样美丽的远古与今天的文明。 巩固训练2 巩固训练2答案: ①比喻,把书本比喻为深海,表现了书本知识与真理的博大与深邃;把远古和今天的文明比喻为红珊瑚,表现了文明的美丽、历史的悠久。 ②比拟,把真理拟作收割的稻谷,表现了真理的芬芳;把真理拟作人在躲藏,表现真理的不易被发现;“美丽”表现了历史与文明的灿烂辉煌。 (2024 苏北四市一调)文中画横线的句子使用了引用和排比的修辞手法,请结合材料简析其表达效果。(5分) 诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰,也将其悲剧性演绎到了极致。白海棠纯洁娇艳,却挡不住狂风肆虐,“芳心一点娇无力,倩影三更月有痕”;桃花娇柔鲜妍,却经不起冷雨摧残,“泪眼观花泪易干,泪干春尽花憔悴”;柳絮洁白轻盈,却禁不住命运戕害,“空挂纤纤缕,徒垂络络丝,也难绾系也难羁,一任东西南北各分离”。 巩固训练3 答案: ①引用“芳心一点娇无力”等诗词,增加了文学性,富有感染力; ②三个“却”构成排比,句式整齐和谐,节奏感强; ③引用与排比的综合使用,更加有力地论证了“诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰,也将其悲剧性演绎到了极致”的观点,增强了说服力 $