第7课 百家争鸣（课时作业）-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册历史高效课堂（统编版2024）

宝典训练|历史·七年级上册 ●●… 第7课 百家争鸣 一、选择题 1.“生而不有，为而不持，长而不宰”“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲， 而民自朴”。以上思想出自的学派是 () A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家 2.中央电视台的《典籍里的中国》节目生动演绎了中华优秀典籍中的故事，广受大众好评。其中，《论 语》篇里有一幕场景：子贡问孔子“求什么”？孔子回答“人人学为君子，实现天下归仁，以求天下大 同”。其体现的思想是 () A.仁爱 B.道法自然 C.兼爱、非攻 D.以法治国 3.“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”人如果没有遵守“礼”的那种自觉那种素养，那么礼乐秩序 怎么办呢？材料说明 ( A.老子主张无为而治 B.孔子强调“仁”是礼的核心 C.墨子主张“兼爱”“非攻” D.韩非强调建立中央集权 4.钱穆在《国史大纲》中写道：“孔子因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注重教育，开中国史上民间 自由讲学之第一声。”作者认为孔子“开中国史上民间自由讲学之第一声”，主要是因为孔子() A.在鲁国从政 B.周游列国 C.编订《诗经》 D.创办私学 5.“所以奖赏莫过于丰厚而且守信，让人民获利；惩罚莫过于重而且一定，让人民畏惧；法莫过于始终 如一而且稳定，让人民知道。”这段材料描述的是 A孔子的儒家思想B.墨子的墨家思想 C,韩非的法家思想 D.老子的道家思想 6.战国时期，诸子思想无不体现了“变”与“求变”。孟子将孔子的“仁”变为“仁政”，庄子提出“礼义法 度者，应时而变也”，韩非则更明确地提出“不法常可”。这一现象表明 ) A.诸子思想日益趋同B.学术争鸣走向衰落C.主流意识逐渐形成 D.社会秩序亟需调整 7.一位同学在分析百家争鸣的影响时制作了下表。表中内容反映出百家争鸣 ( 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁义礼智信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐 墨家 “兼爱”，爱无差别等级 自由、平等、公正、法治 法家 “尚法”，依法治国 爱国、敬业、诚信、友善 A.推动了战国时期经济的繁荣 B.不利于后世儒家思想发展 C.对后世的思想文化影响深远 D.脱离现实，禁锢人们的思想 8.下表是百家争鸣时期部分学派的部分主张，据此可知百家争鸣 学派 主张（部分） 儒家 以仁爱思想使社会和谐，以德治理念使人民诚服 墨家 以兼爱和自律为手段，推进社会治理 道家 反对统治者不必要、不适当的作为以及过多的指令与干涉 法家 以制度和法律为手段来稳定社会秩序 A.推动社会流动 B.促进文化传承 C.服务现实政治 D.表达人生态度 18 历史·课时作业 …●●● 9.墨子把消费品区分为生活必需品与奢侈品，认为只有用于满足生活所必需的消费才是正当的消费，才是 合乎“法”或“义”的消费，否则，便是有害的消费。他提出“去其无用之费”。据此可知，墨子 () A.倡导实用主义消费观 B.关注人与社会的和谐发展 C.反对贵族使用奢侈品 D.具有心系万民忧乐的情怀 10.小华同学在学习春秋战国时期的相关内容时，制作了下面的结构示意图。据此判断这一时期的阶 段特征是 ) A.早期国家的建立 春秋战国时期 B.社会大变革的时代 C.统一多民族国家建立 经济： 政治： 军事： 思想： D.繁荣与开放的时代 铁器牛耕 王室衰微 诸侯割据 百家争鸣 广泛使用 各国变法 战乱纷争 著书立说 二、非选择题 11.阅读材料，回答问题。(14分) 材料一作为一个坚定的孔子的信徒…荀子又是诸子中的一个综合者，他批评庄子“蔽于天而 不知人”，但同时对于庄子的天论，有很多的吸收，因此发展出“天人之分”的学说。 —摘编自严文明《中华文明史》（第一卷） 材料二吾将以教主尊孔子…而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒…举中国 人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也…吾将以教育家尊孔子…而教育家不足以尽 孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟（等 待)百世而不惑也。 一梁启超《世界伟人传》 材料三 儒学的传播 汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，这 些国家纷纷建立孔庙，实行以儒学为主的开科取士。 明清以后，孔子学说传到了西方，欧洲一些思想家也从 , 儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。 孔子学院全球分布图(2019) (1)根据材料一，概括战国时期思想发展呈现的特点。(2分) (2)材料二中梁启超是怎样评价孔子的？概括指出其评价的主要依据。(6分) (3)根据材料三，指出儒学对外传播的趋势。结合材料中的图片和所学知识。概括孔子学院分布于 世界各地的意义。(6分) 19七年级上册参考答案 (4)问题：不同类型的史料要相互印证；对历史人物和 第三单元秦汉时期：统一多民族封 历史事件的评价要全面、客观。（言之有理即可，2分） 建国家的建立和巩固 第7课百家争鸣 第9课秦统一中国 1-5 BABDC 6-10 DCCAB 1-5 DBDAA 6-10 ADCBA 11.(1)特点：相互论争和批判，彼此吸收与融合。(2分) 11.(1)制度：郡县制度和统一度量衡。(2分) (2)评价：梁启超认为孔子是大思想家、儒家学派的创 (2)史料类型：材料一是文献史料；材料二是实物史 始人、大教育家。(2分)主要依据：中国人深受孔子思 料。(2分)史料价值：《史记》中记载的秦朝的郡县制 和统一度量衡，得到了秦铜诏版铁权和里耶秦简的印 想的影响；孔子的教育思想影响深远。（两点4分） 证，说明文献史料和实物史料互相印证，有助于历史 (3)趋势：不断向外传播，范围持续扩大。(2分) 研究。(2分) 意义：①有利于弘扬中华传统文化；②有利于促进中 (3)作用：秦的统一促进了多民族共处，有利于民族交 外文化的交流和人类文明的发展。（两点4分） 融。(2分)理解：秦朝在中央创立皇帝制度和三公九 第8课夏商周时期的科技与文化 卿制度，地方上实行郡县制，影响了此后中国历代王 1-5 DADAD 6-10 BBBBD 朝的政治建设。郡县制的实行，开创了此后我国历代 11.(1)原因：我国古代的农业生产需要天文历法的指导； 王朝地方行政的基本模式。(4分) 劳动人民善于总结劳动经验；经过了长期的发展和完 第10课秦末农民大起义 善。（任意两点得4分） 1-5 BBBBA 6-10 DDCDD (2)历史信息：当时已有“中国”的概念。(2分) 11.(1)共同点：都是亡国之君，都是昏庸的暴君。(2分) 作用：实物史料与文献史料相互印证，可以验证史料 启示：得民心者得天下，失民心者失天下：统治者要勤 的真伪，去伪存真。(2分) 政爱民，实行仁政；等等。（任意一点得2分） (3)特征：多元一体。(2分) (2)政治大一统：确立中央集权制度（皇帝制、郡县 认识：3000多年前，黄河流域的中原文明、长江流域的 制)；经济大一统：统一货币（圆形方孔半两钱）、统一 古蜀文明交流，最终汇集在一起，形成中华文同一时代 度量衡；交通大一统：统一车辆和道路的宽窄；文字大 的高度发达的文明：各区域的文明交流、融合。(4分) 一统：统一文字（小篆）。（任意两点得4分）作用：加 单元强化提升 强中央集权，巩固了秦朝的统治。(2分)》 1-5 DACBB 6-10 DBDAD 11-15 ABBDA (3)事件：陈胜、吴广起义（大泽乡起义）。(2分)根本 16.(1)新现象：铁制农具和牛耕的出现。(2分)主题：治 原因：秦的暴政。(2分) 国方略问题。(2分) 第11课西汉建立和“文景之治” (2)直接原因：诸侯争霸战争使强国吞并了一些弱小 1-5 DACAA 6-10 DDBCB 的国家。(2分)评述：春秋战国时期的争霸兼并战争 11.(1)可信度最高的史料：①。(2分)理由：①是第一手 给人民带来了灾难，但也有助于国家统一。(2分) 史料，②③都是第二手史料。(2分) (3)因素：生产力的发展；生产关系的调整：思想解放； (2)历史信息：汉文帝提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 等等。（任意两点得4分） (2分) 15