风向和风力（教学设计）-2025-2026学年四年级下册科学人教鄂教版

该小学科学教学设计聚焦风向和风力的概念及观测方法，通过播放天气预报短片导入，联系上节课气温计知识，引出风的两个要素，搭建前后知识学习支架。 特色在于科学实践活动丰富，学生动手制作风旗和风向标并实地观测，结合观察法和实验法，培养科学思维（推理论证风向与物体飘动方向关系）和探究实践能力，利用风级歌判断风力提升逻辑推理，教师可依托活动突破难点，助力学生掌握知识并提升动手能力。

风向和风力（教学设计）-2024-2025学年四年级下册科学人教鄂教版 教学设计 教学目标 （1）科学观念：理解风向和风力的基本概念，能够运用这些概念描述天气现象。 （2）科学思维：通过观察和分析，学会利用自然现象和简单工具判断风向和风力，培养逻辑推理能力。 （3）探究实践：能够动手制作简易的风向标或风旗，并用于实际观测，提升动手实践能力。 （4）态度责任：保持对天气现象的好奇心和探究兴趣，意识到气象观测技术对人类生活的重要性。 教学方法 讲授法、实验法、观察法、讨论法 教学重点 （1）通过观察和实践，学生能够理解风向和风力的基本概念，并学会利用简单的工具（如风向标、风旗）进行实际观测，培养科学探究能力。 （2）结合真实情境，学生能够运用所学知识描述天气现象，理解气象观测技术对人类生活的影响，增强科学态度和社会责任感。 教学难点 （1）在实践活动中，学生难以准确把握风向与物体飘动方向的关系，从而准确判断风向。 （2）学生在没有风速计的情况下，难以利用风级歌和观察到的现象来准确判断风力的大小。 教学过程 一、导入新课 提出和聚焦问题 教师：同学们，上节课我们学习了如何使用气温计来测量空气的温度，以此来了解天气情况。今天我们要探究的是另一种常见的天气现象 ——风。你们对风有什么了解吗？（学生：风可以吹动树叶、旗子、风车等。） 通过学生的回答，了解他们对风的基本认知。 教师：看来大家对风已经有了一些了解。风与我们的生活息息相关。那在天气预报中，风是如何被描述的呢？ 播放天气预报短片 学生根据观察进行回答。 教师：天气预报提到的 “东北风转西南风二级”，其实包含了风的两个要素：风向和风力。那么，什么是风向和风力呢？让我们带着这个问题开始今天的学习。（出示课题：风向和风力） 二、科学实践活动：观测风 （一）寻找生活中的风 教师：风看不见也摸不着，那我们怎么知道它在哪里呢？请你们找找身边的风。 （学生交流讨论，说说他们在生活中观察到的风的存在方式。） 教师：大家说得很好！在生活中，我们可以通过观察树叶、旗帜、风车等物体的运动来感知风的存在。 （二）认识风向并学习观测风向 认识风向 教师：怎样才能判断风向呢？ 讲解：风向是指风吹来的方向。例如，从西面刮来的风就叫西风。（学生：明白了，风向就是风吹来的方向。） 结合观察具体事物，学习观测并描述风向 教师：现在，我们知道了风向的概念。请大家看这些图片，试着判断一下图片中的风向。（展示一些有风向指示的图片，如旗帜飘动的方向、烟雾飘动的方向等。） 学生讨论交流 教师：同学们表现得非常好，已经掌握了如何观测风向。接下来，我们一起去校园里实际观测一下风向吧。首先，我们需要明确观测地点的实际方向。在确认校园东南西北的基础上，找出周围环境中飘动的物体，并记录它们的飘动情况。 风向与物体飘动的方向的关系 教师：你们发现了风向与物体飘动的方向有什么关系吗？ 小结：风向与物体飘动的方向相反。（学生：明白了，风向是风吹来的方向，物体飘动的方向是风吹去的方向。） 认识风向标 教师：同学们观察得很仔细，判断也很准确，老师给你们点赞！在实际生活中，我们还可以利用风向标来观测风向。我们来看一段视频了解一下风向标的工作原理。（播放视频） （三）认识风力并观测风力 认识风力 教师：风力是指风的强度。风力的大小与风的速度有关，风速越大，风力越强。风力的大小用 “风级” 表示，人们是如何划分风级的呢？我们来看一段视频。（播放视频） 提问：看完视频后，你们对风力有所了解了吗？愿意分享一下吗？ 学生讨论交流 教师：同学们讲得非常好！风力分为 0-12 级，风速越大，风力越强。 观测风力 教师：同学们，你们知道气象观测站用什么工具来观测风力吗？ 讲解：风速计（学生：风速计） 利用风级歌判断风力 教师：如果没有风速计，我们又该如何观测风力呢？ 讲解：我们可以利用风级歌来判断。例如，风级歌的第一句是 “零级无风，烟直上。”（学生：明白了，没有风的时候，烟是直直上升的。） （四）制作风旗和风向标 教师：我们现在来观看一段视频，学习如何制作风旗和风向标。 播放视频 讲解：如何利用风旗、风向标进行实际观测，并提醒注意安全。（学生跟着视频步骤制作风旗和风向标） 三、拓展与应用 教师：通过今天的学习，我们不仅了解了风向和风力的概念，还学会了如何观测它们。接下来，让我们一起来了解一下极端天气和气象预测的方法。（展示一些有关台风、龙卷风等极端天气的图片和视频） 学生观看并讨论 教师：通过今天的活动，大家有什么收获和感想吗？（学生：学到了很多关于风的知识，还想了解更多关于天气的现象。） 小结 教师：通过这节课的学习，我们了解了风向和风力的概念，学会了如何观测它们，并且动手制作了风旗和风向标。希望大家保持对天气现象的兴趣，继续探索科学的奥秘！ 学科网（北京）股份有限公司 $