3.2.3 呼吸作用课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册

一、种子在萌发过程中是否释放了能量? 1、甲瓶与乙瓶中的温度差异说明了什么? 甲瓶的温度升高,说明萌发的种子能够释放能量,其中一部分能量以热量的形式散失,使甲瓶的温度升高。乙瓶的温度没有明显变化,说明煮熟的种子未释放热量。由此推断,只有活细胞才能进行呼吸作用,释放能量。 2、种子在萌发过程中发生了怎样的能量变化? 种子在萌发过程中,种子中的有机物分解,释放出能量,一部分能量用于种子萌发,还有一部分能量以热量的形式散失了。 探究一、种子在萌发过程中是否释放了能量? 实验结论:种子在萌发过程中释放了 。 甲 乙 甲 乙 热量 探究二、种子在萌发过程中是否释放了二氧化碳? 实验现象:澄清石灰水变 。 浑浊 探究二、种子在萌发过程中是否释放了二氧化碳? 1、澄清石灰水变浑浊说明种子在萌发过程中放出了什么气体? 二氧化碳 2、二氧化碳来自哪?除了产生二氧化碳外,还产生了什么? 有机物的分解; 水 实验结论:种子在萌发过程中释放了 。 二氧化碳 探究三、种子在萌发过程中是否消耗了氧气? 实验现象:甲瓶内蜡烛 ,乙瓶蜡烛 。 熄灭 不熄灭 甲 乙 甲 乙 萌发的种子 煮熟的种子 萌发的种子 煮熟的种子 探究三、种子在萌发过程中是否消耗了氧气? 实验结论:种子在萌发过程中消耗了 。 氧气 1、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中燃烧的情况不一样? 甲瓶中蜡烛的火焰熄灭了,乙瓶中蜡烛照常燃烧,说明种子在萌发过程中吸收了氧气,导致蜡烛的火焰熄灭。 实验 种子在萌发过程中的能量变化 种子在萌发过程中的物质变化 实验操作及现象 实验现象 甲瓶温度计 ; 乙瓶温度计 。 澄清石灰水变 ; 甲瓶内蜡烛 ,乙瓶内蜡烛 。 实验分析 种子在萌发过程中 释放了 。 种子在萌发过程中释放了 。 种子在萌发过程中消耗了 。 实验结论 呼吸作用释放 。 呼吸作用 释放 。 呼吸作用消耗 。 实验总结: 上升 不变 热量 能量 浑浊 二氧化碳 二氧化碳 熄灭 不熄灭 氧气 氧气 呼吸作用的概念、表达式、实质 概念:细胞利用 ,将 分解成 和 ,并且将储存在有机物中的 释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做 。 氧 有机物 二氧化碳 水 能量 呼吸作用 注意:呼吸作用是生物的共同特征 表达式:有机物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量 (储存着能量) 线粒体 活细胞 原料 产物 场所 条件 呼吸作用的概念、表达式、实质 实质:分解有机物,释放能量 幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强,花比叶的呼吸作用强。为什么? 思考: 呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行,为生物的基本特征。幼嫩的叶生命活动旺盛,需要的能量多,故比衰老的叶呼吸作用强;而生长的花朵生命活动更为旺盛,需要更多的能量,因此呼吸作用更强。 影响呼吸作用的因素 2、二氧化碳:二氧化碳浓度超出正常值时,抑制呼吸作用。 4、温度:在一定范围内,温度升高,呼吸作用加强;温度过高, 呼吸作用减弱。 3、水分:在一定范围内,植物含水量增加,呼吸作用加强。 1、氧气:在一定范围内,随着氧气浓度增加,呼吸作用显著加强。 呼吸作用原理在农业生产上的应用 农田松土 农田排涝 促进呼吸 呼吸作用原理在农业生产上的应用 储藏粮食 (保持干燥、低温) 储藏蔬菜、水果 (降低温度或氧气浓度) 抑制呼吸 思维训练——推理 甲、乙两地出产同一种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查,在甜瓜生长季节,甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而气温差别较大,详见下表: 地点 白天平均气温/ 夜间平均气温/ 甲地 33 12 乙地 33 22 请根据以上资料分析:气温对呼吸作用的强弱有什么影响? 因为是同一种甜瓜,甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,白天的温度也相同,所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物量应该基本相同。但到了夜间,甲地温度低,呼吸作用较弱,消耗的有机物比较少;而乙地温度较高,呼吸作用较强,消耗的有机物也比较多。甲地的有机物消耗少,所以积累的糖分比乙地多。 课堂小结 比较项目 光合作用 呼吸作用 区别 部位 条件 原料 产物 能量转化 联系 叶绿体 线粒体(活细胞) 光 有光无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 合成有机物,储存能量 分解有机物,释放能量 光合作用合成的有机物,是呼吸作用分解的有机物的根本来源,呼吸作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量 课堂检测 1、在生产生活中,人们往往采取各种措