九年级下册 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨(课时作业)-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册历史高效课堂教学课件（统编版）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 第12课　亚非拉民族民主运动的高涨 第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界 目录 CONTENTS 1 基础过关 2 能力提升 一、选择题 1. （唯物史观）民族资产阶级领导的民族民主运动，在亚非拉 三洲带有普遍的性质。这种现象反映了第一次世界大战后的时 代特点和民族矛盾的尖锐性质，表现了建立亚非拉独立民族国 家体系的历史趋势。下列符合该历史趋势的是（　D　） A. 拉美独立运动 B. 亚历山大二世废除农奴制 C. 日本明治维新 D. 印度的非暴力不合作运动 D 基础过关 返回 目录 能力提升 2. （家国情怀）为纪念非暴力不合作运动，第61届联合国大会 通过决议，决定将圣雄甘地的诞辰，即每年的10月2日定为 “国际非暴力日”。甘地领导的非暴力不合作运动（　C　） A. 使英国政府有条件地承认了埃及独立 B. 推翻了英国在印度的殖民统治 C. 增强了印度人民的民族自尊心和自信心 D. 巩固了墨西哥资产阶级革命的成果 C 基础过关 返回 目录 能力提升 3. （唯物史观）一战后，英国人威廉在印度办了一所英国学 校，原本学生颇多，后来却流失了不少学生。他所代理进口的 英国货也滞销。最有可能导致这一状况的因素是（　D　） A. 印度民族大起义的影响 B. 一战削弱了英帝国的实力 C. 《九国公约》的签订 D. 非暴力不合作运动的冲击 D 基础过关 返回 目录 能力提升 4. （历史解释）埃及人民在以扎格鲁尔为首的民族主义政党华 夫脱党的领导下，取得了抗英斗争的伟大胜利，但埃及并没有 完全取得独立。这主要表现在（　C　） A. 扎格鲁尔等人与英国的妥协 B. 游行示威、罢课等形式刺激了殖民者 C. 英国保留了在埃及的一些特权 D. 君主立宪制不符合埃及的基本国情 C 基础过关 返回 目录 能力提升 5. （历史解释）20世纪30年代，墨西哥卡德纳斯改革期间，成 立了联邦电力委员会，对私人的（主要是外国人的）电力公司 实行监督；修改了关税保护法，禁止进口与本国产品相类似的 商品（如纺织品、服装、食品等）。上述改革措施旨在（ 　A） A. 发展民族经济 B. 加强国家干预 C. 保护本国贸易 D. 抵制列强侵略 A 基础过关 返回 目录 能力提升 6. （历史解释）1919年3月，为抗议英国殖民当局逮捕华夫脱 党领袖扎格鲁尔，埃及爆发了大规模的反英运动，部分地区爆 发武装起义。起义者在一些城市和乡村建立了“人民委员会” 和“苏维埃”，并没收地主和外国人的土地。这表明（　C　） C A. 埃及人民武装起义不支持扎格鲁尔 B. 英国殖民当局调整了统治策略 C. 埃及起义受到俄国十月革命的影响 D. 埃及社会普遍接受马克思主义 基础过关 返回 目录 能力提升 7. （家国情怀）1919年3月8日，英国当局逮捕扎格鲁尔等华夫 脱党成员。次日，开罗学生首先罢课和游行示威。很快，工 人、商人，甚至农民都普遍参加的大规模游行示威活动在全国 广泛开展，强烈要求释放扎格鲁尔等人，“埃及万岁”“打倒 保护制度”的口号声响彻尼罗河两岸。这反映出（　D　） A. 华夫脱党是各阶级政治联盟 B. 英国在埃及的特权被废除 C. 埃及护宪运动获得完全胜利 D. 埃及民众民族意识的觉醒 D 基础过关 返回 目录 能力提升 8. （历史解释）20世纪20年代，甘地提出非暴力不合作策略， “用一切合法的、和平的手段，争取实现自治”。埃及华夫脱 党反对未经人民授权或民选议会批准而组建政府、制定宪法及 对外协商。这反映了（　D　） A. 殖民者在殖民地的特权被废除 B. 殖民地真正获得民族独立 C. 外国在殖民地资本扩张被抑制 D. 殖民地民族民主运动高涨 D 基础过关 返回 目录 能力提升 9. （历史解释）第一次世界大战后，亚非拉地区民族民主运动 风起云涌，墨西哥卡德纳斯改革、尼加拉瓜桑地诺的游击斗 争、埃及华夫脱党的护宪运动以及印度非暴力不合作运动等遥 相呼应。这些斗争（　C　） A. 打破了帝国主义殖民体系 B. 都以发展资本主义为目标 C. 展现了反帝方式的多样性 D. 催生了各国资产阶级政党 C 基础过关 返回 目录 能力提升 二、非选择题 10. 阅读材料，回答问题。（13分） 材料一　西班牙、葡萄牙是世界近代史中最早走上殖民扩张道 路的国家。西、葡两国屠杀殖民地土著居民，掠夺金银贵金 属，建立封建制庄园经济。17世纪，英、法、荷开始加入殖民 扩张的行列。经多次大规模战争，英国确立了世界殖民霸权。 19世纪中期，资本主义列强加强了对外侵略扩张。19世纪末20 世纪初，帝国主义国家已经奴役和控制了世界上绝大多数土地 和人口，资本主义世界殖民体系最终形成。 基础过关 返回 目录 能力提升 材料二　拉美国家最先全面殖民地化，随之殖民地社会经济、 政治结构发生了重大变化。在北美人民反殖民斗争的鼓舞下， 拉美人民利用欧洲拿破仑战争的极好契机，掀起了推翻殖民统 治的革命斗争。19世纪，当亚洲人民民族解放运动蹒跚起步之 时，拉美人民的斗争早已波澜壮阔。拉美人民通过反殖民斗争 建立起一系列独立的国家，冲击着世界殖民体系（殖民势力）。 基础过关 返回 目录 能力提升 材料三　两次大战之间亚非拉主要民族民主运动一览表 地区 国家 主要事件 亚洲 中国 中国共产党开展武装斗争，领导人民进 行新民主主义革命 印度 甘地领导国大党进行“非暴力不合作” 运动 非洲 埃及 在华夫脱党领导下英国被迫让步，埃及 宣布为独立的君主立宪国家 拉丁美洲 墨西哥 卡德纳斯改革引导墨西哥走上现代化之路 基础过关 返回 目录 能力提升 （1）根据材料一，归纳西葡两国、英国不同的殖民方式，并 指出资本主义世界殖民体系最终形成的标志。（4分） 西葡两国：屠杀和掠夺（殖民掠夺）；英国：殖民斗争（战 争）。（2分）形成标志：19世纪末20世纪初，帝国主义国家 已经奴役和控制了世界上绝大多数土地和人口，资本主义世界 殖民体系最终形成。（2分） 基础过关 返回 目录 能力提升 （2）用两例重大史实印证材料二中划线部分的观点。根据材 料一、二并结合所学知识，简要说明资本主义世界殖民体系与 殖民地民族独立（解放）运动二者之间的关系。（4分） 史实：印度民族大起义、拉丁美洲独立运动。（2分）关系： 资本主义世界殖民体系对亚非拉美的殖民压迫和掠夺激发了亚 非拉美的民族独立运动；亚非拉美民族独立运动冲击了世界殖 民体系，使之最终瓦解。（2分） 基础过关 返回 目录 能力提升 （3）根据材料三，从领导阶级、斗争形式两个角度简要说明 这一时期民族解放运动呈现的多样性特征。（5分） 领导阶级：中国是无产阶级领导斗争，大部分国家由资产阶级 或民族主义者领导斗争。（2分）斗争形式：印度采取非暴力 不合作；墨西哥进行民主改革；中国进行武装斗争。（3分） 基础过关 返回 目录 能力提升 $