九年级上册 第1、2单元教学反馈卷-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册历史高效课堂教学课件（统编版）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 第一、二单元教学反馈卷 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小 题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 它不仅是国家实力的一种展现，更突出了以国王为中心的领 导力量……进一步强化了古埃及人头脑中“国王就是神”的传 统观念。它是（　A　） A. 金字塔 B. 帕特农神庙 C. 凯旋门 D. 大竞技场 A 2. “古埃及人很早就发现了河水涨落的规律，修筑渠道、排干 沼泽、引水灌田，逐渐把尼罗河沿岸改造成沃土，长期成为整 个地中海区域的谷仓。”据此，可得出结论（　A　） A. 埃及——“尼罗河的赠礼” B. 埃及——“沙漠中璀璨的明珠” C. 埃及——“金字塔的记忆” D. 埃及——“千年文明熠熠生辉” A 3. 《献给阿吞的简短颂歌》《阿吞大颂歌》等文献反映了古埃 及新王朝时期法老埃赫那吞进行宗教改革的情况。阿玛尔纳遗 址出土的王宫、神庙、祭坛也体现了埃赫那吞对阿吞神的崇 拜。由此可见（　C　） A. 文献史料并非都客观可靠 B. 历史真相都能从考古中还原 C. 文献与实物可以相互印证 D. 历史事实时代久远难以考证 C 4. 文物是历史的见证，文物本身储存了大量的时代信息，下图 所示的文物共同体现了（　A　） A. 世界古代文明的交流 B. 古代文明具有多元性 C. 大河文明的丰富多彩 D. 海洋文明的向外扩张 A 5. 下表为世界古代文明的概况。由此可知，世界古代文明 （　D　） 发源地 文字 建筑 北非尼罗河流域 象形文字 胡夫金字塔 南亚印度河、恒河流域 印章文字 那烂陀寺 东亚黄河、长江流域 甲骨文 长城 欧洲巴尔干半岛南部、爱琴海 地区 腓尼基字母 帕特农神庙 D A. 濒临大河、农耕为主 B. 宗教主导、相互交融 C. 文字多样、交流频繁 D. 丰富多彩、多元发展 6. 在两河流域，过去总是强调人亵渎神灵或者破坏神庙后对人 的惩罚。随着城市经济发展，《汉谟拉比法典》开始强调人在 现实生活中的重要性。由此可知，《汉谟拉比法典》（　B　） A. 开始藐视神权 B. 具有人本思想 C. 提倡人人平等 D. 只适用于城市 B 7. 楔形文字由生活在两河流域的苏美尔人发明，在此后三千多 年的历史中，楔形文字不断被周边地区及国家进行改造、运 用。这体现了（　B　） A. 民族语言的统一趋势 B. 文化的交流与传承 C. 文字起源的多元属性 D. 东西方文化的融汇 B 8. 《汉谟拉比法典》宣布国王为“众王之神”。僧侣、贵族、 高级官吏、部分自耕农和手工业者被称作“人”，被征服的居 民和在王室田产上劳作的佃耕者拥有部分人格，而奴隶仅为所 有权的客体，不具有任何人格。法典内容反映出古巴比伦 （　A　） A. 社会等级森严、阶级歧视明显 B. 将职业与身份等级直接挂钩 C. 巩固了中央集权的政治结构 D. 严格保护奴隶主的利益 A 9. 《汉谟拉比法典》规定，如果儿子打他的父亲，应砍掉他的 手。父亲无力偿还债务时，不仅可以将自己的奴隶，也可以将 自己的家庭成员送给债主抵债，父亲有权力但没有义务去赎回 这些家人。由此可见，古代两河流域地区（　A　） A. 家庭父权拥有绝对的权威 B. 债务奴隶是奴隶的主要来源 C. 法律的审判相对公平公正 D. 通过法典保护成年男子的权益 A 10. 历史史料大致可分为文献史料、实物史料、口述史料三 种，下列文物兼具文献史料和实物史料两种属性的是（　A　） A. B. C. D. A 11. 考古学家从摩亨佐·达罗遗址发现了镰刀等农具和大量的农 作物，如大麦、小麦、豆类、芝麻、蔬菜、棉花等。纺锤和纺 轮在遗址中也有发现，还发现了染缸。从中可以得知（　A　） A. 该地农业和手工业发达 B. 该文明发源于海洋沿岸 C. 此地商品经济高度发达 D. 此地出现君主专制国家 A 12. 阿育王是印度孔雀王朝的第三代君主，也是印度历史上最 伟大的一位君主。按照古代印度种姓制度的划分，阿育王应属 于哪一等级（　B　） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗 B 13. 有学者指出：公元前1500年，一群雅利安人成功入侵并统 治印度后，为维护雅利安人的统治权以及确保各个工作都有一 定的人数，建立了种姓制度。最初的种姓制度并非要划分阶层 及人的高低贵贱。该学者认为，种姓制度（　C　） A. 界限森严不可逾越 B. 造成社会混乱 C. 目的在于巩固统治 D. 划分依据明确 C 14. 古印度法律规定：“杀害婆罗门，罪犯要被处死……杀害 首陀罗，罪犯需守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛。”这说 明（　C　） A. 种姓制度维持社会稳定 B. 不同种姓之间不能交流 C. 种姓之间不平等性明显 D. 种姓制度成为统治工具 C 15. 早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平 等”，不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教宣扬“忍耐顺 从”，得到国王和一些富人的支持。公元前3世纪，印度孔雀 王朝皇帝阿育王宣布佛教为国教。材料说明了（　D　） A. 佛教教义的矛盾 B. 宗教只属于底层民众 C. 佛教外传的过程 D. 宗教具有政治的属性 D 16. 柏拉图在《克里特阿斯》和《提迈奥斯》中描述了古希腊 的地理环境，提到希腊周围环绕着海洋，有许多岛屿和优良的 港湾，对古希腊城邦的民主政治发展也有一定的影响。这说明 （　B　） A. 古代希腊海外贸易发达 B. 地理环境影响古代文明的发展 C. 地理环境决定古代文明的发展 D. 爱琴海文明是西方文明的源头 B 17. 梭伦让普通自由民亲自参与城市事务。他们不再待在家里 说“唉，今天我太忙”或者“今天下雨，我最好待在家里”。 每人都要尽其本分，参加市政会，担负保卫城邦和繁荣国家的 重任。这体现出（　C　） A. 所有人都有参政权 B. 重视城邦的保卫工作 C. 古希腊实行民主政治 D. 海外贸易进一步发展 C 18. 古希腊“城邦体制”中的“城邦”一词翻译自英语“city－ states”，而“city－states”又翻译自希腊文中“polis”一词。 有学者认为“城邦”和“city－states”都是对“polis”的误 译，因为“polis”最重要的含义是精神上的而非物质上的。你 认为最接近其原意的翻译是（　B　） A. 种姓国家 B. 公民国家 C. 封建国家 D. 精神家园 B 19. 一方面，公民身份赋予了公民参与政治的权利和义务，使 公民能够成为政治生活的主体，而不是被动的接受者。另一方 面，参政权利的行使又进一步强化了公民的身份认同和归属 感，使公民更加积极地参与到城邦的政治生活中来。这主要说 明古希腊（　A　） A. 公民身份与参政权利的相互关系 B. 公民身份是参政议政的充分条件 C. 只有参政议政才能获得公民身份 D. 希腊民主是全体公民意志的体现 A 20. 苏格拉底说：“……它把权力交给所有公民，不需要国家 统治者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应该由 既有专业知识，又有道德的人去治理。统治者不是偶然选中的 人，不是使用强术和骗术的人，而是有统治知识的人。”下列 选项对上述材料理解正确的是（　B　） A. 全体雅典人均可参与国家管理 B. 雅典民主政治忽视统治者的能力和品德 C. 公民大会是雅典最高权力机关 D. 雅典注重对公民知识上和道德上的培养 B 21. 对下图中的信息解读正确的是（　B　） A. 反映了古代丝绸之路的路线 B. 描绘了亚历山大帝国的版图 C. 体现穆斯林骑兵的英勇抵抗 D. 突出了罗马军团的骁勇善战 B 22. 有学者写道：“亚历山大征服埃及，打败波斯，重修巴比 伦，试图实现希腊和波斯的完全统一。他比过去许多征服者有 远见，知道光凭武力帝国是无法长久维持下去的。于是，他的 士兵变成了学校的老师，希腊的风俗习惯、生活方式像洪水一 样涌来。”这说明亚历山大治理国家时特别重视（　A　） A. 文化和精神的力量 B. 民主和法制的影响 C. 商业和贸易的作用 D. 礼仪和服饰的规范 A 23. 亚历山大东征时，沿途兴建了许多希腊式的新城。为了扩 大帝国统治的社会基础，亚历山大竭力推行马其顿人与东方人 融合的政策，积极倡导马其顿人与东方女子通婚。东征建立帝 国后，埃及的宗教崇拜和巴比伦的天文学和数学知识也传入了 希腊。上述材料说明亚历山大帝国东征（　C　） A. 是一次正义性的战争 B. 是一次掠夺性的战争 C. 促进了东西方文化交流 D. 促使希腊文明走向衰落 C 24. 下图为青岛市某中学九年级的小芹同学做的学习笔记。据 此判断，小芹学习的主题是（　B　） 1.公元前2世纪、公元前73年。 2.元老院掌握国家实权。 3.称霸地中海地区。 4.角斗士：斯巴达克。 A. 古巴比伦王国的繁荣 B B. 罗马共和国的兴与衰 C. 斯巴达和雅典的战争 D. 罗马帝国的分裂衰亡 25. 公元前7世纪，拉丁文字只在意大利中部流行，是一种不成 熟的文字。随着罗马版图的扩大，拉丁文传播到广阔地域，最 终成为一种词性变化很大、语法规则严整的成熟书面语。这说 明罗马的扩张（　C　） A. 使版图横跨欧亚非三大洲 B. 激化了平民与贵族的矛盾 C. 促进了文化的传播与发展 D. 推动罗马法的成熟和完善 C 26. 希腊神话有两个基本特点：神人同形和同性。所谓“同 形”就是神和我们一样，有着人的形态和肉体。所谓“同性” 指的是希腊神话中神与人之间没有明确的界限。在希腊神话中 神和人一样，有爱，有恨，七情六欲样样具备，甚至好嫉妒。 这反映了在古希腊（　B　） A. 宗教信仰意识淡薄 B. 人文思想根植于传统文化 C. 理性占据主导地位 D. 神话的影响削弱民主进程 B 27. 古希腊是世界体育的重要发源地之一，这在雕刻与绘画中 多有体现。右图为古希腊陶瓶画《赛跑双耳瓶》。这反映了古 希腊社会（　B　） A. 强调社会等级秩序 B. 崇尚人文和力量美 C. 具有神秘主义倾向 D. 推动海外贸易发展 B 28. 下表为古希腊部分哲学家对音乐教育的认识。据表可知， 古希腊音乐教育（　B　） 柏拉图 音乐不应追求愉悦，而应是神圣的、颂扬祖 国的、有益于秩序的 亚里士多德 音乐是消遣娱乐、精神享受和道德教育的统 一体 A. 摆脱了宗教神学的影响 B. 承载了一定的社会功能 C. 形成了系统完备的体系 D. 旨在提高公民参政素养 B 29. 《十二铜表法》诞生后，有人评价道：“有了成文法典， 他们就可以不再依靠贵族的记忆力。”这主要强调的是《十二 铜表法》（　C　） A. 提高奴隶的政治地位 B. 保护平民的私有财产 C. 限制贵族权力的滥用 D. 体现民主政治的高峰 C 30. 古代埃及神化法老并设官员处理政务和地方事务；古代印 度以严格的种姓制度进行社会治理；古代希腊则出现了众多城 邦，公民可直接参与国家管理。早期世界文明不同发展格局的 形成主要缘于（　D　） A. 农耕和畜牧业产生的时间不同 B. 宗教信仰体系存在着巨大差别 C. 东西方文明的交流被人为隔断 D. 自然环境及生产生活方式不同 D 二、非选择题：本大题共3小题，31题14分，32题14分，33题 12分，共40分。 31. 在古代历史中，东西方人民用自己的勤劳和智慧创造了许 多辉煌的成就，留下了宝贵的文化遗产。阅读材料，回答问 题。（14分） 材料一 材料二　古希腊、罗马文明成就 材料三　“光荣属于希腊，伟大属于罗马”这句话出自奇才爱 伦·坡的《致海伦》。古希腊和古罗马文明是西方文化的摇篮， 是世界文化史上两座永恒的丰碑，是西方人所津津乐道的光辉 时代。 （1）从材料一的文化遗产中任选一例，简述其承载的历史价 值。（6分） 图1是金字塔，金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及 社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。图2是 儒略历，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略 历”。为纠正每年将近6小时的误差，采取每4年增加1天的 办法进行调整，即每逢能被4整除的那一年为闰年，在2月份 增加1天。4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。（举例2 分，历史价值4分） （2）根据材料二、三并结合所学知识，概括古代希腊、罗马 为世界文明发展作出的重大贡献。（8分） 贡献：政治上，古代雅典形成的民主政治，开西方民主政治之 先河；古代罗马建立的系统的法律体系，是后世法学的渊源， 对近现代法治国家的建立产生了深刻的影响。文化上，古希 腊、罗马文化丰富多彩，给人类留下了宝贵的精神遗产。经济 上，古希腊、罗马海上商业贸易兴起，有助于平等、自由、开 放和冒险观念的产生；有利于海洋商业发展模式的形成。（希 腊4分，罗马4分） 32.阅读材料，回答问题。（14分） 材料 世界古代文明梳理表（部分） 文明古国 文明形式 产生地区 主要文明成果 古埃及 大河文明 ① 金字塔、象形文字等 古巴比伦 两河流域 ② 中国 黄河、长江流域 甲骨文、青铜器等 古印度 印度河流域 梵文、佛教等 古希腊 ③ 爱琴海地区 ④ 古罗马 地中海地区 罗马法、大竞技场等 （1）根据材料并结合所学知识，把以上表格信息补充完整。 （4分） ①：尼罗河流域；②：《汉谟拉比法典》或楔形文字等；③： 海洋文明；④：雅典民主政治（或《荷马史诗》、宙斯像、帕 特农神庙、《掷铁饼者》等）。（4分） （2）选择上表中的两个文明成果，拟定一个观点，并结合所 学知识加以论述。（10分） 【示例】选取甲骨文和帕特农神庙 观点：人类文明起源具有多样性。（2分） 论述：世界文明的起源是多样的，有来自黄河、长江流域的中 国文明，也有来自爱琴海地区的希腊文明。不同起源的文明创 造了不同的文明成果，甲骨文使得我国有文字可考的历史追溯 到商朝，帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表，对于欧洲的建 筑风格影响至今。（6分） 综上所述，世界文明的起源是多样的，不同起源的文明创造的 成就显现了各自独特的魅力。我们要承认各国文明之间的差 异，相互学习，加强文明交流。（2分） 33. 阅读材料，回答问题。（12分） 材料一　中国龙舟竞技起源于战国，是为纪念屈原而形成的端 午节习俗。它最初是民间自发组织的活动，后来演变成竞技活 动。它强调团队协作和集体荣誉感，体现了中华民族对和谐、 团结的追求。今天，龙舟竞技已走出国门，在现代体育赛事中 占据一席之地。 材料二　古希腊奥林匹亚竞技起源于对宙斯的祭奉，后发展成 为古希腊最重要的体育盛会。它强调个人的才能和竞技水平， 体现了古希腊文化中对个体价值的尊重和对公平竞争的追求。 其公平竞争、尊重规则的精神至今仍是国际体育赛事的基石。 材料三　古希腊奥林匹克运动会是为祭祀宙斯而定期举行的体 育竞技活动，古希腊城邦人民拥有很强的冒险拼搏精神，追求 人性的解放。体育是培养战士最有效的手段。古希腊盛行拳 击、角力、射箭、投枪等竞技活动，有严格的比赛规则。斯巴 达公民都要接受政府规定的军事体育训练，七岁时就要前往寄 宿制学校进行训练。 ——摘编自[法]瓦诺耶克《奥林匹克运动会的起源及古希腊罗 马的体育运动》 （1）根据材料一、二，概括中国龙舟竞技和古希腊奥林匹亚 竞技在起源、传承上的相似之处。（4分） 相似之处：都是为了纪念重要人物；都具有深厚的历史和文化 底蕴；都是古代文明中的重要体育活动；都强调体育精神和公 平竞争。（任意两点得4分） （2）中国龙舟竞技和古希腊奥林匹亚竞技作为人类文化遗产 的重要组成部分，你认为二者在当今社会有哪些共同价值？ （4分） 共同价值：鼓励人们参与体育锻炼，增强体质；有利于人们培 养顽强的意志和不屈不挠的精神；有利于加强国际间的文化交 流；有利于推动现代体育赛事的发展等。（任意两点得4分） （3）阅读材料三，概括奥林匹克运动的历史意义。（4分） 意义：有利于提高身体素质；有利于提高军队战斗力；有利 于人的全面发展；有利于弘扬竞争和人文精神。（任意两点 得4分） $