九年级上册 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国(课时作业)-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册历史高效课堂教学课件（统编版）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 第二单元　古代欧洲文明 目录 CONTENTS 1 基础过关 2 能力提升 一、选择题 1. （时空观念）欧洲文明长期以来吸引着世界的眼球。欧洲人 强烈的反省精神打造了哲学的深度，不断追寻的精神开创了民 主的先河，在与蒙昧和野蛮的交战中，逐渐形成了复杂而独特 的“欧洲模式”。材料中提及的“欧洲文明”的发祥地是 （　C　） A. 古代埃及 B. 古巴比伦 C. 古希腊 D. 古代印度 C 基础过关 返回 目录 能力提升 2. （历史解释）美国学者乔治·萨顿这样说过：“不论希腊的 天才多么深刻……我们没有权利无视希腊天才的埃及父亲和美 索不达米亚（古代两河流域）母亲。”作者意在强调希腊文明 （　A　） A. 形成过程具有包容性 B. “神人同形同性”的特点 C. 与亚非文明同出一源 D. 是现代西方文明的源头 A 基础过关 返回 目录 能力提升 3. （时空观念）他出身名门，从小受到良好的教育。他是希腊 文化的积极倡导者，把雅典变成了“全希腊的学校”。在他主 政时期，雅典达到了全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 “他”是（　B　） A. 汉谟拉比 B. 伯里克利 C. 苏格拉底 D. 亚里士多德 B 基础过关 返回 目录 能力提升 4. （历史解释）公民大会是雅典最高权力机关，所有合法公民 都有发言权，但规定：凡殴打或不赡养父母、挥霍掉从父母或 其他人那里继承来的财产的人不得在大会发言。这表明，雅典 民主强调（　C　） A. 财产地位 B. 能言善辩 C. 道德修养 D. 学识素养 C 基础过关 返回 目录 能力提升 5. （历史解释）公元前334年，亚历山大以希腊—马其顿联军 统帅的身份开始了对波斯帝国的征服。亚历山大将原来波斯帝 国的版图据为己有，希腊文化成为凌驾于当地文化之上的强势 文化。同时，他还把东方大量的学术资料带到希腊。这反映出 （　A　） A. 不同地区文明碰撞交流 B. 东西方文明呈现开放性 C. 人们不断反思本土文化 D. 世界隔绝的状态被打破 A 基础过关 返回 目录 能力提升 6. （历史解释）雅典的公民大会主要负责立法和决策，五百人 议事会主要负责议案起草和预算编制，陪审法庭主要负责司法 审判，执政官主要负责行政管理，十将军委员会主要负责军事 统帅。这说明了古代雅典（　B　） A. 君主独裁专制 B. 分权色彩浓厚 C. 参政人员众多 D. 机构设置重叠 B 基础过关 返回 目录 能力提升 7. （历史解释）关于古希腊的民主政治，苏格拉底说：“没有 人愿意用抽签的方法雇一位舵手、建筑师、吹笛手或其他行业 的人，而这类事若出错的话，危害还比在管理国家事务上出错 轻得多。”这段话（　C　） A. 认为抽签选举危害性很小 B. 高度评价雅典的民主政治 C. 揭示了雅典民主的弊端 D. 表明没人愿意通过抽签参与政治 C 基础过关 返回 目录 能力提升 8. （家国情怀）古代雅典实行国葬制度，国家用公费为那些在 战争中阵亡的将士举行葬礼。雅典人会选出最优秀的演说家在 葬礼上发表演讲，演讲的内容必须是赞扬城邦或歌颂在战争中 牺牲的将士。这反映了古代雅典（　C　） A. 人文精神贯穿于政治生活 B. 过激民主导致多数人的暴政 C. 强调集体利益和国家认同 D. 演讲能力是从政的基本条件 C 基础过关 返回 目录 能力提升 9. （唯物史观）在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、 哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、 绘制地图，与当地哲人交往”，这一现象表明，亚历山大远征 客观上（　D　） A. 推动希腊民主制度的扩展 B. 导致希腊罗马文明的消亡 C. 加速亚非自然经济的解体 D. 促进了欧亚非文化的交流 D 基础过关 返回 目录 能力提升 二、非选择题 10. 雅典的民主政治影响深远。阅读材料，回答问题。（12 分） 材料一　希腊半岛大部分土地都荒瘠不毛，无法大量种植农 作物……雅典人为求生存，通过频繁的海上贸易，把本土生 产的经济作物和手工制品销售到四面八方。而在长期的海上 贸易活动中，平等、协商成为交易的重要原则，民主习惯逐 步形成，而“小国寡民”的城邦政治形态又为直接民主提供 了可能条件。 ——摘编自汪子嵩《古希腊的民主和科学精神》 基础过关 返回 目录 能力提升 材料二　雅典民主政治在古代社会确实是最先进的，民主活动 范围比过去大大扩大了，极大调动了公民的积极性和创造力， 公民直接参政的国家管理形式得以实现，经济和文化事业得到 发展。公民大会、五百人议事会和陪审法庭等民主机构的地位 提高了，各种权力互相制衡，有助于防止个人或少数寡头专权 现象的出现，这套体系也体现了雅典为现今许多学者称为“极 端”民主制的基本原则。 ——摘编自王斯德《世界通史》 基础过关 返回 目录 能力提升 材料三　值得反思的是，基于民主对话精神而创造的古代政治 制度辉煌的雅典民主，也不是十全十美的，它有自身明显的局 限性。一方面表现为参与雅典民主的公民构成有着十分强烈的 “排他性”，四种群体被排除在雅典民主殿堂之外：妇女、奴 隶、他国公民、外邦移民。另一方面，古希腊最杰出的思想 家、哲学家和史学家，都对雅典的民主提出过严肃的批评。 ——摘编自张三夕、邹明军《从城邦对话到代议制政治》 基础过关 返回 目录 能力提升 （1）根据材料一，归纳雅典民主政治形成的历史条件。结合 所学知识，指出雅典民主政治在何时发展到高峰。（4分） 历史条件：①在长期的海上贸易活动中，形成了平等、协商 的交易原则和民主习惯；②“小国寡民”的城邦政治形态为 直接民主提供了条件。（两点2分）时间：伯里克利主政时 期。（2分） 基础过关 返回 目录 能力提升 （2）根据材料二，概括“雅典民主政治在古代社会确实是最 先进”的依据。（4分） 依据：①民主活动范围的扩大调动了公民的积极性和创造力； ②公民直接参政的国家管理形式得以实现；③经济和文化事业 得到发展；④民主机构地位得到提高，各种权力互相制衡。 （任意两点得4分） 基础过关 返回 目录 能力提升 （3）根据材料三并结合所学知识，说明雅典民主的局限性。 （4分） 局限性：①参与雅典民主的公民构成具有“排他性”，成年男 性公民有参与统治的权利，妇女、奴隶、他国公民、外邦移民 被排除在外；②公职人员是由抽签产生的，不能保证选出来的 一定是德才兼备的人。（两点4分） 基础过关 返回 目录 能力提升 $