九年级上册 第1、2单元强化提升(课时作业)-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册历史高效课堂教学课件（统编版）

该初中历史课件聚焦古代东西方文明，涵盖亚非文明（埃及、两河流域、印度）与欧洲文明（希腊、罗马）的特征及交流，通过第一、二单元强化提升，连接前后知识脉络，以选择题、非选择题中的史料分析为学习支架，帮助学生系统梳理文明发展线索。 其特色在于突出史料实证与历史解释素养，如通过古文明遗址示意图、《十二铜表法》条文等史料设题，结合跨学科（数学表格分析希腊城邦）方法，培养学生历史思维。学生能提升史料辨析能力，教师可借助结构化习题高效开展单元复习教学。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 第一、二单元强化提升 第二单元　古代欧洲文明 一、选择题 1. （历史解释）古埃及境内尼罗河流域覆盖了1 000多公里， 给上下游地区的人们以便利的“智慧碰撞”机会。材料意在强 调尼罗河（　B　） A. 推动人口的迅速增长 B. 促进文明交流与发展 C. 带来民主政治的繁荣 D. 奠定楔形文字的基础 B 返回 首页 2. （史料实证）右图所示的是某古文明代表性遗址的内部结构 示意图。它的修建反映了（　A　） A. 法老的无限权力 B. 两河流域的文明 C. 农业技术发达 D. 苏美尔文明的发达 A 返回 首页 3. （史料实证）苏美尔人的文学作品中，常出现“庄稼成熟 了，猖獗的洪水来将它淹没”这类描述；其数学文献中则有诸 多关于牲群、谷物计量和土地测量的记载。这有助于研究 （　C　） A. 古代埃及的社会经济 B. 两河流域成文法发展 C. 两河流域的农业文明 D. 古代印度的种姓制度 C 返回 首页 4. （历史解释）“言印度社会必言种姓，言印度人的行为方式 和文化心理必言种姓，言印度的过去和现在都必言种姓。”这 说明印度的种姓制度（　D　） A. 不利于国家内部的团结 B. 成为统治阶级的政治基础 C. 有利于维持统治和社会安定 D. 对印度社会产生重大影响 D 返回 首页 5. （历史解释）印度文化体系中包含希腊文化、伊斯兰文化、 波斯文化、英语文化和中国文化的成分。自古以来，印度所有 的不同类型的地域文化、语言文化和宗教文化里，都或多或少 地兼容了各种不同的外来文化成分。每次外来民族的入侵，都 给印度文明带来了新的成分。材料体现了印度文化的（　A　） A. 包容性 B. 宗教性 C. 等级性 D. 地域性 A 返回 首页 6. （跨学科‖数学·历史解释）下表为“公元前5世纪雅典和斯 巴达城邦的面积与人口表”，该数据可用于说明希腊城邦的特 点是（　C　） 城邦 面积（平方千米） 人口（万） 雅典 2 500 约30 斯巴达 8 400 约40 A. 直接民主 B. 相互征战 C. 小国寡民 D. 文化繁荣 C 返回 首页 7. （历史解释）凡是被认可为公民的男性成年人都有权利在政 治决策中发表意见和投票表决。他们以集会的形式参与政府事 务，对议案和政策进行辩论并作出决策。据此可知雅典（　B　） A. 人民积极参政 B. 实行直接民主 C. 民主制度达到顶峰 D. 政治决策科学公正 B 返回 首页 8. （史料实证）《十二铜表法》规定：如被告因疾病或年老不 能出庭，原告应提供交通工具；如诉讼当事人为富有者，则担 保其按时出庭的保证人，应为具有同等财力的人；如为贫民， 则任何人都可充任。这反映了《十二铜表法》（　B　） A. 限制奴隶主贵族的特权 B. 适当照顾弱势群体利益 C. 奠定了欧洲法学的基础 D. 重视保护公民私有财产 B 返回 首页 9. （历史解释）雅典规定了一种“观剧津贴”制度，即在公共 节庆表演戏剧的时候，发给每个公民两个欧布尔（古希腊货币 单位）的津贴。公民们通过观看戏剧，受到了政治熏陶。这一 举措旨在（　C　） A. 维护社会秩序稳定 B. 杜绝官场腐败现象 C. 鼓励公民积极参政 D. 保障所有人民利益 C 返回 首页 10. （史料实证）罗马帝国早期的纪念碑用现实主义的手法表 现皇帝出征和向士兵讲话的场面，到了帝国后期，皇帝形象变 得高大，超乎常人，士兵形象则渺小模糊。皇帝的不同形象体 现了罗马帝国（　A　） A. 君主政治的发展 B. 对外扩张的频繁 C. 海外贸易的发达 D. 文学艺术的繁荣 A 返回 首页 11. （史料实证）古印度的《摩诃婆罗多》和《罗摩功行录》 等史诗，在塑造英雄形象与史诗叙事方面都深受《荷马史诗》 的启发和影响。与此有关的事件是（　B　） A. 罗马共和国的兴盛 B. 亚历山大东征 C. 查理曼帝国的扩张 D. 罗马帝国分裂 B 返回 首页 12. （历史解释）罗马法中有很多法律原则，诸如公民权利平 等原则、重视证据原则、法人制度原则等一直被现代法律所采 用。这表明罗马法（　B　） A. 是现存第一部完备的成文法典 B. 对后世的立法产生了深远影响 C. 成为资产阶级革命纲领性文件 D. 奠定了近代西方民主制的基础 B 返回 首页 13. （历史解释）“《荷马史诗》是保留在全体希腊人记忆中 的历史。特洛伊战争后，希腊民间艺人将战争中的英雄事迹改 编成歌词去吟唱。这些故事经过不断的修改，到了荷马手里被 删定为两大部分，成为定型作品。”这反映出《荷马史诗》 （　C　） A. 是埃及宝贵的文学遗产 B. 充满浪漫主义色彩 C. 具有重要的史料价值 D. 是民间的口头艺术 C 返回 首页 14. （史料实证）下图分别是古罗马万神殿、美国最高法院和 法国国民议会大厦。从中我们可以了解到（　A　） A. 古罗马建筑风格对后世影响深远 B. 体现法律的庄严肃穆公正无私 C. 罗马法奠定了欧美民法的基础 D. 体现的是权力的来源至高无上 A 返回 首页 15. （历史解释）古希腊哲学思想把关注的目光从遥远的宇宙 转向了多变的人生；文学创作从形式到内容都有创新，出现了 田园诗、科普诗；在艺术创作上，由神庙建筑转向象征权力与 财富的宫殿、公共建筑物和纪念碑等。据此可知，古希腊文化 （　A　） A. 具有现实主义色彩 B. 突出世俗性和大众化 C. 强调社会等级秩序 D. 带有神秘主义的倾向 A 返回 首页 二、非选择题 16. 阅读材料，回答问题。（12分） 材料一　该陶俑着北朝时期流行的裤褶装，已然不是北方民族 原有的袖口、裤口紧窄的裤褶装了。此服饰向中原地区的传统 习惯靠拢，形成了汉式风格的广袖、大口裤形式。这种服饰风 格打破了秦汉以来流行的以“上衣下裳” 为主流的服饰制度，逐渐向“上衣下裤” 转变。 返回 首页 材料二　公元前6世纪后期，奥林匹亚广场上挤满了“不朽的 年轻人”，这是胜利者的雕像，他们被视为英雄，为艺术家提 供了研究人类形体的机会。树立胜利者的雕像是奥林匹克运动 会上的一种风气，体育训练和奥林匹克运动会对希腊雕塑的影 响最为深远。 （1）根据材料一、二，你认为两幅图片中的艺术品有什么共 同的历史研究价值？它们分别体现了中华民族和古代希腊民族 的什么特征？（8分） 返回 首页 研究价值：有助于东西方艺术表现形式的研究；有助于东西方 社会习俗的研究；有助于东西方价值观念的研究。（任意两点 得4分）特征：材料一的陶俑体现了中华文明多元一体。（2 分）材料二的雕塑体现了古代希腊民族的竞技精神和英雄情 结。（2分） 返回 首页 材料三　老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应 自然，他主张“无为而治”。孔子的思想核心是“仁”，面 对当时社会的动荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以 德治国。这一时期的各个学派，都希望用自己的学说解决社 会问题，影响深远。相传，孔子曾来到洛邑（今洛阳）向老 子求教。 材料四　大约在公元前7世纪，古希腊的一些人试图从实际出 发去探究世界万物的本来面目，德谟克利特认为宇宙万物是由 微小的“原子”组成的，苏格拉底的思考转向人类社会，其学 生亚里士多德把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到 顶峰，给后人留下了一笔文化遗产。 返回 首页 （2）根据材料三、四，指出中国和古希腊在思想文化方面有 哪些相似之处，并说说先进思想在人类历史发展进程中有何重 要作用。（4分） 相似之处：都出现了许多著名的思想家；都关注到了自然界； 都关注到了人本身；都对后世影响深远。（任意两点得2分， 其他答案言之成理亦可）重要作用：先进思想是人类行动的指 引。（言之有理即可，2分） 返回 首页 $