九年级上册 第5课 罗马城邦和罗马帝国-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册历史高效课堂教学课件（统编版）

该初中历史课件聚焦罗马城邦和罗马帝国，系统梳理从城邦兴起到共和国建立、帝国扩张至衰亡的完整脉络，通过“三个阶段”“一部法律”等框架搭建知识支架，帮助学生衔接前后历史知识。 其亮点在于以唯物史观分析奴隶制经济与政治制度演变，结合时空观念梳理公元前509年至476年时间线及疆域变迁，通过《十二铜表法》与《汉谟拉比法典》对比、史料实证题等培养历史解释能力。学生能形成科学历史观，教师可高效落实核心素养教学。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 第5课　罗马城邦和罗马帝国 第二单元　古代欧洲文明 目录 CONTENTS 1 目标导学·把握方向 2 知识网络·脉络梳理 3 课前预学·夯实基础 4 课堂探究·核心素养 5 素养提升·易混易错 6 随堂练习·巩固提升 7 真题链接·熟悉考法 课标 要求 1. 知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国。 2. 了解罗马的古典文化成就，以及罗马帝国对文化传 播和交流的作用。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 核心素养 目标 1. 掌握罗马城邦的地理位置，梳理罗马历史脉络。通过分析罗马从城邦到帝国的演变，理解奴隶制经济基础与上层建筑的辩证关系，认识罗马法的阶级本质与帝国扩张的双重性。（时空观念、唯物史观） 2. 运用文献与考古文物，实证罗马社会结构与文化成就。辩证评价罗马扩张的历史影响，解释罗马法对后世法律体系的贡献。（史料实证、历史解释） 3. 通过学习罗马文明的独特性与世界影响，增强对人类文明多样性的理解，树立法治意识。（家国情怀） 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 一片区域：地中海地区 一部法律：《十二铜表法》 一次起义：斯巴达克起义 三个人物：斯巴达克、凯撒、屋大维 三个阶段：罗马城邦、罗马共和国、罗马帝国 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点一：罗马城邦和罗马共和国 1. 罗马城邦 （1）地理位置：意大利半岛位于地中海 ，三面临 海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛。岛内山地众多，有利 于畜牧业的发展。西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物 生长。 （2）城邦兴起：自公元前1000年左右，众多民族迁移到这 里，聚居生活，形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐 渐从 半岛中部的台伯河畔兴起。 中部　 意大利　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 2. 罗马共和国 （1）建立：公元前 年，罗马建立了共和国。 （2）统治概况 ①国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的 ⁠手 里， 是形式上的最高权力机关。 ②罗马设立了平民自己选出的两名 ，有权否决执政 官与元老院提出的对平民不利的决议。 ③公元前450年左右，罗马颁布了成文法《 》，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 509　 元老院　 公民大会　 保民官　 十二铜表法 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 3. 罗马共和国的扩张 （1）公元前3世纪初，罗马征服了意大利半岛。 （2）随后，罗马灭掉 ，控制了西地中海地区。 （3）公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个 ⁠ 地区的霸主。 迦太基　 地 中海　 4. 斯巴达克起义 （1）概况：公元前 年，斯巴达克发动奴隶起义，最终 遭到血腥镇压。 （2）影响：斯巴达克起义沉重打击了罗马共和国的统治。 73　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点二：罗马帝国 1. 建立 （1）公元前49年， 率领军队进攻罗马城，控制了元 老院。后来，元老院任命他为终身独裁官。不久，凯撒被谋 杀，内战又起。 （2）公元前31年， 成为最后的胜利者。 （3）公元前27年，屋大维首创“ ”这一政治形 式，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为 ⁠。 凯撒　 屋大维　 元首制　 罗马帝国　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 2. 扩张 世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、 亚、非三洲， 成了罗马帝国的“内湖”。 2　 地中海　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点三：罗马帝国的衰亡 1. 原因 （1）内因：3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机 （罗马帝国危机的实质是 危机）。 （2）外因：375年， 人大举侵入罗马帝国。 奴隶制　 日耳曼　 2. 分裂与衰亡 （1）4世纪末，罗马帝国分裂为 两个帝国。 （2）476年， 在日耳曼人的打击下灭亡。 东西　 西罗马帝国　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【拓展延伸】 ◎罗马的法治传统：古罗马人相信法律的目的是保证“正直生 活，不害他人，各得其所”，人生而平等，都享有为任何人所 不能剥夺的一些基本权利。法是最高的理性。法是一种最高权 力，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的人的标准。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【易错警示】 ◎雅典的最高权力机构是公民大会；罗马共和国的最高权力 机构是元老院，公民大会只是罗马共和国形式上的最高权力 机关。 ◎凯撒是罗马共和国时期的终身独裁官，屋大维是罗马帝国的 第一位统治者。 ◎西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶社会的终结，西欧逐渐进 入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【知识点拨】 ◎罗马共和国发展为罗马帝国是历史的进步：我们判断一种体 制是否是进步的，主要看它对历史发展有没有推动作用。罗马 共和国后期，社会矛盾尖锐，出现了严重的社会危机。屋大维 独揽大权以后，采取了一系列措施缓解矛盾，促进了社会稳定 和经济发展，顺应了历史潮流，所以罗马共和国发展为罗马帝 国是历史的进步。 ◎凯撒控制元老院发生在罗马共和国时期，而不是罗马帝国时 期。罗马共和国和罗马帝国的政权形式虽然不同，但二者本质 上都是奴隶主贵族的专政。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【比较记忆】 ◎《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》 项目 《汉谟拉比法典》 《十二铜表法》 不 同 点 颁布国家 古巴比伦 古罗马 代表的 政治制度 君主专制 古代奴隶制 民主政治 地位 迄今已知世界上第一 部较为完整的成文法典 古罗马历史上第一部成文法 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 项目 《汉谟拉比法典》 《十二铜表法》 相 同 点 ①都颁布于奴隶制社会时期，有利于维护奴隶制社会 的发展和奴隶主阶级的统治和利益；②都是成文法 典；③都是研究古代社会和古代法制的重要史料 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 1. 探究一：【时空观念、历史解释】 观察教材第24页《古代罗马的扩张示意图》，分析罗马对外扩 张产生的积极影响。 积极影响：推动了不同区域文明的交流；罗马的法律体系与法 治精神传播到四方；农业、手工业、商业和城市得到发展；罗 马文明与其他古代文明相互交流，促进了文明的传承和发展。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 2. 探究二：【史料实证、历史解释】 阅读教材第25页“课后活动”栏目，想一想：这会对罗马帝国 造成什么后果？ 奢靡享乐之风盛行，社会道德沦丧，极大地腐蚀了罗马民族的 躯体，罗马人的进取心和勇敢精神逐渐趋于消失，加速了罗马 帝国政治、经济的解体，导致罗马帝国走向衰亡。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 3. 探究三：【看图说史】 （1）图一是 的象征。相传罗马城的创建人是孪生 兄弟罗慕路斯和勒穆斯，他们曾被一只母狼照料。兄弟二人长 大后合力杀死篡位者，恢复了王位，建立了被命名为“罗马” 的新城。 罗马城　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （2）图二是屋大维。屋大维首创“ ”这一政治形 式，掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马 ⁠。 元首制　 帝国　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （3）图三是古代罗马的扩张示意图。2世纪，罗马帝国进入黄 金时期。帝国的版图横跨 、 、 三洲， ⁠ 成了罗马帝国的“内湖”。 欧　 亚　 非　 地 中海　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【唯物史观】 ◎生产力与生产关系演进 罗马从城邦到帝国的转变，本质是奴隶制经济发展的必然结 果，大规模战争和土地兼并推动贵族共和制向帝制转型。 ◎阶级矛盾与制度变革 《十二铜表法》平衡贵族与平民利益，反映早期法制对阶级矛 盾的调节；帝国后期隶农制兴起预示封建生产关系萌芽。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【时空观念】 ◎历史分期与疆域变迁：公元前509年共和国建立→公元前2世 纪地中海霸主→公元前27年帝国建立→395年分裂→476年西罗 马帝国灭亡 【史料实证】 ◎法典的史料价值：《十二铜表法》作为成文法开端，印证罗 马法制传统；《查士丁尼法典》体现帝国法律体系化成果。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【历史解释】 ◎帝国衰落的多元归因：从唯物史观（奴隶制经济崩溃）、地 缘政治（“蛮族”入侵）、社会结构（公民兵制瓦解）多维度 解释西罗马灭亡。 【家国情怀】 ◎法治精神传承：罗马法“法律面前公民平等”原则影响近代 《拿破仑法典》，强化法治认同。 【跨学科融合】 ◎地理学科渗透：结合意大利半岛的地理环境（三面临海、山 地与平原交错），分析其对罗马农业、贸易和军事扩张的推动 作用。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 1. 屋大维首创“元首制”，标志罗马共和国演变为帝国。 （　√　） 【改正： 　 】 2. 罗马共和国建立于公元前509年，元老院是最高权力机关。 （　×　） 【改正： ⁠ ⁠】 √ × 罗马共和国的最高权力机关是公民大会，元老院掌 握实际决策权。　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 3. 《十二铜表法》是罗马第一部成文法典，标志着罗马法体系 的成熟。 （　×　） 【改正： ⁠】 4. 罗马帝国的衰亡根本原因是日耳曼人的入侵。 （　×　） 【改正： ⁠】 5. 罗马城邦的兴起得益于意大利半岛优越的地理环境和农业条 件。 （　√　） 【改正： 　 】 × 它是罗马成文法的起点，但未成熟。 　 × 根本原因是奴隶制危机（经济衰退、阶级矛盾）。 √ 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【基础过关】 知识点一：罗马城邦和罗马共和国 1. （历史解释）“《十二铜表法》自从定下来后，有些条款甚 至一直保留下来，到罗马后期仍然有效。《十二铜表法》的语 言也成为以后法典语言的典范。”这段话表明《十二铜表法》 （　B　） A. 维护了平民利益 B. 影响了后世法学 C. 遏制了贵族权力 D. 普及了法律常识 B 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 2. （历史解释）共和政体是罗马共和国实行的一种国家形式， 它较早体现了权力之间的相互制衡。以下最能证明这一说法的 史实是（　A　） A. 保民官有权否决对平民不利的决议 B. 公民大会是形式上的最高权力机关 C. 凯撒被元老院任命为终身独裁官 D. 屋大维首创了“元首制”政治形式 A 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点二：罗马帝国 3. （史料实证）罗马帝国建立了完善的行政机构，设立各种地 方和中央政府部门，还在各地设立军事要塞和驻军。这些措施 主要是为了（　A　） A. 有效地管理广阔的领土 B. 遏制贵族的政治特权 C. 缓和公民之间内部矛盾 D. 提高罗马的国际地位 A 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 4. （历史解释）公元前27年，屋大维组织元首顾问议事会，成 员包括执政官、行政长官等官员以及多名元老。屋大维向元老 院提出的重大议题，事先都经过这个议事会讨论。这一机构的 设立（　D　） A. 完善了法制 B. 推翻了军事独裁 C. 结束了内战 D. 保留了共和因素 D 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点三：罗马帝国的衰亡 5. （唯物史观）罗马帝国的灭亡是帝国内部各种错综复杂的社 会矛盾激化和外部异族入侵的结果。这段话旨在（　C　） A. 分析罗马帝国灭亡的影响 B. 陈述罗马帝国灭亡的史实 C. 解释罗马帝国灭亡的原因 D. 列举罗马帝国灭亡的证据 C 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 6. （时空观念）西欧进入封建社会的标志是（　A　） A. 西罗马帝国的灭亡 B. 拜占庭帝国的灭亡 C. 罗马帝国的灭亡 D. 查理·马特改革 A 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【能力提升】 一、单项选择题 7. （历史解释）在古代罗马，担任法官的官员一般都不是专业 的法学家，不熟悉法律。而早期的罗马法又简略晦涩，私人法 学家的意见便在案件的裁决中备受重视，不仅被采用，甚至还 编入法典，成为法律。这反映了古代罗马（　D　） A. 法律体系日趋完备 B. 立法过程主观随意性强 C. 司法范围不断拓展 D. 法律在实践中不断发展 D 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 8. （历史解释）《十二铜表法》明文公示，按律量刑，并且在 第九表第二条中规定：“对剥夺一人的生命、自由和国籍的判 决，是专属百人团大会的权力。”由此判断，制定这一法律条 文的目的是（　D　） A. 强调公正 B. 充分保护平民权益 C. 确保私有财产不受侵犯 D. 限制权力滥用 D 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 9. （史料实证）下图为埃及法尤姆地区发现的木乃伊肖像画， 带有明显的“罗马风格”，这些发现反映了（　C　） A. 地理环境决定文明之间的交流 B. 古代文明呈现多元一体的特征 C. 古代文明之间存在着文化交流 D. 亚欧文明古国高超的雕刻艺术 C 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 10. （史料实证）屋大维曾将自己一生所为撰述成文，其中有 这些内容：“整个意大利自愿向我宣誓效忠…… 高卢、西班牙、非洲、西西里和撒丁尼亚诸行省进行了同样的 效忠宣誓……我军攻入阿拉伯，直达塞巴人疆域的马里巴 城……我将埃及归到罗马人民的统治下”。这些内容可用于探 究（　A　） A. 古代罗马的扩张 B. 古代罗马的政治制度 C. 古代罗马的经济 D. 古代罗马的起源 A 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 11. （历史解释）罗马帝国为了更好地处理不同人口关系，设 立外事裁判官，裁判官在处理问题时要基于所有人都认可的合 理性和公正性原则，这些原则被称为“万民法”。这说明罗马 帝国（　B　） A. 蕴含人人平等的法治理念 B. 重视完善法律巩固统治 C. 健全的民主监督机制建立 D. 等级界限森严不可逾越 B 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 二、非选择题 12. （史料实证、历史解释）某校九年级（1）班同学以“古罗马的发展”为主题展开探究活动，请你参与。（14分） 【法制建设】 材料一　《十二铜表法》是由贵族和平民以过去的习惯法为基础共同制定的成文法。其内容相当广泛、公法与私法、实体法与程序法、刑法与民法、同态复仇与罚金、氏族继承与遗嘱等相互交错。它不仅规定了残酷的奴隶制，而且还规定了极为严酷的债务奴役制。如第三表中规定，在一定时期后债权人可将债务人处死，或卖至台伯河以外之外邦；如果有多数债权人时，他们甚至可以将债务人的尸体肢解，加以分配。 ——摘编自沈宗灵《略论罗马法的发展及其历史影响》 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【文化发展】 材料二　古代罗马在不同时期形成了独具魅力的体育文明。角 斗是古罗马体育的一个重要组成部分，被征服地区的奴隶可通 过角斗获得法律上的自由。与此同时，罗马平民通过角斗还可 以获得法律赋予贵族头衔或免税特权。这也成功吸引了大量包 括皇帝、贵族、骑士在内的参与者，竞技体育成为一种覆盖全 国各等级民众的休闲方式，随处可见的体育场也成为罗马人社 交、谈论政治、表达诉求的重要场所。 ——摘编自刘欣然等《古罗马角斗体育竞技研究》 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【国家建设】 材料三　罗马历代统治者都十分注重帝国道路建设，行省总督 要在任职期间保证该行省城市之间的道路畅通，对连接行省和 帝国中心的大道维修与建设格外关注。经过几百年的努力，罗 马境内的道路网可到达罗马人统治的所有地区。……罗马道路 修筑最初是为军事征服目的服务，因此修筑时注意安全性。 ——摘编自王允《浅析罗马道路建设及其历史作用》 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （1）根据材料一，概括《十二铜表法》的特征。结合所学知 识，指出《十二铜表法》的历史地位。（4分） 特征：由贵族和平民共同制定；是一部成文法；内容丰富、条 文清晰；带有鲜明的阶级属性；刑罚严酷；保留了一些比较野 蛮的习惯法。（任意两点得2分） 历史地位：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世 罗马法典乃至欧洲法学的渊源。（2分） 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （2）根据材料二，概括古代罗马体育发展的具体表现。结合 所学知识，列举一例罗马共和国时期由角斗士奴隶发动的奴隶 起义。（4分） 发展表现：角斗竞技兴盛；参与阶层广泛；成为罗马人社交、 谈论政治、表达诉求的重要途径。（任意两点得2分）奴隶起 义：斯巴达克起义。（2分） 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （3）根据材料三，概括古代罗马道路建设的特点。结合所学 知识，指出罗马帝国衰亡的原因。（6分） 特点：统治者十分重视；建设时间长；道路网络化；覆盖范围 广；安全性高。（任意两点得2分）原因：奴隶制危机导致帝 国经济崩溃；政治混乱，行省离心倾向严重；各地人民起义严 重削弱了罗马统治的基础；日耳曼人的入侵直接造成了西罗马 帝国的灭亡。（任意两点得4分） 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 1. （2024·镇江·时空观念）“在帝国的统治下，地中海地区保 持了200多年的和平。由于不同地区经济联系的加强，以及贸 易的发展，帝国在2世纪进入黄金时期。”材料中的“帝国” 是（　B　） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 B 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 2. （2024·临沂·时空观念）“2022年‘中国意大利文化和旅游 年’期间，在中国举办了多场意大利古代文化展览，为中国民 众近距离接触古罗马文明提供了很好的机会。”（摘自《光明 日报》，2023年2月9日）该“文明”（　D　） A. 在法制上的成就是《汉谟拉比法典》 B. 在鼎盛时期建立了森严的种姓制度 C. 在雕塑艺术中的杰作有《掷铁饼者》 D. 经历了从共和国到帝国的发展变化 D 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 3. （2024·盐城·历史解释）《十二铜表法》把向来由贵族祭司 阶层把持的“习惯法”用文字公布出来，使司法执法以明确的 法律文件为依据。它的颁布（　C　） A. 开创了第一部较为完备的成文法 B. 彰显了罗马共和国阶级平等理念 C. 遏制了贵族对法律的曲解和滥用 D. 体现了早期资产阶级的利益要求 C 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 4. （2024·泰安·时空观念）下列示意图描述了古代某国家兴起 及发展的历程，它是（　D　） A. 古代希腊 B. 亚历山大帝国 C. 迦太基 D. 古代罗马 D 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 5. （2022·广州·史料实证）意大利某广场立有一块公元前1世 纪的关于屋大维的公共纪念碑，碑上有如右一段铭文（节 选），该铭文内容可用于探究（　D　） A. 两河流域的文学 B. 雅典民主的确立 C. 古代埃及的艺术 D. 古代罗马的扩张 D 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 $