17.刘胡兰 第1课时（课件）-2025-2026学年语文二年级上册统编版

小学语文二年级上册第六单元 第一课时 正确认读“刘、兰”等生字，会写“村、反”等生字。 理解、积累并运用“阴沉沉”等ABB式词语和“被”字句。 通过寻找句子关键信息，知道故事发生的时间、地点和起因，明确句子停顿并能正确、流利地读好长句子。 情境创设 导入课程 1 2 3 学习目标 1.正确认读11个生字，会写“刘、村、反、被”4个字。 2.理解、积累并运用“阴沉沉”等ABB式词语和“被”字句。 3.通过寻找句子关键信息，知道故事发生的时间、地点和起因，明确句子停顿并能正确流利地读好长句子。 情境创设 导入课程 亲爱的少先队员们： 想成为革命故事的“小小传承人”吗？想让更多人听见红色历史的回响吗？星火革命纪念馆现面向全市少先队员，招募“红领巾讲解员”啦！在这里，你将走进那段烽火岁月，触摸革命先辈的初心；在这里，你将用童声讲述星火故事，让红色火种代代相传。 期待你们加入哦！ 招募启示 一、情境创设，导入课文 1.情境创设 师：同学们，星火革命纪念馆总目红领巾讲解员啦！要想成为红领巾讲解员，要把照片背后的故事讲给大家听。我们先后讲述了了毛泽东、朱德、周恩来这样伟大领袖的革命故事。今天我们再来认识一位小姑娘，讲述她的感人故事。 2.出示课题《刘胡兰》，让我们一起读一读课题。（板书：刘胡兰） 情境创设 导入课程 我们先后讲述了毛泽东、朱德、周恩来这样伟大领袖的革命故事。今天我们再来认识一位小姑娘，讲述她的感人故事。 一、情境创设，导入课文 1.情境创设 师：同学们，星火革命纪念馆总目红领巾讲解员啦！要想成为红领巾讲解员，要把照片背后的故事讲给大家听。我们先后讲述了了毛泽东、朱德、周恩来这样伟大领袖的革命故事。今天我们再来认识一位小姑娘，讲述她的感人故事。 2.出示课题《刘胡兰》，让我们一起读一读课题。（板书：刘胡兰） 情境创设 导入课程 liú 刘 刘胡兰 加一加识字 3.认识生字“刘、兰” 师：我们可以用“加一加”的方法记住“刘”字，文+刂=刘。班上姓“刘”的同学请举手。 lán 情境创设 导入课程 兰 刘胡兰 看图识字 师：刘胡兰的名字当中还有一个“兰”字，“兰”指“兰花”，兰花有美丽高洁的象征，名字里面有兰，一定是父母对孩子美好的寄托吧。（教师出示“兰花”图片） 师：我们能怎么记住这个“兰”字。 预设：可以用减一减的方法，羊减去最后一笔竖。 情境创设 导入课程 刘胡兰，1932年出生在山西文水县云周西村一个贫苦农民家庭。她10岁加入儿童团，14岁就被收为中国预备党员，然而在15岁那年却因叛徒的出卖壮烈牺牲。毛主席专门为刘胡兰题字：“生的伟大，死的光荣”。 4.介绍刘胡兰生平。 刘胡兰，1932年出生在山西文水县云周西村一个贫苦农民家庭。她10 岁加入儿童团，14岁就被收为中国预备党员，然而在15岁那年却因叛徒的出卖壮烈牺牲。毛主席专门为刘胡兰题字：“生的伟大，死的光荣”。 让我们带着崇敬之情，再齐读一下课题。 大声朗读课文，读准字音、读通句子，难读的词语或句子请多读几遍。 标出自然段。 学习生字 扫清障碍 1 2 自读任务 二、学习生字，扫清障碍 1.自读任务 （1）大声朗读课文，读准字音、读通句子；难读的词语或句子请多读几遍。 （2）标出自然段。 1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 敌人问刘胡兰：“现在有人供出你是共产党员，你们村里还有谁是？”刘胡兰回答：“就我一个！”敌人想收买刘胡兰，对她说：“说出来，就给你一份地。”刘胡兰大声回答：“给我一个金人，我也不说！”敌人又威胁她说：“不说就打死你！”刘胡兰愤怒地回答：“打死也不说！”刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 学习生字 扫清障碍 刘胡兰 刘胡兰 liú lán 反动派 pài 由于 yóu yú 出卖 mài 共产党员 yuán 被捕 bǔ 收买 mǎi 似的 shì 随文识字 2.随文识字 要想讲好故事，我们要先读懂故事，让我们一起走进课文，学习生字吧！ liú lán pài yóu yú mài yuán bǔ 刘胡兰 反动派 由于 出卖 共产党员 被捕 mǎi shì tà liè róng suì tí 收买 似的 踏着 烈士 光荣 十五岁 题词 点拨：“似的”的“似”是翘舌音，“岁”是平舌音。 敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六名革命群众。敌人指着血淋淋的铡刀说：“再不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。刘胡兰光荣地牺牲了，当时她还不到十五岁。 毛主席听到这个消息，亲笔为她题词：“生的伟大，死的光荣”。 学习生字 扫清障碍 踏着 tà 烈士 liè 光荣 róng 十五岁 suì 题词 tí 随文识字 2.随文识字 要想讲好故事，我们要先读懂故事，让我们一起走进课文，学习生字吧！ liú lán pài yóu yú mài yuán bǔ 刘胡兰 反动派 由于 出卖 共产党员 被捕 mǎi shì tà liè róng suì tí 收买 似的 踏着 烈士 光荣 十五岁 题词 点拨：“似的”的“似”是翘舌音，“岁”是平舌音。 学习生字 扫清障碍 说说你有什么好办法记住这些生字？ liú lán pài yóu yú mài yuán bǔ 刘 兰 派 由 于 卖 员 捕 mǎi shì tà liè róng suì tí 买 似 踏 烈 荣 岁 题 集中识字 3.集中识字 小朋友们读得真有感情！为了更好地感受刘胡兰的精神，让我们一起把课文的生字学会吧。 （1）出示课文中要求会认的字。 liú lán pài yóu yú mài yuán bǔ 刘 兰 派 由 于 卖 员 捕 mǎi shì tà liè róng suì tí 买 似 踏 烈 荣 岁 题 （2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？ 预设：加一加识字 形声字识字 联系生活实际识字 形近字识字 1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。 学习生字 扫清障碍 派 pài 反动派 两面派 pài 形声字识字 ①借助形声字来识记“派”、“烈”。 师：“派”本意是指河流的分支，跟水有关，所以它的偏旁是三点水，右半部分则表示它的读音。“派”也指一个系统的分支。我们常用“派”指想法或行为相同的一类人，比如课文当中与人民为敌的一类人，我们怎么称呼他们呢？ 预设：反动派。 师：“派”还能组什么词？ 预设：两面派 句子：1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。 她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到了铡刀前。 学习生字 扫清障碍 烈 liè 烈火 强烈 liè 形声字识字 预设：烈，之前学过“热”，老师说过四点底和火有关，“烈”字也有四点底，应该也和火有关系；可以组词：烈火、强烈。 句子：她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。 师：同学们真棒！能够联系我们之前所学的知识进行识字，知识运用得真不错！ 学习生字 扫清障碍 人员 成员 似的 踏步 踏青 年岁 岁月 题目答题 加一加识字 ②借助“加一加”的方法来识记“员、似、踏、岁、题”。 预设：员，口+贝=员，组词：人员、成员。 预设：似，亻+以=似，组词：似的。 预设：踏，足+水+日=踏，组词：踏步、踏青。 预设：岁，山+夕=岁，组词“年岁、岁月。 预设：题，是+页=题，组词：题目，答题。 由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 学习生字 扫清障碍 yóu 由于 理由 yóu 减一减识字 ③借助“减一减”的方法来识记“由”。 预设：由，出示“油”字，去掉“氵”，就变成“由”。组词：由于、理由。 句子：由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 学习生字 扫清障碍 yú 于是 由于 yú 干 换一换识字 ③借助“减一减”的方法来识记“由”。 预设：由，出示“油”字，去掉“氵”，就变成“由”。组词：由于、理由。 句子：由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 学习生字 扫清障碍 bǔ 抓捕 捕捉 bǔ 换一换识字 预设：捕，出示“铺”，把“钅”换成“扌”变成“捕”，组词：抓捕、捕捉。 句子：由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 学习生字 扫清障碍 卖 买 买无“十”，卖有“十”，有“十”才能把货卖。 mài mài 编口诀识字 ⑤通过编口诀识字“买、卖” 预设：买、卖，编口诀：买无“十”，卖有“十”，有“十”才能把货卖。 像两支火把相互照耀的花朵或穗头形。后来表示草本植物的花，引申为美好的、受人尊重的。 学习生字 扫清障碍 光荣 欣欣向荣 荣 字理识字 ⑥字理识字 预设：荣，出示“荣”的金文，像两支火把相互照耀的花朵或穗头形。后来表示草本植物的花，引申为美好的、受人尊重的。组词：光荣、欣欣向荣。 走进故事 精读感悟 读一读，想一想：通过这句话你知道了什么？ 1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 时间 地点 天气 学习课文 三、走进故事，精读感悟 1.学习课文　 （1）师：谁来为我们读读第一自然段第一句话，其他同学边听边想：通过这句话你知道了什么信息？ 句子：1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。 预设1：故事发生的时间是1947年1月12日。（板书：时间 1947年1月12日） 预设2：故事发生的地点是云周西村。（板书：地点 云周西村） 预设3：故事发生时天气不太好，是阴沉沉的。 走进故事 精读感悟 读好停顿。 1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 学习课文 师：同学们读得很认真，一下子就把关键信息找出来了。这句话有点长，可以通过找关键信息把句子的结构理清，这就需要我们读好停顿。谁来为大家读一读？ 句子：1947年1月12日，天/阴沉沉的，国民党反动派/包围了/云周西村。 走进故事 精读感悟 天 （阴沉沉)的 太阳 （ ）的 麦田 （ ）的 苹果 （ ）的 绿油油 金灿灿 红彤彤 学习课文 师：（出示“天阴沉沉的”图片）“阴沉沉”表示当时的天气状况，我们来看看这幅图，就是这样的天气，这样的天气更加烘托了当时紧张的氛围。“阴沉沉”有三个字，后两个字重叠，你还知道哪些这样的词语？老师这里有三幅画你能用这样的词语来描述一下吗？ 预设：麦田（绿油油）的 太阳（金灿灿）的 苹果（红彤彤）的 师：同学们也可以将这种形式的词用于你们之后的写作和表达当中。 走进故事 精读感悟 读一读，想一想：通过这句话你知道了什么？ 1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 起因 学习课文 （2）咱们再来看看第一自然段第二句话，通过这句话你知道了什么？ 由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 预设：从“由于”这个词，我们可以看出这句话交代了故事发生的起因是由于叛徒的出卖。（板书：起因 叛徒出卖被捕） 师：多么会读书的孩子，“由于”告诉了我们故事的起因。 师：这些敌人把刘胡兰抓住了，课文中用了哪个词？ 预设：被捕。 走进故事 精读感悟 照样子，说一说。 例：小明被老师表扬了。 我被他吓了一大跳。 小鱼被我抓住了。 小鸟被猎人捉住了。 学习课文 师：生活中，我们也经常用到“被”字说话，谁能读读这两句话，你能照样子说一说吗？（教师出示句式练习） 句式：小明被老师表扬了。 我被他吓了一大跳。 预设1：小鱼被我抓住了。 预设2：小鸟被猎人抓住了。 走进故事 精读感悟 读好停顿。 1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 学习课文 师：理解了句子，相信你们一定能把它读得更好。瞧，停顿符号又来帮我们了，谁来读一读？ 由于/叛徒的出卖，年轻的共产党员/刘胡兰/被捕了，关在/一座庙里。 1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 走进故事 精读感悟 请有感情地读读课文的第一自然段吧！ 学习课文 师：读好停顿能把句子读清楚，可是光读好停顿还不够，我们在读句子的时候还要掌握好语速和语调。我们知道刘胡兰被捕的这件事情是令人感到担忧，令人感到难过的。所以你读句子的时候也可以把这样的情绪带到朗读当中。带着自己的理解，朗读第一自然段。 课堂回顾 共话收获 时间 1947年1月12日 地点 云周西村 起因 叛徒出卖被捕 刘胡兰 五、课堂小结 小结：这节课我们知道了课文发生的时间、地点和起因，那么敌人又会采用什么手段对付刘胡兰，刘胡兰又会怎么做呢？我们下节课将继续学习。 一笔一划 妙笔生花 反 “反”是半包围结构，横撇要从横中线起笔，捺画从横中线下方起笔，撇、捺要写舒展。 村 “村”是左右结构，书写时左窄右宽。木字旁的捺也要变成点。 被 “被”是左右结构，书写时左窄右宽。偏旁的小撇不能漏，竖撇落在竖中线上。 四、一笔一划，妙笔生花 过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写四个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 反、村、由、于、员、被。 点拨： （1）“反”是半包围结构，横撇要从横中线起笔，微微往上斜，捺画从横中线下方起笔，撇、捺要写舒展。 （2）“村、被”都是左右结构，书写时是左窄又宽。“村”在书写时，木字旁的捺也要变成点，右边“寸”的横起笔要低于木字旁的横。“被”的偏旁是“衣字旁”，“皮”的竖撇起笔在竖中线上。 一笔一划 妙笔生花 “由”是独体字，“由”中间的短横不要碰到左右的两竖，第四笔竖画写在横中线上。 “于”是独体字，字第一笔横画短，第二笔横画长，竖钩挺直。 员 “员”是上下结构，“口”部写扁一些，“贝”部要写得竖直。第六笔竖撇在竖中线上起笔，竖撇和点的末尾对称。 由 ㄧ 于 亅 （3）“由、于”都是独体字。“由”中间的短横不要碰到左右的两竖，第四笔竖画写在横中线上。“于”字第一笔横画短，第二笔横画长，竖钩挺直。 （4）“员”是上下结构。“口”部写扁一些，“贝”部要写得竖直。第六笔竖撇在竖中线上起笔，竖撇和点的末尾对称。 1.用“被”写一句话，写在练习本上，注意书写规范、美观。 被： 。 2.运用本课学过的词语，简单地和父母讲一讲刘胡兰的故事。 学用结合 作业延伸 六、学用结合，作业延伸 1.用“被”写一句话，写在练习本上，注意书写规范、美观。 被： 。 2.运用本课学过的词语，简单地和父母讲一讲刘胡兰的故事。 壮士头颅为党落，好汉身躯为群裂。 ——周文雍 $