4.2.2人类活动对生态环境的影响 课件-2025--2026学年鲁科版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦人类活动对生态环境的影响，涵盖生态系统自我调节能力、破坏与保护实例及酸雨实验探究。通过视频“听地球的声音”导入，以生态系统稳定性为基础，串联实例分析与实验探究，构建“现象-分析-实践”的学习支架。 其亮点是融合实例与探究，通过小组合作设计酸雨对种子萌发实验（如变量控制、模拟酸雨配制）培养科学思维与探究实践，结合水华治理等实例渗透生态观（生命观念）。教师使用可提升互动性，学生能树立环保责任意识。

生态环境有影响吗? 情境导入 人类活动对生态环境的影响 鲁科版七年级上册 学习目标 1.分析人类破坏和保护生态环境的实例,认同人类活动影响生态环境,发展分析、归纳的科学思维,初步树立人与自然和谐共生的生态观。 一 2.通过探究“酸雨对种子萌发的影响”实验,认同环境污染对生物的影响,提高设计实验、分析实验结果等探究实践能力。 二 3.通过举例说出环境污染对生物的危害及我国在防治环境污染等方面的努力,树立保护生物圈的社会责任感。 三 重难点 通过模拟探究:酸雨对生物的影响,认识酸雨及其成因、危害、控制措施。 重点 认同环境污染对生物的影响,提高环保意识。 难点 一、分析人类活动影响生态环境的实例 总之,天然林的消失会严重削弱生态系统的稳定性,对全球生态环境造成不可逆的负面影响。 乱砍滥伐 从全球范围看,大量的天然林有的被砍伐,有的被人工林或种植园所代替。这些天然林的消失对生态环境有什么影响? 营养结构变单一脆弱 降低生物多样性 调节气候能力降低 蓄水能力下降 自我调节能力减弱 抗病虫害能力降低 (一)破坏环境实例 非法捕猎 动物皮毛 破坏食物链 降低生物多样性 捕鲸船 捕食野味 自我调节能力减弱 引发连锁反应,破坏生态平衡 你听说过哪些类型的非法捕猎活动? 这些活动会给生态系统的结构和功能带来什么影响? 一、分析人类活动影响生态环境的实例 观看视频,思考: 水华会给生态系统和人体健康带来什么直接或间接的影响?采取哪些措施才能使这些湖泊恢复秀美的? 一、分析人类活动影响生态环境的实例 水华 造成消化系统疾病 水体富营养化 破坏水体生态结构 降低生物多样性 产生毒素污染饮用水和食物链 水华会给生态系统和人体健康带来什么直接或间接的影响? 采取哪些措施才能使这些湖泊恢复秀美的? 一、分析人类活动影响生态环境的实例 取哪些措施才能使这些湖泊恢复秀美的原貌? 为使湖泊恢复原貌,可采取以下措施: 1.控制污染源: 减少化肥使用,推广生态农业; 建设污水处理厂,处理生活污水,防止其直接排入水体。 2.生态修复: 引入食藻鱼类或种植水生植物,通过生物手段控制藻类生长; 采用人工湿地等生态工程净化水质。 3.加强监管与宣传: 政府应加强水体污染治理的监管力度; 提高公众环保意识,倡导绿色生活方式。 湿地开垦 降低生物多样性,打破生态平衡 调节气候能力降低 水质恶化 洪涝灾害加重 意义:保护生物多样性, 提高自我调节能力, 恢复生态平衡 湿地等不合理的开发和利用,给生态环境带来什么影响? 近年来,我国大力开展退田还湖还湿,为什么要这样做? 一、分析人类活动影响生态环境的实例 我国正在大力建设光伏发电、风能发电等清洁能源项目。个人和家庭在利用清洁能源方面能够做些什么? 绿色出行 节水节电 使用低能耗产品 废旧物品分类回收 清洁能源 一、分析人类活动影响生态环境的实例 (二)改善环境实例 拯救濒危野生动物 我国成功进行了朱鹮、麋鹿、普氏野马等珍稀濒危野生动物的人工繁育与野外放归。这样做有什么意义? 保护生物多样性,有效拯救濒危物种,修复生态系统 一、分析人类活动影响生态环境的实例 建立自然保护地是生物多样性就地保护的重要手段。 你知道哪些自然保护地? 建立自然保护区 鼎湖山自然保护区 卧龙自然保护区 长白山自然保护区 洋县朱鹮自然保护区 一、分析人类活动影响生态环境的实例 建立“三北”防护林 我国“三北”防护林在祖国北疆筑起了一道抵御风沙、保持水土、护农促牧的“绿色长城”。我国植树造林取得的其他重要成就: 长江中上游防护林体系建设工程 山水林田湖草沙一体化工程 退耕还林还草工程 塞罕坝林场建设 光伏治沙模式 一、分析人类活动影响生态环境的实例 当溶液在常温下: pH<7,则溶液呈酸性 pH=7,则溶液呈中性 pH>7,则溶液呈碱性 酸雨:是指pH<5.6 的雨水。 1.什么是酸雨? 二、探究环境污染对生物的影响 自主学习:请同学们阅读课本40页第一段,思考: (1)什么是酸雨? (2)酸雨形成的原因是什么? 2.酸雨形成的原因是什么? 人类活动向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等酸性物质。 二、探究环境污染对生物的影响 1.“酸雨”的形成原因主要是( ) A.大量使用化肥 B.农药的大量使用 C.煤、石油的大量燃烧 D.生活垃圾的大量增多 C 煤、石油的燃烧会向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等酸性物质。 酸雨对生物的影响 实验 探究 酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等造成的。在我国,有些地区存在酸雨污染,酸雨污染的范围和程度已引起人们的密切关注。 酸雨真的对生物有不利的影响吗?在实验室条件下,怎样模拟探究酸雨对生物的影响呢?根据下面的提示,你能设计一个探究方案吗?有了方案,再尝试完成它。 二、探究环境污染对生物的影响 二、探究酸雨对生物的影响 阅读课本P41-42,思考讨论一下问题,完善实验设计(小组合作5分钟) 实验探究:酸雨对生物的影响 (1)提出问题: ? (2)作出假设: . 本实验的变量是: ,应设计 实验 实验组处理: 对照组处理: . (3)实验室如何模拟酸雨呢? (4)怎样知道酸雨对生物有没有影响? 酸雨对生物有影响吗? 酸雨对生物有影响。 ①种子的发芽率 ②幼苗的生长状况 ③小鱼的生长 ④蚯蚓的生长 酸雨对种子的发芽率有影响吗? 酸雨对种子的发芽率有影响。 1. 提出问题 2. 作出假设 酸雨对生物的影响 实验 探究 本实验的变量是: 实验组处理: 对照组处理: 酸雨 喷洒“酸雨” 喷洒等量清水 思考:只做一组实验,实验的结果可靠吗?你认为怎样做,实验结果才可靠? 食醋和清水配制模拟酸雨 酸雨对生物的影响 实验 探究 (4)怎样知道酸雨对生物有没有影响? 实验现象 酸雨对发芽率的影响 种子发芽率没有差异 “酸雨”中发芽率比较高 清水中发芽率比较高 (3)实验室如何模拟酸雨呢? 没有影响 促进作用 抑制作用 酸雨对生物的影响 实验 探究 时间/天 1 2 3 4 …… 合计 发 芽 粒 数 清水 A1培养皿 A2培养皿 A3培养皿 模拟 酸雨 B1培养皿 B2培养皿 B3培养皿 清水 对照组 模拟酸雨实验组 实验步骤: 1.采用pH=4的模拟酸雨进行实验,设置清水作为对照 2.取6个培养皿,编为1—6号,其中1-3号为甲组,4-6号为乙组,每个培养皿中各放入50粒大豆种子 3.在相同适宜的环境中培养,每天两次向甲组培养皿中喷洒定量配制的酸雨,每天两次向乙组培养皿中喷洒定量的清水,每天观察记录一次 4.一周后,分别统计两个实验装置中大豆种子的发芽率 酸雨对生物的影响 实验 探究 3. 制定计划 实验 探究 酸雨对生物的影响 探究环境污染对生物的影响 5. 得出结论 酸雨对种子的发芽率有不利影响,会使发芽率降低 讨论 (1)模拟的酸雨与真实的酸雨有什么差别? 不一样,酸雨的成分:主要成分是水、硫酸和硝酸。 模拟酸雨的成分:主要成分是水和醋酸。 (2)真实的酸雨是否比模拟的酸雨对生物的危害更加严重?为什么? 酸雨对生物的影响 实验 探究 二、探究酸雨对生物的影响 是的,因为真实的酸雨中除了酸性物质外还含有一些其他有害物质 酸雨只是危害生物个体的生存吗?它对生态系统的结构和功能有没有影响? 酸雨对生物的影响 实验 探究 阅读P41第一段,思考: 1、酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化,从而不能被植物吸收利用; 2、能使河流和湖泊酸化,从而影响鱼虾等水生生物的生长发育,甚至造成死亡; 3、能引起水源酸化,影响饮用,威胁人们的健康; 4、可以直接危害植物的芽和叶,严重时会使植物大量死亡。 酸雨的危害? 酸雨被称为”空中死神“ 酸雨对生物的影响 实验 探究 1、酸雨可以使 ,从而不能被植物吸收利用; 2、能使 ,从而影响鱼虾等水生生物的生长发育,甚至造成死亡; 3、能引起 ,影响饮用,威胁人们的健康; 4、可以 ,严重时会使植物大量死亡。 酸雨的危害? 酸雨被称为”空中死神“ 土壤中的养分发生化学变化 河流和湖泊酸化 水源酸化 直接危害植物的芽和叶 继续阅读P42页,思考: (2)控制酸雨的根本措施是什么? (3)还存在哪些其他环境污染? 1、减少煤、石油等燃料的燃烧,并通过使用净化装置减少其燃烧产生的污染物的排放, 2、做好这些污染物的回收和利用 工作。 控制酸雨的根本措施: 二、探究环境污染对生物的影响 和酸雨一样,其他环境污染也会对包 括人类在内的生物造成危害。 1.水污染 2.重金属污染 3.固体废物污染 其他环境污染: 2.(2020中考)以下关于酸雨的说法中,错误的是( ) A.使土壤中的养分发生化学变化,从而不能被植物吸收利用 B.使河流湖泊酸化,从而使鱼虾等水生生物的生长和发育受到影响 C.使土壤中的汞、银、镉含量升高,从而不能被植物吸收利用 D.直接危害植物的芽、叶,严重时使成片的植物死亡 C 课堂总结 思维导图 分析人类活动对生态环境的影响 分析人类活动影响生态环境的实例 探究环境污染对生物的影响 探究实验:酸雨对生物的影响 酸雨 其他环境污染 概念 成因 危害 控制措施 错别字: 二氧化硫、氮氧化物、酸雨、pH A 评价练习 1、1.下列关于人类活动对生态环境影响的叙述,不正确的是() A.人类活动对环境造成的破坏都是可以修复的 B.工厂林立的地区,污染尤为严重,容易发生酸雨现象 C.生活污水和工业废水大量流入河流,会破坏河流生态系统 D.人类不恰当地开发利用资源,会导致自然资源匮乏 2.关于废电池最好怎样处理( ) A.埋入土里 B.丢入