专项训练16　古代诗词鉴赏(一)-【成功方案】2025年高考语文艺术生文化课总复习教师用书(Word)

该高中语文高考复习教案聚焦古代诗词鉴赏专项，覆盖理解赏析、情感分析、手法鉴赏等高考核心考点，按不同题材与考查角度系统编排，通过考点梳理（如典故含义解析）、方法指导（如视听结合手法分析步骤）、真题训练（高考题型设计）三个环节，帮助学生构建诗词鉴赏的知识体系和解题框架。 教案突出文化自信与思维能力培养，如在分析陆游《自贺》时，结合时代背景解读“开禧北伐”情感，引导学生理解家国情怀。设置“典故辨析”“手法比较”等教学活动，如对“锦囊”不同释义的讨论，提升学生审美创造与辩证思维。分层设计选择基础理解题与主观深度赏析题，配合解析中的答题模板，助力教师高效推进复习，提升学生应考能力。

专项训练16　古代诗词鉴赏(一) 满分：72分；时间：72分钟 一、阅读下面这首诗，完成1～2题。(9分) 登邯郸洪波台置酒观发兵 李　白 我把两赤羽，来游燕赵间。 天狼正可射，感激无时闲。 观兵洪波台，倚剑望玉关。 请缨不系越，且向燕然山。 风引龙虎旗，歌钟昔追攀。 击筑①落高月，投壶②破愁颜。 遥知百战胜，定扫鬼方还。 注：①筑：古代一种击弦乐器，声音悲壮。《战国策·燕策》记载，荆轲西行刺秦王，太子丹易水送别，好友高渐离击筑，荆轲和而歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”②投壶：古代的一种宴饮游戏。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．“自古燕赵多壮士”，第二句在看似平淡的叙事中蕴含了豪迈之气。 B．第四句表达了对赋予自己伟大使命，使自己施展才华的时代的感谢之情。 C．第六句“望”字描写动作和心理，表现了诗人渴望为国建功的伟大形象。 D．最后两句采用虚写的手法，表达了对出征将士的期待和战争必胜的信心。 答案：B 解析：B项对诗句理解有误，“感激”是“感动奋发”之意，而非“感谢”之意。 2．本诗题目中“观发兵”是如何表现的？请结合第五、六联简要分析。(6分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①第五、六两联采用视听结合(拟人、夸张)的手法，描写了诗人所看到的出征的雄壮场面；②第五联描写将军的龙虎旗在风中高高飘扬，雄壮的战歌此起彼伏，表现了出征将士高昂的士气；③第六联描写将士们击筑高歌，投壶游戏的热闹场面，表现了他们视死如归的英雄气概和乐观主义精神。 二、阅读下面这首诗，完成1～2题。(9分) 自　贺 陆　游 胎发茸茸绿①映巾，归耕犹是太平民。 流觞内史招同社②，扛鼎将军与卜邻。 曾冠六鳌③非俗吏，已开九秩④是陈人。 一杯剩约梅花醉，又见开禧⑤第二春。 注：①绿：宋代六品、七品官员着绿色官服。②同社：志趣相同的人。③六鳌：神话中记载海上有五座仙山，因为六只大龟负载始峙而不动。④九秩：九十岁。⑤开禧：南宋宁宗时的年号，当时韩侂胄渐掌大权，于开禧二年北伐，得到时年81岁的陆游的支持。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．“胎发茸茸”言年龄之小，“绿映巾”写为官之貎，首句描绘了自己年轻出仕时的形象。 B．“归耕”一词表明诗人晚年归家田居的境况，看似平常的话语中暗含着失落叹惋之情。 C．三、四句回忆当年曾与志趣投合的高官饮酒享乐、与定邦安国的将军比邻而居的情景。 D．“非俗吏”与“是陈人”对仗严密整齐，通过今昔对照，也流露出诗人盛时不再的感慨。 答案：B 解析：“失落叹惋之情”错。 2．本诗以“自贺”为题，“贺”中包含了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。(6分) ________________________________________________________________________ 答案：①对归乡生活的满足之情。诗人回归乡村之后，对自己太平、安适、自在的生活感到非常满意。②对过去辉煌的自豪之感。诗人回忆起自己年轻的时候也是国家的股肱之臣，与担负大任的文官武将志同道合，交往密切，不禁引以为豪，心潮澎湃。③高兴、期盼之情。尾联写诗人听闻朝廷北伐抗金的消息后高兴不已，期待能够收复失地，于是饮酒自乐，甚至与梅花相约在收到胜利的消息后醉酒庆贺。 三、阅读下面这首诗，完成1～2题。(9分) 初赴明州注 范成大 四征惟是欠东征，行李如今忽四明。 海接三韩诸岛近，江分七堰两潮平。 拟将宽大来宣诏，先趁清和去劝耕。 顶踵国恩元未报，驱驰何敢叹劳生。 注：明州即宁波，诗中“四明”也是宁波的别称。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．第一句中“四征”指的是诗人曾奔波于全国多地做官，而句中“东征”是指这次奔赴明州。 B．第二句表明诗人写作此诗之时已经前去四明赴任，该句也呼应了诗歌的标题“初赴明州”。 C．本诗第三、四两句对仗工整，浓缩概括了明州毗邻大海、岛屿较多、水源丰富等地理特点。 D．“顶踵”化用了《孟子》中“摩顶放踵利天下”一句，说明皇帝给予诗人的恩惠非常多。 答案：D 解析：“顶踵”谓不顾身体，不畏劳苦，尽力报效。摩顶放踵：从头顶到脚跟都给摩伤了。形容不怕劳苦，不顾身体。“摩顶放踵利天下，为之”摘自《孟子尽心上》，解释：只要对天下人有利，就是把自己从头到脚磨成粉末都在所不辞。 2．本诗写于作者参知政事职位被罢免而出知明州之时。从本诗来看，面对仕途的波折，作者是一种怎样的态度和做法？请简要说明。(6分) ________________________________________________________________________ 答案：①态度：面对仕途波折，作者未发一句怨诽之语，时刻想着国恩未报，一心报国。②做法：作者到明州后，坚守职分，积极开展工作，宣言朝廷宽容政策，积极鼓励百姓进行农耕。 四、阅读下面这首词，完成1～2题。(9分) 浪淘沙·丹阳浮玉亭席上作 陆　游 绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻。何况今朝秋色里，身是行人。 清泪浥罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁，截断烟津？ 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．这首词上阕以写景叙事为主，下阕以抒情为主。上阕为下阕张本，下阕在上阕的基础上又翻出了新意。 B．“清泪浥罗巾”一句写词人与友人依依惜别，黯然至于泣下，表现了二者之间真诚而又深厚的情意。 C．“一江离恨”四字，将难以名状的离恨具体化、形象化，极言离恨之多、之深，语意隽永，意蕴深邃。 D．词末二句，想象奇特，别具匠心，既表达了词人愿与友人永不分离的希冀，又反映了不得不别的痛苦。 答案：A 解析：“下阕在上阕的基础上又翻出了新意”错。全词紧扣离别之事写离别之情，一以贯之。 2．请结合词句内容分析上阕是如何反复地渲染浓重的离别之情的。(6分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“绿树”三句，情景交融(以景衬情)，用“长亭”点出送别的场所，用“离尊”暗示是饯行的酒席；“阳关”一句用典，以离别之乐渲染离别之情；“何况”两句交代离别的季节，特别点出诗人自己是离别远行之人，将离别之情推向高潮。[或：“长亭”点出送别的场所；“离尊”点出是饯行的酒席；“暗”情景交融渲染离愁；“阳关”是离别之乐，不堪听闻；“秋色”点出离别的季节，愁上加愁；“身是行人”交代了诗人自己是离别远行之人，将离别之情推向高潮。] 五、阅读下面这首诗，完成1～2题。(9分) 晚度天山有怀京邑① 骆宾王 忽上天山路，依然想物华。 云疑上苑叶，雪似御沟花。 行叹戎麾远，坐怜衣带赊。 交河浮绝塞，弱水浸流沙。 旅思徒漂梗，归期未及瓜②。 宁知心断绝，夜夜泣胡笳。 注：①此诗作于诗人出塞第二年。②漂梗：即泛梗，指生活动荡不定。典出《战国策·赵策》。瓜：指瓜时，即瓜熟之时。典出《左传·庄公八年》，后代称任职期满，等待移交之时为瓜时。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．根据内容分析，这首诗应该写于作者离开京城前往边塞登上天山、对京城有所思之时。 B．首联用“忽”写出到达山顶时，见开阔之景而惊异、喜悦、思念，开宗明义，直指题目。 C．第三联写诗人行军途中常慨叹军营离京城十分遥远，因长期艰辛行军衣带变得松弛。 D．尾联诗人觉得生活令人伤感，夜闻胡笳之时悲哀之情难抑，泪水自然而然地随之而流。 答案：C 解析：“长期艰辛行军”不全面，应为“长期艰辛行军和忧虑”。 2．典故在具体语境中的意义可能比原有内涵更丰富，请结合第五联简要分析。(6分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①漂梗指生活动荡不定，诗人借此写出其边塞生活的漂泊不定以及内心的不安。②瓜时指移交职务之时，诗人借此透露出自己渴盼任职期满、赶快踏上归程的急切。 六、阅读下面这首诗，完成1～2题。(9分) 京　口 陆龟蒙 江干古渡伤离情，断山零落春潮平。 东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。 战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。 可怜宋帝注筹帷处，苍翠无烟草自生。 注：宋帝，是指南朝宋武帝刘裕。 1．下列对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是(3分)(　　) A．首联用古渡、断山等意象渲染了萧瑟、凄凉的氛围。 B．前两联写诗人站在古渡头，看春水平缓、山峦零落、客船渐行渐远，心生落寞之感。 C．颈联对仗工稳，“战舸”与“钓舟”，“千骑”与“一翁”，形成鲜明的对比。 D．这首诗与辛弃疾的词《永遇乐·京口北固亭怀古》一样，大力赞扬了在京口起兵的刘裕。 答案：D 解析：辛弃疾赞扬刘裕，陆龟蒙则是惋惜刘裕，尾联“可怜”二字可以看出。 2．请简要分析尾联中的“自”与杜甫“映阶碧草自春色”的“自”在表达效果上的异同。(6分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①相同之处：一个“碧草自春色”，一个“草自生”，都是乐景衬哀情，让人倍觉凄凉与冷落。②不同之处：杜诗以青草自喻，无人光顾，衬托出自己的寂寞之心，同时为下文抒写对诸葛亮的敬慕之情和感叹其壮志未酬之情做铺垫。陆诗以青草儿自生长，不管此事兴衰，凸显渡头不尽的荒凉，寄托了诗人对于朝代更迭和历史兴亡的深切惋惜和无奈之情。 七、阅读下面这首诗，完成1～2题。(9分) 桂　江① 曹　松 未识佳人寻桂水，水云先解傍壶觞。 笋林次第添斑竹，雏鸟参差护锦囊。 乳洞此时连越井②，石楼何日到仙乡。 如飞似堕皆青壁，画手不强元化强。 注：①桂江：即广西漓江。②越井：指广州越秀山的古井。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联用比喻和拟人手法，写出漓江的美丽以及诗人为水云景象所陶醉的愉悦。 B．颈联写乳洞的幽深和山峰的高峻，想象新奇，手法多样，具有极强的表现力。 C．“如飞似堕”一句运用动静结合的手法写出了漓江山峦陡峭山石耸峙的特点。 D．全诗语言生动活泼，变化多姿，描绘了漓江的奇美迷人，表达了由衷的赞叹。 答案：C 解析：“动静结合”不准确。 2．本诗颔联用比喻的手法写漓江的山石乳洞之美，对其中的“锦囊”一词，后人有不同解释：一说是比喻钟乳石洞，一说是南方吐绶鸡(即火鸡)的别名。你同意哪种说法？请说明理由。(6分) ________________________________________________________________________ 答案：示例一：同意第一种说法。①此联上句写漓江的“笋林”山峰，与本句写钟乳石洞形成一个整体，且与颈联密切关联；②“锦囊”指用彩绸做的袋子，以此为喻能够突出漓江钟乳石洞的幽深美丽。 示例二：同意第二种说法。①此联上句中“笋林”“斑竹”同属植物，本句中“吐绶鸡”“雏鸟”同属动物，前后对仗工整；②吐绶鸡体表艳丽，以群鸟聚集相拥来比喻漓江山石乳洞的奇异多姿，生动形象。 八、阅读下面这首诗，完成1～2题。(9分) 江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。 1．下列对诗歌内容的概括和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫、山川阔长，颔联“灯火”“星河”，颈联“风吹古木”“月照平沙”都是“夕”中之景。 B．诗歌的颔联，下写江城万家灯火四面闪烁，上写天际星斗在银河两边闪烁，同首联所写海天茫茫、山高水阔，相互辉映。 C．诗中用寻常景物组合出一幅幅清新优美的画面，就像一幅疏朗悠远的山水画，最后以人的心情作结，使整幅画更增加了人情之美。 D．全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景；颔联是俯瞰所见；颈联写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感。 答案：B 解析：B项，“上写天际星斗在银河两边闪烁”错误，应是俯瞰之景，“天际银河倒映在江心”。 2．“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”一联是如何写景的？请简要分析。(6分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①动静结合，“风吹古木”为动景，“月照平沙”为静景。②视听结合，“风吹古木”从听觉写景，“月照平沙”从视觉写景。③比喻新奇，“晴天雨”将风吹古木树叶的萧瑟声比作雨声，“夏夜霜”将皓月临照平沙的银白色比作霜色。 解析：可从几个“结合”考虑，如动静结合、远近结合、视听结合、正侧结合等，还要从修辞角度考虑。答题步骤：手法——回到原诗诗句——解说这一手法——手法运用的效果。 学科网（北京）股份有限公司 $