专项训练8　小说阅读(三)-【成功方案】2025年高考语文艺术生文化课总复习教师用书(Word)

该高中语文高考复习教案围绕小说阅读专项，覆盖内容理解、艺术特色、意象意蕴、比较探究等核心考点，以单篇精读与比较研读为逻辑架构，通过考点梳理、方法指导、真题训练等环节，帮助学生建立小说阅读的分析框架和解题思路。 教案采用对比研读法和意象深度解析策略，如分析“咳嗽”一词多义培养语言运用能力，比较两文民族精神表达提升思维能力。设置基础理解、深度探究分层练习，配合即时反馈，确保高效突破难点，为教师把控复习节奏和提升学生应考能力提供有力支持。

专项训练8　小说阅读(三) 满分：32分；时间：32分钟 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 文本一： 炮火的洗礼 茅　盾 我遇到了许多的眼睛，都异样的睁得很大： 这里虽然有悲痛，但也有钢铁似的冷光；有忿怒，但也有成仁取义的圣哲的坚强；有憎恨，但也有“自度度人”的佛子心肠；乃至亦有迷惘，有焦灼，然而也有“余及汝偕亡”的激昂。 这都是十天的恶战，三昼夜沪东区的大火，在中国儿女的灵魂上留着的烙印，在酝酿，在锻炼，在净化而产生一个至大至刚，认定目标，不计成败，——配担当这大时代的使命的气魄！ 惋惜着悲痛着沪东区的精华付之一炬么？不错，那边有我们同胞血汗的结晶，有我们民族工业的堡寨，我们不能不悲痛。但是敌人的一把火烧得了我们的庐舍和厂房，却烧不了我们举国一致的抗战的力量！不，敌人这一把火，将我们万万千千颗心熔成一个至大无比的铁心了！ 不错，那边有我们同胞血汗的结晶，有我们民族工业的堡寨，然而那边也正是敌人的巢，也正是敌人经济侵略的触角！三日三夜的赤焰是敌人的毒火，然而也是我们出地狱升天堂的净火！在炮火的洗礼中，中国民族就更生了！让不断的炮火洗净了我们民族数千年来专制政治下所造成的缺点，也让不断的炮火洗净了我们民族百年来所受帝国主义的侮辱。 古老的伟大的中华民族，需要在炮火里洗一个澡！ 大炮对大炮，飞机对飞机，我们有我们抵抗侵略的爪，抵抗侵略的牙！尤其因为我们有炮火锻炼出来的决心和气魄！ 四万万人坚决地沉着地接受炮火的洗礼了！四万万人的热血，在写出东亚历史最伟大的一页了！无所谓悲观或乐观，无所谓沮丧或痛快，我们以殉道者的精神，负起我们应负的责任！ 1937年8月23日 (有删改) 文本二： 雾中偶记 茅　盾 前两天天气奇寒，似乎天要变了，果然昨夜就刮起大风来，窗上糊的纸被老鼠钻成一个洞，呜呜地吹起哨子，像是什么呢？我说不出。从破洞里来的风，特别尖利，坐在那里觉得格外冷，想拿一张报纸去堵住，忽然看见爱伦堡那篇“报告”——《巴黎沦陷的前后》，便想起白天在报上看见说，巴黎的老百姓正在受冻挨饿，情形是十分严重的话。 这使我顿然记起，现在是正当所谓“三九”，北方不知冷的怎样了，还穿着单衣的战士们大概正在风雪中和敌人搏斗，便是江南罢，该也有霜有冰乃至有雪。在广大的国土上，受冻挨饿的老百姓，没有棉衣吃黑豆的战士，那种英勇和悲壮，到底我们知道了几分而且是在雾季，被人“祝福”的雾是会迷蒙了一切，美的，丑的，荒淫无耻的，以及严肃的工作。在雾季，重庆是活跃的，因为轰炸的威胁少了，是活动的万花筒：奸商、小偷、大盗、汉奸、狞笑、恶眼、悲愤、无耻、奇冤、一切，而且还有沉默。 原名《鞭》的五幕剧，以《雾重庆》的名称在雾重庆上演；想起这改题的名字似乎本来打算和《夜上海》凑成一副对联，总觉得带点生意眼，然而现在看来，“雾重庆”这三个字，当真不坏。尤其在今年！可歌可泣的事太多了。不过作者当初如果也跟我现在那样的想法，大概这五幕剧的题材会全然改观罢？我是觉得《鞭》之内容是包括不了雾重庆的。 剧中那位诗人，最初引起了我的回忆，他像一个朋友：不是身世太像，而是容貌上有几分，说话的神气有几分。到底像谁呢？说不上来。但是今天在一件事的议论纷纷之余，我陡然记起了，呀，有点像他，再细想，似乎不像的多。不过这位朋友的声音笑貌却缠住了我的回忆。我不知他现在在哪里？平安不？一个月前是知道的，不过，今天，鬼晓得，罪恶的黑手有时而且时时会攫去我们的善良的人的。我又不知道和他在一处的另外几个朋友现在又在哪里了，也平安不？ 于是我又想起了鲁迅先生。在《为了忘却的记念》中，鲁迅先生说过那样意思的话：血的淤积，青年的血，使他窒息，于无奈何之际，他从血的淤积中挖一个小孔，喘一口气。这几年来，青年的血太多了，敌人给流的，自己给流的；我们兴奋，为了光荣的血，但也窒息，为了不光荣的没有代价的血。而且给喘一口气的小孔也几乎挖不出。 回忆有时是残忍的，健忘有时是一宗法宝。有一位历史家批评最后的波旁王朝说：他们什么也没有忘记，但什么也没有学得。为了学得，回忆有时是必要，健忘有时是不该。没有出息的人永远不会学得教训，然而历史是无情的。中华民族解放的斗争，不可免的将是长期而矛盾而且残酷，但历史还是依照它的法则向前。最后胜利一定要来，而且是我们的。让理性上前，让民族利益高于一切，让死难的人们灵魂得到安息。 据说今后六十日至九十日，将是最严重的时期；希特勒的春季攻势！敌人的南进，都将于此时期内爆发罢？而且那雾季不也完了么？但是敌人南进，同时也不会放松对我们的攻势的！幻想家们呵，不要打如意算盘！被敌人的烟幕迷糊了心窍的人们也该清醒一下，事情不会那么简单。 夜是很深了罢？你看鼠子这样猖獗，竟在你面前公然踱方步。我开窗透点新鲜空气，茫茫一起，雾是更加浓了罢？已经不辨皂白。然而不一定坏。浓雾之后，朗天化日也跟着来。祝福可敬的朋友们，血不会是永远没有代价的！民族解放的斗争，不达目的不止，还有成千成万的战士们还没有死呢！ 1941年2月16日夜 (有删改) 1．下列对两则文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A．文本一与《风景谈》均写了群体人，文本一是表现民众态度，《风景谈》是展示风景画面。 B．文本二中写作者由《雾重庆》的剧名联想到《夜上海》，暗示这两部作品的主题都很庸俗。 C．文本二中“雾是更加浓了罢？已经不辨皂白”，表明作者面对当时的危机局势，感到很悲观。 D．两则文本均提到“血”，文本一主要是突出热血的激昂，文本二则侧重反思流血牺牲的代价。 答案：D 解析：本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“文本一是表现民众态度，《风景谈》是展示风景画面”理解片面，两文均以群体人象征民族精神：文本一彰显觉醒和血性抗争，《风景谈》讴歌奉献和创造力量。B.“暗示这两部作品的主题都很庸俗”说法不当，从文本二中“然而现在看来，‘雾重庆’这三个字，当真不坏”可知。C.“感到很悲观”说法不当，文本二说的是“然而不一定坏”。故选D。 2．下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文本一罗列“眼睛”中的复杂情感，以“庐舍焚毁”与“铁心熔成”的对比凸显物质可毁而精神不灭。 B．文本一中作者用“在炮火里洗一个澡”的形象表述呼吁革除民族积弊，彰显了救亡图存的使命感。 C．文本二中借用历史学家批评波旁王朝的话批判当时被迷惑的民众的麻木与短视，呼吁以史为鉴。 D．文本二引用《为了忘却的记念》的内容将历史的血债与当下的现实勾连，也表明当时环境的压抑。 答案：C 解析：本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C.“批判当时被迷惑的民众的麻木与短视”说法不当，结合文本二应该是批判当时的国民党政府。故选C。 3．请简要分析两则文本中“火”“雾”的意蕴。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“火”的意蕴：既指日寇的暴行，如炮火、沪东大火、毒火；也指民族觉醒和重生，如净火。②“雾”的意蕴：既指重庆自然气候的雾季，也隐喻反动政府的政治高压。 解析：本题考查学生多角度分析形象意蕴的能力。 “火”的双重意蕴： 表层：文本一中“炮火”“沪东区的大火”“敌人的毒火”，直接指向1937年淞沪会战中日军的侵略行为，是战争暴力的物质载体，象征着国土沦丧、同胞受难的苦难现。深层：作者将战火视为“出地狱升天堂的净火”，突破了对灾难的单纯控诉。“净火”意象赋予炮火以洗尽民族积弊的意义，如“洗净了我们民族数千年来专制政治下所造成的缺点”“洗净了百年来所受帝国主义的侮辱”，隐喻战争淬炼出举国抗战的凝聚力，推动中华民族在苦难中觉醒与新生。 “雾”的双重意蕴： 表层：重文本二中“雾季”“浓雾”是重庆冬季多雾的自然现象，如“在雾季，重庆是活跃的，因为轰炸的威胁少了”，同时也为故事场景(如《雾重庆》戏剧上演)提供了环境背景。深层：“雾”被用来暗喻当时重庆的政治与社会氛围：“迷蒙了一切，美的，丑的，荒淫无耻的，以及严肃的工作”，暗示反动统治下真相被遮蔽，奸商、汉奸等丑恶现象与抗战中的悲壮并存却被掩盖；“雾重庆”的命名，将自然之雾延伸为政治高压的象征，如 “幻想家们呵，不要打如意算盘”“被敌人的烟幕迷糊了心窍”，批判当局的妥协倾向与社会舆论的混沌，呼吁人们穿透“雾障”认清现实。 4．在这两篇文本的比较研读活动中，甲组同学认为《炮火的洗礼》中的呐喊更显民族精神，乙组同学认为《雾中偶记》中的沉思更显理性认识。请任选一个小组加入，简要谈谈你的看法。(6分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例一)甲组。 ①《雾中偶记》写皖南事变后重庆的白色恐怖，给人压抑之感；②《炮火的洗礼》直接写抗战初期的残酷战火场景，以激昂的呐喊号召四万万人团结起来抗争；③《炮火的洗礼》表现全民在战火中觉醒和重生，彰显了不屈的民族精神。 (示例二)乙组。 ①《炮火的洗礼》写抗战初期的呐喊抗争，民众群情激昂；②《雾中偶记》中作者面对皖南事变后重庆的白色恐怖，反思斗争的复杂性；③《雾中偶记》写于抗战相持阶段，严峻形势需要理性认识抗战的长期性。 解析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例一：甲组 创作背景与场景直击。文本写于1937年8月淞沪会战期间，直接描绘“十天恶战”“三昼夜沪东区大火”的残酷战火场景，以“炮火的洗礼”为核心意象，聚焦抗战初期最惨烈的正面交锋，场景具有强烈的现场感和冲击力。①《雾中偶记》文章写于抗战相持阶段(1941年前后)，此时重庆笼罩在政治迷雾与自然雾季中，借“雾”隐喻重庆白色恐怖，表达含蓄，给人压抑之感。②《炮火的洗礼》以“大炮对大炮，飞机对飞机”等直白表述，直接展现战争的正面冲突，更易激发民族抗争的情绪共鸣。文中充满激昂的呐喊式语言，如“四万万人坚决地沉着地接受炮火的洗礼”“我们以殉道者的精神，负起我们应负的责任”，以排比、呼告等修辞强化全民抗争的决心，情感如烈火般喷涌，全无压抑之感。③《炮火的洗礼》核心主题围绕“民族在炮火中更生”，强调战火“将万万千千颗心熔成一个至大无比的铁心”，突出全民在苦难中觉醒的统一性，直接彰显“不计成败、担当使命”的民族气魄，符合“呐喊”所代表的集体抗争精神。 示例二：乙组 ①《炮火的洗礼》写于1937年淞沪会战初期，以“炮火”“净火”等意象直抒胸臆，用“四万万人坚决地沉着地接受炮火的洗礼”等呐喊式表达，聚焦抗战初期全民同仇敌忾的激情，侧重情感动员，属于民族精神在战争爆发时的直接迸发。②《雾中偶记》写于抗战相持阶段(1941年前后)，此时重庆笼罩在政治迷雾与自然雾季中。作者以“雾”隐喻国民党统治下的黑暗现实(“奸商、小偷、大盗、汉奸”横行)，通过反思“青年的血太多了，敌人给流的，自己给流的”，批判政治内耗与真相遮蔽。这种“沉思”并非消极，而是以冷峻笔触解剖现实。③《雾中偶记》写于抗战相持阶段，文中明确提出“中华民族解放的斗争，不可免的将是长期而矛盾而且残酷”，打破对抗战的浪漫想象，强调“让理性上前，让民族利益高于一切”。这种思考超越了初期的情绪宣泄，从历史规律与现实困境出发，将民族精神转化为对斗争策略的理性规划，更契合相持阶段“长期抗战”的客观需求。 二、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 文本一： 咳嗽天鹅 铁　凝 天是越来越冷了，刘富早上醒来就想着，院子里那只天鹅，说什么也要给动物园送去。 这时西屋传来香改的咳嗽声。香改是刘富的老婆，能干却生性邋遢。每次刘富要找件衣服就很不耐烦。一拉开柜门，里边的衣服裤子犹如洪水猛兽奔涌而出，劈头盖脸倾泻在刘富身上。就为了这个他和香改一直闹离婚，香改抗不住刘富的坚决，有一天气急地说：“离就离，缺了鸡蛋还不做槽子糕了！”话没说完突然咳嗽起来，从此这咳嗽就没断过。 刘富洗漱完毕，来到院里朝东窗根望望，那儿有个半人高的小窝棚，是刘富给天鹅搭的。 两个月前刘富作为司机跟着镇长去了一趟内蒙古蓝旗看亲戚，临走时亲戚用个竹筐把这只从芦苇丛里拾来的病天鹅塞进“奇瑞”的后备厢。回家后镇长说没工夫管病鹅，就把“麻烦”留给了刘富。 刘富的女儿正念初中，欢喜着上网查天鹅的资料，对照着这只活生生的鹅，她得出结论：它的学名叫大天鹅，也叫咳声天鹅，属鸟纲，鸭科。全球易危物种，国家二级保护动物。女儿把这些信息告诉刘富，刘富记住了咳声天鹅四个字，只是把咳声天鹅听成了咳嗽天鹅，从此没改口。天鹅整天不吃不喝，无精打采的，刘富对它很不耐烦，但还是和女儿琢磨怎么给它治病。网上说天鹅容易患肠胃炎，刘富观察后猜这只鹅说不定得的是肠胃炎，就大胆给它用氟哌酸加黄连素，只两天，这鹅竟然吃了喝了，那咳嗽一般的叫声也亮堂了。①天鹅养了些日子，显出和刘富挺亲，每天早晨刘富一出屋门，它准在东窗根的窝棚里“咳、咳、咳”地大叫几声，问好似的，这时，西屋的香改也会咳嗽起来，好似和天鹅比着赛。刘富不为天鹅的“问候”所动，他只觉得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鹅。 转眼间，天鹅来到刘富的家已经两个多月。一天早晨，刘富迎接了天鹅的问候之后，见它步履踉跄地从窝棚里钻出来，站也站不稳，走又走不好。刘富蹲在地上仔细观察，原来天鹅的脚蹼干裂了。②刘富的脚就在这时也突然不自在起来，脚趾缝之间像有利刃在切割，凉飕飕地刺痛。女儿放学回来，刘富催她赶快上网再查，原来天鹅离开水过久脚蹼就会皴裂。小镇既寒冷又没水，能管天鹅一时，却管不了它的一世。哪里能管它的一世呢？刘富问女儿。女儿想了想说：动物园。 省城动物园有个天鹅馆。刘富查看网上的图片，见天鹅们成双结对地在天鹅馆的水池里自在地嬉戏。女儿查到了天鹅馆的电话，通话后对方同意接收这只天鹅。 晚上，刘富对香改说明天你也跟我去趟省城，你那咳嗽从来也没好好治过，离婚之前，我得给你把咳嗽治好。香改“咳、咳”两声没说话，刘富只当是同意。 这天一早，刘富把天鹅装进当初那个竹筐，让天鹅和香改都坐在后排座上直奔动物园。 天鹅馆的景班长出来迎他。刘富把竹筐放在地上说，看它这脚蹼裂的，快让它进水里泡泡吧。 景班长说不急，我们先要给它体检，这是规定。说话间两个穿灰大褂的工作人员就领走了刘富的天鹅。 在池边溜达了一会儿，景班长引刘富进了池旁一间小屋，说就在这吃了饭再走，这大冷的天。 ③一会儿粉条菜端上来了。一会儿管理员叫景班长出去了。一会儿景班长回来了。一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来，锅里炖着灰褐色的大块的肉。 景班长举起筷子冲着铁锅对刘富说，来，尝尝。 刘富说这是鸡呀？景班长说是鹅，你送来的那只天鹅。 刘富放下筷子，似懂未懂的样子。 景班长只好给他解释说，动物园医生已经为这只天鹅做了体检，结果是它太老了，足有25岁了，体内脏器严重老化，基本不再有存活的意义。 刘富说多老算是老啊？ 景班长说天鹅寿命在 25岁左右，你说它老不老。 刘富说可它正活着哪。 景班长说我们养这么一只老天鹅所要花费的成本你想过没有？ 刘富不记得自己是怎么离开天鹅馆的，只记得他摔了饭碗。当他发动车子时，才觉出从脚趾缝传来一阵阵钝痛，像被长了锈的锯子在割锯。刘富的整个脑袋顿时轰鸣起来。他没有想到，这只麻烦了他几个月的天鹅，竟会让他的心有那么大的说不出的难受。该怨谁呢，他想不清楚。回到家又怎么向女儿交代呢，他更想不清楚。这时从后排座上传出一阵咳嗽声，刘富心里一惊：这不是我那咳嗽天鹅吗？他的脖子僵直着不敢回头，生怕一回头那咳嗽声便消失了。但咳嗽声没有消失，只是由“咳、咳、咳”变成了“吭、吭、吭”，像是怕人不耐烦捂住了嘴。刘富迟疑地扭转头，他看见了歪坐在那里不急不火的香改。 刘富真的记不起香改还在车上等着他。他原本想着在离婚前给香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，刘富曾经那么厌恶咳嗽声，每当女人和鹅同时在院子里咳嗽起来，他就觉得他的生活纷杂、烦乱，很没有成色。可就在刚才，当他听见后排座上突然响起的咳嗽声时，竟意外地有了几分失而复得般的踏实感。 ④刘富发动了“奇瑞”一心想要快些离开。他没有在医院门前停车，也许他是想，要是从今往后给香改治咳嗽还有的是时间，他又为什么非在今天不可呢？也许他是想，眼下回家才最是要紧。他记起今天是腊月二十三，年已经不远了。 (有删改) 文本二： 小说家拥有让词语复活的能力。词语有其基本用法和固定语意。一些词沉积在历史中，沉积在我们的记忆里，仿佛已经睡去。或许已经黯淡了，但经过作家的打磨会焕发光泽，即刷新日常词语，赋予词语新意义。 词语也能“创造”新世界。小说由一个深有意味的词语出发，对词语另一些意义进行解释和拓展，进而引领我们重新认识一种生活真相或精神理念。 比如弋舟的《化学》。“化学”已经是我们今天的常用词了，它有基本用法和固定语意。小说主人公是小有成就的化学家，“化学”不只是她的知识背景，也是她认识世界的抓手。这位刚刚离异的女性要开始她的新生活了。一个独自跑步的夜晚，她看到了年轻女孩子们的另一种情感生活，这促使她思索何为化学反应：“俨然是一场化学反应，她知道新的物质产生了，依据化学键理论，就是说，旧键已经断裂，新键已经生成。”在此处，化学与我们通常理解的“化学”有了不同，也就是说，在这里，“化学”已经不再是“化学”，它还象征着一种精神意义上的裂变。 (摘选自张莉《小说家拥有让词语复活的能力》 1．下列对小说相关内容的分析，正确的一项是(3分)(　　) A．刘富收到天鹅后很不耐烦，觉得它是个“麻烦”，直接导致他把天鹅送去动物园。 B．天鹅因年老被动物园宰杀，刘富愤怒摔碗，表明他无法接受生老病死的自然规律。 C．天鹅的死让刘富察觉到生活本身就具“成色”，于是对香改的咳嗽有了更多耐心。 D．离开天鹅馆的刘富呈现出惊惧恍惚的神情举止，最主要的原因是无法向女儿交代。 答案：C 解析：本题考查学生分析理解作品内容的能力。A.“觉得它是个‘麻烦’，直接导致他把天鹅送去动物园”错误。刘富不是因为对天鹅不耐烦才将它送往动物园，而是出于对天鹅的关心和负责。B.“刘富愤怒摔碗，表明他无法接受生老病死的自然规律”错误。刘富愤怒是因动物园违背保护承诺，而非否定自然规律。D.“最主要的原因是无法向女儿交代”错误。动物园因考虑成本无情舍弃天鹅生命的行为带给刘富最直接的触动，无法向女儿交代只是难处之一，并不是最主要的原因。故选C。 2．下列对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．句子①用“天鹅问好”“香改比赛”等诙谐的语言描绘出刘富眼中纷乱的生活图景。 B．句子②天鹅脚蹼皴裂牵引着刘富脚的疼痛，喻指着动物与人的生命隐含深层的联系。 C．句子③通过刘富的视角匆促地呈现了开饭的过程，在叙事的留白中酝酿情节的高潮。 D．句子④“刘富发动车子想快些离开”表明他遇到问题喜欢逃避，暗示其懦弱与自私。 答案：D 解析：本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。D.“表明他遇到问题喜欢逃避”错误。刘富“快些回家”是因意识到婚姻与生活需珍视当下，选择延缓离婚而并不是“逃避”，选项曲解人物动机，与结尾“踏实感”矛盾。故选D。 3．结合文本二，简要分析作者如何让“咳嗽”一词在小说中“复活”。(4分) ________________________________________________________________________ 答案：①赋予“咳嗽”新含义。原指生理反应，在小说中既指天鹅的叫声，又明示香改的疾病，更暗示生活遇到的问题和矛盾，一词多义，超越常规用法。②从天鹅咳嗽的故事拓展到作者对生活问题的思考。天鹅的“咳嗽”与香改的咳嗽相互映照，使刘富最终领悟生命的脆弱与处理问题的正确方式。以小见大，一个普通词语勾连起动物命运与婚姻关系，深化对生命与爱的思考。 解析：本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。①从原文来看，天鹅“伸出雪白的长颈也‘咳、咳、咳’地叫起来”，其叫声被刘富联想为咳嗽，这成为天鹅生命状态的一种体现。而香改“话没说完突然大声咳嗽起来，从此这咳嗽没有一天断过”，香改的咳嗽是她身体疾病的外在表现。同时，刘富觉得“女人和鹅同时在院子里咳嗽起来，他就觉得他的生活纷杂、烦乱，很没有成色”，这里咳嗽已从单纯的生理现象上升为生活困境与矛盾的象征。作者通过这些描写，让“咳嗽”一词承载了动物命运、人物健康以及生活状态等多重含义，打破了其在日常生活中仅表示生理反应的常规语义，拓展了词语的表意空间，使其具有丰富的象征意味。②在情节发展中，天鹅的“咳嗽”与香改的咳嗽相互呼应。文中多次出现两者咳嗽声的描写，如“常常在这时，西屋的香改也会咳嗽起来，好似迫不及待和天鹅比着赛”。刘富最初对两者的咳嗽都感到厌烦，而当他经历天鹅被宰杀这一事件后，听到香改的咳嗽声，“竟意外地有了几分失而复得般的踏实感”。这一转变源于他对生命的重新审视，认识到生命即便伴随着麻烦，但存在本身就是珍贵的。作者以“咳嗽”为线索，将天鹅与香改的故事紧密相连，从对生活琐事的描写深入到对生命意义、婚姻关系的思考，以小见大，深化了小说主题，展现了生活中平凡事物蕴含的深刻哲理。 4．情节反转打破常规，增添小说的戏剧效果。“天鹅被宰杀”构成情节反转，结合小说分析其艺术效果。(6分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①使情节跌宕，出人意料：天鹅作为保护动物被送往动物园本是为了救助最后却被宰杀，打破“救助成功”的预设期待，增加荒诞感。②为小说结尾的反转合理化埋下伏笔：天鹅被宰一事的冲击让刘富听到妻子的咳嗽不再感到厌烦而是失而复得的踏实，最终促使刘富做出打消离婚、珍惜当下的决定。③深化小说的批判主题：用天鹅的死亡映射功利主义下对鲜活生命的淡漠和人性中善良品质的缺失。④突破普通人庸碌世俗的扁平形象，使其丰富立体：天鹅被宰直接引发刘富的应激情绪，从暴怒摔碗到莫名钝痛、心绪混乱，刻画了刘富质朴善良、自省慎思、细腻敏感的心灵世界。 解析：本题考查学生分析理解文章情节设置和艺术效果的能力。①小说先详述刘富送天鹅去动物园的过程，女儿确认天鹅是保护动物，刘富为其治病并积极联系动物园，“大胆给它用氟哌酸加黄连素，只两天，这鹅竟然好了起来”，最终动物园同意接收，让读者形成天鹅将被妥善保护的预期。然而，天鹅却因“太老，脏器老化”被宰杀烹食，这与前文形成巨大反差，打破预期，增强了故事的戏剧性与荒诞感。②天鹅被宰杀后，刘富“摔了眼前一个酒杯”，展现愤怒；又觉“脚趾缝传来钝痛”，外化内心冲击。这些反应促使他重新审视生命。当听到后排座香改的咳嗽声时，他的态度发生180度转变——原本厌烦至极、将治疗咳嗽视为离婚“交代”的他，此刻却“竟意外地有了几分失而复得般的踏实感”，并决定暂缓治疗，“往后给香改治咳嗽还有的是时间，又为什么非在今天不可呢”。如此，天鹅之死为刘富的心理蜕变埋下合理伏笔，人物转变自然流畅。③动物园以“养这么一只老天鹅所要花费的成本”为由宰杀天鹅，景班长强调年龄、脏器老化及饲养成本，将生命价值简化为利益计算。这与刘富“可它正活着哪”的质朴生命观形成尖锐对立。刘富珍视天鹅的生命，即便其带来诸多麻烦；而动物园却以成本为由轻易剥夺生命。这一反转深刻批判现实中功利主义盛行，揭露人们在追逐利益时对生命尊严的漠视，将矛头直指扭曲的社会价值观，引发对生命伦理的深度反思。④故事伊始，刘富因香改邋遢、生活琐碎一心求离，对天鹅也充满不耐烦，尽显庸常自私。但天鹅被宰杀事件成为转折点，他的愤怒、痛苦与反思，唤醒了内心的善良。从漠视香改与天鹅的困境，到意识到生命珍贵、愿意重新经营婚姻，一系列心理变化让刘富的形象摆脱扁平，成长为经历生命震撼后懂得反思、珍惜的立体人物，极具艺术感染力 。 学科网（北京）股份有限公司 $