专项训练3　信息类文本(三)-【成功方案】2025年高考语文艺术生文化课总复习教师用书(Word)

专项训练3　信息类文本(三) 满分：38分；时间：38分钟 一、阅读下面的文字，完成1～5题。(19分) 晚清至五四时期的文化潮汐隐含了古典社会与现代性之间的激烈冲突。一系列观念的剧烈震荡造就初具规模的现代文化，包括现代“文学”概念的建构与完成。先秦至晚清，尽管诗、词、文、赋、传奇、小说、杂剧陆续登场，但是，概括性的总称迟迟未曾出现——古代汉语的“文学”一词泛指各种博杂的人文知识，而不是描述某个独立的学科。置身于哲学、政治学、经济学、历史学、新闻学以及各种自然科学，“文学”的诞生来自复杂的理论运作，现代知识的重组、教育体系的改变与新型传媒体系的崛起构成不可或缺的文化条件。作为现代“文学”的重要特征，叙事文类进入文化舞台中心与白话文运动的兴起均是影响深远的重大事件。无论是现代“文学”概念的确立还是文学形式的转型，这种状况不仅呼应了美学意识的急剧裂变，同时为未来的美学意识敞开广阔的空间。 如果说，儒、释、道的各种观念曾经在中国古典美学意识之中留下不可磨灭的烙印，那么，如同许多人指出的那样，启蒙与革命促成了现代“文学”美学意识的重大转折。从梁启超对于小说寄予的厚望，陈独秀、胡适发起的“文学革命”，鲁迅“铁屋子”里的“呐喊”到毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》提出的一系列革命文学主张，人们可以清晰地看到，迥异于中国古典文学的美学意识愈来愈强大。 古典美学意识对于审美愉悦的关注完整地承传至五四新文学。不论是孔子的“兴、观、群、怨”之说、《毛诗序》的“动天地，感鬼神，莫近于诗”，还是梁启超阐述小说与“群治”关系时提出的“熏”“浸”“刺”“提”，中国古代思想家曾经从不同的维度描述审美愉悦的意义。显然，五四新文学接受并且重新阐释了这些论断——周作人在《中国新文学的源流》之中表示：“文学是用美妙的形式，将作者独特的思想和感情表达出来，使看的人能因而得到愉快的一种东西。”美学意识之所以异于严谨的理性思辨，文学之所以异于哲学、经济学、社会学等另一些学科，审美愉悦以及带动的心理能量是一个不可替代的标志。因此，古典美学意识的另一个特征是，强调和引申审美愉悦包含的观念寓意，告诫人们不要迷惑于炫目的美学光芒从而遗忘了真正的内涵。 由于经世致用的强大传统，“为艺术而艺术”的主张并未追随现代“文学”概念的建立而大面积流行。封建帝国衰朽不堪，内忧外患带来普遍的焦虑，救亡图存是众多志士仁人共同关注的主题，这时，“为艺术而艺术”往往被视为奢侈而无聊的文化游戏，甚至是逃避现实的可耻之举。相反，从“文以载道”到批判现实主义，种种“为人生”的文学观念被编织为完整的理论谱系，理论谱系的内在逻辑跨越了美学意识的转折制造的古典与现代之间的鸿沟。 经世致用的强大传统同时对娱乐作品的快感形成强烈的排斥。尽管娱乐构成了古代文学的一个主要主题，尽管这个主题是现今大众文化与市场消费相互合作的基础，但是，古今的思想家几乎从未表示肯定。古代思想家的非议往往是，娱乐作品无助于修身立志，陶冶人格，相反，娱乐的轻佻风格可能腐蚀深邃的心智，消遣的诱惑不啻于玩物丧志。现代思想家对于娱乐作品的批评显示出更为开阔的视域。一种观点认为，许多娱乐作品歪曲了历史真相，那些欺骗性的情节犹如消磨革命斗志的美学麻醉剂；另一些思想家——例如法兰克福学派——对于娱乐作品与市场消费的大规模合作深为不满。他们看来，由于资本的操纵，市场体系与美学、个性、激情乃至解放的理想格格不入。所以在五四新文学运动之后，无论来自启蒙阵营还是来自革命阵营，娱乐作品始终代表了美学意识之中的低级趣味。 经世致用的观念通常表明，文学不仅提供正确的世界认知，改变一个人的理想信念，同时，审美愉悦带来的内心激情可能带动一个人投身革命。这构成改造世界的前提。从投身什么、坚信什么到蔑视什么、拒绝什么，美学意识具有撼动个人命运的作用。换言之，文学、世界、读者三者共同镶嵌于一个互动结构。然而，轻型文化撤出了这个结构。高考关隘成为年轻一代的主攻目标，娱乐作品成为精神调剂的首选。很大程度上，这被视为文学的首要功能。如果说，那些纳入课程体系的经典文学不再提供审美愉悦而成为枯燥的考试科目，沉重的哲学内涵或者费解的象征寓意毋宁是令人厌倦的训诫和反复背诵的文字，那么，娱乐作品负责快乐的一刻：惊险、曲折，爆笑、感官刺激。当然，许多人对于娱乐作品的精神依赖并未随着高考关隘的远去而消逝。相反，生活分割为工作与业余两大部分的时候，娱乐作品理所当然地接管了后者。人们默认的观念是，娱乐作品的精神按摩有助于恢复心智疲劳，这是重新投入工作的必要条件。这时，启蒙与革命已经成为遥远的往事，年轻一代的美学意识正在给娱乐作品腾出更大的空间，并且为之大声疾呼，伸张权利。 ——摘编自南帆《后现代、轻型文化与二次元美学意识》 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．中国古典美学意识重视审美愉悦，常用美妙的形式来表达作者的独特情感，从而让读者获得愉悦感。 B．启蒙与革命促使现代“文学”美学意识发生重大改变，呈现出了与古典文学美学意识迥异的特点。 C．“为艺术而艺术”的主张不能随现代“文学”概念而广泛流行，是因为它被视为奢侈而无聊的文化游戏。 D．娱乐作品被认为代表低级趣味，与经世致用的传统不合，古今思想家们几乎都对它表示非议与批评。 答案：C 解析：本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C项，“是因为它被视为奢侈而无聊的文化游戏”错，概括不全，“为艺术而艺术”的主张不能随现代“文学”概念而广泛流行，是因为“‘为艺术而艺术’往往被视为奢侈而无聊的文化游戏，甚至是逃避现实的可耻之举”。故选C。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．作者列举出孔子、《毛诗序》、梁启超的具体理论内容，充分论证了这些思想家描述审美愉悦的意义的“不同维度”。 B．文章通过对美学意识与理性思辨的比较，文学与哲学、经济学等学科的比较，凸显审美愉悦及带动的心理能量的特征。 C．文章用“鸿沟”来比喻古典与现代美学意识之间的巨大界限与差异，肯定了“为人生”理论谱系中强大的内在逻辑。 D．作者举出法兰克福学派的态度来论证“娱乐作品代表美学意识中的低级趣味”这一观点，使论证更具体、更有说服力。 答案：D 解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D项，“论证‘娱乐作品代表美学意识中的低级趣味’这一观点”错，根据“经世致用的强大传统同时对娱乐作品的快感形成强烈的排斥”“另一些思想家——例如法兰克福学派——对于娱乐作品与市场消费的大规模合作深为不满”等内容，可知作者举出法兰克福学派的态度是论证“经世致用的强大传统同时对娱乐作品的快感形成强烈的排斥”这一观点。故选D。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．不管是陈独秀、胡适的“文学革命”，还是鲁迅的“呐喊”，他们并没有承传中国古典文学的美学意识，而是显示出极强的现实性。 B．中国古典美学意识既强调通过文学获得审美愉悦，又告诫人们不能被美学光芒所迷惑而遗忘真正的内涵，这两个特征既对立又统一。 C．白居易新乐府运动倡导“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，韩愈古文运动倡导“文以载道”，他们都受到“经世致用”的影响。 D．儒家学者崇尚“修身齐家治国平天下”，而娱乐的轻佻风格可以腐蚀其心智，诱惑其玩物丧志，所以儒家学者不应阅读娱乐作品。 答案：C 解析：本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。A项，“他们并没有承传中国古典文学的美学意识”错，根据“迥异于中国古典文学的美学意识愈来愈强大”，可知是“迥异”，而非“没有承传”。B项，“这两个特征既对立又统一”错，根据“古典美学意识的另一个特征是，强调和引申审美愉悦包含的观念寓意，告诫人们不要迷惑于炫目的美学光芒从而遗忘了真正的内涵”，可知这是同一特征，且并不对立。D项，“所以儒家学者不应阅读娱乐作品”错，根据“古代思想家的非议往往是，娱乐作品无助于修身立志”，可知儒家学者的态度是“非议”，而不是“不应阅读”。故选C。 4．有人认为，娱乐作品是恢复我们心智疲劳的“不二良药”，年轻一代更是大声疾呼要给娱乐作品腾出更大空间，你如何看待这一现象，请结合文章简要分析。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①这一现象体现了人们对于娱乐作品的沉迷，这实际上是对于“愉悦”的狭隘认识，所以我们要理性地区分娱乐快感和审美愉悦。②娱乐作品主要通过惊险、曲折、爆笑、感官刺激等带给人们短暂的快乐，它是一种浅层的愉悦，无助于陶冶人格。③审美愉悦不仅可以让人们获得愉快，领悟审美内涵，还可以带来内心激情而产生强烈的力量，有助于缓解心智疲劳。 解析：本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。先指出“沉迷娱乐作品”这一现象的实质，然后对比分析浅层愉悦与真正的审美愉悦的差异性。根据“生活分割为工作与业余两大部分的时候，娱乐作品理所当然地接管了后者”等内容，可知“沉迷娱乐作品”这种现象的实质，是人们对于娱乐作品的沉迷，是浅层次的“愉悦”。根据“娱乐作品负责快乐的一刻：惊险、曲折，爆笑、感官刺激”，可知娱乐作品主要通过惊险、曲折、爆笑、感官刺激等带给人们短暂的快乐，这种浅层的愉悦，无助于陶冶人格。根据“文学不仅提供正确的世界认知，改变一个人的理想信念，同时，审美愉悦带来的内心激情可能带动一个人投身革命”等内容，可知审美愉悦不仅可以让人们获得愉快，领悟审美内涵，还可以带来内心激情而产生强烈的力量，有助于缓解心智疲劳。 5．鲁迅是中国现当代杰出的文学家，他的许多经典作品被选入中学语文教材中，可中学生却在语文学习中普遍反映“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”。请结合材料谈谈如何解决这种语文学习的困境。(6分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①学生要通过赏析鲁迅的作品，感受文章美妙的形式以及作者独特的思想和情感，从而获得审美愉悦，带来强大的心理能量。②学校不能单纯地把鲁迅的作品变成枯燥的考试题，更不能将其变成令人厌倦的训诫和反复背诵的文字。③要去除高考关隘的思想包袱，纳入课程体系不代表作品就是冷冰冰的考题和分数，学生应通过这些经典作品去获取正确的认知，树立正确的理想信念，使其成为自己成长路上的信仰和力量。 解析：本题考查学生探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力。①根据“文学不仅提供正确的世界认知……审美愉悦带来的内心激情可能带动一个人投身革命”，可得出：学生要通过赏析鲁迅的作品，感受文章美妙的形式以及作者独特的思想和情感，从而获得审美愉悦，带来强大的心理能量。②根据“那些纳入课程体系的经典文学不再提供审美愉悦而成为枯燥的考试科目，沉重的哲学内涵或者费解的象征寓意毋宁是令人厌倦的训诫和反复背诵的文字”，可得出：学校不能单纯地把鲁迅的作品变成枯燥的考试题，更不能将其变成令人厌倦的训诫和反复背诵的文字。③根据“高考关隘成为年轻一代的主攻目标，娱乐作品成为精神调剂的首选。很大程度上，这被视为文学的首要功能”，可得出：要去除高考关隘的思想包袱，纳入课程体系不代表作品就是冷冰冰的考题和分数，学生应通过这些经典作品去获取正确的认知，树立正确的理想信念，使其成为自己成长路上的信仰和力量。 二、阅读下面的文字，完成1～5题。(19分) 记忆是人记住事物的一种能力，它可以为我们提供不同时间发生的历史信息，存储下我们每天的动态以待需要的时候进行检索。从我们出生那一刻起，记忆就成了大脑固有的功能。总的来说，记忆包含了三个阶段：编码、储存和提取。你可以把大脑想象成一个具有三个功能区域的图书馆。“瞬时记忆”是大厅，即使并未刻意注意，但当你足够快地提取它时，会发现它仍在那里。由于瞬时记忆和视觉、听觉、味觉等紧密相关，因此又称“感觉记忆”。从外界接收的所有信息都聚集在这里等待下一步指示，有的记忆在这里待一会儿就离开了，有的记忆则被大脑看中留了下来，从而进入另外两个区域——“短时记忆”馆和“长时记忆”馆。现在我们先来了解被看中的信息是怎么留下来的。 你注意过图书馆藏书的书脊下方所贴的标签吗？可别小看了这个标签，有了它，熟悉图书馆的人就可以从琳琅满目的书中高效、准确地将目标定位，这就是编码的重要之处。类似地，大脑也会对将要储存的信息进行编码，给它们贴上独一无二的标签。不同的人看到同样的东西，会形成不同的编码，贴不同的标签。心理学家通常认为，编码的标签越接近语义，提取时就越有效，一个信息的编码方式越多，后期也就越容易提取。 完成了编码，信息就可以正式入驻大脑这个图书馆了。接着便进入记忆的第二阶段：储存。有的信息被送往“短时记忆”馆，有的信息被送往“长时记忆”馆。短时记忆是一种持续时间非常短的记忆形式，它是在感觉记忆的基础上，施加了注意成分所形成的。注意是人们留意一些东西的同时忽略另一些东西的能力，影响着我们分析感觉输入、编码加工输入的信息。 要学习短时记忆，有一个重要的概念一定不能错过，那就是“工作记忆”。工作记忆代表一种容量有限的、在短时间内保存信息并对这些信息进行处理的过程，因此被喻为“思维的画板”。其内容可以源于感觉记忆的感觉输入，也可以从长时记忆中提取获得。工作记忆概念的出现是为了扩展短时记忆的概念，除了在较短时间内的记忆外，工作记忆还有非常重要的功能，那就是信息加工和认知操作。简单来说，工作记忆仿佛一座桥梁，连接了感觉记忆与长时记忆，负责前者的写入和后者的读取，以及信息编码的储存。工作记忆可以分为 4 个成分：中央执行系统、语音环路、视觉空间画板和情景缓冲区。中央执行系统就像团队的领头人，负责帮你将注意聚焦在相关信息上，同时协调语音环路、视觉空间画板和情景缓冲区这3个团队成员对信息进行整合。 你默读时头脑里会有声音吗？在语言记忆过程中，尤其是非母语的记忆过程中，我们常以声音的形式加工语音信息，默读时头脑里的声音就是语音环路在帮助我们提高短时记忆的一种表现形式。当然了，你会发现如果进行的是快速阅读，那么脑海里的声音就会因为跟不上眼睛的移动速度而逐渐消失，此时的阅读是直接从视觉到意义，跳过了语音环路。但是这种现象只能发生在我们熟悉文字内容的情况下，对于之前不了解的文字或非母语的阅读，语音环路是非常重要的。 视觉空间画板，顾名思义，就像一块画板，它能将所有的空间位置在大脑中展示出来。比如我让你回忆你在学校的座位，你的脑海里就会出现对应的画面。而情景缓冲区则类似于大脑的中转站，它一方面收集新信息，另一方面也从你的长时记忆中提取信息，同时把两方面的内容整合起来，变成我们可理解的信息。如果说短时记忆是大脑的内存，那么长时记忆就当之无愧的是大脑的硬盘了，进入长时记忆的信息，可以在大脑里储存相当长的时间。 记忆的第三个阶段是提取。默写时绞尽脑汁地回忆书上句子的过程，就是大脑在进行记忆提取的过程。我们都有过这样的体验，有些知识点在考场上死活想不起来，越是紧张，大脑似乎就越空白，但是出考场没多久就想起来了。这说明，记忆储存没问题，只是在考场上提取时出了问题。为什么提取过程会出问题呢？有两方面的原因：首先，可能是记忆的第一阶段编码做得不够细致，就像整理文件时，文件说明写得越简单，事后查阅起来就越费劲；其次，可能由于过于紧张的情绪，人在紧张和焦虑时会分泌一种叫皮质醇的激素，少量的皮质醇可以促进学习和提高注意力，但是大量的皮质醇会严重影响记忆的形成和提取。 然而，现代社会确实有越来越多的人或多或少地出现了记忆上的困扰。研究发现，当人们知道自己所需要的信息可以在网上查到时，大脑就倾向于遗忘这些信息。这种现象被称为谷歌效应。人不可能记得住所有事，且大脑会自发地对获取的信息进行分类标记。显然，对于容易获取的信息，大脑就没什么必要将它们都储存起来。互联网的出现虽然令知识获取变得十分方便，却也改变了人们的学习和记忆方式。当我们认为某个信息可以通过搜索轻易获取时，对这个信息本身的记忆便减淡了，取而代之的是增强了对去哪里找到这个信息的记忆。 (摘编自闫天翼《脑认知科学的兴起》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．记忆是人与生俱来的能力。其中，瞬时记忆是一种并未刻意注意但仍能够快速提取到的记忆。 B．从外界接收的信息都会形成瞬时记忆，这些信息经过大脑的编码，就成为短时或长时记忆。 C．工作记忆可以在短时间内保存信息，并对形成的瞬时记忆和提取的长时记忆进行整合与储存。 D．信息一旦进入长时记忆，就可以在大脑中长久地保存，进入长时记忆的信息方可提取与运用。 答案：C 解析：本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。A项，“仍能够快速提取”表述不准确，结合“‘瞬时记忆’是大厅，即使并未刻意注意，但当你足够快地提取它时，会发现它仍在那里”可知；B项，“这些信息经过大脑的编码，就成为短时或长时记忆”说法不准确，结合“从外界接收的所有信息都聚集在这里等待下一步指示，有的记忆在这里待一会儿就离开了，有的记忆则被大脑看中留了下来，从而进入另外两个区域”可知；D项，“进入长时记忆的信息方可提取”过于绝对。原文说“进入长时记忆的信息，可以在大脑里储存相当长的时间”，但不一定能够准确提取。故选C。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)(　　) A．“不同的人看到同样的东西，会形成不同的编码”说明每个人都可以根据自己的认知经验形成属于自己的记忆方式。 B．本文多处运用比喻，如“图书馆”“标签”等，使抽象的概念变得通俗、形象，也能够帮助我们更好地理解记忆的过程。 C．短时记忆是大脑的内存，信息储存时间短，与之相比，长时记忆则相当于大脑的硬盘，进入长时记忆的信息储存时间更长。 D．本文首段提纲挈领，先指出记忆包含编码、储存和提取三个阶段，接着分而论之，最后进行总结，是一种总分总结构。 答案：D 解析：本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。D项，“最后进行总结，是一种总分总结构”说法不正确。结合“然而，现代社会确实有越来越多的人或多或少地出现了记忆上的困扰”可知，最后联系现实。故选D。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑文中画线句子观点的一项是(3分)(　　) A．许多参观画展的游客忙于用手机拍摄画作，忽略对画作的观赏与品鉴，对画作内容、艺术风格等的记忆不够清晰。 B．某同学习惯用各种颜色的笔把书画得五颜六色，把笔记做得工工整整，如此一来就能更容易找到需要记忆的知识点。 C．导航系统给出行带来了极大便利，却也让许多人对其产生依赖，懒于记路，远行时，开导航成为很多人的习惯动作。 D．某青年在作市场规划时想使用波特五力模型，结果发现已经记不清这五力具体指什么，于是马上开电脑查找。 答案：C 解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C项，结合“当我们认为某个信息可以通过搜索轻易获取时，对这个信息本身的记忆便减淡了，取而代之的是增强了对去哪里找到这个信息的记忆”可知，通过搜索轻易获取的导航系统容易使人对路的记忆变淡。本项符合。A项，不能体现“增强了对去哪里找到这个信息的记忆”；B项，强调容易找到需要记忆的知识点，没有使记忆变淡；D项，记不清波特五力模型与“通过搜索轻易获取”导致的记忆变淡无关。故选C。 4．结合文本相关内容，下列选项中对工作记忆理论模型图解读不恰当的一项是(3分)(　　) A．工作记忆的4个成分之间并不是平行关系，而是中央执行系统下辖另外3个成分。 B．人们通过语音环路加工语言信息，以此来提高记忆效率，在记忆过程中不可或缺。 C．视觉空间画板能够将接收到的信息在大脑中进行语义化处理，从而帮助人们记忆。 D．情景缓冲区整合新信息和已知信息，把这些信息转化为可理解的信息，形成记忆。 答案：B 解析：本题考查学生理解分析图表的能力。B项，“在记忆过程中不可或缺”说法不正确。结合“工作记忆可以分为4个成分：中央执行系统、语音环路、视觉空间画板和情景缓冲区。中央执行系统就像团队的领头人，负责帮你将注意聚焦在相关信息上，同时协调语音环路、视觉空间画板和情景缓冲区这3个团队成员对信息进行整合”可知。故选B。 5．读了这篇文章后，你获得了哪些有效增强记忆的方法？请结合文本进行说明。(7分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①多角度多方式感知和理解知识，采用多种编码形式。对一个信息的编码方式越多，编码做得越细致，后期就越容易提取。②注重记忆力训练，加强新旧知识的整合。经过加工整合的信息更易于存储和提取。③记忆过程中要用心、专注，让“注意”参与到记忆过程中。集中注意力，对信息进行更深入的编码，有利于短时记忆向长时记忆的转化。 解析：本题考查学生探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力。①结合“心理学家通常认为，编码的标签越接近语义，提取时就越有效，一个信息的编码方式越多，后期也就越容易提取”可知，多角度多方式感知和理解知识，采用多种编码形式。对一个信息的编码方式越多，编码做得越细致，后期就越容易提取。②结合“工作记忆概念的出现是为了扩展短时记忆的概念，除了在较短时间内的记忆外，工作记忆还有非常重要的功能，那就是信息加工和认知操作。简单来说，工作记忆仿佛一座桥梁，连接了感觉记忆与长时记忆，负责前者的写入和后者的读取，以及信息编码的储存”可知，注重记忆力训练，加强新旧知识的整合。经过加工整合的信息更易于存储和提取。③结合“工作记忆可以分为4个成分：中央执行系统、语音环路、视觉空间画板和情景缓冲区。中央执行系统就像团队的领头人，负责帮你将注意聚焦在相关信息上，同时协调语音环路、视觉空间画板和情景缓冲区这3个团队成员对信息进行整合”可知，记忆过程中要用心、专注，让“注意”参与到记忆过程中。集中注意力，对信息进行更深入的编码，有利于短时记忆向长时记忆的转化。 学科网（北京）股份有限公司 $