第4部分 专题9 任务4 记叙文高分四关键-【成功方案】2025年高考语文艺术生文化课总复习课件(PPT)

第四部分　写作 专题九　写作 任务四　记叙文高分四关键 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 第四部分　写作 ‹#› 谢谢观看 第四部分　写作 ‹#› 记叙文智慧含量高，因此，近年来考场越来越青睐记叙文。于是，人们就开始进行记叙文的备考。可是，在备考过程中存在着“无序”的混乱现象和“消耗大”的低效现象，为此，我呼吁，让备考回到根本，抓住关键，少走弯路，提高效率。 关键点一：明确文体特征内涵是第一位的。 记叙文是以记叙和描写为主要表达方式的一种文章样式。记叙文有六个要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。因此，我们在写记叙文的时候，应主要采用记叙和描写的表达方式，凸显记叙文的六个要素。 写记叙文最忌讳的就是议论的成分过多。记叙文不是不能议论，需要注意的是记叙文的这个议论要少而精，也就是我们平时说的“画龙点睛”。它往往是在记叙和描写的基础上对主题的升华。 关键点二：智慧选材是写好记叙文的捷径。 记叙文的选材，要注意以下几点： 1．有的放矢 选材要为表现主旨服务。不能够服务于主题思想表达的素材，就是无效素材；它只能使文章脱离题意，甚至跑题。 2．就近选材 要尽量选取在空间或时间上贴近自己的素材。 刚刚发生的事情，一是印象和感悟深刻，二是认识成熟；时间远的譬如小学甚至幼儿时期，不但记忆模糊，不利于细节描写，而且，当时年龄小，认识肤浅，不利于表达更深刻的主题。 写身边的人或事，一是可以写得细腻、生动形象，二是会有更多的认识和感悟。舍近求远是不明智的。 3．以小见大 时间跨度与空间跨度尽量地要小。同样一篇千字文，涉及的时间或空间跨度越大，那么，写的就越笼统；相反，涉及的时间或空间跨度越小，那么，写的就越具体，细腻。曹禺的《雷雨》也只不过写了一天之内、在周公馆发生的事情。 素材的时空跨度大，在写作的时候难于驾驭，极容易写成流水账。 4．力求新颖 要写出富有特色的“个性”的文章，其基础就是选材的个性化。选材的新颖，一是指选别人之所未选，拒绝脸谱化、程式化；二是指尽量是新近发生的，能够使文章与时俱进。 关键点三：描写是提升记叙文质量的关键。 虽说记叙文在表达方式上是以记叙和描写为主，但是如果其中的记叙占主导地位，甚至连描写都没有的话，这样的记叙文就成了“流水 账”。 只有通过描写，才能提升记叙文的质量。譬如通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写可以使人物形象鲜明，个性突出；通过景物描写可以衬托人物的心理活动……尤其是关键处的细节描写更是高质量记叙文必不可少的。 关键点四：灵动的章法可以打造满分作文。 “文无定法”不等于没有章法。根据主题表达需要，灵活构思文章才是硬道理。构思记叙文一般可以遵循以下模式： 开头(引出事件，渲染气氛)——故事开端(平淡中蕴含矛盾)——发展推进(矛盾产生，初起波澜)——高潮(矛盾尖锐，人物性格充分展示)——结局(矛盾解决，风平浪静)。 对此，我们可以形象地用图示表示： 说明： 1．题记：用最为精练或精警的句子，揭示或提示文章的中心主题(先靠话题)。 2．典型场景1：从前铺部分选择一个富于动态的场景作简要的细节描写(吸引读者，引起悬念，暗含事件起因)[以描写为主——点] 3．插入：补充说明事件起因，或者插叙能够映衬主题、而又不在事件发生发展过程之中的任意内容(补充交代，映衬主题)[以记叙或议论为主——面] 4．简叙过程：简要叙述事情发生发展的过程经过(简要记叙，交待清楚事件的起因、发展之经过，选择写出的内容要有阶段性特征，不要事无巨细地一统拖)[以记叙为主——面] 5．典型场景2：最能表现主题的部分，选择一个典型场景作细致的细节描写，综合运用多种描写手法，力争做到绘声绘色、形象生动，给读者以鲜明深刻的印象(突出表现主题)[以描写为主——点] 6．后续交待：简要补充交待后来的相关事情，交待事件的结局(进一步渲染主题，但要行文简洁，切忌拖泥带水)[以记叙和议论抒情为主——面] 7．卒章：即卒章显志，揭示主题，照应标题或题目(谈感悟，抒真情，注意“豹尾”，切忌“尾而不结”)[以议论或抒情为主——面] 8．这个模式是个完备而万能的模式，适合一切考场作文的记叙文写作，在具体运用上，可以略微调整，比如题记部分可有可无，但主体部分——开端、发展、高潮、结局必不可少。 【满分示例】 书到用时方恨少 山东考生 终于来到了我的这一天，高考。 当试卷发下来后，我骄躁的内心算是有些平静。值得庆幸的是，很多题一眼就明了它的答案，果然多年的积累是有用的。 做着做着我似乎有些飘飘然，欣喜着学过的知识可以用上，总算没有白上这么多年的学，我好像看到了胜利女神在向我招手，她身后洒满阳光，温和的笑意挂在她弯弯的嘴角上，我……停！这是在高考，我居然在幻想。 赶紧将思绪拉回，我听到寂静的考场中只有“沙沙”的写字声，我再次将自己陷入题目中。 我有些不屑，许多知识被老师逼着记下，却发现根本没有考。我有些郁闷，连带着下笔写字的力度也重了几分。 当考试还剩五十分钟时我决定写作文，不知是不是我过于“轻敌”，连读几遍，竟没有读懂题目，心中顿时警铃大振，这时才感到脑中积累的素材如此之少，似乎写“陈寅恪不慕学位，一心向学”不行，写“刘文典之后再无真狂徒”与材料无关，写“钱钟书为专心写作而拒客”更是没有关系。 此时，我的手心已是满满的汗水，我终于体会到“热锅上的蚂蚁”是何种心情了。距离考试只有三十分钟了，我却依旧大脑一片空白，这该如何是好！ 这一刻，耳边“沙沙”地写字声似乎成了一声声“催命符”，我不禁再次感叹“书到用时方恨少”，若是平时再多背几个人物素材就不会像现在这般狼狈不堪了。 一滴汗水从我的鼻尖凝聚，我听到它“啪嗒”一声落在我的手背上，烫得我的手火辣辣的疼痛，似乎苍蝇也看出我的窘迫，趾高气昂地飞舞在我面前，嗡嗡的嘲笑着我的样子。 这时，距离考试结束还有十五分钟。 我急躁且不安，作文还一动没动，又被老师发现选择题未涂，我只好先放下这让人头痛的作文。 涂好卡后我突然想到，这个材料不就是告诉我们虽然有些东西用不到，但仍要提前做好准备，更不用说那些会用到的东西了，这是告诉我们要做好一切的准备免得像我现在这样啊！ 正当我要提笔时，传来了一声晴天之雷，考试结束了！ 看着空荡荡的作文，我又叹了一声：“书到用时方恨少啊！” 【点评】　这记叙文佳作在选材上体现了“就近”的原则，十分智慧。首先表现在选择的是考生自身的素材，文章从自身的经历挖掘出“有备”与“无备”的辩证关系，从而突出主题。其次表现在选择的是时间最近的——眼下考场！此刻的体验最真切，此刻的感悟最深了，此刻的表现最感人。这就有助于表达主题。同时，因为写的是考生考场上的体验，心理描写、插叙、细节描写等的运用就很自如。 (摘自高考满分作文《书到用时方恨少》) 【佳作示例】 语文老师，我为你拍照 郑欣瑜 上课铃声突然从耳畔响起，震动着每一个学生的耳膜。当我们还沉浸在下课的余韵中的时候，教室的门突然被一股力量推开，一双锃亮的皮鞋悄然进入我们的视野，接着，有位单手托着课本，迈着矫健步伐的老头儿走进来，并屹立在了讲桌面前。 他的眼皮可能因年龄的原因而有些松弛，像极了松柏的树皮，覆盖着那双散发着光亮的眼睛。他利落的从西装口袋中掏出眼镜盒并将眼镜戴上，爽朗一笑，示意我们该上课了。好一个开朗直爽的老头儿！也正是因为这一点，这个老头儿——我们的语文老师，才收获了许多他的小“粉丝”。 高中语文，散文诗词难免有些枯燥。但是，上我们语文老师的课，怎一个“趣”字了得！在那节让我印象深刻的语文课上，老师正在黑板上行云流水般的写字，而后粉笔突然断裂，发出了很大的声响，老顽童条件反射地猛然缩手，笑了笑——这显然是为自己反应的神速和动作的敏捷而自豪的笑，然后是一个幽默的甩手动作，提高嗓门“哎呦”了一声，然后故作生气地说：“这可是工伤哦！”大家都被他逗乐，忍俊不禁。于是他自己也乐了，裂开嘴笑了起来。他仿佛有魔法一般，将课本中一个个枯燥无味的文字赋予了生命，生灵活现般的展示在了我们面前。 有时，十分想拿一部相机，将这位语文老师的身影印于照片之上。将他一抬头，一转身的动作，记录于永恒。他轻轻转身时，手指在黑板上挥舞几下，几个漂亮的粉笔字便这样呈现出来，刚劲而有力。像几朵在碧绿草丛中绽开的花朵。 难以忘记，老师讲解造字方法伴随的体态语言；难以忘怀他讲解《赤壁赋》时沉浸于苏轼精神世界的神态；难以忘怀他讲解《鸿门宴》时“樊哙闯帐”的精彩表演…… 我总是希望语文老师的每一堂课都充满着这样无穷无尽的乐趣与知识，我们与他，仿佛是许久前的老朋友一般，如今重逢，又加新的欢乐。 语文老师，我为你拍照。记录下你的背影，记录下你的姿势，记录下你的神情，记录下你与这个班的点滴。我想，这也许会是我们三年后的珍藏。或许某一天，这个老头儿不再带我们的班级，但是语文老师，这个如青年般爽朗利落的人，也一定会永远陪伴于我们身边。 【点评】　这是一篇典范的记叙文。文章锁定自己熟悉且十分喜欢的语文老师“拍照”，奠定了写作成功的基础。正是基于选材，文章才得以抓住了语文老师的典型细节进行成功的描写。文章有富有特点的外貌描写、传神的动作描写，活画出一个知识渊博、热爱工作、幽默风趣的语文老师的形象。 $