7.2 做中华人文精神的弘扬者 课件- 2025-2026学年(五四学制)统编版道德与法治七年级全一册

7.2做中华人文精神的弘扬者 ——从典籍到生活，做传统文化的传承者与践行者 部编版道德与法治七年级全一册（五四制2025新教材） 总议题 如何从中华优秀传统文化中汲取力量，做新时代中华人文精神的弘扬者？ 分议题一：解码典籍与故事，中华人文精神包含哪些核心内涵？ 分议题二：立足生活与榜样，今天我们应如何践行 “和谐” 与 “向善” 精神？ 分议题三：链接实践与成长，青少年怎样以实际行动弘扬中华人文精神？ 典籍中的人文精神 看视频，思考： 1. 从屈原的诗句和故事中，你感受到了哪些打动你的品质？ 2. 除了屈原，你还知道哪些中华优秀传统文化中的人物或典籍，能体现类似的精神？ 这些品质与精神，正是中华人文精神的重要组成部分。今天，我们就一起解码中华人文精神，探讨如何做它的弘扬者。 分议题一 —— 解码典籍与故事，探寻人文精神内涵 活动 1：名句寻精神 1、《楚辞》名句：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“秉德无私，参天地兮” 2、 儒家名言：“天时不如地利，地利不如人和”“礼之用，和为贵” 3、 诸葛亮《诫子书》：“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 任务：4 人一组，讨论上述名句分别体现了中华人文精神的哪些内涵（如家国情怀、和谐相处、修身立德等），每组推选 1 名代表分享。 活动 1：名句寻精神 1、《楚辞》名句：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“秉德无私，参天地兮” 意思是：你那无私的品行哟，恰可与天地比德。体现了作者坚持道德原则、不图私利的高尚品德。出自战国时期楚国诗人屈原的《九章·橘颂》 意思是：只要合乎我心中美好的理想,纵然死掉九回我也不会懊丧。这两句表现了诗人对美好理想执着追求的精神。出自战国楚·屈原《离骚》 家国情怀 活动 1：名句寻精神 2、 儒家名言：“天时不如地利，地利不如人和”“礼之用，和为贵” 和谐相处 意思是:有利于作战的天气、时令,比不上有利于作战的地理形势;有利于作战的地理形势,比不上作战中的人心所向、内部团结。【出处节选】《得道多助,失道寡助》——先秦·孟子及其弟子 意思是礼的作用,在于使人的关系变得更加和谐。 出自《论语》 活动 1：名句寻精神 3、 诸葛亮《诫子书》：“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 修身立德 意思是：依靠内心安静精力集中来修养身心,依靠俭朴的作风来培养品德。 意思是：意思是不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。 活动 2：“故事悟精神” 案例分析 “六尺巷” 故事 思考：“六尺巷” 的故事体现了中华人文精神的什么核心内涵？ 从 “张吴两家相互退让” 的细节中，你还能感受到哪些传统美德？ 中华人文精神内涵丰富，核心包含 “情牵百姓的家国情怀”“万物并育的和谐理念”“修身向善的道德追求”“勇于探索的精神品质” 等，这些精神渗透在诗书、故事与传统生活中，是我们宝贵的文化财富。 分议题二 —— 立足生活与榜样，践行 “和谐” 与 “向善” 精神 第一板块：践行 “和谐” 精神 活动：“和谐大家谈” 情境分享 情境 1：家庭中，父母因家务分工产生小矛盾； 情境 2：班级里，同学因小组合作的意见分歧争执不下； 情境 3：社区里，邻居因阳台晾晒物品占用公共空间闹不愉快。 任务：选择一个情境，思考 “如果是你，会怎样做来促进和谐”，结合 “家和万事兴”“和而不同” 等理念，分享具体做法。 促进社会和谐，既要在生活中做到 “礼让、包容、沟通”，也要在社会层面坚持 “求同存异”，比如国家倡导的 “构建人类命运共同体”，正是和谐理念的延伸。 弘扬促进社会和谐的思想文化。中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处。我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 第二板块：践行 “向上向善” 精神 分议题二 —— 立足生活与榜样，践行 “和谐” 与 “向善” 精神 榜样如炬 追光而行 小组讨论： 1、刘玲琍老师和 “新时代好少年” 身上，有哪些 “向上向善” 的品质？ 2、这些品质对我们的学习和生活有什么启发？ 材料一：“新时代好少年”每年评选一次。入选的好少年，有的热心公益，有的关爱他人，有的热爱科学，有的勇于创新，有的乐观向上，有的爱护环境，有的传承文化，有的勤学善思……他们品学兼优、朝气蓬勃，体现了向上向善、孝老 爱亲、忠于祖国、忠于人民的宝贵品格和树立远大志向、为实现中国梦时刻准备着的担当精神。他们是当代青少年身边的榜样，是弘扬时代新风、争当时代新人的先锋。 材料二：刘玲琍是特殊教育学校的教师。她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘玲困老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教学，让学生感受气流的大小、声带的振动。30多年来，她让这些孩子一步步实现自己的梦想，改写自己的人生。 1、如坚守初心、关爱他人、积极进取等。 2、“和谐” 需要我们在相处中包容协作，“向上向善” 需要我们向榜样学习、立己达人，二者都是今天弘扬中华人文精神的重要实践方向。 弘扬向上向善的思想文化。立已达人，兼善天下。我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 分议题三 —— 链接实践与成长，青少年的弘扬行动 活动 1：“我的弘扬中华人文精神行动清单” 设计 1. 任务：结合课堂所学，从 “家庭、学校、社区” 三个场景，设计自己的 “中华人文精神弘扬行动清单”，例如： 家庭：践行 “孝敬父母” 家风，每周帮父母做 1 次家务； 学校：参与 “中华经典诵读” 活动，分享自己喜欢的经典片段； 社区：主动参与垃圾分类宣传，践行 “人与自然和谐” 理念。 2. 要求：清单需具体、可操作，每组选取 2-3 份清单进行展示交流。 活动 2：“中华人文精神经典推荐会” 1. 任务：如果学校开展 “中华经典诵读活动”，你会推荐哪篇经典（如《陋室铭》《论语》选段等）？说明推荐理由（结合经典中的人文精神，以及对自己成长的意义）。 2. 示例：推荐《陋室铭》，因为 “斯是陋室，惟吾德馨” 体现了 “修身立德” 的精神，能提醒自己不追求物质享受，注重品德修养。 课堂总结 教师寄语： 中华人文精神不是尘封的历史，而是融入我们生活的文化基因。希望同学们能从典籍中汲取力量，向榜样学习，在生活中践行，真正成为新时代中华人文精神的弘扬者，让传统文化在青春中焕发新的光彩。 小试牛刀 B 小试牛刀 参考答案: 如： 1、选家风家训之一：勤劳勇敢， 自强不息。弘扬劳动精神、实干精神，树 立正确的劳动观念；自强可以让我们更自 信，靠坚强的意志、进取的精神和不懈的 努力，不断克服自己的弱点，战胜自己、 超越自己等。 2、选家风家训之二：诚实守信，见利思义。 诚信是一个人安身立命之本；诚信是社会 主义核心价值观在公民层面的价值要求， 是一种道德规范和品质，是中华民族的传 统美德；行己有耻，止于至善；要做有正 义感的人；等等。 3、选家风家训之三：孝敬父母，律己宽人。 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每 个公民的法定义务；要从现在做起，用行 动表达孝敬之心；遵守规则、严于律己， 换位思考，友善待人。 布置作业 1. 基础作业： 收集 1 则体现 “和谐” 或 “向上向善” 的中华传统故事（如 “孔融让梨”“司马光警枕励志” 等），写下 50 字左右的感悟，下节课分享。 2. 实践作业： 践行自己设计的 “弘扬行动清单” 中的 1 项行动，拍摄 1 张行动照片（如帮父母做家务、参与经典诵读等），并写下 30 字左右的行动感受，1 周后提交。 3. 拓展作业（选做）： 观看《国家宝藏》或《非遗里的中国》某一期节目，撰写 100 字左右的观后感，分析节目中体现的中华人文精神。 传承中华文脉，弘扬人文精神，争做时代新人！ EV录屏3.9.7软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $