精品解析：江西省赣州市石城县2025-2026学年九年级上学期第一次强化训练化学试题

2025年秋九年级化学学科第一次集中训练 一、单项选择题（本大题包括10小题，每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将符合题意的选项代号填涂在答题卡的相应位置上。1-5每小题1分，6-10每小题2分，共15分） 1. 在2025年春节联欢晚会上，机器人的舞蹈表演引发全球关注，展现了中国机器人技术的飞速发展。下列有关机器人生产过程的相关描述中，主要涉及化学变化的是 A. 机器人外形图纸设计 B. 机器人外壳金属材料的冶炼 C. 机器人操作系统的开发 D. 机器人的功能和性能测试 2. 常温常压下的下列物质呈气态的是 A. 氮气 B. 铁 C. 水 D. 五氧化二磷 3. 下列实验操作正确的是 A. B. C. D. 4. 实验要有安全意识。下列行为正确的是 A. 穿实验服和戴护目镜 B. 将剩余的试剂带回家 C. 在实验室追逐打闹 D. 实验剩余的废液倒入下水道 5. 小红拿来一块固体塑料，有的同学说该固体塑料能点燃，有的同学说不能点燃。老师建议他们用酒精灯加热一下。“用酒精灯加热一下”这个过程，属于科学探究中的 A. 做出假设 B. 进行实验 C. 得出结论 D. 反思评价 6. 物质的性质决定物质的用途。下列有关氧气的说法，正确的是 A. 鱼儿说：“我能在水中呼吸，因为氧气易溶于水。” B. 火箭说：“氧气是我的燃料，因为氧气具有可燃性。” C. 食物说：“我好讨厌氧气，它会让我缓慢氧化而变质。” D. 参天大树说：“我能枝繁叶茂，因为氧气是我进行光合作用的原料。” 7. 下列生活中的一些做法，主要利用化学性质的是 A. 用不锈钢制炊具 B. 用铜和铝制导线 C. 用米酿醋 D. 用橙子榨取果汁 8. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性，下列说法不正确的是 A. 科学思维：“冰，水为之，而寒于水”——物质的状态不同，物理性质不同 B. 科学态度与责任：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火 C. 科学探究与实践：在酒精灯火焰上方罩一个干冷的烧杯，证明酒精燃烧是否生成水 D. 化学观念：所有会发光放热反应都是化学反应 9. 下列实验操作中的“先”“后”顺序不正确的是 A. 向试管中装入粉末固体试剂时，先将试管横放，后将盛有固体的药匙送至试管底部 B. 给试管内的液体加热时，先均匀加热，后集中加热 C. 用滴管滴加液体时，先将胶头滴管伸入试管并贴近内壁，后滴加液体 D. 量取水时，先直接向量筒中倾倒水至接近刻度，后改用胶头滴管滴加 10. 将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法不正确的是 A. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 B. 蜡烛燃烧需要氧气 C. 蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D. 蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84% 二、选择填充题（本大题包括3小题，先在A、B、C中选择一个正确选项的代号填涂在答题卡的相应位置上，然后在D处补充一个符合题意的答案。每小题2分，其中选择1分，填充1分，共6分） 11. 下列仪器属于磨砂仪器的是____ A.试管 B.集气瓶 C.锥形瓶 D.____ 12. 化学概念在逻辑上存在如下图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是________。 A．物理性质与化学性质属于并列关系 B．化学变化与物理变化属于交叉关系 C．纯净物与混合物属于包含关系 D．氧化反应与化合反应属于________关系 13. 实验方法能达到实验目的的是________ 选项 实验目的 实验方法 A 鉴别木炭和四氧化三铁 观察颜色 B 区分白酒和白醋 闻气味 C 检验氧气是否收集满 将带火星的木条伸入集气瓶中 D 鉴别水和过氧化氢溶液 ________ 三、填空与说明题（包括4小题，共23分） 14. 中华民族的传统节日，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。 （1）火把节：是彝族、白族等民族的传统节日。木柴(主要成分：木炭)燃烧会产生大量二氧化碳。二氧化碳_______（填“是”或“不是”）空气污染物，请写出一种会污染空气的物质_______。 （2）泼水节：是中国傣族、阿昌族等民族的传统节日。在初中不同的化学实验中，水起的作用也各不相同，例如铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部水的作用是______。 （3）端午节：已被列入世界非物质文化遗产名录。赛龙舟是当日举行的一项节日活动，制作龙舟过程中，将树木雕刻成龙的形状，属于______变化(选填“物理”或“化学”)。 （4）春节：是中华文化优秀传统的重要载体。春节期间，烟花表演中会发出的耀眼的白光，是镁在空气中剧烈燃烧的现象，写出镁燃烧生成氧化镁反应的文字表达式为：______。 15. “从生活走向化学，从化学走向社会”。 （1）倒开水时，要把开水瓶的软木塞________（填“倒放”或“正放”）在桌面上。 （2）厨房里的花生油用 ______（填“细”或“广”）口瓶盛装。 （3）化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌，其中筷子的作用与实验室中_______作用相似（填仪器名称）。 （4）“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下不符合“绿色化学”理念的做法是 。 A. 将废旧电池就地掩埋 B. 回收各种废弃塑料 C. 合理使用化肥、农药促进粮食增产 D. 禁止使用煤、石油等化石燃料 16. 对比实验是一种重要的科学探究方法。  （1）实验一的目的是探究_______对燃烧剧烈程度的影响，下列说法正确的是_______（填序号）。 ①需取等量硫进行对比实验   ②瓶中的水可用细沙代替 ③可用硫代替红磷测空气中氧气的体积分数 （2）实验二中，进行操作时，要把红热的木炭由集气瓶口从上往下______（填“快速”或“缓慢”）伸入，为了检验木炭燃烧的产物，应向集气瓶中加入_______，观察现象。 （3）实验三量取5mL过氧化氢溶液选择的量筒量程为______（填“10mL”或“20mL”），如量取时仰视读数，则量取的实际体积_______（填“偏大”或“偏小”或“不变”）；该对比实验____（填“能”或“不能”）证明二氧化锰是过氧化氢制取氧气的催化剂。 17. 空气是宝贵的自然资源。如图是以空气等为原料合成尿素的流程（部分产物略去）。请分析流程并按要求回答相关问题： （1）X是空气中含量最多的气体，其名称是_______。 （2）分离空气常用方法有以下两种。 Ⅰ、分离液态空气法：液态空气气化时首先分离出氮气，则沸点：氮气_______氧气（选填“＞”、“＝”、“＜”）。 Ⅱ、用分子筛分离：分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，通过特制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴而与其它分子分离，则分子大小：氮气_______氧气（选填“＞”、“＝”、“＜”）。 （3）化学反应①属于基本反应类型中的_______（填“化合”、“分解”）反应。 （4）反应②是氨气与Y在低温加压条件下生成尿素的同时还生成水，写出其反应的文字表达式_______。 四、实验与探究题（本大题包括2小题，共16分） 18. 下图是实验室制取氧气的常见装置，请回答下列问题： （1）写出仪器a的名称：________。 （2）装置A的一处明显错误是（试管口已有棉花）________，改正A后用高锰酸钾制取氧气该反应的文字表达式为________。 （3）与装置C相比，用装置B制取氧气优点是________。若要收集一瓶较纯净的氧气，应选择的收集装置为________(填字母)。 （4）小军同学用装置A、D制取一瓶氧气后，将带火星的小木条伸入集气瓶瓶口、瓶中、瓶底，都未见小木条复燃，可能的原因是________。 （5）用B和E制取氧气时，当观察到________时，证明氧气已收集满 19. 学习过氧化氢制氧气时使用了二氧化锰作催化剂，化学社团在寻找新的催化剂的活动中，对硫酸铜能否作过氧化氢分解的催化剂进行了以下探究。 【查阅资料】硫酸铜溶于水，溶液呈蓝色。 【实验探究】甲同学按如下方案进行实验。 （1）请完善下面的表格。 实验步骤 实验现象 实验结论 步骤①木条不复燃； 步骤②产生气泡，溶液变为蓝色； 步骤③带火星的木条________ 硫酸铜能作过氧化氢分解的催化剂，该反应的文字表达式为________ 【评价改进】 （2）同学们认为甲同学的实验结论不严谨。若要确定该实验结论正确，还需证明硫酸铜的________在反应前后都没有发生改变。 【继续探究】 （3）同学们用下列方法继续探究上述实验：将甲同学实验后试管中的溶液蒸发、干燥得到白色固体，称量后其质量为________g，然后将固体加入5%的过氧化氢溶液中，伸入带火星的木条，木条再次复燃，说明硫酸铜仍然可以加快过氧化氢分解。 【拓展延伸】同学们对上述实验进行了下列反思： （4）将过氧化氢溶液平均分成a和b两等份，只向b中加入少量二氧化锰，另一份不作处理。则生成氧气质量（m）与反应时间（t）的关系的图像正确的是________（填字母）。 A. B. C. D. （5）比较硫酸铜和二氧化锰对过氧化氢分解制氧气的催化效果，实验过程中不需要控制的条件是_______（填字母）。 A. 溶液的起始温度 B. 催化剂的质量 C. 溶液的浓度 D. 反应起始时间 五、综合计算题（本大题包括1小题，共10分） 20. 某化学兴趣小组在老师指导下进行课外实验，利用如图1所示装置来探究磷单质在空气中燃烧后氧气浓度变化情况。 【查阅资料】①白磷与红磷的燃烧现象、产物均相同；②“暖宝宝”中的药品能与空气中的氧气发生缓慢氧化。 【提出问题】足量红磷在密闭的三颈烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【猜想假设】猜想①：有氧气剩余。猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭;待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用高能激光笔照射，白磷开始燃烧。 （1）红磷在空气中燃烧的现象为发出淡黄色火焰，放出热量，________。 【实验结论】 （2）猜想________正确。 【交流讨论】 （3）测定空气中氧气含量的实验中，不能用木炭代替磷的原因是________。 【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。 （4）在图2中________（填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）点时红磷燃烧熄灭。 【实验拓展】为提高测定空气中氧气含量实验的精确度，化学兴趣小组在查阅相关资料后改用“暖宝宝”对实验进行了如图3的创新改进。 【实验方案】在实际容积为的集气瓶里先加入的水，右侧连接装有空气的注射器。 重复3次上述实验，记录数据如表。 实验次数 1 2 3 注射器内剩余气体读数 （5）根据表中的实验数据计算，空气中氧气含量为________（简单写出计算过程）。 （6）实验后必须等到________时，才可以记录注射器内剩余气体体积。 （7）某同学用托盘天平称取13.7克红磷（5克以下移游码），正确使用托盘天平应把红磷放在________（填“左盘”或“右盘”），但称取时该同学把砝码和红磷放反了，则红磷实际质量为________克。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋九年级化学学科第一次集中训练 一、单项选择题（本大题包括10小题，每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将符合题意的选项代号填涂在答题卡的相应位置上。1-5每小题1分，6-10每小题2分，共15分） 1. 在2025年春节联欢晚会上，机器人的舞蹈表演引发全球关注，展现了中国机器人技术的飞速发展。下列有关机器人生产过程的相关描述中，主要涉及化学变化的是 A. 机器人外形图纸设计 B. 机器人外壳金属材料的冶炼 C. 机器人操作系统的开发 D. 机器人的功能和性能测试 【答案】B 【解析】 【详解】A、机器人外形图纸设计，只是通过绘图工具对机器人外形进行规划设计，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误； B、机器人外壳金属材料的冶炼，是将金属矿石通过一系列化学反应，如氧化还原反应等，将其中的金属元素提炼出来，有新物质生成，属于化学变化，该选项正确； C、机器人操作系统的开发，是通过编写程序代码等方式实现系统功能，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误； D、机器人的功能和性能测试，是对已制造好的机器人进行性能检测，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 故选B。 2. 常温常压下的下列物质呈气态的是 A. 氮气 B. 铁 C. 水 D. 五氧化二磷 【答案】A 【解析】 【详解】A.氮气是空气的主要成分之一，常温常压下为无色无味的气体，故说法正确； B.铁是金属单质，常温下为固态金属，故说法错误； C.水在常温常压下为液态，仅当温度低于0℃或高于100℃时才会变为固态或气态，故说法错误； D.五氧化二磷是白色固体粉末，常用作干燥剂，常温下为固态，故说法错误。 故选A。 3. 下列实验操作正确的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、常用量筒量取一定体积的液体，读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中操作正确，符合题意； B、闻药品气味，应用手在瓶口轻轻扇动，使少量气味飘进鼻孔中，不能凑到瓶口去闻，图中操作错误，不符合题意； C、倾倒液体时，瓶塞应倒放，瓶口应紧挨试管口，标签应朝向手心处，图中操作错误，不符合题意； D、禁止用燃着的酒精灯去引燃另一酒精灯，防止发生火灾，图中操作错误，不符合题意。 故选A。 4. 实验要有安全意识。下列行为正确的是 A. 穿实验服和戴护目镜 B. 将剩余的试剂带回家 C. 在实验室追逐打闹 D. 实验剩余的废液倒入下水道 【答案】A 【解析】 【详解】A、实验服和护目镜是基本防护装备，可防止化学试剂溅到皮肤或眼睛上，符合安全要求，符合题意； B、化学试剂可能具有毒性或危险性，私自带走违反实验室规定，存在安全隐患，禁止将剩余的试剂带回家，应放入指定容器中，不符合题意； C、实验室内有仪器和危险品，追逐打闹易引发碰撞、倾倒等事故，禁止在实验室追逐打闹，不符合题意； D、禁止将实验剩余废液倒入下水道，防止腐蚀管道，污染水源等，应倒入指定容器中，不符合题意。 故选A。 5. 小红拿来一块固体塑料，有的同学说该固体塑料能点燃，有的同学说不能点燃。老师建议他们用酒精灯加热一下。“用酒精灯加热一下”这个过程，属于科学探究中的 A. 做出假设 B. 进行实验 C. 得出结论 D. 反思评价 【答案】B 【解析】 【详解】根据题目叙述可知“用酒精灯加热一下”是一个具体的操作实验过程，在做出假设，进行实验，得出结论，反思评价中应属进行实验的环节，B选项正确。 故选B。 6. 物质的性质决定物质的用途。下列有关氧气的说法，正确的是 A. 鱼儿说：“我能在水中呼吸，因为氧气易溶于水。” B. 火箭说：“氧气是我的燃料，因为氧气具有可燃性。” C. 食物说：“我好讨厌氧气，它会让我缓慢氧化而变质。” D. 参天大树说：“我能枝繁叶茂，因为氧气是我进行光合作用的原料。” 【答案】C 【解析】 【详解】A、鱼儿说：“我能在水中呼吸，因为氧气不易溶于水。”，说法错误； B、火箭说：“氧气是我的燃料，因为氧气具有助燃性。”，氧气具有助燃性，不身不能燃烧，说法错误； C、食物说：“我好讨厌氧气，它会让我缓慢氧化而变质。”有些氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，如食物变质，说法正确； D、参天大树说：“我能枝繁叶茂，因为二氧化碳是我进行光合作用的原料。”二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，说法错误； 故选：C。 7. 下列生活中的一些做法，主要利用化学性质的是 A. 用不锈钢制炊具 B. 用铜和铝制导线 C. 用米酿醋 D. 用橙子榨取果汁 【答案】C 【解析】 【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质。物质的 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等性质，不需要发生化学变化就表现出来，因此，都属于物理性质；化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质，比如：可燃性、毒性、氧化性、还原性、稳定性等。 【详解】A、用不锈钢制造炊具利用的是物质的导热性，属于物理性质，A选项不符合题意； B、用铜和铝制导线，是利用其导电性，属于物理性质，B选项不符合题意； C、用米酿醋，发生的是化学变化，属于利用物质的化学性质，C选项符合题意； D、榨取果汁，仅改变橙子的物理形态，无新物质生成，是物理变化，利用的是物质的物理性质，D选项不符合题意。 故选C。 8. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性，下列说法不正确的是 A. 科学思维：“冰，水为之，而寒于水”——物质的状态不同，物理性质不同 B. 科学态度与责任：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火 C. 科学探究与实践：在酒精灯火焰上方罩一个干冷的烧杯，证明酒精燃烧是否生成水 D. 化学观念：所有会发光放热的反应都是化学反应 【答案】D 【解析】 【详解】A、冰和水是同种物质的不同状态，物理性质（如温度、硬度）不同，体现了科学思维中物质状态与物理性质的关系，该说法正确。 B、禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，否则易引发失火，这是化学实验中的安全规范，体现了科学态度与责任，该说法正确。 C、在酒精灯火焰上方罩干冷烧杯，若烧杯内壁出现水雾，可证明酒精燃烧生成水，属于科学探究与实践的方法，该说法正确。 D、发光放热反应不一定是化学反应，如灯泡发光放热，没有生成新物质，不属于化学变化，该说法错误。 故选D。 9. 下列实验操作中的“先”“后”顺序不正确的是 A. 向试管中装入粉末固体试剂时，先将试管横放，后将盛有固体的药匙送至试管底部 B. 给试管内的液体加热时，先均匀加热，后集中加热 C. 用滴管滴加液体时，先将胶头滴管伸入试管并贴近内壁，后滴加液体 D. 量取水时，先直接向量筒中倾倒水至接近刻度，后改用胶头滴管滴加 【答案】C 【解析】 【详解】A、向试管中装入粉末固体试剂时，先将试管横放，后将盛有固体的药匙送至试管底部，故操作正确； B、给试管内的液体药品加热时，先使试管均匀受热，后对准液体加热，以防试管受热不均造成炸裂，故操作正确； C、用滴管滴加液体时，应该竖直悬空滴加液体，故操作错误； D、量取5mL水时，先直接向量筒中倾倒水至接近刻度，后改用胶头滴管滴加，故操作正确。 故选C。 10. 将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法不正确的是 A. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 B. 蜡烛燃烧需要氧气 C. 蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D. 蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84% 【答案】D 【解析】 详解】A、由图像可知，氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧，说法正确； B、反应前瓶内氧气的体积分数约是21%，反应后氧气的体积分数达到16%，氧气被消耗，说明蜡烛燃烧需要氧气，说法正确； C、当氧气的体积分数达到16%时，蜡烛熄灭，蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气，说法正确； D、空气中氮气的体积分数为78%，且氮气不参与反应，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，瓶内不会只剩下二氧化碳，还应有水蒸气、燃烧前瓶内的其它气体，说法错误。 故选D。 二、选择填充题（本大题包括3小题，先在A、B、C中选择一个正确选项的代号填涂在答题卡的相应位置上，然后在D处补充一个符合题意的答案。每小题2分，其中选择1分，填充1分，共6分） 11. 下列仪器属于磨砂仪器的是____ A.试管 B.集气瓶 C.锥形瓶 D.____ 【答案】 ①. B ②. 滴瓶 【解析】 【详解】A、试管用于少量试剂的反应容器，不需磨砂处理，不符合题意； B、集气瓶是用于气体的收集和存放，需要盖玻璃片，所以为防止气体逸出 需要在瓶口处磨砂处理，符合题意； C、锥形瓶可以作大量反应的容器，不需磨砂处理，不符合题意； D、滴瓶的滴管与瓶子之间必须接合紧密，要磨砂处理； 故选：B；滴瓶。 12. 化学概念在逻辑上存在如下图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是________。 A．物理性质与化学性质属于并列关系 B．化学变化与物理变化属于交叉关系 C．纯净物与混合物属于包含关系 D．氧化反应与化合反应属于________关系 【答案】 ①. A ②. 交叉 【解析】 【详解】A、不需要发生化学变化就表现出来的性质是物理性质，需要发生化学变化表现出来的性质是化学性质。因此二者属于并列关系，选项正确； B、没有生成新物质的变化是物理变化，有新物质生成的变化是化学变化，物理变化和化学变化的本质区别是有无新物质生成，据此分析。因此二者属于并列关系，选项错误； C、混合物是由两种或两种以上的物质组成，纯净物是由一种物质组成，因此二者属于并列关系，选项错误； 故选：A D、氧化反应是指物质和氧气发生的反应，化合反应是指多种物质反应生成一种物质，蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，不属于化合反应属于氧化反应，碳和氧气点燃生成二氧化碳既属于氧化反应又属于化合反应，二氧化碳和水反应生成碳酸，不属于氧化反应属于化合反应，故二者属于交叉关系。 13. 实验方法能达到实验目的的是________ 选项 实验目的 实验方法 A 鉴别木炭和四氧化三铁 观察颜色 B 区分白酒和白醋 闻气味 C 检验氧气是否收集满 将带火星的木条伸入集气瓶中 D 鉴别水和过氧化氢溶液 ________ 【答案】 ①. B ②. 加入适量二氧化锰固体 【解析】 【详解】A、木炭和四氧化三铁均为黑色固体，不能通过看颜色鉴别，故选项错误； B、有酒的气味的是白酒，有酸味的是白醋，可用闻气味的方法区分，故选项正确； C、氧气具有助燃性，验满时用带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃则证明气体已满，不能伸入集气瓶，故选项错误； 故选：B； D、二氧化锰能使过氧化氢分解产生氧气，与水不反应，所以加入二氧化锰，能产生气泡的是过氧化氢溶液，无明显变化的为水，故填加入适量二氧化锰固体。 三、填空与说明题（包括4小题，共23分） 14. 中华民族的传统节日，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。 （1）火把节：是彝族、白族等民族的传统节日。木柴(主要成分：木炭)燃烧会产生大量二氧化碳。二氧化碳_______（填“是”或“不是”）空气污染物，请写出一种会污染空气的物质_______。 （2）泼水节：是中国傣族、阿昌族等民族的传统节日。在初中不同的化学实验中，水起的作用也各不相同，例如铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部水的作用是______。 （3）端午节：已被列入世界非物质文化遗产名录。赛龙舟是当日举行的一项节日活动，制作龙舟过程中，将树木雕刻成龙的形状，属于______变化(选填“物理”或“化学”)。 （4）春节：是中华文化优秀传统的重要载体。春节期间，烟花表演中会发出的耀眼的白光，是镁在空气中剧烈燃烧的现象，写出镁燃烧生成氧化镁反应的文字表达式为：______。 【答案】（1） ①. 不是 ②. 一氧化碳（或二氧化氮、二氧化硫、PM2.5） （2）防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底 （3）物理 （4） 【解析】 【小问1详解】 二氧化碳是空气的基本成分之一，不是空气污染物； 一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、PM2.5等会污染空气； 【小问2详解】 铁丝在氧气中燃烧时生成四氧化三铁，生成物温度很高，若直接接触集气瓶底部，易导致集气瓶底炸裂，故集气瓶底部水的作用是：防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底； 【小问3详解】 物理变化是没有新物质生成的变化，化学变化是有新物质生成的变化。将树木雕刻成龙的形状，是树木的形状大小发生变化，没有生成新物质，属于物理变化； 【小问4详解】 镁燃烧生成氧化镁，反应的文字表达式为：。 15. “从生活走向化学，从化学走向社会”。 （1）倒开水时，要把开水瓶的软木塞________（填“倒放”或“正放”）在桌面上。 （2）厨房里的花生油用 ______（填“细”或“广”）口瓶盛装。 （3）化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌，其中筷子的作用与实验室中_______作用相似（填仪器名称）。 （4）“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下不符合“绿色化学”理念的做法是 。 A. 将废旧电池就地掩埋 B. 回收各种废弃塑料 C. 合理使用化肥、农药促进粮食增产 D. 禁止使用煤、石油等化石燃料 【答案】（1）倒放  （2）细 （3）玻璃棒 （4）AD 【解析】 【小问1详解】 倒开水时，要把水瓶的软木塞倒放在桌面上，防止桌面灰尘或污渍污染瓶塞； 【小问2详解】 细口瓶用于存放液体，便于倾倒，广口瓶用于固体药品，花生油为液体； 【小问3详解】 筷子搅拌加速反应，类似玻璃棒的搅拌功能； 【小问4详解】 A、废旧电池含重金属，掩埋会污染土壤和水源，不符合“绿色化学”理念，故选项符合题意； B、回收塑料减少污染，节约资源，符合“绿色化学”理念，故选项不符合题意； C、合理使用化肥、农药促进粮食增产，符合“绿色化学”理念，故选项不符合题意； D、化石燃料是当前主要能源，禁止不现实，应提倡清洁能源替代，故选项符合题意； 故选：AD。 16. 对比实验是一种重要的科学探究方法。  （1）实验一的目的是探究_______对燃烧剧烈程度的影响，下列说法正确的是_______（填序号）。 ①需取等量硫进行对比实验   ②瓶中的水可用细沙代替 ③可用硫代替红磷测空气中氧气的体积分数 （2）实验二中，进行操作时，要把红热的木炭由集气瓶口从上往下______（填“快速”或“缓慢”）伸入，为了检验木炭燃烧的产物，应向集气瓶中加入_______，观察现象。 （3）实验三量取5mL过氧化氢溶液选择的量筒量程为______（填“10mL”或“20mL”），如量取时仰视读数，则量取的实际体积_______（填“偏大”或“偏小”或“不变”）；该对比实验____（填“能”或“不能”）证明二氧化锰是过氧化氢制取氧气的催化剂。 【答案】（1） ①. 氧气浓度 ②. ① （2） ①. 缓慢 ②. 澄清石灰水 （3） ①. 10mL ②. 偏大 ③. 不能 【解析】 【小问1详解】 硫在氧气中比在空气中燃烧更旺，说明氧气浓度不同，燃烧的剧烈程度不同； ①对比实验中，硫的量要相同，该选项说法正确； ②瓶中水的作用为吸收有害气体，防止污染空气，不能换成细沙，该选项说法不正确； ③硫燃烧生成二氧化硫气体，装置中的压强几乎不变，则不能测定空气中氧气的含量，该选项说法不正确； 故选①； 【小问2详解】 红热的木炭应该由上而下缓慢伸入充满气体的集气瓶中，使木炭和氧气充分反应，减少氧气的损失； 木炭燃烧产生二氧化碳，若要检验燃烧产物，方法是向集气瓶中加入澄清的石灰水，振荡，观察石灰水是否变浑浊； 【小问3详解】 因为用量筒量取液体时，应选用比量取液体体积数略大且能一次量出的量筒，所以量取5mL的过氧化氢溶液，应用10mL的量筒； 如量取时仰视读数，其读数会比实际偏低，那么实际体积应大于5毫升； 催化剂是指能改变反应速率，但反应前后质量和化学性质不变，该实验只能证明二氧化锰能改变反应速率，不能改变质量和化学性质是否改变，不能证明二氧化锰为催化剂。 17. 空气是宝贵的自然资源。如图是以空气等为原料合成尿素的流程（部分产物略去）。请分析流程并按要求回答相关问题： （1）X是空气中含量最多的气体，其名称是_______。 （2）分离空气常用方法有以下两种。 Ⅰ、分离液态空气法：液态空气气化时首先分离出氮气，则沸点：氮气_______氧气（选填“＞”、“＝”、“＜”）。 Ⅱ、用分子筛分离：分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径固体，通过特制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴而与其它分子分离，则分子大小：氮气_______氧气（选填“＞”、“＝”、“＜”）。 （3）化学反应①属于基本反应类型中的_______（填“化合”、“分解”）反应。 （4）反应②是氨气与Y在低温加压条件下生成尿素的同时还生成水，写出其反应的文字表达式_______。 【答案】（1）氮气 （2） ①. ＜ ②. ＞ （3）化合 （4） 【解析】 【小问1详解】 空气的成分按体积计算，大约是:氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。氮气是空气中含量最多的气体； 【小问2详解】 Ⅰ、液态空气气化时首先分离出氮气，说明氮气的沸点比氧气低，故填：＜； Ⅱ、通过特制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴，氮分子不能被吸入，说明氮分子比氧分子大，故填：＞； 【小问3详解】 化学反应①是碳和氧气反应生成二氧化碳，符合化合反应多变一的特征，所以化学反应①属于基本反应类型中的化合反应。故填：化合； 【小问4详解】 反应②是氨气与Y在低温加压条件下生成尿素的同时还生成水，Y为二氧化碳，故文字表达式为： 。 四、实验与探究题（本大题包括2小题，共16分） 18. 下图是实验室制取氧气的常见装置，请回答下列问题： （1）写出仪器a的名称：________。 （2）装置A的一处明显错误是（试管口已有棉花）________，改正A后用高锰酸钾制取氧气该反应的文字表达式为________。 （3）与装置C相比，用装置B制取氧气的优点是________。若要收集一瓶较纯净的氧气，应选择的收集装置为________(填字母)。 （4）小军同学用装置A、D制取一瓶氧气后，将带火星的小木条伸入集气瓶瓶口、瓶中、瓶底，都未见小木条复燃，可能的原因是________。 （5）用B和E制取氧气时，当观察到________时，证明氧气已收集满。 【答案】（1）铁架台 （2） ①. 试管口向上倾斜 ②. （3） ①. 可以控制反应速率 ②. E （4）装置漏气 （5）集气瓶口有大气泡冒出 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器a的名称是：铁架台； 【小问2详解】 给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管，故装置A的一处明显错误是：试管口向上倾斜； 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的文字表达式为：； 【小问3详解】 与装置C相比，装置B可通过注射器控制液体滴加速率，从而控制反应速率； 氧气不易溶于水，密度比空气略大，可用排水法或向上排空气法收集，排水法收集的气体比较纯净，故收集装置可选E； 【小问4详解】 小军同学用装置A、D制取一瓶氧气后，将带火星的小木条伸入集气瓶瓶口、瓶中、瓶底，都未见小木条复燃，可能的原因是：装置漏气，未收集到气体； 【小问5详解】 用B和E制取氧气时，当观察到集气瓶口有大气泡冒出时，说明已经集满。 19. 学习过氧化氢制氧气时使用了二氧化锰作催化剂，化学社团在寻找新的催化剂的活动中，对硫酸铜能否作过氧化氢分解的催化剂进行了以下探究。 【查阅资料】硫酸铜溶于水，溶液呈蓝色。 【实验探究】甲同学按如下方案进行实验。 （1）请完善下面的表格。 实验步骤 实验现象 实验结论 步骤①木条不复燃； 步骤②产生气泡，溶液变为蓝色； 步骤③带火星的木条________ 硫酸铜能作过氧化氢分解的催化剂，该反应的文字表达式为________ 【评价改进】 （2）同学们认为甲同学的实验结论不严谨。若要确定该实验结论正确，还需证明硫酸铜的________在反应前后都没有发生改变。 【继续探究】 （3）同学们用下列方法继续探究上述实验：将甲同学实验后试管中的溶液蒸发、干燥得到白色固体，称量后其质量为________g，然后将固体加入5%的过氧化氢溶液中，伸入带火星的木条，木条再次复燃，说明硫酸铜仍然可以加快过氧化氢分解。 【拓展延伸】同学们对上述实验进行了下列反思： （4）将过氧化氢溶液平均分成a和b两等份，只向b中加入少量二氧化锰，另一份不作处理。则生成氧气的质量（m）与反应时间（t）的关系的图像正确的是________（填字母）。 A. B. C. D. （5）比较硫酸铜和二氧化锰对过氧化氢分解制氧气的催化效果，实验过程中不需要控制的条件是_______（填字母）。 A. 溶液的起始温度 B. 催化剂的质量 C. 溶液的浓度 D. 反应起始时间 【答案】（1） ①. 复燃 ②. （2）质量和化学性质 （3）m （4）B （5）D 【解析】 【小问1详解】 结论为硫酸铜能作过氧化氢分解的催化剂，过氧化氢在硫酸铜的催化下分解生成水和氧气，氧气具有助燃性，故步骤③带火星的木条复燃； 过氧化氢在硫酸铜的催化下分解生成水和氧气，该反应的文字表达式为：； 【小问2详解】 催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后，其质量和化学性质不变，甲同学实验中，加入硫酸铜后，产生气泡，带火星的木条复燃，说明硫酸铜能加快过氧化氢的分解速率，要想确定该实验结论正确，还需证明硫酸铜的质量和化学性质在反应前后都没有发生改变； 【小问3详解】 将甲同学实验后试管中的溶液蒸发、干燥得到白色固体，称量后其质量为mg，说明化学反应前后，硫酸铜的质量不变； 然后将固体加入5%的过氧化氢溶液中，伸入带火星的木条，木条再次复燃，说明硫酸铜仍然可以加快过氧化氢分解，说明化学反应前后，硫酸铜的化学性质不变； 【小问4详解】 将过氧化氢溶液平均分成a和b两等份，只向b中加入少量二氧化锰，另一份不作处理，在该反应中，二氧化锰是催化剂，催化剂只能改变化学反应速率，不能增加生成物的质量，故b的反应速率快，但是最后生成氧气的质量相同，且横坐标是反应时间，故一开始就产生氧气。 故选B； 【小问5详解】 比较硫酸铜和二氧化锰对过氧化氢分解制氧气的催化效果，催化剂的种类不同，其他因素均相同，故需要控制溶液的起始温度、催化剂的质量、溶液的浓度相同，无需控制反应时间。 故选D。 五、综合计算题（本大题包括1小题，共10分） 20. 某化学兴趣小组在老师指导下进行课外实验，利用如图1所示装置来探究磷单质在空气中燃烧后氧气浓度变化情况。 【查阅资料】①白磷与红磷的燃烧现象、产物均相同；②“暖宝宝”中的药品能与空气中的氧气发生缓慢氧化。 【提出问题】足量红磷在密闭的三颈烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【猜想假设】猜想①：有氧气剩余。猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭;待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用高能激光笔照射，白磷开始燃烧。 （1）红磷在空气中燃烧的现象为发出淡黄色火焰，放出热量，________。 【实验结论】 （2）猜想________正确。 【交流讨论】 （3）测定空气中氧气含量的实验中，不能用木炭代替磷的原因是________。 【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。 （4）在图2中________（填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）点时红磷燃烧熄灭。 【实验拓展】为提高测定空气中氧气含量实验的精确度，化学兴趣小组在查阅相关资料后改用“暖宝宝”对实验进行了如图3的创新改进。 【实验方案】在实际容积为的集气瓶里先加入的水，右侧连接装有空气的注射器。 重复3次上述实验，记录数据如表。 实验次数 1 2 3 注射器内剩余气体读数 （5）根据表中的实验数据计算，空气中氧气含量为________（简单写出计算过程）。 （6）实验后必须等到________时，才可以记录注射器内剩余气体的体积。 （7）某同学用托盘天平称取13.7克红磷（5克以下移游码），正确使用托盘天平应把红磷放在________（填“左盘”或“右盘”），但称取时该同学把砝码和红磷放反了，则红磷实际质量为________克。 【答案】（1）产生大量白烟 （2）①  （3）木炭燃烧生成二氧化碳气体，会占据原本氧气的体积，导致瓶内压强变化不明显，无法准确测定氧气的含量 （4）C （5）注射器中减少的气体即为消耗氧气的体积，三次实验的平均值为：，则空气中氧气含量为： （6）装置冷却至室温或温度计示数达到室温或注射器活塞不再移动（合理即可）     （7） ①. 左盘 ②. 6.3 【解析】 【小问1详解】 红磷在空气中燃烧的现象为发出淡黄色火焰，放出热量，产生大量白烟； 【小问2详解】 根据图1的实验可知，红磷燃烧直至熄灭，待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用高能激光笔照射，白磷开始燃烧，说明氧气有剩余，则猜想①正确； 【小问3详解】 测定空气中氧气含量的实验中，不能用木炭代替磷的原因是木炭燃烧生成二氧化碳气体，会占据原本氧气的体积，导致瓶内压强变化不明显，无法准确测定氧气的含量； 【小问4详解】 红磷燃烧消耗氧气，氧气浓度降低，则C点表示红磷熄灭； 【小问5详解】 解析见答案； 【小问6详解】 气体受热会膨胀，则必须等到装置冷却至室温时，才可以记录注射器内剩余气体的体积； 【小问7详解】 托盘天平遵循“左物右码”，砝码质量 = 物体质量 + 游码示数，某同学用托盘天平称取13.7克红磷（5克以下移游码），正确使用托盘天平应把红磷放在左盘； 如果放反了，公式变成：砝码质量 = 物体质量 + 游码示数，所以物体质量 = 砝码质量−游码示数=10g− 3.7g=6.3g。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $