第二单元复习作业2（单元测试）2025-2026学年统编版语文六年级上册

信丰县小学教师作业设计评比作品格式 一 、基本信息 二、作业类型 六年级上册第二单元复习作业 三、教材说明 部编版六年级上册第二单元以“革命岁月”为人文主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文以及口语交际（演讲），还有习作《多彩的活动》。其中《灯光》《我的战友邱少云》这两篇课文是略读，另外三篇是精读。本单元的语文要素是了解文章是怎样点面结合描写场面，并尝试运用这一写法记一次活动。要感悟革命者英勇斗争，不怕牺牲的革命英雄主义精神和积极向上的革命主义精神，既要关注整个场景，又要关注通过语言、神态、动作等表现人物的细节。 四、作业目标 1.考查学生字词句运用能力。在情境中巩固运用本单元的生字新词及诗词名句，能准确地读写本单元出现的生字词语，理解意思并在语境中灵活运用，本单元的诗句及名言警句能积累，并灵活运用。 2.考查单元语文要素的落实。本套单元作业主要围绕场面描写来展开，通过综合实践类的非连续性文本及课外阅读来体现，先是通过图文来补充这种手法，再就是对课外短文这种手法的理解，最后是通过习作来运用这种手法。 3.落实育人目标。通过一系列语文活动，在练习过程中让学生深度参与，在实践中不断内化课文内容和人物精神，让学生学习单元中英雄人物视死如归，坚强不屈的精神品质，达到以文化人的目的。 五、设计理念 1.育人为本。教育的目的是培养对社会有用的人，语文核心素养的第一点就是文化自信，本单元是革命文化主题，引导学生弘扬和继承革命先烈的精神品质是首要任务。因此，整套题的设计无论是情境创设还是任务开展都是围绕着“红色”这一主题。让学生通过一系练练习情境受到思想的熏陶和情感的共鸣，在练习中内化和传承英雄人物的精神。 2.培养语用。语文课程标准提出四大核心素养，而语言运用是实现其他语文素养的重要途径。因此，在整个单元作业的设计中，我不但注重学生字词句的积累，而且非常重视语言运用的训练。把认字写字、词语的理解、句子的训练都放在小乐的朋友圈这一语境中，互相关联又形成整体。诗句警句的积累也放入油山之行这一情境中，增加了练习题的趣味性和灵活性。 3.落实素养。练习是为了巩固单元要素和语文素养的落实，本个单元的练习题，围绕学生的听说读写能力的巩固和提升，把单元要素融合在填空、选择、问答、辩论、阅读思考、习作等题型中。注重把点面结合这一单元重点要素的训练。整套练习题从易到难，层层递进，兼顾了不同层次的学生，以学为中心，注重思维能力的培养。 六 、作业设计方案及参考答案 六年级上册第二单元复习作业 近日，信丰县某校六年级举行“追寻先烈足迹”的主题实践活动，作为新时代的少先队员，让我们一起跟随小乐同学一去重温革命岁月，缅怀先烈的丰功伟绩，珍惜现在的幸福美好生活。 任务一 重温革命岁月 一、先烈事迹我铭记。小乐来到油山，写了一篇日记，我们一起来阅读并回答问题。（30★） 随着薄（báo bó）雾散去，我和爸爸来到yōu【 】 静的油山烈士陵园。 着烈士的墓碑，默默地yuè dú【 】着宣传栏上的资料，我的脑海中浮现出坚强（qiáng qiǎng）不qū【 】的朱乙妹，想到了在xuán yá【 】山jiàn【 】向敌人投掷shǒu liú dàn【 】的游击队员。此刻，我和这些英雄的jù lí【 】那么近，我情不自禁地对爸爸说：“革命先烈舍生忘死、勇敢háo mài【 】的精神品质，永远为我们缅怀。” 1.读拼音，把正确的字词写在【 】里。（8★） 2.给语段中的多音字选择正确的读音，在上面画“√”（2★）。 3.语段中画“ ”的地方应填的词语，最恰当的一项是（ ）（2★） A.眺望 B.瞻仰 C.扫视 D.环视 4.小乐同学把日记内容发在了的朋友圈，有四个同学分别写了评论，带点词语用得不当的一项是（ ）。（2★） A.前段时间在赣南游击词公园，我全神贯注地听着导游讲解。 B.我站在公园的山顶上居高临下，山下的美景尽收眼底。 C.陈毅当年在油山领导了惊天动地的三年游击战争。 D.周日，我也和家人排山倒海般地走进了赣南游击词公园。 5.日记中“舍生忘死”这个词语让“我”想起了第二单元中的英雄人物 、 、 、 。（4★） 6.画“ ”的句子用了“说”来表达，下列句子没有体现“说”的意思的一项是（ ）（2★） A.“你总是丢三落四的！”妈妈一边唠叨，一起拿起我的书包放到我的背上。 B.“我还有作业没有完成，不能和你一起出去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 C.“既然这样，我们以后不要再联系了，我们不是朋友了。”话一出口，我就觉得不能这样对待朋友。 D.“怎么样才能把事情做理更完美呢？”我的脑海里时常浮现出这个问题。 7.根据情境补充诗句。（10★） （1）红军长征后，留在赣南的红军战士就成为游击队员，他们历经千辛万苦和敌人斗争，小乐不禁想起了《长征》中总起句“ ， ”。（3★） （2）小乐从陵园里的烈士身上吸取了爱国力量，英雄们的精神就像陆游所说“位卑 ”，这些红军游击队改编为新四军北上抗日，他们一直牢记李纲所说的“祖宗疆土， ， ”。（4★） （3）小乐在回家的路上，想起了《狼牙山五壮士》，他用小标题的形式向爸爸介绍：接受任务、 、 、 、跳下悬崖。（3★） 任务二 赓续红色血脉 二、先烈精神我践行。阅读综合实践材料，完成练习。（11★） 在建党一百多年的历程中,无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴进行了艰苦卓绝的斗争。小乐所在的班级决定举行以“童心向党”为主题的综合性学习活动。请你完成下面的练习。 1.请你围绕主题活动,将以下活动流程补充完整。（4★） 活动一:开展读书分享会 活动二: 活动三: 活动四:齐唱《我们是共产主义接班人》 2.请在下面的横线上写两句你积累的革命诗词。（2★） 3.如果让你以“怀念革命先烈”为主题进行演讲，你打算把哪些事例放进演讲稿。（5★） 任务三 缅怀英烈伟绩 三、红色文化我传承。(9★) （一）暑假，小乐来到英雄城南昌，在八一起义纪念碑下驻足，感受革命先烈的英勇顽强，心中不禁升起一股敬仰之情。（下图是八一南昌起义纪念碑浮雕） 1.同学们用点面结合的方法对浮雕进行了描写，请根据提示补全内容。(3★) 1927年8月1日凌晨，起义军在南昌城头打响了反抗国民党反动派的第一枪。年轻的指挥员挺直身姿，用力挥手向战士们宣布起义;一位战士 ;右边三名普通百姓侧耳倾听训话，一名百姓手中提着沉重的弹药箱，他们是起义军背后的重要力量。 2.辩论:(6★) 参观过程中，有游客认为:“现在是和平年代，先烈的英勇事迹已成过往，我们要用发展的眼光看世界，今朝的辉煌成就才更能激烈我们前行。”对此观点，你认同吗?请在横线上写写你的观点和理由。 （二）游完南昌，小乐来到了湖南醴陵，参观了左权纪念馆，让我们一起读读左权的事迹吧。（20★） 左权的英雄事迹 左权同志是中国共产党的优秀党员，杰出的无产阶级革命家、军事家，我军著名的高级将领。左权多次指挥战斗并取得胜利，体现了他高超的军事素养和深厚的军事理论功底，他学习刻苦，精于钻研，人们对他非常尊敬。 1942年5月，日军纠集3万兵力，再次对太行抗日根据地发动了空前残酷的大“扫荡”，形势空前严峻。鉴于敌我兵力对比悬殊，彭德怀、左权等连日开会研究对策。一切部署完毕，八路军总部各部门于5月23日奉命转移。为保证八路军总部的安全转移，左权不顾危险，站在山头上沉着地指挥战斗。 他心里不仅想着总部各部门的安全，也惦记着群众的安危。当他看到附近山上还有群众没有脱离险境时，便命令警卫连长唐万成从已经十分吃紧的兵力中抽出一部分兵力吸引敌军，以便让群众转移。直到安排妥当，左权才不慌不忙地走下山去。 日伪军发觉了八路军分路突围的意图，迅速收缩合围圈，并将一簇簇炮弹砸向密集的人群，给突围的人们造成了极大的混乱和恐慌。面对这一极度危险处境，左权一边鼓舞士气，一边督促彭德怀赶快转移。他说:“你的转移，事关重大，只有你安全突出重围，总部才能得救。”彭德怀关注着合围圈里的大批战友，坐在高大的马背上就是不挪动。左权急了，以强硬的口气命令唐万成:“连人带马，给我推！”彭德怀被感动了，挥起马鞭，在警卫战士的掩护下，向西北方向疾驰而去。目送彭德怀离去后，左权又奔向司令部直属队，继续指挥大队人马的突围行动。他的身体这时已虚弱得很厉害，但仍然尽全力招呼着每一个人。午后2时，在十字岭高家坡，利用短暂的休整，左权用嘶哑的声音激励着已极其疲劳的队伍:“同志们，虽然敌情严重，但大家不要慌。我们要胜利，就得一齐冲，一齐冲就要听从指挥。只要冲过前面一道封锁线，我们就安全了。” 左权从容地指挥队伍继续突国，他登上一块高地，尽管他声音更加嘶哑了，但还是一遍又一遍地高喊道:“不要隐蔽，冲出山口就是胜利，同志们快冲啊！”大家见副总参谋长就在身边指挥，情绪很快就稳定下来，突围的速度也就加快了。 当队伍冲向敌军最后一道封锁线时，敌人火力更加凶猛了。突然，一发炮弹落在左权身边，他不顾危险，高喊着让大家卧倒。接着第二发炮弹又接踵而至，左权的头部、胸部、腹部都中了弹片。就这样，一位才华横溢、智勇双全的八路军高级将领，为了拯救民族的危亡，过早地失去了年轻而宝贵的生命。 为了纪念左权将军，根据太行人民的请求，经晋冀鲁豫边区政府的批准，1942年9月18日，辽县党政军民等5000余人举行了辽县易名典礼。从此，辽县改名为左权县。 1.短文第二自然段中“对比悬殊”的意思是 。（2★） 2.“便命令警卫连长唐万成从已经十分吃紧的兵力中抽出一部分兵力吸引敌军，以便让群众转移。”这句话中的“十分吃紧”意思是 。从中可以看出左权将军 。（4★） 3.第四自然段中的“极度危险处境”指的是什么？用“ ”画出相关语句。（2★）对画“ ”部分的内容分析错误的一项是（ ）。（2★） A.左权将军的指挥很好地起到了稳定军心的作用。 B.当时已经没有其他的将士能指挥了。 C.左权将军在危急时刻从容镇定，临危不惧。 5.对短文最后一段内容的概括，最恰当的一项是（ ）。（2★） A.人们隆重纪念左权将军。 B.为了纪念左权将军，人们将辽县改名为左权县。 C.辽县党政军民举行了辽县易名典礼。 6.短文既概括了人们突围的场面，又写了左权将军指挥突围的过程，这里运用了什么写法？这样写又有什么作用？（3★） 7.通过阅读左权将军的英雄事迹，你从中感受到了左权将军怎样的伟大精神？结合短文内容写一写。（3★） 8.读了本文，我想用曹植的这句名言“ ， ”来形容左权将军。（2★） 任务四 珍惜美好生活 四、美好场景我定格。（30★） 革命先烈们的无私奉献，才有了我们现在的美好生活。在生活中，我们有许多难忘的场面，如学校的升旗仪式、趣味运动会、课外小游戏或某场比赛……请你选择一个印象最深的场面来写，题目自拟。注意在描写场面时，要点面结合，详略得当。不少于450字。 六年级上册第二单元复习作业答案 重温革命岁月 一、小乐来到油山，写了一篇日记，我们一起来阅读日记内容，回答问题。 1.幽 阅读 屈 悬崖 涧 手榴弹 距离 豪迈 2.bó qiáng 3.B 4.D 5.邱少云 马宝玉 郝副营长 葛振林 6.D 7.（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。（2）位卑未敢忘忧国。 当以死守，不可尺寸与人。（3）诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 赓续红色血脉 二、红色精神我践行。阅读综合实践材料，完成练习。1.制作红色诗集、 讲红色故事（（答案不是唯一）） 2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 。生当作人杰，死亦为鬼雄。（答案不是唯一） 3.示例：狠牙山五壮士英勇跳崖，郝副营长点燃书本为战友们。（意思表达敬爱之情即可，答案不是唯一） 缅怀英烈伟绩 （一）1.提示：言之有理即可，答案不是唯一。 2.我不认同，先烈精神是永不磨灭的历史印记，在历史的长河中，先烈们用热血铸就了爱国情怀、民族气节和英雄气概，他们的事迹构成了民族的精神坐标。我们应该学习先烈们吃亏耐劳，勇于奉献的精神。在新时代，我们要继承和发扬这种奉献精神，敢于征服一切困难，敢于压倒一切挑战。（答案不是唯一，言之有理即可） （二）1.敌我双方的兵力相差很大 2.我方兵力少，抵挡敌军非常吃力 。 把群众的安危放在了第一位。 3.日伪军发觉了八路军分路突围的意图，迅速收缩合围圈，并将一簇簇炮弹砸向密集的人群，给突围的人们造成了极大的混乱和恐慌。 4.B 5.B 6.这里运用了点面结合的写法。 突出了左权将军在危难时刻心怀群众、智勇双全的伟大形象。 7.我从左权将军抽调兵力吸引敌军注意和指挥队伍突围的事迹中感受到了左权将军心怀群众，沉着从容，不畏牺牲的伟大精神。 8示例:捐躯赴国难 视死忽如归 珍惜美好生活 评分等级： A等（30-26 ★）：1.内容具体，与题目紧密联系。2.材料的选取契合中心意思的表达。3.能够按一定的顺序叙述，条理清楚。4.能根据需要分段表述，段落之间衔接自然。5.能根据表达的需要合理安排详略。 B等（25-22★）1.能够按顺序叙述，有一定条理。2.能分段表述,段落之间衔接比较自然。3.叙述有详略。4.语句比较通顺，能运用词句基本表达自己的意思，明显病句较少，字迹清楚。5.能较好地表达真挚的情感。字数不少于 400 字。 C等（21-18 ★）：1.内容不具体，与题目联系不紧密,2.材料的选取不契合中心的表达。3.叙述顺序混乱，无条理。4.全文叙述不分段,内容之间缺少衔。5.内容过于简单，语句不够通顺。词句运用不恰当，病句很多。6.内容不具体，与题目联系不紧密,2.材料的选取不契合中心的表达。 D等（17分及以下）：具体问题依具体情况而定。 注:错别字整体扣分，1-2个扣0.5★，3-4个扣1★，最多扣2★。 学科网（北京）股份有限公司 $