3.2 营造清朗空间 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季 课题 营造清朗空间 教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年6月 教学目标 1.通过选定心仪住宿，理解“信息节食”与“信息茧房”，学会理性选择网络信息。 2.通过情景剧表演，增强辨别与抵制不良信息的意识，懂得网络道德与法律的要求。 3.通过交流与分享，自觉传播网络正能量，提升媒介素养，主动担起建设网络强国之责。 教学重难点 1.教学重点： 如何营造清朗网络空间 2.教学难点： 如何提升媒介素养 教学过程 【导入】 总议题：从制定国庆攻略，探析如何营造清朗网络空间 【授新】 子议题一：慧眼辨信息，选定心仪住宿（启程） · 议学情景1：五花八门的平台与信息 · 议学任务1：如何才能根据各类信息，选定一个心仪的住宿？ 教师：展示各个平台的图片。问：面对这么多平台，到底如何选择？有什么好的建议可以提供给小宇？ 学生：自主思考；结合生活经验分享 教师：展示酒店评论截图。问：酒店评价这么多，如何看到自己更加关注的评论？ 学生：自主思考；结合生活经验分享 教师：展示某平台视频截图，问：一个接一个地看类似的自己感兴趣的视频让小宇陷入了什么当中？这会对他产生怎样的影响？ 学生：自主思考并回答 · 议学结论1： 学会选择网络信息。我们要学会“信息节食”；也不能把自己禁锢在“信息茧房”中。 子议题二：心盾抵浊流，辨别不良陷阱（行程） · 议学情景2：情景剧--景区风波之不良信息 · 议学任务2：小宇的行为有哪些不当之处？给我们带来哪些启示？ 学生：自主思考；分享 · 议学结论2： 自觉抵制不良信息。提高个人信息保护意识；学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 · 议学情景3：情景剧--景区风波之网络暴力 · 议学任务3： “在网上又没人认识我，我想说啥就说啥，也不会把我怎么样。” 你怎么看待这一看法？ 学生：自主思考；同桌交流；分享 · 议学结论3： 原因：网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。 做法：恪守道德，遵守法律。要文明互动、理性表达，拒绝网络暴力和欺凌。 教师：（展示相关法律）网络暴力不仅会伤害他人，也会污染网络环境，甚至会反噬自身。匿名并非放纵的借口。舌头虽软，却可以刺痛心脏。正如大家所说，网络不是法外之地。每个人都应该对自己的网络言论负责，我们要遵守道德和法律，怀有善意，理性发言，做一名负责任的网络参与者！ 子议题三：指尖传暖意，担起清朗之责（返程） · 议学情景4：返程路上，小宇郁郁寡欢，心想：我说的明明是事实，怎么变成我的错了！为什么要攻击我？他越想越崩溃…… · 议学任务4：小宇深受网络暴力的侵扰，你作为他的同学，会如何帮助他？ 学生：自主思考；交流分享 · 议学结论4： 传播网络正能量。提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络；践行社会主义核心价值观。 · 普法宣传进校园（学生扮演社区民警作普法宣传） · 为建设良好校园环境，为营造清朗网络空间，写一份《争做中国好网民倡议书》（展示与分享） 【课堂小结】 （展示板书） （展示习语） 今天我们紧跟小宇的旅行步伐，从“选住宿、辨陷阱、传暖意”三个议题，共同探讨了应如何营造清朗网络空间。在媒介素养这一前提下，学会选择信息是关键，抵制不良信息、遵守道德法律是底线，而传播正能量则是我们每个人的责任。网络的清朗，从来不止于屏幕上的洁净，更是千万颗心共同守护的精神原野。清朗空间不是遥不可及的理想，而是你我指尖传递的一份责任，是藏在每一次点击、每一段评论里的清醒与善良。就像习主席所说，当前，中华民族伟大复兴战略全局、世界百年未有之大变局与信息革命时代潮流发生历史性交汇，能不能适应和引领互联网发展，成为决定大国兴衰的一个关键。我们既是网络时代的见证者，也是清朗空间的建设者，更是网络强国的建设者。理性上网、文明发声，既是新时代的呼唤，也是青年应有的担当。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $