精品解析：山西省太原市第三十七中2025-2026学年上学期10月质量检测试卷九年级理综试卷-初中化学

太原37中2025－2026学年九年级10月质量监测化学 说明：时间50分钟，满分100分 一、选择题（每题2分，共30分） 1. 化学使世界变得绚丽多彩，科学家们为此做出了重大贡献，以下科学成果中与法国化学家拉瓦锡有关的是 A. 发现青蒿素 B. 创立原子论 C. 编制元素周期表 D. 定量研究空气成分 【答案】D 【解析】 【详解】A、屠呦呦发现了青蒿素，故选项错误； B、道尔顿创立了原子论，故选项错误； C、门捷列夫编制了元素周期表，故选项错误； D、拉瓦锡定量研究了空气成分，故选项正确； 故选：D。 2. 做硫在氧气中燃烧的实验无需标注的实验图标是 A. 排风 B. 用电 C. 洗手 D. 护目镜 【答案】B 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，需要排风，需要标注该标志，不符合题意； B、该实验无需用电，不需要标注该标志，符合题意； C、实验结束后需要洗手，需要标注该标志，不符合题意; D、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性的气体，需要佩戴护目镜，保护眼睛，不符合题意。 故选B。 3. 关于1,2-丙二醇有以下描述：①无色黏稠状的透明液体；②无味；③易燃；④沸点；⑤熔点；⑥无腐蚀性；⑦可用作水果催熟剂。其中属于1,2-丙二醇的物理性质的是 A. ②④⑤⑥ B. ①②④⑤ C. ②③⑥⑦ D. ①③⑤⑦ 【答案】B 【解析】 【详解】丙二醇的颜色、状态、气味、熔沸点等性质不需要通过化学变化表现出来，属于丙二醇的物理性质。丙二醇的可燃性、无腐蚀性等性质需要通过化学变化表现出来，属于丙二醇的化学性质。属于丙二醇的物理性质的是：①②④⑤； 故选：B。 4. 下列反应中，属于化合反应的是 A. 氨气+氯化氢氯化铵 B. 镁+稀盐酸氯化镁+氢气 C. 水氧气+氢气 D. 氢氧化钾+稀盐酸氯化钾+水 【答案】A 【解析】 【详解】A、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故A正确； B、该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，故B错误； C、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，故C错误； D、该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，故D错误； 故选A。 5. 工业制氧气采用分离空气法，先将空气液化，然后逐渐升温。下列关于这个过程的描述不正确的是 A. 得到的氧气中可能混有稀有气体 B. 利用了不同物质的沸点不同 C. 先收集到的氮气沸点较低 D. 有新物质生成 【答案】D 【解析】 【详解】工业制氧气采用分离液态空气法，属于物理变化，依据各成分沸点差异进行分离。液态空气中，氮气沸点（-196℃）低于氧气（-183℃），升温时氮气先蒸发，随后氧气蒸发。 A、稀有气体（如氩气沸点-186℃）的沸点介于氮气和氧气之间，部分可能残留在液态氧气中，该描述正确，不符合题意； B、分离液态空气法的核心原理是沸点差异，属于蒸馏过程，该描述正确，不符合题意； C、氮气因沸点更低而优先蒸发，先收集到的氮气沸点较低，该描述正确，不符合题意； D、该过程仅为物质状态发生改变，无新物质生成，描述错误，符合题意。 故选D。 6. 在观察水的沸腾实验中需要加热约150mL的水，要用到下列仪器中的 A. ①④⑤⑥ B. ②③④⑥ C. ①③④⑤ D. ②③⑤⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】观察水的沸腾现象，要有盛水的容器，应在烧杯和试管中选取，但是用水量为150mL，由给试管中的液体加热时，试管中的液体不能超过试管容积的三分之一，则要选择450mL以上的试管，这不可能，所以用烧杯；用烧杯给水加热选择支持固定仪器，要用铁架台；由于烧杯底面积大，易受热不均而炸裂，所以还要用石棉网；酒精灯是热源仪器，加热必须选择酒精灯。 故选A。 7. 实验室制取氧气的装置中，有关几个“口”的位置错误的是 A. 用排空气法收集气体时，导管口放在集气瓶口处 B. 用排空气法收集气体时，集气瓶口应向上 C. 试管内的导管口稍露出橡胶塞即可 D. 装固体试剂的试管口应略向下倾斜 【答案】A 【解析】 【详解】A、用排空气法收集氧气（密度比空气大）时，导管应伸到集气瓶底部，以便排尽空气。若导管口仅放在瓶口处，空气无法完全排出，导致氧气不纯，“口”的位置错误，符合题意； B、氧气密度大于空气，需用向上排空气法，此时集气瓶口应向上，“口”的位置正确，不符合题意； C、试管内导管口稍露橡胶塞即可，避免气体堵塞且利于导出，“口”的位置正确，不符合题意； D、固体加热时，试管口略向下倾斜可防止冷凝水倒流炸裂试管，“口”的位置正确，不符合题意。 故选A。 8. 某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究，下列关于实验的说法错误的是 A. 图1实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B. 图2实验是来证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C. 图3实验看到干冷烧杯的内壁上有水雾生成，可以证明蜡烛燃烧生成了水 D. 图4用火柴点燃刚刚熄灭的白烟，蜡烛重新燃烧 【答案】A 【解析】 【详解】A、图1实验子火焰中被燃烧的物质是石蜡蒸气，不是液态石蜡，故选项A错误； B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，蜡烛燃烧火焰上方罩一个烧杯，内壁涂有石灰水的烧杯，出现浑浊现象，说明石蜡燃烧生成了二氧化碳，故选项B正确； C、蜡烛燃烧火焰上方罩一个干冷烧杯，干冷烧杯内壁有水雾，说明石蜡燃烧生成了水，故选项C正确； D、蜡烛熄灭时产生白烟，点燃白烟，蜡烛复燃，因为白烟是石蜡固体小颗粒，石蜡能燃烧，所以白烟能被点燃，故选项D正确； 故选：A。 9. 下列说法中，正确的是 A. 臭氧层破坏与空气污染无关 B. 洁净的空气是纯净物 C. 氮气常用作保护气 D. 空气中氮气的质量分数为 【答案】C 【解析】 【详解】A、臭氧层破坏与空气中氟利昂等污染物有关，属于空气污染问题，该说法错误。 B、洁净的空气由氮气、氧气等多种气体组成，属于混合物，该说法错误。 C、氮气化学性质不活泼，常用作保护气，该说法正确。 D、空气中氮气的体积分数为78%，不是质量分数，该说法错误。 故选C 10. 下列图示中的“错误操作”与图下面“可能产生的后果”不对应的是 A. 液体溅出 B. 污染试剂 C. 装置漏气 D. 引发火灾 【答案】C 【解析】 【详解】A、给液体加热时，液体体积超过试管容积三分之一，会造成液体喷溅，图示“错误操作”与图中“可能产生的后果”一致，不符合题意； B、用取过A试剂的胶头滴管未经清洗直接取用B试剂，会造成试剂的污染，图示“错误操作”与图中“可能产生的后果”一致，不符合题意； C、该装置未构成封闭体系，即左边的长颈漏斗与大气相通，无法检验装置是否漏气，图示“错误操作”与图中“可能产生的后果”不一致，符合题意； D、用嘴吹灭燃着的酒精灯可能会导致突然烧起的火焰喷回嘴里，引起火灾或者烧伤，图示“错误操作”与图中“可能产生的后果”一致，不符合题意； 故选C。 11. 如图所示是某兴趣小组设计的简易供氧器，下列有关说法不正确的是 A. 反应仓相当于实验室制取氧气的发生装置 B. 过滤仓中气泡的多少可以判断氧气排出的快慢 C. 输出的氧气可作为燃料 D. 该装置可以给鱼缸中的鱼供氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A、反应仓中发生产生氧气的反应，相当于实验室制取氧气的发生装置，故选项说法正确； B、氧气通过过滤仓中的水时会产生气泡，气泡的多少可以反映氧气排出的快慢 ，故选项说法正确； C、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能作为燃料，故选项说法错误； D、该装置产生的氧气可以通入鱼缸中，给鱼缸中的鱼供氧气，故选项说法正确； 故选：C。 12. 一同学用托盘天平称量12.5 g氯化钠固体，他在右盘上加了10 g砝码，将游码移至2.5 g位置，加一定量氯化钠后发现指针偏向右边，他应该 A. 减少砝码 B. 移动游码 C. 增加药品 D. 减少药品 【答案】C 【解析】 【详解】托盘天平使用，左物右码，加一定量氯化钠后发现指针偏向右边，说明药品不足，他应该增加药品质量，故选：C。 13. 小明同学在学习了氧气的实验室制取后，用软塑料瓶自制了一套发生装置，下列关于该装置的说法不正确的是。 A. 通过捏放瓶身可控制反应发生和停止 B. 在实验前要检查该装置的气密性 C. 用该装置制取氧气，液体试剂为过氧化氢溶液 D. 利用该装置制取氧气，无纺布包内二氧化锰越多，生成的氧气就越多 【答案】D 【解析】 【详解】A、通过捏放瓶身，可以控制固液的接触和分离，从而控制反应的发生和停止，不符合题意； B、在实验前要检查该装置的气密性，防止装置漏气，收集不到气体，不符合题意； C、该装置适用于固液不加热反应制取气体，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，故液体试剂为过氧化氢溶液，不符合题意； D、该装置适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，催化剂只能改变化学反应速率，不能增加生成氧气的质量，符合题意。 故选D。 14. 对下列教材图片的认识错误的是 A. 品红扩散是分子运动的结果 B. 分子、原子是真实存在的 C. 苯是由苯分子构成的 D. 硅是由硅分子构成的 【答案】D 【解析】 【详解】A、分子原子永远是运动的，品红扩散是分子运动的结果，正确； B、由图可知，分子、原子是构成物质的基本粒子，是真实存在的，正确； C、由图可知，苯是由苯分子构成的，正确； D、硅是由硅原子构成的，不是由分子构成的，错误； 故选D。 15. 在利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶中压强随时间变化的情况，如下图所示。其中DE段对应的实验操作是 A. 点燃红磷放入集气瓶中，盖紧橡皮塞 B. 打开止水夹，水沿导管流入集气瓶中 C. 红磷刚刚熄灭 D. 装置冷却至室温 【答案】B 【解析】 【详解】利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，点燃红磷放入集气瓶中，盖紧橡皮塞，随着红磷燃烧，消耗集气瓶中的氧气，瓶内压强逐渐变低，燃烧完全后，打开止水夹，集气瓶内压强比烧杯中水的压强小，水沿导管流入瓶内，集气瓶内压强升高，直到和外界压强相等后不再变化，故DE时刻的压强突然增加是将要打开止水夹，水沿导管流入集气瓶中时，故选B。 二、生活生产应用题（每题1分，符号表达式或方程式2分，共27分） 16. 写出下列元素符号或元素名称 铜 氮 氖 镁 铝 钡 锌 钾 氟 铁 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 【答案】 ①. 锰 ②. Cu ③. 钙 ④. N ⑤. 汞 ⑥. Ne ⑦. Mg ⑧. Al ⑨. Ba ⑩. Zn ⑪. 钠 ⑫. 氯 ⑬. K ⑭. F ⑮. Fe 【解析】 【分析】元素符号书写须遵循“一大二小”的原则。 【详解】①Mn为金属元素锰的符号，故填：锰； ②铜的元素符号为Cu，故填：Cu； ③Ca为金属元素钙的符号，故填：钙； ④氮元素的符号为N，故填：N； ⑤Hg为金属元素汞元素的符号，故填：汞； ⑥氖元素的符号为Ne，故填：Ne； ⑦镁元素的符号为Mg，故填：Mg； ⑧铝元素的符号为Al，故填：Al； ⑨钡元素的符号为Ba，故填：Ba； ⑩锌元素的符号为Zn，故填：Zn； ⑪Na为金属元素钠元素的符号，故填：钠； ⑫Cl为非金属元素氯元素的符号，故填：氯； ⑬钾元素的符号为K，故填：K； ⑭氟元素的符号为F，故填：F； ⑮铁元素的符号为Fe，故填：Fe； 17. 晋阳大型水上实景演艺《如梦晋阳》作为太原城市文化名片向来自全国各地乃至世界传播“晋阳文化”，演出利用自然资源营造独特的景观效果，为观众讲述一座城市的文化故事。请运用所学化学知识就相关问题表达观点。 （1）灯光璀璨的渲染所利用的自然资源是空气中的______占空气总体积的______%。 （2）云雾缭绕的氛围是利用了干冰（固体二氧化碳）升华吸热使周围水蒸气遇冷凝结，形成云雾，其中干冰的物质类别______干冰升华过程的微观解释是______，空气中的______也能制冷，可用于医疗冷冻麻醉、低温超导材料等。 （3）焰火实景的巧妙融入，震撼观众。营造出绚丽的氛围，但焰火燃烧时，其中含有的硫元素、碳元素会发生反应产生空气污染物是______、______。燃烧是剧烈的氧化反应，写出一种生活中常见的缓慢氧化反应______。 【答案】（1） ①. 稀有气体 ②. 0.94% （2） ①. 氧化物（合理即可） ②. 分子间间隔变大 ③. 氮气##N2 （3） ① SO2 ②. CO ③. 铁生锈##食物腐烂（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 稀有气体通电时能发出不同颜色的光，灯光璀璨的渲染利用了空气中的稀有气体； 稀有气体约占空气体积的0.94%。 【小问2详解】 干冰是固态二氧化碳（CO2），由两种元素组成且其中一种是氧元素，属于氧化物（也属于化合物、纯净物）； 干冰升华是由固态变为气态，属于物理变化，微观上是分子间间隔变大； 空气中的氮气（N2）能制冷，可用于医疗冷冻麻醉、低温超导材料等。 【小问3详解】 硫燃烧生成的二氧化硫（SO2），碳不完全燃烧生成的一氧化碳（CO），这些都是空气污染物； 缓慢氧化是进行得很慢、甚至不容易被察觉的氧化反应，如铁生锈、食物腐烂等。 18. 榆次怀仁村酿醋历史悠久，享有“山西酿醋第一村”的美誉。酿醋的部分流程如图，请结合图文信息，分析思考，解决问题。 （1）蒸料前，将原料粉碎、浸润的目的是______。 （2）从市区一路西行，还未到怀仁村，醋香扑鼻。从微观角度分析原因：______。 （3）为提高原料利用率，大曲加入发酵池中时，需进行的操作是______，大曲所起的作用叫做______。 【答案】（1）增大原料与水的接触面积，使其充分吸水，有利于蒸料时淀粉糊化 （2）分子在不断运动 （3） ①. 搅拌（合理即可） ②. 发酵作用 【解析】 【小问1详解】 蒸料前，将原料粉碎、浸润的目的是：增大原料与水的接触面积，使其充分吸水，有利于蒸料时淀粉糊化； 【小问2详解】 醋香扑鼻。从微观角度分析原因：分子在不断运动，引起醋香的分子四处扩散； 【小问3详解】 为提高原料利用率，大曲加入发酵池中时，需进行的操作是搅拌，增大反应物之间的接触面积，使反应更快更充分； 在该反应中，大曲是发酵剂，可起到发酵作用。 三、阅读题（4分） 19. 阅读材料，回答问题： 臭氧 纯净的臭氧（O3）在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥臭味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。 生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。 臭氧被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物（如硫化铅）发生反应，处理效果好，不会产生异味。臭氧还可做漂白剂。用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。臭氧还用于医用消毒。传统的消毒剂氯气刺激皮肤，有难闻气味，对人体有害，有二次污染、残留，用后需大量水冲洗。与其相比，臭氧有许多优点，消毒时臭氧很快会转化为氧气，无二次污染，高效环保。 （1）臭氧的性质有_______（写一点即可），该性质属于_______（填“物理性质”或“化学性质”）。 （2）分离臭氧和氧气的混合物的原理是_______。 （3）下列关于臭氧的说法中，正确的是_______。 A. 臭氧的漂白作用比氯气强 B. 由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化 C. 臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害 D 臭氧稳定性差，不利于储存，其应用可能会受到限制 【答案】（1） ①. 天蓝色 ②. 物理性质 （2）臭氧的沸点比氧气高 （3）ABD 【解析】 【小问1详解】 需要化学变化表现出来性质是化学性质，不需要化学变化表现出来的性质是物理性质。如纯净的臭氧（O3）在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥臭味，不需要化学变化表现出来，是物理性质。 【小问2详解】 据图可知，臭氧和氧气的混合物降温臭氧先液化，即可分离出臭氧。所以分离臭氧和氧气的混合物的原理是臭氧的沸点比氧气高，降温时温度先达到臭氧的沸点，继续降温臭氧液化，此时还没有降低到氧气的沸点，氧气依然为气态。 【小问3详解】 A、臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。A正确； B、化学变化中一定存在物理变化，由氧气制得臭氧，有新物质生成，属于化学变化。所以由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化。B正确； C、臭氧有诸多危害，会造成人的视力下降、头晕头痛、记忆力衰退。C不正确； D、臭氧不稳定，易转化为氧气，所以臭氧稳定性差，不利于储存，其应用可能会受到限制。D正确。 综上所述：选择ABD。 四、实验探究题（每空1分，方程式2分，共39分） 20. 某化学小组制取气体时，常选用如图所示的装置进行实验。回答下列问题： （1）指出带有标号的仪器名称：①______；②______。 （2）用一种暗紫色固体制取氧气，写出该固体制取氧气的符号表达式或化学方程式______检查该装置气密性的方法是______装置中还缺少一种物品为：______，当______时开始收集气体。停止加热时，应进行的操作是______。 （3）实验室用装置制取氧气，反应的文字表达式或化学方程式______欲得到平稳的氧气流，可以将仪器②换成______。与装置相比，用装置制取氧气的方案优点有______。 A.安全 B.节约能源 C.不用检查气密性 D.环保，污染少 （4）若用装置收集氧气，则气体应从______（填“”或“”）端通入，用此装置收集氧气时验满氧气的方法是：______。 （5）收集氧气完成硫燃烧实验，最佳的收集装置是______（填序号），原因是______. （6）用上述收集的氧气完成如图所示的实验，夹持木炭的工具是______，红热木炭要由瓶口向下______（填“快速”或“缓慢”）插入，加入澄清石灰水的目的是______。 （7）如图为铁丝的燃烧实验：步骤中，点燃系在铁丝下端的火柴的目的是______。步骤c中，铁丝在氧气中燃烧现象______。集气瓶中铺一层细沙的目的是______。请写出铁在氧气中燃烧的符号表达式或化学方程式：______。若步骤中观察不到明显的实验现象，可能的原因是______。 【答案】（1） ①. 试管 ②. 长颈漏斗 （2） ①. ## ②. 将导气管放入水中，用手紧握试管外壁，导管口有气泡冒出，则证明装置气密性良好 ③. 一团棉花 ④. 导管口的气泡均匀连续冒出 ⑤. 先撤导管，后熄灭酒精灯 （3） ①. ## ②. 分液漏斗 ③. ABD （4） ①. d ②. 将带火星的木条伸到e端导管口处，若木条复燃，证明已满 （5） ①. C ②. 实验时，集气瓶内要留少量水 （6） ①. 坩埚钳 ②. 缓慢 ③. 验证产物为二氧化碳 （7） ①. 引燃铁丝 ②. 剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成黑色固体 ③. 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 ④. ## ⑤. 收集的氧气不纯或铁丝没有打磨等 【解析】 【小问1详解】 ①是试管；②是长颈漏斗； 【小问2详解】 用一种暗紫色固体制取氧气，暗紫色固体为高锰酸钾，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，其符号表达式为，化学方程式为；选择A为发生装置，检查该装置气密性的方法是将导气管放入水中，用手紧握试管外壁，导管口有气泡冒出，则证明装置气密性良好；装置中试管口要放一团棉花，防止固体粉末进入导管，阻塞导管；当导管口的气泡均匀连续冒出时开始收集气体，停止加热时，应进行的操作是先将导管从水中撤出，再熄灭酒精灯，防止水倒吸入试管，使试管炸裂； 【小问3详解】 实验室用装置制取氧气，选择过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，过氧化氢和二氧化锰生成水和氧气，反应的文字表达式为，化学方程式为；欲得到平稳的氧气流，可以将仪器②换成分液漏斗，通过控制液体的滴加速度来控制反应的速率； 与装置相比，用装置制取氧气： A、B不用加热，更安全，故A正确； B、不用加热，节约酒精，故B正确； C、两装置都需要检查气密性，故C错误； D、B装置中的发生只生成水和氧气，不需要加热，所以更环保，故D正确； 故选ABD； 【小问4详解】 若用装置收集氧气，氧气的密度比空气略大，则气体应从端通入，空气从e端排出；氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，用此装置收集氧气时验满氧气的方法是：将带火星的木条伸到e端导管口处，若木条复燃，证明已满； 【小问5详解】 收集氧气完成硫燃烧实验，选择C为收集装置最佳，因为做硫燃烧实验时，集气瓶内要留少量水，吸收生成的二氧化硫，防止空气污染； 【小问6详解】 夹持木炭的工具是坩埚钳；红热木炭要由瓶口向下缓慢插入，使木炭与氧气充分反应；木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，加入澄清石灰水的目的是验证产物为二氧化碳； 【小问7详解】 步骤中，点燃系在铁丝下端的火柴的目的是引燃铁丝；铁丝在氧气中的燃烧现象是：剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成黑色固体；集气瓶中铺一层细沙，是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底；铁燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为，化学方程式为；若步骤中观察不到明显的实验现象，可能的原因是收集的氧气不纯或铁丝没有打磨等。 21. 过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解生成氧气。请你参与探究，并回答下列问题。（每空2分） 【提出问题】小松同学用过氧化氢溶液清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到红砖块上，发现有大量气泡产生。小松猜想红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂，于是他找到些红砖粉，并用蒸馏水浸泡、冲洗，然后晒干。 【猜想】红砖粉可以作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 （1） 实验编号 实验步骤 实验现象 实验结论 实验1 取过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 过氧化氢分解很慢或不分解 实验2 向盛水的试管中加入红砖粉，伸入带火星的木条 没有明显现象 实验3 _________ _________ 红砖粉能加快过氧化氢的分解速率 【实验结论】红砖粉能加快过氧化氢的分解速率，故红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂。 【讨论与反思】 （2）小芳认为仅凭上述三个实验还不能证明红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究______。 【实验步骤】①准确称量红砖粉质量；②完成实验3；③待反应结束，将实验3中试管里的物质过滤、洗涤、干燥、称量；④对比反应前后红砖粉的质量。 【分析】 （3）若红砖粉在反应前后质量______，说明红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂。但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要再补充一个实验探究______，并写出实验步骤______、实验现象______。 【答案】（1） ①. 取5mL的过氧化氢溶液于试管中，加入红砖粉后，伸入带火星的木条 ②. 木条复燃 （2）红砖粉在化学反应前后质量是否发生改变 （3） ①. 不变 ②. 红砖粉在化学反应前后化学性质是否发生改变 ③. 取反应后干燥的红砖粉，加入到5mL过氧化氢溶液中，伸入带火星的木条 ④. 木条复燃 【解析】 【小问1详解】 根据结论：红砖粉能加快过氧化氢分解的速率，可知是将红砖粉放到过氧化氢溶液中，所以步骤是取5mL的过氧化氢溶液于试管中，加入红砖粉后，伸入带火星的木条，现象是带火星的木条复燃，故填：取5mL的过氧化氢溶液于试管中，加入红砖粉后，伸入带火星的木条；木条复燃； 【小问2详解】 通过实验步骤：①准确称量红砖粉的质量；②完成实验3；③待反应结束，将实验3中试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后红砖粉的质量，可知探究的是红砖粉在化学反应前后质量是否发生改变；故填：红砖粉在化学反应前后质量是否发生改变； 【小问3详解】 根据小芳的设想，如果红砖粉在反应前后的质量保持不变；因为催化剂在反应前后本身的质量和化学性质都不变，所以还需要探究红砖粉在化学反应前后化学性质是否发生改变，故填：红砖粉在化学反应前后化学性质是否发生改变；实验步骤：取反应后干燥的红砖粉，加入到5mL过氧化氢溶液中，伸入带火星的木条；实验现象：木条复燃，说明红砖粉的化学性质在反应前后没有改变，仍能加快过氧化氢的分解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 太原37中2025－2026学年九年级10月质量监测化学 说明：时间50分钟，满分100分 一、选择题（每题2分，共30分） 1. 化学使世界变得绚丽多彩，科学家们为此做出了重大贡献，以下科学成果中与法国化学家拉瓦锡有关的是 A. 发现青蒿素 B. 创立原子论 C. 编制元素周期表 D. 定量研究空气成分 2. 做硫在氧气中燃烧的实验无需标注的实验图标是 A. 排风 B. 用电 C. 洗手 D. 护目镜 3. 关于1,2-丙二醇有以下描述：①无色黏稠状的透明液体；②无味；③易燃；④沸点；⑤熔点；⑥无腐蚀性；⑦可用作水果催熟剂。其中属于1,2-丙二醇的物理性质的是 A. ②④⑤⑥ B. ①②④⑤ C. ②③⑥⑦ D. ①③⑤⑦ 4. 下列反应中，属于化合反应的是 A. 氨气+氯化氢氯化铵 B. 镁+稀盐酸氯化镁+氢气 C. 水氧气+氢气 D. 氢氧化钾+稀盐酸氯化钾+水 5. 工业制氧气采用分离空气法，先将空气液化，然后逐渐升温。下列关于这个过程的描述不正确的是 A. 得到的氧气中可能混有稀有气体 B. 利用了不同物质的沸点不同 C. 先收集到氮气沸点较低 D. 有新物质生成 6. 在观察水的沸腾实验中需要加热约150mL的水，要用到下列仪器中的 A. ①④⑤⑥ B. ②③④⑥ C. ①③④⑤ D. ②③⑤⑥ 7. 实验室制取氧气的装置中，有关几个“口”的位置错误的是 A. 用排空气法收集气体时，导管口放在集气瓶口处 B. 用排空气法收集气体时，集气瓶口应向上 C. 试管内的导管口稍露出橡胶塞即可 D. 装固体试剂的试管口应略向下倾斜 8. 某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究，下列关于实验的说法错误的是 A. 图1实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B. 图2实验是来证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C. 图3实验看到干冷烧杯的内壁上有水雾生成，可以证明蜡烛燃烧生成了水 D. 图4用火柴点燃刚刚熄灭的白烟，蜡烛重新燃烧 9. 下列说法中，正确的是 A. 臭氧层破坏与空气污染无关 B. 洁净的空气是纯净物 C. 氮气常用作保护气 D. 空气中氮气的质量分数为 10. 下列图示中的“错误操作”与图下面“可能产生的后果”不对应的是 A. 液体溅出 B. 污染试剂 C. 装置漏气 D. 引发火灾 11. 如图所示是某兴趣小组设计的简易供氧器，下列有关说法不正确的是 A. 反应仓相当于实验室制取氧气的发生装置 B. 过滤仓中气泡的多少可以判断氧气排出的快慢 C. 输出的氧气可作为燃料 D. 该装置可以给鱼缸中的鱼供氧气 12. 一同学用托盘天平称量12.5 g氯化钠固体，他在右盘上加了10 g砝码，将游码移至2.5 g位置，加一定量氯化钠后发现指针偏向右边，他应该 A 减少砝码 B. 移动游码 C. 增加药品 D. 减少药品 13. 小明同学在学习了氧气的实验室制取后，用软塑料瓶自制了一套发生装置，下列关于该装置的说法不正确的是。 A 通过捏放瓶身可控制反应发生和停止 B. 在实验前要检查该装置的气密性 C. 用该装置制取氧气，液体试剂为过氧化氢溶液 D. 利用该装置制取氧气，无纺布包内二氧化锰越多，生成的氧气就越多 14. 对下列教材图片的认识错误的是 A. 品红扩散是分子运动的结果 B. 分子、原子是真实存在的 C. 苯是由苯分子构成 D. 硅是由硅分子构成的 15. 在利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶中压强随时间变化的情况，如下图所示。其中DE段对应的实验操作是 A. 点燃红磷放入集气瓶中，盖紧橡皮塞 B. 打开止水夹，水沿导管流入集气瓶中 C. 红磷刚刚熄灭 D. 装置冷却至室温 二、生活生产应用题（每题1分，符号表达式或方程式2分，共27分） 16. 写出下列元素符号或元素名称 铜 氮 氖 镁 铝 钡 锌 钾 氟 铁 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 17. 晋阳大型水上实景演艺《如梦晋阳》作为太原城市文化名片向来自全国各地乃至世界传播“晋阳文化”，演出利用自然资源营造独特的景观效果，为观众讲述一座城市的文化故事。请运用所学化学知识就相关问题表达观点。 （1）灯光璀璨的渲染所利用的自然资源是空气中的______占空气总体积的______%。 （2）云雾缭绕的氛围是利用了干冰（固体二氧化碳）升华吸热使周围水蒸气遇冷凝结，形成云雾，其中干冰的物质类别______干冰升华过程的微观解释是______，空气中的______也能制冷，可用于医疗冷冻麻醉、低温超导材料等。 （3）焰火实景的巧妙融入，震撼观众。营造出绚丽的氛围，但焰火燃烧时，其中含有的硫元素、碳元素会发生反应产生空气污染物是______、______。燃烧是剧烈的氧化反应，写出一种生活中常见的缓慢氧化反应______。 18. 榆次怀仁村酿醋历史悠久，享有“山西酿醋第一村”的美誉。酿醋的部分流程如图，请结合图文信息，分析思考，解决问题。 （1）蒸料前，将原料粉碎、浸润的目的是______。 （2）从市区一路西行，还未到怀仁村，醋香扑鼻。从微观角度分析原因：______。 （3）为提高原料利用率，大曲加入发酵池中时，需进行的操作是______，大曲所起的作用叫做______。 三、阅读题（4分） 19. 阅读材料，回答问题： 臭氧 纯净的臭氧（O3）在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥臭味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。 生产中大量使用臭氧通常由以下方法制得。 臭氧被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物（如硫化铅）发生反应，处理效果好，不会产生异味。臭氧还可做漂白剂。用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。臭氧还用于医用消毒。传统的消毒剂氯气刺激皮肤，有难闻气味，对人体有害，有二次污染、残留，用后需大量水冲洗。与其相比，臭氧有许多优点，消毒时臭氧很快会转化为氧气，无二次污染，高效环保。 （1）臭氧的性质有_______（写一点即可），该性质属于_______（填“物理性质”或“化学性质”）。 （2）分离臭氧和氧气的混合物的原理是_______。 （3）下列关于臭氧的说法中，正确的是_______。 A. 臭氧的漂白作用比氯气强 B. 由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化 C. 臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害 D. 臭氧稳定性差，不利于储存，其应用可能会受到限制 四、实验探究题（每空1分，方程式2分，共39分） 20. 某化学小组制取气体时，常选用如图所示的装置进行实验。回答下列问题： （1）指出带有标号的仪器名称：①______；②______。 （2）用一种暗紫色固体制取氧气，写出该固体制取氧气的符号表达式或化学方程式______检查该装置气密性的方法是______装置中还缺少一种物品为：______，当______时开始收集气体。停止加热时，应进行的操作是______。 （3）实验室用装置制取氧气，反应的文字表达式或化学方程式______欲得到平稳的氧气流，可以将仪器②换成______。与装置相比，用装置制取氧气的方案优点有______。 A.安全 B.节约能源 C.不用检查气密性 D.环保，污染少 （4）若用装置收集氧气，则气体应从______（填“”或“”）端通入，用此装置收集氧气时验满氧气的方法是：______。 （5）收集氧气完成硫燃烧实验，最佳的收集装置是______（填序号），原因是______. （6）用上述收集的氧气完成如图所示的实验，夹持木炭的工具是______，红热木炭要由瓶口向下______（填“快速”或“缓慢”）插入，加入澄清石灰水的目的是______。 （7）如图为铁丝的燃烧实验：步骤中，点燃系在铁丝下端的火柴的目的是______。步骤c中，铁丝在氧气中燃烧现象______。集气瓶中铺一层细沙的目的是______。请写出铁在氧气中燃烧的符号表达式或化学方程式：______。若步骤中观察不到明显的实验现象，可能的原因是______。 21. 过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解生成氧气。请你参与探究，并回答下列问题。（每空2分） 【提出问题】小松同学用过氧化氢溶液清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到红砖块上，发现有大量气泡产生。小松猜想红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂，于是他找到些红砖粉，并用蒸馏水浸泡、冲洗，然后晒干。 【猜想】红砖粉可以作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 （1） 实验编号 实验步骤 实验现象 实验结论 实验1 取过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 过氧化氢分解很慢或不分解 实验2 向盛水的试管中加入红砖粉，伸入带火星的木条 没有明显现象 实验3 _________ _________ 红砖粉能加快过氧化氢的分解速率 【实验结论】红砖粉能加快过氧化氢的分解速率，故红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂。 【讨论与反思】 （2）小芳认为仅凭上述三个实验还不能证明红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究______。 【实验步骤】①准确称量红砖粉质量；②完成实验3；③待反应结束，将实验3中试管里的物质过滤、洗涤、干燥、称量；④对比反应前后红砖粉的质量。 【分析】 （3）若红砖粉在反应前后质量______，说明红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂。但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要再补充一个实验探究______，并写出实验步骤______、实验现象______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $