2.4 夏商西周王朝的更替 教学设计 2025-2026学年统编版七年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦夏商西周王朝更替，课堂导入以上节课大禹治水与禅让制为基础，通过《史记》记载引出夏朝建立，以问题链衔接前后知识，构建学习支架。 此设计突出史料实证（二里头遗址、殷墟甲骨文、铭文）及时空观念（商与西周疆域图对比），分析王朝更替原因渗透家国情怀。通过史料辨析、地图解读等方法，提升学生史料解读与时空思维能力，为教师提供具体教学活动设计支持。

教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 七年级 学期 秋季 课题 第4课 夏商西周王朝的更替 教学目标 1.通过对二里头遗址、殷墟遗址的考古分析，梳理夏、商、西周的更替过程，了解夏、商、西周是我国早期国家建立的重要阶段，知道考古发现、实物实证是历史研究的重要方法； 2.通过综合分析文献与图片，知道夏、商、西周是我国奴隶制社会从形成到发展的重要阶段，初步学会获取、解读和比较信息的能力； 3.通过识读《西周主要诸侯国示意图》、《商地图》、《西周地图》，理解分封制在巩固西周统治、延续华夏文明等方面的贡献，学会解读历史地图的基本方法； 4.通过分析夏、商、西周更替的原因，体会“得民心者得天下”的政治智慧，进一步提升归纳总结与概括的能力。 教学重难点 教学重点： 1. 梳理夏、商、西周的更替过程，了解夏、商、西周是我国早期国家建立的重要阶段，知道考古发现、实物实证是历史研究的重要方法； 2. 理解分封制在巩固西周统治、延续华夏文明等方面的贡献，学会解读历史地图的基本方法； 教学难点： 1. 通过对二里头遗址、殷墟遗址的考古分析，梳理夏、商、西周的更替过程，了解夏、商、西周是我国早期国家建立的重要阶段，奴隶制度不断巩固； 2.分析夏、商、西周更替的原因，体会“得民心者得天下”的政治智慧。 教学过程 课堂导入： 在上节课的学习中，我们了解到大禹因治水有功通过禅让制，被推举为部落联盟的首领，在禹的带领下，部落联盟不断壮大，根据《史记夏本纪》记载“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。‌”由此可知，禹建立了我国历史上第一个王朝——夏王朝，夏王朝是一个怎样的王朝？它的建立对中国历史的发展产生了哪些影响？夏朝之后中华文明又有了怎样的发展？让我们通过本节课的学习共同来探究。 讲述新课： 一：王朝初始——夏王朝的建立与“家天下” 1.夏王朝的建立 请同学们根据课本22页的内容，迅速完成夏朝建立的基本信息。 约公元前2070年建立，建立者为禹，定都阳城。禹继位后征伐作乱的三苗，稳定统治，他还“合诸侯于涂山，执玉帛者万国”，通过涂山之会进一步提高了自己的威望。相传禹在位时铸九鼎，象征九州，进一步加强王权和国家统一。在禹的带领下，夏朝制定刑法，建立军队，设置监狱，有了较为成熟的早期国家形态，夏朝社会生产也有了较大发展，成为我国历史上第一个奴隶制王朝。 2.王位世袭制与“家天下” 依据材料，结合所学，归纳夏朝王位继承发生了什么变化？产生了哪些影响？ 禹有子五人，不以其子为后，见咎繇之贤也，而欲以为后。咎繇乃五让以天下之贤者，遂称疾不出而死。禹于是乎让益，启于是乎攻益自取。 ——上海博物馆藏战国楚竹书《容成氏》 变化：王位继承由禅让制变为世袭制。 影响：由于禅让制的标准是贤德，而世袭制的标准是血缘，因此王位变成了一家独有，公天下变成家天下。 3.实物实证——二里头遗址 根据材料，你能得到哪些信息？ ①.遗址中有大型宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服务的手工业作坊，还有贵族和平民的生活区、墓葬区。 ——统编版《中国历史》七年级上册 ②.二里头一号宫殿复原想象图 ③.二里头遗址出土的青铜爵、绿松石龙形器 夏王朝阶级分化明确、社会生产发展、王权不断强化 4.夏朝的灭亡 夏王朝前后经历17代君主，400多年，到统治后期，各种矛盾开始激化，国势走向衰弱，末代君主夏桀更是穷奢极欲，残暴无道，他“作倾宫，饰瑶台，作琼室，立玉门。”他还将人当做坐骑，更是自比太阳，企图长久统治，导致民怨沸腾，老百姓发出时日曷丧的无奈之声，宁可与这“太阳”同归于尽，可见夏桀已经彻底失去了民心。商人的首领汤趁夏朝统治面临崩溃之际，联络周边势力起兵攻伐，最终推翻夏朝统治。 二：王朝更替——商朝的统治 1. 商朝的建立 请同学们阅读课本23页，完成商朝建立的基本信息。 商朝约公元前1600年建立，建立者为汤，定都亳。 2.商朝奴隶制王朝的发展 殷墟位于今河南安阳，是商王盘庚迁徙后的都城遗址。考古学家在这里发现了大型宫殿、宗庙建筑遗迹和墓葬区。墓葬区有13座王陵、超过3000个祭祀坑、大量贵族和普通民众的墓葬。都城内有专门铸造铜器和制造玉器、骨器、陶器的作坊，说明当时手工业很发达。殷墟还出土了大量的铜器、玉器、石器，其中有礼器、武器、装饰品等，最有名的当属大量刻有占卜记事文字的甲骨。 ——统编版《中国历史》七年级上册 商朝社会阶级划分进一步明确、手工业十分发达，社会生产进一步发展，诞生了中国最早的文字——甲骨文。总体而言，商超在夏朝的基础上不断发展，奴隶制国家进一步得到巩固。 三：王朝更替——商朝的统治 1.商朝的建立 请同学们阅读课本25页，完成西周建立的基本信息。 西周于公元前1046年建立，建立者周武王，定都镐京。 2.分封制 ①.请同学们观察西周主要诸侯国示意图，说一说分封对象有哪些？分封制有什么特点？ 对象：宗亲、功臣、古代帝王的后代 特点：以血缘关系为纽带 ②.根据铭文译文，讨论周天子与诸侯有哪些关系？（权利与义务） 出示西周宜侯夨(cè)簋及铭文拓片、虢（guó）季子白盘及铭文拓片，并解读铭文。 诸侯义务：镇守疆土、进献贡物、随从作战 诸侯权利：周天子赐予诸侯土地和人民 ③.请同学们对比商与西周疆域图，说一说分封制产生了什么影响？ 积极：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 消极：诸侯权力过大，后期威胁到周天子的统治。 课堂小结： 本课中我们学习了夏商西周的更替，夏朝是我国历史上的第一个奴隶制王朝，所开创的王位世袭制为以后历代王朝承袭。继夏朝而起的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为显著标志的文明成就，从此中国进入有文字可考的历史，奴隶制得到极大巩固。西周是我国奴隶社会的成熟阶段，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治，疆域得到进一步扩大。在夏商西周的更替中，我们看到朝代更替的直接原因都是末代君主不修德行，推行暴政，因此可知只有得民心者才能得天下。夏商西周一脉相承，在夏、商、西周的更替中，我们通过考古发掘和历史文物，看到了我国奴隶制社会从产生到发展再到空前强化的历史发展进程，进一步了解到我国早期国家正在逐步构建成型。 课后作业： 1976年，考古学家在河南安阳殷墟遗址发掘了一座商朝大型墓葬，从出土青铜器铭文可知，墓主名叫妇好，妇好具有多重身份，既是商王武丁的王后，又是女将军，还是大祭司。下面是与妇好有关的出土文物，请同学们查找资料，了解妇好的生平事迹，尝试为妇好写一篇人物传记。 学科网（北京）股份有限公司 $