2.6 感官总动员（教学设计）科学苏教版一年级上册（新教材）

苏教版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 2.6 感官总动员 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道常用观察感官，了解它们分别感知颜色、气味、味道、触感，明白多感官协作能让观察更全面，认识感官在生活中的应用。​ 科学思维：通过对比“捏鼻尝”与“不捏鼻尝”的差异，培养简单对比与推理思维，能从生活实例中归纳感官的作用，提升逻辑能力。​ 探究实践：能参与“蒙眼尝果蔬”“多感官观蜡烛”活动，用眼看、鼻闻、舌尝、手摸感知物体，记录简单发现，掌握用感官观察的基础方法。​ 态度责任：激发用感官探索世界的兴趣，养成安全习惯，感受感官协作的重要性，了解中医文化，增强对生活中科学现象的关注。 教学重难点 重点：认识眼、鼻、舌、手四种常用感官及对应功能（看、闻、尝、摸），能参与感官观察活动，知道多感官一起工作观察更全面，了解感官的生活应用。 难点：理解“捏鼻尝与不捏鼻尝结果不同”的原因（鼻舌协作），能从挑西瓜、中医诊病实例中准确说出用到的感官，清晰表述感官协作的意义。 教学过程 环节一、情境导入 1.播放“老马识途”动画片段，提问：老马靠什么认路呀？（眼睛看、鼻子闻）你们感冒时，妈妈做的好吃的尝不出味道，为什么呢？”​ 2.引导学生摸自己的眼睛、鼻子、舌头、手，说：这些都是我们的‘观察小帮手’，今天就用它们探索秘密！​ 3.引出核心问题：不同感官能发现物体的哪些特点？一起用它们观察，会有什么不一样？ 环节二、探究新知 1.感官协作尝果蔬​ （1）展示苹果片、萝卜片、洋葱片，强调：这些是老师准备的安全食材，未知的东西绝对不能随便闻或尝，会有危险！​ （2）实验操作：​ ① 两人一组，一人戴眼罩、捏鼻子，另一人喂果蔬，尝后猜名字，猜对在图上打 “√”② 不摘眼罩、松开鼻子，再尝同一果蔬，对比两次是否能猜对。​ （3）提问：两次尝的是同一种果蔬，为什么捏鼻子时难猜对？引导总结：吃东西时，鼻子（闻气味）和舌头（尝味道）一起工作，才能清楚分辨！​ （4）生活联系：为什么喝药时有人捏鼻子？（闻不到药味，能减轻苦味），强化感官协作认知。​ 2.多感官观察蜡烛​ （1）出示蜡烛，说：我们用‘小帮手’们观察蜡烛，眼睛看什么？鼻子闻什么？手摸什么？ （2）分组观察：学生分组活动，教师指导。​ ① 眼睛：看颜色（白色 / 红色）、形状（圆柱形）、粗细（粗 / 细）；​ ② 鼻子：闻气味（淡淡的清香）；​ ③ 手（轻轻摸）：感受是否光滑、软硬（光滑、较软）。​ （3）引导学生说：我们用了 4 种感官，观察到蜡烛颜色、形状等 5 个特点（根据实际观察数量调整）。强调“多感官观察更全面”。​ 3.感官的生活应用​ （1）挑西瓜实例：播放“挑西瓜” 视频，讲解：叔叔阿姨挑西瓜，用眼睛看纹路（清晰）、耳朵听声音（清脆）、手掂轻重（合适）、鼻子闻气味（清香），最后尝味道（甘甜），用了好多感官！​ （2）中医诊病：展示扁鹊、华佗、李时珍图片，介绍：中医看病用‘望闻问切’—— 望（眼睛看气色）、闻（耳朵听声音、鼻子闻气味）、问（耳朵听症状）、切（手摸脉搏），也是靠感官协作！​ （3）感官总结：提问：生活中还能用感官做什么？（用眼睛看书、用手摸水温），让学生举例，巩固感官功能。 环节三、巩固练习 一、选择题 1.生病时，如果捏住鼻子喝药，会感觉药的味道( )。 A.浓一些 B.淡一些 C.不变 2.下面( )不是用耳朵听到的。 A.下雨声 B.草丛里有一只足球 C.鸟叫声 3.我们吃西瓜时，用到的感官是( )。 A.眼睛 B. 舌头 C.鼻子和舌头。 二、判断题。 1. 看看纹路是否清晰也是选西瓜的时候可用的方法。( ) 2. 对于未知的东西，我们可以闻一闻、尝一尝。( ) 3. 我们需要动用多种感官来挑选西瓜。( ) 4. 判断两个小木块的轻重，可以使用电子秤称一称。( ) 5. 我就用眼睛看看，就可以全面认识一个事物了。( ) 环节四、总结评价 1.这节课你学会了什么？ 通过这节课的学习，我们知道要全面认识一个事物，需要动用多种感官；知道感官总是在同时起作用。 2.自我评价和小组互评。 板书设计 2.6感官总动员​ 我们的观察小帮手（感官）：​ 眼睛→看（颜色、形状、粗细）​ 鼻子→闻（气味）​ 舌头→尝（味道）​ 手→摸（光滑、软硬）​ 小秘密：​ 多感官一起观察，更全面​ 生活中的应用：​ 挑西瓜：看、听、掂、闻、尝​ 中医诊病：望、闻、问、切（用眼睛、耳朵、鼻子、手） 课后作业 假如你看到一种从未见过的果子，你会用什么方法观察它？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $