4.11 人工世界（教学设计）科学苏教版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“人工世界由人造物构成”核心知识点，通过情境导入展示人与动物行为对比图片，提问引发认知冲突，引出“人造物”概念，搭建“差异分析→人造物列举→功能关联”的学习支架，衔接后续探究。 以“对比观察—归纳特征—功能关联”为主线，通过饮食（燃气炉等）、出行（公交车等）等领域实例，落实科学思维与探究实践素养。巩固练习结合图片选择与判断，强化知识应用，帮助学生理解人造物满足需求的逻辑，为教师提供结构化教学流程与直观教具支持。

苏教版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 4.11 人工世界 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道人与动物在饮食、出行、御寒防暑、住所上有差异，了解相关人造物，认识人工世界由多样人造物构成，能满足人类需求。​ 科学思维：通过对比人与动物的差异，培养“观察对比→归纳特征”思维，能从需求出发关联人造物，提升初步逻辑推理能力。​ 探究实践：能参与“交流人与动物差异”活动，列举饮食、出行等相关人造物，描述人造物功能，掌握“对比观察、举例说明”的基础探究方法。​ 态度责任：激发对人工世界的探索兴趣，感受人造物让生活更美好的价值，养成关注生活中人造物的习惯，树立“合理利用人造物”的意识。 教学重难点 重点：明确人与动物在饮食、出行、御寒防暑、住所上的差异，能列举各领域相关人造物，认识人工世界由人造物构成及对生活的意义。 难点：理解人造物与人类需求的关联，清晰表述人造物如何满足人类需求，体会人工世界让生活更美好的原因。 教学过程 环节一、情境导入 1.出示图片，提问：人和动物的做法一样吗？人能创造什么特别的东西？ 2.引导学生发现：动物靠本能生活，人能做各种东西帮自己，这些东西叫人造物，它们构成了人工世界，今天我们就来认识它！​ 3.问题聚焦：在吃饭、出门这些事上，人用的人造物有哪些？它们帮了人什么忙？ 环节二、探究新知 1.交流：人与动物的饮食差异及相关人造物​ （1）差异分析：展示“松鼠吃种子”“翠鸟吃鱼”“熊猫吃竹子”图片，提问：动物吃什么？人平时吃什么？有什么不一样？​ （2）引导学生说：动物靠本能觅食，食物单一、多为生食；人食物多，还能用火烹饪，更美味好消化。 （3）人造物列举，提问：和人饮食有关的人造物有哪些？（学生回答后，展示燃气炉、微波炉、电饭锅图片），讲解：这些人造物帮人做饭、加热食物，满足饮食需求。​ 2.交流：人与动物的出行差异及相关人造物​ （1）差异探讨：出示“海鸥飞”“马跑”“螃蟹爬”“鱼游”图片，对比提问：动物怎么出行？人有哪些出行方式？不一样在哪？ （2）特征总结，强调：动物靠身体结构出行，没人造工具；人靠公交车、自行车等交通工具，速度快、范围广。 （3）人造物拓展，追问：除了交通工具，和出行有关的人造物还有什么？（展示公交车乘降点、加油站、红绿灯图片），说明：这些人造物让出行更有序、方便。​ 3.交流：人与动物应对严寒酷暑的差异及相关人造物​ （1）差异对比，讲解：动物靠换毛适应冷热，冬天长毛防寒，夏天褪毛避暑。人靠什么呢？​ （2）人类方式，引导学生说：人靠衣物，还有电暖器、电风扇等。展示对应图片，说明：这些人造物帮人御寒防暑，适应环境。​ （3）人造物补充，鼓励学生补充：热水袋、蒲扇也是，能让人舒服度过冷热天。​ 4. 交流：人与动物的住所差异及相关人造物​ （1）差异分析：出示“树洞”“石洞”图片，说：“动物住自然环境或简单搭建的地方，人住在哪？有什么不同？”​ （2）人类住所特点总结：人能建多样房屋，安全舒适。提问：建房子需要哪些人造物？（展示吊车、玻璃、砖、木料图片）​ （3）功能说明讲解：吊车帮忙施工，玻璃、砖、木料是建房材料，这些人造物帮人打造住所。​ 5. 认识人工世界​ 整体总结提问：刚才我们说的这些人造物，构成了什么？ 引导学生说：“人工世界！” 强调：各种各样的人造物构成人工世界，让我们的生活多姿多彩。 环节三、巩固练习 一、选择题 1. 下列房屋属于最古老人造物的是（ ）。 2. 天上飞的鸟，它们的住所一般是（ ）。 A.巢 B.窝 C.洞 3. 北极熊在炎热的夏天，为了避暑，它会（ ）。 A.褪毛 B.钻到水里 C.跑到凉快的地方 二、判断题。 1.动物吃生的食物，人吃熟的食物。（ ） 2.加油站、电暖器、风扇、扫帚等都是人造物。（ ） 3.鸟的出行方式主要是跑。（ ） 4.人会建造住所，动物不会。（ ） 环节四、总结评价 1.这节课你学会了什么？ 通过这节课的学习，我们意识到人和动物的生活方式不一样，人类根据自己需求创造了人造物。 2.自我评价和小组互评。 板书设计 4.11人工世界​ 人与动物的差异及相关人造物：​ 饮食： 动物（本能觅食，食物单一）→人（烹饪，食物多）； 人造物：燃气炉、微波炉、电饭锅​ 出行： 动物（靠身体结构）→人（靠交通工具）； 人造物：公交车、自行车、红绿灯​ 御寒防暑： 动物（换毛）→人（靠衣物、工具）； 人造物：电暖器、电风扇、热水袋​ 住所： 动物（自然环境 / 简单搭建）→人（多样房屋）； 人造物：吊车、砖、玻璃、木料​ 课后作业 在家里找一找与清洁卫生有关的人造物。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $