3.1 激素与内分泌系统导学案-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

“三主五问”高效课堂高二生物导学案 自强、勤实、团结、创新 3.1激素与内分泌系统 【学习目标】 1.通过列表归纳、模型和建模、假说演绎等方法分析“促胰液素的发现实验”，并利用“促胰液素调节胰液分泌”模型归纳出“激素调节”概念。 2.通过分析和归纳“胰岛素的发现”“睾丸分泌雄激素的研究”等资料，概括研究激素的方法。 3.利用模型归纳人体中的内分泌腺及其产生激素，认同内分泌系统对生长发育、生命活动的重要性。 【问己】 侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。如果侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素，你赞同这种想法吗？ 【问师问难】 考点一 激素的发现 一、腺体的种类 外分泌腺 内分泌腺 有无导管 分泌物 分泌物量 分泌物的排出 举例 二、促胰液素的发现 1.观察现象，提出问题 胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。胰液的分泌是如何调节的呢？ 2.提出假设：胰液的分泌是如何调节的呢？ （1）沃泰默的假设：这是一种 调节。 胃酸（盐酸）à小肠感受器à传入神经à神经中枢à传出神经à胰腺à分泌胰液 实验验证： 实验分析：甲、乙组对比，说明 甲、丙组对比，说明 实验结论：这是一个非常顽固的 （2）斯他林和贝里斯的假设：这不是反射而是 调节的结果 在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 实验验证： 实验分析：对照组为沃泰默实验中的 组 说明，小肠黏膜产生了一种 ，随血流到达胰腺促进胰液分泌。 胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制，并将这种物质命名为 。 三、思考与讨论 1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢?” 2.斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里? 3.促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同? 考点二 激素研究的实例 一、胰岛素的发现和睾丸分泌雄激素的研究 仔细阅读课本46页“思考·讨论”实例1和实例2，思考讨论下列问题： 班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？ 从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？ 联系必修学到的内容，具体分析以上两个实例哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”。 【问题1】1937 年，科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系， 生殖器官的功能也恢复正常。请判断下列说法是否合理。 （1） 该实验表明垂体的活动受下丘脑控制。（ ） （2）该实验表明动物生殖器官的发育受垂体的直接控制。（ ） （3）阻断乖体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的“减法原理” （ ） 【问题2】斯他林等在发现促胰液素之后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，过滤后注射给另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。下列推测或叙述合理的是（ ） A.本实验对照组应注射等量的清水 B.胰液的增加是小肠分泌促胰液素的结果 C.该研究说明促胰液素还具有降血压的作用 D.滤液中物质的作用效果多样说明激素不具有专一性 【问题3】下列关于促胰液素及其发现的叙述，不正确的是（ ） A.促胰液素是人们发现的第一种激素 B.沃泰默实验的其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液 C.促胰液素通过消化液运输到胰腺 D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液 考点三 内分泌系统的组成和功能 一、下丘脑和垂体 1.下丘脑分泌 、 、 等多种激素。等，作用于 ，除此之外，还分泌 和催产素。 2.垂体分泌 、 、 等。 还分泌 ，主要调节生长发育，主要促进蛋白质的合成和骨的生长。 幼年期缺乏，患 ；幼年多，患 ；成年多，患 。 二、垂体和甲状腺 1.垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，刺激甲状腺分泌 。 其功能是 、 、 。 幼年时期分泌不足，患 。 三、垂体和肾上腺 1.肾上腺分为皮质和髓质。 2.垂体分泌促肾上腺皮质腺激素作用于肾上腺，刺激肾上腺皮质分泌 、 等，调节水盐代谢和有机物代谢；刺激肾上腺髓质分泌 ，提高机体的应激能力。 四、垂体和性腺 1. 垂体分泌促性腺激素作用于性腺 2.雌性的卵巢分泌 、 等，促进卵细胞的生成、女性生殖器官的发育、女性的第二性征的出现。 3.雄性的睾丸分泌 等，促进精子细胞的生成、男性生殖器官的发育、男性的第二性征的出现。 五、胰岛 胰岛分为胰岛A细胞和B细胞。其中，胰岛A细胞分泌 ，可以升高血糖；胰岛B细胞分泌 ，可以降低血糖。 六、分级调节 七、拓展资料 鲤鱼的蛋白质不但含量高，而且质量也很高，人体消化吸收率可达96%，并含有能供给人体必需的氨基酸、矿物质、维生素A和维生素D等人体所需元素。鲤鱼的脂肪多为不饱和脂肪酸，能最大限度的降低胆固醇，可以防治动脉硬化、冠心病，因此，多吃鱼可以健康长寿。鲤鱼养殖具有很大的经济效益，可采用人工方法促进鲤鱼产卵。人工促进鲤鱼产卵时可选择什么激素？使用该激素时用注射法还是饲喂法呢？ 八、内分泌系统的组成和功能 1. 由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌腺功能的细胞共同构成。有的内分泌细胞聚集在一起成为 ；也有的内分泌细胞分散在一些器官、组织内。 2.功能：内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持 、 和能量代谢、 等。 【问题1】为了研究甲状腺激素的生理作用，某同学进行了探究实验，在实验过程中用大鼠作为实验材料，以耗氧量作为检测指标。请完善实验步骤： (1)将若干只生长状况相同的大鼠随机均分为A、B、C三组，A组切除甲状腺，定时灌喂适量的生理盐水；B组切除甲状腺，定时灌喂__ 溶液；C组进行手术但不切除甲状腺，定时灌喂等量的生理盐水。 (2)将上述三组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 (3)一段时间后，测定并记录三组大鼠的 。 (4)对数据进行统计与分析。 2.(2020·河南洛阳校级月考)科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应现象如下表： 注射的激素 注射后的反应 a 低血糖，甚至昏迷 b 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 c 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加 据此判断激素a、b、c的化学名称依次是 A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素 3.为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该 A.用一只成年的家兔做同样的实验 B.给一只幼年家兔外源补充甲状腺激素，并在相同环境中观察 C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察 D.将一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素，并在相同的环境中观察 【小结】 分泌部位 激素名称 化学本质 作用部位 主要生理作用 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 多肽 垂体 调控垂体合成和分泌促甲状腺激素 促性腺激素 释放激素 调控垂体合成和分泌促性腺激素 促肾上腺皮质激素释激素 调控垂体合成和分泌促肾上腺皮质激素 垂体 生长激素 蛋白质 全身 调节生长和发育，主要促进蛋白质的合成和分泌 促甲状腺激素 甲状腺 促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌 促性腺激素 性腺 促进性腺的生长和发育，调节性腺激素的合成和分泌 促肾上腺皮质激素 多肽 肾上腺皮质 促进肾上腺皮质的生长和发育，调节肾上腺皮质激素的合成和分泌 甲状腺 甲状腺激素 氨基酸衍生物 全身 调节体内的有机物代谢，促进生长和发育，提高神经的兴奋性 肾上腺 肾上腺髓质 肾上腺素 氨基酸衍生物 肝脏等 提高机体的应激能力，使血压升高，心率加快，毛细血管收缩；促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，抑制糖原的合成 肾上腺皮质 醛固酮、皮质醇 类固醇 肾脏 调节水盐代谢和有机物代谢 胰腺 胰岛B细胞 胰岛素 蛋白质 全身 降低血糖浓度 胰岛A细胞 胰高血糖素 多肽 肝脏 提高血糖浓度 睾丸 雄激素 类固醇 全身 促进雄性生殖器官的发育、精子的生成和雄性的第二性征的出现 卵巢 雌激素 全身 促进雌性生殖器官的发育、卵细胞的生成和雌性第二性征的出现 孕激素 卵巢、乳腺 促进子宫内膜和乳腺的发育，为受精卵着床和泌乳准备条件 严谨、生动、和谐 勤学、善思、笃行1 学科网（北京）股份有限公司 $ “三主五问”高效课堂高二生物导学案 自强、勤实、团结、创新 3.1激素与内分泌系统 【学习目标】 1.通过列表归纳、模型和建模、假说演绎等方法分析“促胰液素的发现实验”，并利用“促胰液素调节胰液分泌”模型归纳出“激素调节”概念。 2.通过分析和归纳“胰岛素的发现”“睾丸分泌雄激素的研究”等资料，概括研究激素的方法。 3.利用模型归纳人体中的内分泌腺及其产生激素，认同内分泌系统对生长发育、生命活动的重要性。 【问己】 侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。如果侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素，你赞同这种想法吗？ 1.生长激素的核心作用是促进骨骼生长，且仅在幼年时期有效。成年后，骨骼两端的骨骺端软骨层已经闭合，骨骼失去了继续生长的基础。此时注射生长激素，无法让骨骼变长，自然不能改善身材矮小的核心症状。 2.不赞同。身高受遗传、营养、运动、睡眠等多种因素影响，多数青少年身高偏矮并非生长激素不足导致。滥用生长激素可能引发内分泌紊乱、骨骺端提前闭合、血糖异常等健康问题。若确实存在生长迟缓，需先通过医学检查明确病因，由医生判断是否适合注射，不可自行决定。 【问师问难】 考点一 激素的发现 一、腺体的种类 外分泌腺 内分泌腺 有无导管 有导管 无导管 分泌物 汗液、皮脂、消化液等 激素 分泌物量 较多 微量 分泌物的排出 由导管流出，排到体外或消化道等处 直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处 举例 唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、泪腺等 垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺等 二、促胰液素的发现 1.观察现象，提出问题 胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。胰液的分泌是如何调节的呢？ 2.提出假设：胰液的分泌是如何调节的呢？ （1）沃泰默的假设：这是一种神经调节。 胃酸（盐酸）à小肠感受器à传入神经à神经中枢à传出神经à胰腺à分泌胰液 实验验证：分泌胰液 不分泌胰液 分泌胰液 实验分析：甲、乙组对比，说明 只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液 甲、丙组对比，说明 小肠上神经的有无，不影响胰液的分泌 实验结论：这是一个非常顽固的神经反射 （2）斯他林和贝里斯的假设：这不是反射而是化学调节的结果 在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 实验验证： 实验分析：对照组为沃泰默实验中的 乙 组 说明，小肠黏膜产生了一种 化学物质 ，随血流到达胰腺促进胰液分泌。 胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制，并将这种物质命名为 促胰液素 。 三、思考与讨论 1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢?” 敢于质疑，大胆提出新假设，巧妙涉及实验验证假设。 2.斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里? 彻底排除了神经调节对实验结果的干扰 3.促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同? 考点二 激素研究的实例 一、胰岛素的发现和睾丸分泌雄激素的研究 仔细阅读课本46页“思考·讨论”实例1和实例2，思考讨论下列问题： 班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？ 通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。 从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？ 摘除法和移植法。摘除所研究的内分泌腺，观察实验动物出现的特异性症状，将已摘除的腺体重新移植回去或注射摘除腺体的提取物，观察相关症状是否恢复，由此判断该内分泌腺的功能。 联系必修学到的内容，具体分析以上两个实例哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”。 班廷摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病——减法原理 给实验性糖尿病的狗注射萎缩胰腺提取物——加法原理 摘除睾丸——减法原理 重新移植睾丸——加法原理 【问题1】1937 年，科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系， 生殖器官的功能也恢复正常。请判断下列说法是否合理。 （1）该实验表明垂体的活动受下丘脑控制。（ √ ） （2）该实验表明动物生殖器官的发育受垂体的直接控制。（ × ） （3）阻断乖体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的“减法原理” （ √ ） 【问题2】斯他林等在发现促胰液素之后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，过滤后注射给另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。下列推测或叙述合理的是（ B ） A.本实验对照组应注射等量的清水 B.胰液的增加是小肠分泌促胰液素的结果 C.该研究说明促胰液素还具有降血压的作用 D.滤液中物质的作用效果多样说明激素不具有专一性 【问题3】下列关于促胰液素及其发现的叙述，不正确的是（ C ） A.促胰液素是人们发现的第一种激素 B.沃泰默实验的其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液 C.促胰液素通过消化液运输到胰腺 D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液 考点三 内分泌系统的组成和功能 一、下丘脑和垂体 1.下丘脑分泌 促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等多种激素。等，作用于 垂体 ，除此之外，还分泌 抗利尿激素 和催产素。 2.垂体分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等。 还分泌 生长激素 ，主要调节生长发育，主要促进蛋白质的合成和骨的生长。 幼年期缺乏，患 侏儒症 ；幼年多，患 巨人症 ；成年多，患 肢端肥大症 。 二、垂体和甲状腺 1.垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，刺激甲状腺分泌甲状腺激素。 其功能是促进生长和发育、提高神经系统的兴奋性、调节体内有机物的代谢。 幼年时期分泌不足，患 呆小症 。 三、垂体和肾上腺 1.肾上腺分为皮质和髓质。 2.垂体分泌促肾上腺皮质腺激素作用于肾上腺，刺激肾上腺皮质分泌醛固酮、皮质醇等，调节水盐代谢和有机物代谢；刺激肾上腺髓质分泌肾上腺素，提高机体的应激能力。 四、垂体和性腺 1. 垂体分泌促性腺激素作用于性腺 2.雌性的卵巢分泌雌激素、孕激素等，促进卵细胞的生成、女性生殖器官的发育、女性的第二性征的出现。 3.雄性的睾丸分泌 雄激素 等，促进精子细胞的生成、男性生殖器官的发育、男性的第二性征的出现。 五、胰岛 胰岛分为胰岛A细胞和B细胞。其中，胰岛A细胞分泌 胰高血糖素 ，可以升高血糖；胰岛B细胞分泌 胰岛素 ，可以降低血糖。 六、分级调节 七、拓展资料 鲤鱼的蛋白质不但含量高，而且质量也很高，人体消化吸收率可达96%，并含有能供给人体必需的氨基酸、矿物质、维生素A和维生素D等人体所需元素。鲤鱼的脂肪多为不饱和脂肪酸，能最大限度的降低胆固醇，可以防治动脉硬化、冠心病，因此，多吃鱼可以健康长寿。鲤鱼养殖具有很大的经济效益，可采用人工方法促进鲤鱼产卵。人工促进鲤鱼产卵时可选择什么激素？使用该激素时用注射法还是饲喂法呢？ 促性腺激素； 是蛋白质类激素，只能注射，不能口服。 八、内分泌系统的组成和功能 1. 内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌腺功能的细胞共同构成。有的内分泌细胞聚集在一起成为 相对独立的内分泌腺；也有的内分泌细胞分散在一些器官、组织内。 2.功能：内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持 内环境稳定 、 调节物质 和能量代谢、 调控生长发育和生殖 等。 【问题1】为了研究甲状腺激素的生理作用，某同学进行了探究实验，在实验过程中用大鼠作为实验材料，以耗氧量作为检测指标。请完善实验步骤： (1)将若干只生长状况相同的大鼠随机均分为A、B、C三组，A组切除甲状腺，定时灌喂适量的生理盐水；B组切除甲状腺，定时灌喂__等量的甲状腺激素 溶液；C组进行手术但不切除甲状腺，定时灌喂等量的生理盐水。 (2)将上述三组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 (3)一段时间后，测定并记录三组大鼠的 耗氧量 。 (4)对数据进行统计与分析。 2.(2020·河南洛阳校级月考)科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应现象如下表： 注射的激素 注射后的反应 a 低血糖，甚至昏迷 b 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 c 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加 据此判断激素a、b、c的化学名称依次是（ B ） A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素 3.为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该（ D ） A.用一只成年的家兔做同样的实验 B.给一只幼年家兔外源补充甲状腺激素，并在相同环境中观察 C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察 D.将一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素，并在相同的环境中观察 【小结】 分泌部位 激素名称 化学本质 作用部位 主要生理作用 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 多肽 垂体 调控垂体合成和分泌促甲状腺激素 促性腺激素 释放激素 调控垂体合成和分泌促性腺激素 促肾上腺皮质激素释激素 调控垂体合成和分泌促肾上腺皮质激素 垂体 生长激素 蛋白质 全身 调节生长和发育，主要促进蛋白质的合成和分泌 促甲状腺激素 甲状腺 促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌 促性腺激素 性腺 促进性腺的生长和发育，调节性腺激素的合成和分泌 促肾上腺皮质激素 多肽 肾上腺皮质 促进肾上腺皮质的生长和发育，调节肾上腺皮质激素的合成和分泌 甲状腺 甲状腺激素 氨基酸衍生物 全身 调节体内的有机物代谢，促进生长和发育，提高神经的兴奋性 肾上腺 肾上腺髓质 肾上腺素 氨基酸衍生物 肝脏等 提高机体的应激能力，使血压升高，心率加快，毛细血管收缩；促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，抑制糖原的合成 肾上腺皮质 醛固酮、皮质醇 类固醇 肾脏 调节水盐代谢和有机物代谢 胰腺 胰岛B细胞 胰岛素 蛋白质 全身 降低血糖浓度 胰岛A细胞 胰高血糖素 多肽 肝脏 提高血糖浓度 睾丸 雄激素 类固醇 全身 促进雄性生殖器官的发育、精子的生成和雄性的第二性征的出现 卵巢 雌激素 全身 促进雌性生殖器官的发育、卵细胞的生成和雌性第二性征的出现 孕激素 卵巢、乳腺 促进子宫内膜和乳腺的发育，为受精卵着床和泌乳准备条件 严谨、生动、和谐 勤学、善思、笃行1 学科网（北京）股份有限公司 $