5.22 磁极的相互作用（教学设计）科学湘科版三年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦磁极“同极相斥、异极相吸”的相互作用规律，课堂导入播放“磁铁为什么有磁性”短视频，从磁铁吸铁现象过渡到两个磁铁相遇的问题，通过猜想搭建从已知到未知的学习支架。 该资料以探究实践为主线，分组实验不同形状磁铁归纳规律，结合科学史（吉尔伯特发现地球是磁体）和生活应用（磁浮列车悬浮原理），培养科学思维与态度责任，帮助学生直观理解抽象原理，助力教师突破重难点。

湘科版（2024年）科学三年级上册教学设计 课题 5.22 磁极的相互作用 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道磁极间存在“同极相斥、异极相吸”的相互作用，了解辨认未知磁铁磁极的方法，知晓地球是巨大磁体及磁浮列车的应用原理。​ 科学思维：通过分析磁极相互作用实验现象，培养归纳与推理思维，能结合“地球大磁体”原理解释指南针指南北，提升逻辑能力。​ 探究实践：能设计实验探究磁极相互作用，规范使用指南针辨认未知磁铁磁极，记录实验现象，掌握基础科学探究方法。​ 态度责任：激发探究磁极奥秘的兴趣，感受科学原理在生活中的应用，树立“科学源于探索”的观念，增强科学探究责任感。 教学重难点 重点：通过实验掌握“同极相斥、异极相吸”的磁极相互作用规律，学会用指南针辨认未知磁铁的南北极，了解地球是巨大磁体的科学事实。 难点：理解“地球大磁体”与指南针指南北的关联，解释磁浮列车利用“同极相斥”原理悬浮，清晰归纳不同形状磁铁磁极相互作用的共同规律。 教学过程 环节一、问题与假设 1.播放“磁铁为什么有磁性”短视频，展示磁铁吸铁的画面，提问：磁铁能吸铁，那两个磁铁相遇会怎样？一定会相互吸引吗？ 2.出示标有 N 极、S 极的条形磁铁，引导学生猜想：把两个磁铁的 N 极靠近，会吸在一起吗？N 极和 S 极靠近呢？​ 3.引出核心问题：磁极之间有怎样的相互作用？如何找到没标识磁铁的磁极？ 环节二、探究与实践 1.探究磁极间的相互作用​ （1）师生共同确定实验方案：①取两块标有 N 极、S 极的条形磁铁；②分别将“N 极 - N 极”“N 极 - S 极”“S 极 - S 极”相互靠近；③观察是否吸引或排斥，记录实验现象。​ （2）分组实验：学生分组操作，教师巡视指导，强调“缓慢靠近，仔细观察”，提醒记录（如 “N 极 - N 极：相互推开；N 极 - S 极：吸在一起”）。​ （3）各组汇报结果，师生共同总结：磁极间相互作用规律——相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引（同极相斥、异极相吸）。 （4）分发环形、马蹄形磁铁，让学生重复实验，提问：不同形状磁铁磁极相互作用，有什么共同点？（均遵循 “同极相斥、异极相吸”）​ （5）讲解：磁浮列车利用车体与轨道间‘同极相斥’的力悬浮，减少摩擦，跑得更快。​ 2. 辨认磁极​ （1）介绍辨认未知磁铁磁极的方法：①悬挂法：将磁铁悬挂，静止后指南的是 S 极，指北的是 N 极；②指南针法：用已知指南针的 N 极靠近未知磁铁一端，若吸引则为 S 极，排斥则为 N 极。​ （2）指南针使用教学：演示指南针规范使用步骤：①远离铁器，将指南针盒放平；②待磁针静止，转动盒子使盒上 N、S 与磁针一致；③对照方位盘辨方向。​ （3）实践操作：每组发放无标识条形磁铁和指南针，学生动手辨认磁极并标记，教师纠正不规范操作（如未远离铁器）。​ 3. 地球大磁体​ （1）结合“指南车信箱”，讲解吉尔伯特的发现：400多年前，吉尔伯特推测地球是巨大磁体，虽遭嘲笑但被证实正确。​ （2）提问：为什么指南针能指南北？ 引导学生回答：地球北极是磁南极，吸引指南针 N 极；地球南极是磁北极，吸引指南针 S 极。 环节三、拓展与迁移 1.提出问题：一根条形磁铁被摔成两段，它的磁极会有变化吗？怎么判断？​ 2.学生分组讨论，教师引导：摔断后每段都是独立磁铁，各有 N 极和 S 极，可用指南针测试：用已知 N 极靠近断口，吸引则为 S 极。 3.实践验证：教师演示摔断的磁铁（提前准备），用指南针测试断口磁极，验证 “每段均有两极” 的结论。​ 环节四、反思与评价 1.提问：磁极间有什么相互作用规律？我们用什么方法辨认未知磁铁磁极？吉尔伯特的故事告诉我们什么？​ 2.思维拓展：生活中还有哪些地方用到了磁极相互作用？（如磁性搭扣用异极相吸），鼓励学生举例。 3.自我评价 环节五、巩固与练习 1.选择题 （1）两个磁铁的 N 极相互靠近时，会发生的现象是（ ）​ A. 相互吸引 B. 相互排斥 C. 无明显现象 D. 先吸后斥​ （2）辨认没有标识的磁铁磁极，最准确的方法是（ ）​ A. 用手摸 B. 看颜色 C. 用指南针测试 D. 闻气味​ （3）磁浮列车能悬浮在轨道上，利用的原理是（ ）​ A. 异极相吸 B. 同极相斥 C. 磁铁吸铁 D. 地球引力​ （4）吉尔伯特的重要发现是（ ）​ A. 磁极有 N 极和 S 极 B. 地球是一个巨大的磁体​ C. 指南针能指南北 D. 磁浮列车的原理​ 2.填空题 （1）磁极间的相互作用规律是：（ ）相互排斥，（ ）相互吸引。​ （2）规范使用指南针时，要确保指南针周围没有其他（ ）或铁制品，避免干扰。​ （3）地球是一个巨大的磁体，它的北极附近是磁（ ），吸引指南针的（ ）极，使指南针指向北方。​ （4）一根条形磁铁摔成两段后，每段磁铁都有（ ）个磁极，分别是 N 极和 S 极。​ 3.判断题​ （1）不管什么形状的磁铁，磁极间都遵循 “同极相斥、异极相吸” 的规律。（ ）​ （2）用指南针辨认未知磁铁磁极时，指南针的 N 极靠近未知磁铁一端，若相互吸引，则未知端是 S 极。（ ）​ （3）磁浮列车利用 “异极相吸” 的原理，使列车悬浮在轨道上。（ ）​​ （4）地球的南极附近是磁北极，所以指南针的 S 极会指向地球南极。（ ）​ （5）一根磁铁只有一个磁极，要么是 N 极，要么是 S 极。（ ）​ 板书设计 5.22 磁极的相互作用​ 磁极相互作用规律：​ 同极相斥（N 极 - N 极、S 极 - S 极：相互推开）​ 异极相吸（N 极 - S 极：相互吸引）​ 结论：所有形状磁铁均遵循此规律​ 辨认磁极的方法：​ 悬挂法：静止后→指南：S 极；指北：N 极​ 指南针法：用已知指南针测试（吸引→异极，排斥→同极）​ 应用：磁浮列车（同极相斥→悬浮）​ 科学家精神：吉尔伯特→坚持真理，发现地球是磁体）​ 作业设计 回家后，用家里的磁铁（如冰箱贴）和指南针，辨认一块无标识磁铁的 N 极和 S 极，记录方法和结果，再观察两块磁铁不同磁极靠近的现象。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $