4.21 制作“冰琥珀”（教学课件）科学青岛版三年级上册（新教材）

抖音。 所有哪里都是个。 null抖音。 孩子超级爱玩的来了一弄些花草或者小玩具，二放入盛水的器皿中，三放入冰箱冰冻，冰冻好取出后就是美的让人赞叹的冰花琥珀。让孩子放下手机动手做做。 21.制作“冰琥珀” 三年级上册第四单元 青岛版 1 目录 1 明确问题 2 制定方案 3 实施方案 4 展示评价 5 回顾.练习 科学观念：1.巩固水结冰时“透明、无固定形状、体积膨胀”的特性，知道冰琥珀的制作原理是利用水结冰的特性包裹物体。2. 了解不同材料（如蛋壳、模具等）对冰琥珀形状的影响，认识材料特性与制作效果的关联。 科学思维：1.能根据制作需求设计冰琥珀方案，思考材料选择、形状控制、物体固定等关键问题，培养解决问题的思维。2. 能针对制作中出现的问题（如透明度低、有气泡等）分析原因，并提出改进办法，提升反思与优化能力。 探究实践：1.能独立或合作完成冰琥珀的设计与制作，掌握“备材料—放物体—注水冷冻—脱模修整”的基本步骤。2. 学会观察制作过程中的现象，记录问题并尝试解决，提升动手操作和实践创新能力。 态度责任：1.对利用科学知识进行创意制作产生浓厚兴趣，体验动手实践的乐趣。2. 培养勇于尝试、不怕失败的探究精神，学会在合作中交流想法，乐于分享成果。3. 感受科学与生活的联系，增强利用科学知识美化生活的意识。 核心素养 1.明确问题 学习任务 聚焦 聚焦 明确问题 冰琥珀是利用了水的什么特性做成的呢？ 水透明、无固定形状、遇冷会结冰 明确问题 明确问题 2.制定方案 学习任务 制定方案 如果让你做冰琥珀，你想做什么样子的？里面放什么？用什么做模具来定形状？ 制定方案 制定方案 制定方案 3.实施方案 学习任务 任务一：制作“冰琥珀”。 实施方案 1. 将生鸡蛋一端用打孔器打小孔（大小能倒出蛋液即可），倒出蛋清蛋黄，用清水冲洗干净空蛋壳，擦干外壁。 任务一：制作“冰琥珀”。 实施方案 2. 用小夹子夹起树叶或花朵，轻轻放入蛋壳内，调整位置。 任务一：制作“冰琥珀”。 实施方案 3. 往蛋壳中缓慢灌入纯净水（若做彩色，可先滴1-2滴食用色素，搅拌均匀再倒入），注意水距蛋壳口约1厘米（预留结冰膨胀空间）。 任务一：制作“冰琥珀”。 实施方案 4. 将处理好的蛋壳放在托盘上，送入冰箱冷冻室（提前调至低温），冷冻1-2小时至完全结冰。 任务一：制作“冰琥珀”。 实施方案 5. 取出冻好的蛋壳冰琥珀，用手轻轻捏碎蛋壳（或用剪刀小心剥除），去除残留蛋壳碎片。 任务二 ：检测改进。 实施方案 任务二 ：检测改进。 实施方案 发现的问题 尝试的解决办法 改进后的效果 叶子露在外面 重新打开模具，调整叶子位置，补加水 叶子完全被冰包裹 叶片缩到一起 选择新鲜、较硬的叶片，放入时展平 叶片形态舒展 琥珀透明度不高 换用纯净水，确保模具内壁干净 透明度明显提升 琥珀中有气泡 缓慢注水，沿模具壁倒入 气泡数量减少 脱模很困难 脱模前用手捂模具外壁10秒（微化表层） 轻松取出冰琥珀 4.展示评价 学习任务 展示评价 展示评价 反思 评价 5.回顾.练习 学习任务 一、选择题。 练习 1. 制作冰琥珀的核心原理是利用了水的哪项特性？（ ） A. 水会流动 B. 水透明、遇冷会结冰 C. 水有重量 D. 水可以溶解物质 B 一、选择题。 练习 2. 下列物品中，最适合作为冰琥珀“模具”来固定形状的是（ ） A. 敞口的盘子 B. 漏底的篮子 C. 带盖的塑料模具 D. 柔软的毛巾 C 一、选择题。 练习 3. 往模具中注入水时，不能装满的主要原因是（ ） A. 防止水溢出弄脏冰箱 B. 水结冰时体积会膨胀 C. 方便放入包裹物 D. 节省水资源 B 二、判断题。 练习 1.制作冰琥珀时，只能用树叶作为包裹物，不能用花朵或小摆件。（ ） 2. 模具内壁越干净，制作出的冰琥珀透明度越高。（ ） 3. 冰琥珀在常温下会慢慢熔化，这是因为冰遇热会熔化的特性。（ ） 4. 往模具中注水时速度越快，冰琥珀中的气泡就越少。（ ） 5. 剥蛋壳取冰琥珀时，用力捏碎蛋壳不会损坏里面的冰琥珀。（ ） × √ × √ × 三、综合题。 练习 1.小明制作冰琥珀时，发现树叶总是浮在水面，导致冷冻后树叶只露出一半，无法完全包裹。请你结合本课知识，帮他想出两种解决办法。 ①在模具底部贴一小块双面胶（冷冻后不影响脱模），将树叶一端粘在胶上固定；②用滴管吸取少量水，缓慢滴在树叶上，让树叶逐渐被水浸润下沉，再继续往模具中注水。 总结 制作冰琥珀 1. 制作原理：水的特性——透明、无固定形状、遇冷结冰 2. 核心问题： 材料：模具、包裹物、水、工具 形状：选合适模具 固定：调整物体位置 3. 制作步骤： 处理模具→放置物体→注入液体→冷冻定型→脱模修整 4. 问题改进： 透明度低→用纯净水、擦净模具 有气泡→缓慢注水 脱模难→微化表层 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 青岛版 41 $