必修四《哲学与文化》综合探究：坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化 学历案

综合探究 坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化 学历案答案 1、 探究提升（共25分钟） 探究一 正确对待中华传统文化与外来文化——从“文化创新实践”看路径 1. 结合材料一和材料三，说明“中体西用”为何走不通，《长安三万里》的创作如何避免这一局限？（4分） 答案：①“中体西用”仅保留中华传统文化的封建伦理内核，忽视其时代局限性，且割裂文化“精神内核”与“表现形式”的统一，未能实现传统文化的创造性转化（2分）； ②《长安三万里》既坚守中华文化“诗意内核”（如唐诗的精神内涵），又用数字动画、现代叙事等当代形式活化传统文化，做到“古为今用、推陈出新”，实现了传统文化与时代需求的结合（2分）。 2. 2.结合材料二，分析“中法文化之春”活动对正确对待外来文化的启示。（4分） 答案：①对待外来文化要坚持“批判性吸收”，既学习法国现代舞的创新表达形式，又坚守中华文化的核心元素（如《诗经》），避免“全盘西化”（2分）； ②推动中外文化“平等对话”，既展示中国非遗的独特价值，又尊重法国文化的表达风格，实现“以我为主、为我所用”的文化交流（2分）。 探究二 坚持马克思主义指导——从“意识形态安全”看必要性 结合材料一、二，运用“发展中国特色社会主义文化”知识，回应材料三中学生的疑问。（6分） 答案： ①坚持马克思主义指导与尊重文化多样性并不矛盾，马克思主义为文化多样性提供“正确方向引领”——马克思主义的辩证唯物主义方法，能帮助我们辨别传统文化与外来文化中的精华与糟粕，避免陷入“封闭保守”或“全盘西化”的误区（2分）； ②马克思主义是维护意识形态安全的“根本保证”——面对“历史虚无主义”等错误思潮，只有以马克思主义为指导，才能坚守中华文化立场，巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础（2分）； ③马克思主义是推动文化创新的“思想武器”——如材料1中，马克思主义与中华优秀传统文化的结合，激活了传统文化的生命力，为文化创新提供了科学的方法论（2分）。 探究三 发展中国特色社会主义文化——从“实践案例”看要求 结合材料，分析发展中国特色社会主义文化的实践要求。（6分） 答案： ①坚持“以人民为中心”的创作导向——河南卫视邀请普通农民歌手，鄂尔多斯市将非遗纳入中小学课程，均体现文化发展为了人民、依靠人民，满足人民精神文化需求（2分）； ②坚持“创造性转化、创新性发展”——河南卫视用航天科技、虚拟技术活化传统节日文化，鄂尔多斯市推动非遗“进校园”“产业化”，实现传统文化与现代生活、产业发展的结合（2分）； ③坚守“中华文化立场”与“地方特色”——河南卫视挖掘豫剧、中秋文化，鄂尔多斯市突出蒙古族文化特色，体现发展中国特色社会主义文化需立足本土、扎根民族文化土壤（2分）。 4、 重难点知识 发展中国特色社会主义文化的要求： （见教材126页） 5、 课堂反馈参考答案 （1） 选择题 1. C解析①材料未涉及创新，排除；③中华文化的统一性与地域多样性是共性与个性关系，统一性不是多样性的基础，排除；②“花心花瓣不能分离”体现文化凝聚力，④“花心辐射花瓣，花瓣保持活力”体现和而不同，②④正确。 2. A解析③“以西方文化为借鉴”材料未体现，排除；④“忽视传统形式”错误，排除；①“非遗+旅游”实现创造性转化，②“短视频直播”扩大传播范围，①②正确。 3. A解析③“唯一平台”绝对化，排除；④“主导全球文化治理”错误，排除；①中国支持非洲国家发言，②中非共同倡导平等价值，①②正确。 4. A解析③“否定传统传播方式”错误，排除；④“旨在商业价值”错误，该平台是文化事业，排除；①VR技术激活革命文化，②数字化丰富传播形式，①②正确。 （2） 主观题 5.结合材料，运用“文化传承与文化创新”知识，说明“用马克思主义真理的力量激活中华民族伟大文明”的合理性。（10分） 答案： ①马克思主义是科学的世界观和方法论，为激活中华优秀传统文化提供“思想武器”——马克思主义的实践观点赋予“知行合一”新内涵，推动传统文化与革命、建设实践结合（3分）；②马克思主义与中华优秀传统文化具有“内在契合性”——马克思主义的价值追求与中华民族“家国天下”情怀相通，能唤醒民族文化基因，巩固共同思想基础（3分）；③马克思主义推动中华文化“与时俱进”——中国共产党人用马克思主义激活中华文明，创造革命文化和社会主义先进文化，使中华文化焕发新活力（4分）。 学科网（北京）股份有限公司 $ 知之为知之，不知为不知，是知也。 综合探究 坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化 学历案 1、 学习要求 （1） 课标内容要求 3.3辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力；展示中国特色社会主义文化自信，阐述建设文化强国的路径与意义。 （2） 学习目标 1. 通过分析时政文化案例（如《长安三万里》《中国节日》系列节目），归纳正确对待中华传统文化与外来文化的路径，提升分析与论证能力，培育文化自信素养。 2. 通过解读马克思主义中国化时代化最新成果，论证坚持马克思主义指导的必要性，提升逻辑思辨能力，培育政治认同素养。 3. 通过梳理发展中国特色社会主义文化的实践要求，结合高考真题训练，提升知识迁移与应用能力，培育公共参与素养。 2、 课前预习：自主梳理教材第123-126页内容，围绕“马克思主义指导”“中华优秀传统文化”“革命文化”“社会主义先进文化”“文化自信”等关键词，绘制思维导图（建议用树状图或流程图呈现逻辑关系）。 3、 探究提升（共25分钟） 探究一 正确对待中华传统文化与外来文化——从“文化创新实践”看路径 材料一 2024年暑期，动画电影《长安三万里》热映，累计票房超23亿元。影片以唐代诗人高适、李白的人生轨迹为线索，用数字动画技术还原“两岸猿声啼不住”“轻舟已过万重山”的诗意场景，将《将进酒》等48首唐诗融入剧情，让观众在光影中感受中华优秀传统文化的魅力。导演团队表示，创作时既尊重历史文献记载，又结合当代观众审美，让“老文化”焕发“新活力”。 材料二 2025年1月，“中法文化之春”活动在巴黎举办，中国非遗传承人现场展示蒙古族刺绣（内蒙古特色非遗）、龙泉青瓷烧制技艺，同时法国现代舞团演绎了融合《诗经》元素的现代舞。活动负责人指出：“我们不搞‘全盘照搬’的文化输出，也不做‘封闭排斥’的文化固守，而是推动中外文化‘各美其美、美美与共’。” 材料三 晚清时期，“中体西用”主张以中国伦理纲常为根本，仅学习西方技术；“西体中用”则主张以西方制度文化为核心，否定中华传统文化价值。两种主张在实践中均以失败告终，未能实现中华文化复兴。 1. 结合材料一和材料三，说明“中体西用”为何走不通，《长安三万里》的创作如何避免这一局限？（4分） 2. 结合材料二，分析“中法文化之春”活动对正确对待外来文化的启示。（4分） 探究二 坚持马克思主义指导——从“意识形态安全”看必要性 材料一 2024年10月，习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调：“马克思主义是魂脉，中华优秀传统文化是根脉，两者必须结合。只有用马克思主义的立场、观点、方法激活中华优秀传统文化，才能让其展现出更强的生命力。” 材料二 近年来，网络上出现“历史虚无主义”思潮，歪曲“狼牙山五壮士”等革命史实，否定社会主义先进文化价值。2025年1月，国家网信办开展“清朗·文化乱象整治”行动，通过马克思主义理论宣讲、革命文化教育等方式，引导网民树立正确文化观，筑牢意识形态防线。 材料三 某中学开展“马克思主义与文化创新”专题讨论，有学生提出：“现在强调文化多样性，为什么还要坚持马克思主义的指导地位？” 结合材料一、二，运用“发展中国特色社会主义文化”知识，回应材料三中学生的疑问。（6分） 探究三 发展中国特色社会主义文化——从“实践案例”看要求 材料一 2024年，河南卫视“中国节日”系列推出《中秋奇妙游》，节目以“嫦娥探月”为主题，融合河南豫剧、航天科技（如虚拟数字人），并邀请普通农民歌手演唱《水调歌头》，节目播出后全网播放量超10亿，网友评价“既有文化味，又有烟火气”。 材料二 2025年2月，鄂尔多斯市启动“非遗进课堂”工程，将蒙古族长调、马头琴制作技艺等纳入中小学美育课程，同时依托“草原文化产业园”，推动非遗手工艺品产业化发展，2024年该市文化产业增加值同比增长15%。 结合材料，分析发展中国特色社会主义文化的实践要求。（6分） 4、 重难点知识（5分钟） 发展中国特色社会主义文化的要求： 5、 课堂反馈（10分钟） （1） 选择题（每题3分，共12分） 1. 据考古研究，从史前文明开始，中国文化发展的区域分布逐渐呈现一种分层次的向心结构，就像一个“重瓣花朵”：中原文化区是花心，其周围的甘青、山东、燕辽、长江中游和江浙文化区是第一层花瓣，再外围的文化区是第二层花瓣。花心辐射花瓣，花瓣保持自己的活力，花心花瓣不能分离。由此可见（ ） ①创新是中华文化永葆生命力的重要保证 ②文化上的凝聚力是中华文明绵延至今的密码 ③中华文化的统一性是地域文化多样性的基础 ④和而不同是中华文化博大精深的原因之一 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.2023年10月，某省推出“非遗+旅游”融合项目，将青瓷烧制、竹编等非遗技艺融入旅游线路，游客可参与非遗制作体验，同时通过短视频平台直播非遗技艺传承过程。该项目的成功得益于（ ） ①推动非遗文化创造性转化，满足游客体验需求 ②依托现代传媒，扩大非遗文化的传播范围 ③坚持以西方文化为借鉴，丰富非遗文化内涵 ④忽视非遗文化的传统形式，注重商业价值 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.在中国和非洲国家共同倡议下，尼日利亚代表78个国家在第76届联合国大会第三委员会一般性辩论中发言，呼吁加快落实《德班宣言和行动纲领》，为彻底消除种族主义、建设人人平等的世界不懈努力。这表明（ ） ①中国支持非洲国家在国际舞台上发挥建设性作用 ②中非守望相助，携手倡导和维护全人类共同价值 ③联合国是解决全球种族主义问题的唯一平台 ④中国主导全球文化治理，推动文明交流互鉴 A. ①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.某省打造“红色文化云平台”，将革命纪念馆、烈士陵园等红色资源数字化，开设“线上红色课堂”，让学生通过VR技术“走进”革命场景。这一做法（ ） ①推动革命文化的创新性发展，增强文化感染力 ②依托科技手段，丰富革命文化的传播形式 ③否定革命文化的传统传播方式，注重数字化转型 ④旨在实现革命文化的商业价值，促进文化产业发展 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ （2） 主观题（10分） 5.阅读材料，回答问题。 在近代中国最危急的时刻，马克思主义传入中国，给中国的先进分子带来了先进思想。中国共产党人用马克思主义真理的力量激活了中华民族历经几千年创造的伟大文明，用“马克思主义之‘矢’”射“中国革命之‘的’”，用实践观点赋予了传统文化中“知行合一”的新内涵……一百年来，中国共产党人在接续奋斗中，点燃了伟大征途上一个个熠熠生辉的精神火炬，激活了中国人民的“家国天下”情怀，唤醒了中华民族最深厚的文化基因。 结合材料，运用“文化传承与文化创新”知识，说明“用马克思主义真理的力量激活中华民族伟大文明”的合理性。（10分） 6、 总结反思（3分钟） 7、 开放性作业：结合鄂尔多斯市“蒙古族文化保护与创新”实践（如那达慕大会、非遗产业化），设计一个“家乡文化推广方案”，要求包含“文化特色挖掘”“创新传播形式”“群众参与路径”三个部分，字数不少于300字。 第三单元综合探究 坚持马克思主义指导 发展中国特色社会主义文化第1页共6页 学科网（北京）股份有限公司 $