第8课 第1课时 认识生命 （正文）-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册道德与法治高效课堂教学Word（统编版2024）

该初中道德与法治导学案围绕“认识生命”展开，核心知识点包括生命的特点（独特、不可逆、有限）、接续与传承（代际接续、精神传承）及如何对待生命。通过目标导学明确课标与核心素养目标，思维导图构建知识框架，知识笔记梳理关键问题，课堂探究结合教材案例搭建学习支架，衔接前后知识。 资料亮点显著，时政链接2024年器官捐献、清明生命教育等案例，结合教材培养道德修养中的敬畏生命；课堂探究通过“自画像”活动与雷锋等榜样案例，培育健全人格中的生命认知与积极心态；习题分层设计，强化责任意识中的生命接续与奉献，助力学生巩固知识提升学科思维。

第三单元　珍爱我们的生命 第八课　生命可贵 第1课时　认识生命 @目标导学 课标 要求 1. 自尊自信。正确认识自己，珍爱生命 2. 正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质 核心素养目标 道德修养 懂得生命是坚强的、崇高的、神圣的、宝贵的，也是脆弱的、艰难的，要敬畏生命，坚持生命至上 健全人格 能正确认识生命的特点，学会从容面对生命，担当一份使命，培养热爱生命、珍视生命的情感 责任意识 树立尊重生命发展规律的意识，知道生命的接续的意义，认清自己的责任和使命，实现人生价值 学习 要点 1. 认识自己生命的独特性 2. 正确认识生命的意义和价值，珍爱生命 3. 正确理解生命是代代接续的 课程 重点 生命的特点 课程 难点 代际生命的接续、精神生命的传承 @思维导图 @知识笔记 1. ★我们应该如何对待生命？（P59～62） （1）我们要　珍惜生命　的每一天。 （2）我们要　珍爱　生命、　敬畏　生命、　守护　生命，保持　身心健康　，提高　生命质量　，不断创造美好生活。 （3）我们应　感恩生命　的获得，把有限的生命投入到无限的　奋斗　和　奉献　之中，让生命的每一段历程都变得　精彩　和　有意义　。 【知识点拨】 ◎生命的存在和生长让一切变得有意义。 ◎完整的生命由肉体和精神构成。 2. ★我们应当如何认识生命？（P61～63） （1）人的生命是　大自然的奇迹　，是地球上最为珍贵的　财富　。 （2）每个人的生命都是　独特　的。 （3）每个人的生命都是　不可逆　的。 （4）每个人的生命都是　有限　的。 （5）人的生命是　代代接续　的。 （6）人的精神生命是　不断传承　的。 3. 如何理解人的生命是代代接续的？（P62） （1）虽然个人的生命很　短暂　，但一代又一代的个体生命实现了　人类生命　的　接续　。 （2）在生命的　接续　中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“　我们　”的生命。 4. 如何理解人的精神生命是不断传承的？（P63） （1）伟大的思想、崇高的信仰、　高尚的道德　等都是　精神生命　的体现。 （2）在生命的　传承　中，人类的精神在不断　积淀　和　丰富　。 【易错警示】 ◎生命是有限的≠因此我们要及时行乐：我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 ◎人的生命是代代接续的；人的精神生命是不断传承的。 【拓展延伸】 ◎补充：雷锋在日记中写道：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”他以平凡而伟大的一生，将有限变为无限，将短暂变为永恒，铸就了一座令人景仰的思想道德丰碑。每个人的生命都是不可逆的、有限的，所以我们要珍爱生命，在奋斗和奉献中实现生命的价值。 @课堂探究 1. 探究一：【独特的生命】阅读教材P61的“探究与分享”。 想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。 ①外形相貌、天资禀赋、性格特征、出生环境等。②从出生起，每个人就拥有独特的基因条件；在成长的过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 2. 探究二：【有限的生命】阅读教材P62的“探究与分享”。 我们应该如何正确对待生命？ ①人的生命是珍贵的，是独特的，是不可逆，也是有限的。②我们应该感恩生命的获得，认真对待生命，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 3. 探究三：【生命的接续】阅读教材P63的“探究与分享”。 （1）上述人物的思想、精神为什么会流传至今？ 孔子和马克思的思想是符合时代发展要求的精神生命，他们的思想在生命的传承中，不断积淀和丰富。 　（2）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？ 这句话的意思是：有的人活着，那只是他的肉体躯壳还在，但所谓的良知、精神已经死亡，等同于死了；而有的人虽然已经死去，但他不朽的精神还在，这种人活在人们的心中，他的精神生命得到了延续。这句话启示我们要注重精神的培育和传承。 【道德修养】（敬畏生命） ◎践行生命敬畏与奉献：①理解生命的神圣性，培养对生命的尊重与关怀。②通过榜样案例（如雷锋）感悟奉献精神，延伸生命价值。 【健全人格】（独特生命） ◎科学认知生命独特性：①理解每个人的生命都是独一无二的（如遗传基因、成长经历差异），学会接纳自我特质。②通过“自画像”活动认识自身独特性，培养积极的自我认同感。 ◎培养理性平和心态：正确看待生命的有限性与不可逆性，形成珍惜时间、积极进取的生活态度。 【责任意识】（延续生命） ◎承担生命发展责任：①明确生命是代际传承的载体，主动履行对家庭、社会的延续责任。②在有限生命中规划个人成长，提升应对挫折的能力。 @时政链接 材料一：2024年3月至4月，福建、湖南、山东等多地红十字会开展“生命∙礼赞”遗体器官捐献缅怀活动，通过敬献花篮、追思默哀、讲述捐献者故事等形式，致敬为医学研究和患者救治贡献器官的志愿者。例如，福建省累计实现器官捐献850例，帮助2 500余名患者重获新生；山东省设立“永生天使基金”，对670余户困难家庭进行人道救助。 《“生命∙礼赞”全国各地红十字会开展2024年度人体器官捐献 缅怀纪念活动》（湘潭市红十字会官网，2024年7月3日） 材料二：2024年清明节期间，《羊城晚报》发布一则文章，引起大家对死亡的思考。文章围绕生命教育展开，指出清明节是进行生命教育的时机。面对幼小孩子，家长应用简单诚恳的方式解释死亡，引导孩子表达情绪以消除恐惧。孩子目睹亲人离世时，家长需提供情感支持、维持日常生活并共同缅怀。生命教育本质是情感教育，当下孩子自伤自残多因情感滋养不足，家长应接纳孩子不完美，给予情感支持与自由空间，学校和社会也需提供心理健康帮助，让孩子珍爱生命。 《如何对孩子谈死亡？清明时节是开启生命教育的好时机》 （《羊城晚报》，2024年4月5日） 材料三：2024年7月，合肥瑶海区开展“守护生命∙关爱成长”青少年应急救护公益活动，通过理论讲解与实操演练，指导学生及家长学习心肺复苏、海姆立克急救法等技能。活动设置急救知识问答和情景模拟环节，增强青少年应对突发事件的能力，同时通过“生命教育”主题展板和视频，引导参与者思考生命的脆弱性与珍贵性。 《“守护生命 关爱成长”：生命教育主题活动之应急救护》 （安徽网，2024年8月2日） ◎材料一：该活动体现生命的传递性与社会责任。教材强调“生命有接续，每个人的生命不仅是‘我’的，还是‘我们’的”（P62），器官捐献通过将个体生命的价值延续到他人身上，实践了“生命的接续不仅是身体的传承，更是精神的传递”的教材观点，彰显了“无私奉献、关爱他人”的社会责任感，推动形成尊重生命、敬畏生命的社会氛围。 ◎材料二：该文章体现生命的有限性和接续性。教材指出“新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律”（P62），通过清明时节向孩子传达正确的生命观，引导孩子珍惜生命，将“有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中”。 ◎材料三：该实践体现生命的有限性与不可逆。教材指出“生命是不可逆的，我们要珍惜生命的每一天”（P61），应急救护培训通过提升自救互救能力，帮助青少年认识到生命的脆弱性，掌握守护生命的具体方法，强化了“生命至上”的价值导向。 @易混易错 1. 生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。（　×　） 【改正：　“生命”改为“人的生命”。 　】 2. 人的生命是不断传承的。（　×　） 【改正：　“生命”改为“精神生命”。 　】 3. 所有的思想、信仰、道德等都是精神生命的体现。（　×　） 【改正：　“所有的思想、信仰、道德等”改为“伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等”。　】 @随堂练习 一、单项选择题（请在题目上保留做题的思路痕迹，让你的思维可视化，以便温故知新） 【基础过关】 1. （认识生命）古人云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。”这句古语体现了（　A　） A. 人类的生命具有独特价值　　 B. 人类可以凌驾于自然之上 C. 人类可以独享、主宰地球　　 D. 人类可以脱离自然界生存 2. （学科融合∙语文∙生命的特点）下列名言警句与所蕴含的道理对应正确的是（　C　） 序号 名言警句 蕴含的道理 ① 野火烧不尽，春风吹又生 生命是短暂的 ② 未知生，焉知死 生命是来之不易的 ③ 盛年不重来，一日难再晨 生命是不可逆的 ④ 生得再平凡，也是限量版 生命是独特的 A. ①② 　　B. ②③ 　　C. ③④ 　　D. ①②③④ 3. （认识生命）“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。”唐代诗人白居易的这首小诗《鸟》启示我们（　A　） ①人类是大自然的一部分，人与鸟是生命共同体 ②珍爱生命，主要是珍爱野生动物 ③生命来之不易，是大自然的奇迹 ④敬畏生命，就是要关爱弱小，体味坚强 A. ①③　　B. ①④　　C. ②③　　D. ②④ 4. （生命的特点）虬枝盘旋破石出的劲松，傲霜斗雪凌风立的寒梅，破地穿石吐新绿的韧草……让我们感叹大自然中生命的奇迹。然而，席卷一切的台风、几十米高的海啸、来势汹汹的洪水、突如其来的泥石流……这些自然灾害又使许多人丧失了宝贵的生命。由此可见（　B　） A. 每个人的生命都有其独特性　　 B. 生命既是坚强的，又是脆弱的 C. 生命的精彩在于物种的丰富　　 D. 植物的生命可以掌握在自己手中 5. （宝典原创∙精神生命的传承）在2024年巴黎奥运会的赛场中，运动员们顽强拼搏、永不放弃的精神感染了无数观众。许多青少年受到鼓舞，纷纷投身体育运动，学习运动员们的精神品质。这反映了（　B　） A. 体育赛事只是为了娱乐　　 B. 人的精神生命是不断传承的 C. 只有体育精神值得学习　　 D. 青少年只是为了模仿运动员 【能力提升】 6. （宝典原创∙精神生命的传承）2024年，神舟十八号、十九号载人飞船相继出征太空。从老一辈航天人艰苦创业，到新一代航天人接力奋斗，中国航天事业不断取得新突破。这一现象体现了（　C　） A. 人的生命是短暂的，应及时享乐 B. 人的生命是独特的，每个人都不一样 C. 人的生命是代代接续的，航天精神和事业在传承中发展 D. 只有航天领域有生命的接续 7. （精神生命的传承）“我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。”下列情境中的做法能够体现这一观点的是（　B　） ①妈妈常念叨“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” ②从小爸爸要求我对人有礼貌，与人为善 ③爸爸发现我做错事且撒谎就会狠狠地揍我 ④朱自清宁可饿死也不领美国救济粮，不为五斗米折腰 A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④ 8. （宝典原创∙对待生命）2024年，84岁的“最美医生”李伯藩，从医60多年来一直坚守医疗一线。如今他仍坚持工作，希望在有限生命里治疗更多病人。他的事迹体现了（　C　） A. 人到老年才懂得珍惜生命　　 B. 只有医生的生命才值得珍惜 C. 我们要珍惜生命的每一天，让生命更有价值　　D. 工作只是为了赚钱，与珍惜生命无关 9. （精神生命的传承）《感动中国》把每一年的特别致敬献给所有以生命赴使命、用挚爱护苍生、舍小我顾大局的英雄们，他们用生命诠释着答案，他们温暖着中国，感动着我们！希望他们的事迹永久流传。对此我们可以感受到（　A　） A. 生命有接续　　B. 生命是短暂的 C. 生命是宝贵的 　　D. 生命是独特的 10. （精神生命的传承）我国著名的国学大师季羡林在《人生感悟》里谈道：在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。下列说法与材料相符的是（　B　） ①在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积淀和丰富 ②人生的意义和价值在于牺牲自我生命，承担最大的社会责任，为人类作出贡献 ③生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命 ④在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命 A. ①②③　　B. ①③④　　C. ②③④　　D. ①②③④ 二、非选择题（可以在题目圈划哦，养成良好的做题习惯，训练自己的解题技巧） 11. （宝典原创）阅读材料，回答问题。（14分） 材料一：2024年10月30日，神舟十九号载人飞船成功发射，王浩泽作为中国首位女航天飞行工程师参与此次任务。她从一名普通学生成长为航天领域的佼佼者，背后是多年的努力与付出。在航天队伍中，老一辈航天人艰苦奋斗、勇于探索的精神，激励着像王浩泽这样的新一代航天人不断前行，为中国航天事业续写辉煌。 材料二：2025年2月7日，大连市旅顺口区一居民楼起火，消防员李梦豪在救援过程中，为保护身后队友，被突然发生的烟气爆炸气浪冲击，最终因伤势过重牺牲。李梦豪自2016年加入消防救援队伍以来，参与900多次灭火救援行动，救出160多名被困群众。他用生命诠释了对职业的忠诚和对人民的守护。 （1）结合材料，运用所学知识，谈谈你对“生命是宝贵的，生命是有限的，生命是独特的，生命是代代接续的，精神生命是不断传承的”的理解。（8分） ①生命是宝贵的：李梦豪在火灾救援中，不顾个人安危，全力救助群众，他的行动体现出生命至上，每个人的生命都无比珍贵，不容轻视。②生命是有限的：李梦豪年轻的生命在救援任务中牺牲，他生命的长度有限，但他在有限的生命里参与众多救援行动，创造了无限价值。③生命是独特的：王浩泽作为中国首位女航天飞行工程师，有着属于自己独特的成长轨迹和职业成就，她在航天领域展现出与众不同的才能与贡献。④生命是代代接续的：在航天事业中，老一辈航天人将探索精神传递给新一代，王浩泽等新一代航天人接过接力棒，继续推动航天事业发展，体现了生命在代际间的接续，不仅是身体生命的接续，更是事业与精神传承意义上的接续。⑤精神生命是不断传承的：航天队伍中艰苦奋斗、勇于探索的精神，从老一辈航天人传递到王浩泽等新一代身上，激励他们不断奋进；李梦豪忠诚、勇敢、担当的精神，也会成为消防队伍以及社会大众学习的榜样，在精神层面影响更多人，实现精神生命的传承。（任意四点得8分） （2）有人说：“李梦豪为了救别人而牺牲自己的生命，太不值得了。”请你运用所学知识对这一观点进行辨析。（6分） 这种观点是错误的。（1分） ①生命的价值不在于长短，而在于对社会的贡献。（1分）李梦豪虽然牺牲了自己的生命，但他在多次救援行动中救出众多被困群众，他用生命守护了人民的生命财产安全，为社会作出了巨大贡献。（2分）他的英勇行为将永远被人们铭记，他的精神会激励更多的人在面对危险和困难时，挺身而出，为社会的安宁和他人的幸福奉献自己的力量。他的生命绽放出了耀眼的光芒，是非常值得的。（2分） @真题链接 1. （2024∙天津∙生命的接续）泛黄的家谱浸透着家族的血脉，传承着优良的家风，折射着祖辈的智慧。 上述材料告诉我们，生命是（　D　） A. 艰难的，要迎难而上　　B. 脆弱的，要拒绝伤害 C. 不可逆的，应只珍爱自己的身体　　D. 有接续的，是“我”的生命，也是“我们”的生命 2. （2024∙广西∙生命的价值）第28届“中国青年五四奖章”获得者李春燕，在家乡需要的时候回到广西博白县峨嵋村担任党总支书记，带领群众通过发展集体经济走上了富裕之路。她的事迹诠释了（　A　） ①要在奉献社会中实现人生价值　　 ②在平凡工作中绽放生命的精彩 ③服务社会都能得到国家的奖励　　 ④奉献社会要积极参加公益活动 A. ①②　　B. ①④　　C. ②③　　D. ③④ 3. （2024∙淄博∙生命的特点）“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”这告诉我们（　B　） A. 生命来之不易　　B. 生命是短暂的 C. 生命是可逆的　　D. 生命是独特的 4. （2024∙云南∙珍爱生命）2024年5月，广东梅大高速塌方灾害发生后，有人不惧危险成功拦截多辆行驶中的车辆，有人奋不顾身救起多名伤员。他们的行为（　A　） ①诠释了对生命的尊重和敬畏　　②彰显了平凡中的伟大 ③体现了见义勇为的责任担当　　④自觉履行了法定义务 A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④ 5. （2023∙黑龙江∙认识生命）“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这告诉我们（　C　） A. 生命是可以从头再来的　　B. 生命是永恒的 C. 生命是不可逆的　　D. 生命是不需要珍惜的 学科网（北京）股份有限公司 $