精品解析：广西柳州市第一中学初中部与十五中联考2025---2026学年上学期10月九年级历史试卷

2025-2026学年上学期学业水平质量检测（10月份） 九年级历史学科 一、单项选择题（本大题共18题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分） 1. 《汉谟拉比法典》原刻于一块黑色玄武岩石柱上，上部是太阳神沙马什授予汉谟拉比王权的浮雕，下部为法典条文。这表明《汉谟拉比法典》（ ） A. 被赋予了神权象征的地位 B. 是世界上最早的成文法典 C. 主要维护奴隶主阶级利益 D. 反映商品经济的发展要求 2. 《梨俱吠陀》最后一卷记载，“当诸神分割普鲁沙时，他的嘴变成婆罗门，他的双臂变成了罗阇尼亚（王族），他的双腿变成了吠舍，由其双脚生出首陀罗。”与材料所述内容有关的制度是（ ） A. 民主制度 B. 种姓制度 C. 分封制度 D. 联邦制度 3. 亚历山大在进军途中建立了许多新城，这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到希腊文化的影响。同时，东方的天文学和数学知识也传入希腊。这说明亚历山大东征（ ） A. 给东方人民带来灾难 B. 属于正义的军事行动 C. 促进东西方文化交流 D. 目的是扩大统治范围 4. 在苏格拉底看来，对于人来说，认识自己的本质在于善，致力于自己灵魂的净化和最大改善，才是他们最要紧的事情。苏格拉底的主要观点是（ ） A. 善良是人类的本性 B. 万物由“原子”组成 C. 经济是文化基础 D. 人应该“认识你自己” 5. 罗马法是欧洲法学的渊源。罗马人确立的诉讼程序、律师制度、陪审制度等为后世所承袭。《拿破仑法典》主要参照了罗马法，欧美各国又借鉴《拿破仑法典》制定本国法律。材料反映了罗马法（　　） A. 维护了奴隶主贵族利益 B. 实现了法律面前人人平等 C 体系完备，程序严谨 D. 对西方法治产生深远影响 6. 12世纪上半叶，欧洲的大学既不受任何上级的管辖，也不受所在地方的限制，具有自我管理的权限，包括有权处理与外部的关系，制定自己的章程等。这说明欧洲中世纪的大学（ ） A. 具备政府管理职能 B. 享有充分言论自由 C. 受到世俗权力支配 D. 拥有较大的自治权 7. 在中世纪西欧，封君通过授予封臣土地，构建起双方权利与义务交织的社会等级秩序。在同时期的庄园中，领主将土地分配给佃户耕种，佃户通过劳役和缴纳租税来换取土地的使用权。这表明封君封臣制度和庄园制度的共同点是（ ） A. 以军事为核心的服务关系 B. 以分封为基础的阶级关系 C. 以宗教为依托的统治关系 D. 以土地为纽带的契约关系 8. 据记载，13世纪英国某庄园生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少，而且使用的手工业品大多自制。由此可以判断庄园特点是（ ） A. 以畜牧业为主 B. 基本自给自足 C. 实行物物交换 D. 商品经济发达 9. 646年，在从中国留学归国的革新派推动下，日本进行了具有划时代意义的变革，成功地移植了中国的典章制度。由此，日本（ ） A. 依靠贵族基本实现了全国统一 B. 成为中央集权制的封建国家 C. 进入近700年的幕府统治时期 D. 开始跻身资本主义强国之列 10. 在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。下面属于阿拉伯文化成就的是（ ） A. 《荷马史诗》 B. 《天方夜谭》 C. 《神曲》 D. 《哈姆雷特》 11. “租地农场主通常自己只有部分土地或完全没有土地，主要靠租借他人土地作为生产资料，同时雇用农业工人进行生产劳动。平时，租地农场主付给农业工人微薄工资。”这反映当时西欧（ ） A. 生产资本主义化 B. 封建行会的发展 C. 工厂制度逐步形成 D. 庄园经济的兴起 12. 小杨同学在网络搜索引擎中输入“文艺复兴的先驱”“中世纪最后一位诗人”“新时代最初一位诗人”等关键词，由此可以检索到的历史人物是（ ） A. 莎士比亚 B. 屋大维 C. 但丁 D. 泰戈尔 13. 小尹同学在学习完“文艺复兴”“启蒙思想”“马克思主义诞生”等知识后，进行了总结归纳，得出了三者之间的共性。下列选项中最符合这一“共性”的是（ ） A. 民主法制是社会进步的保障 B. 思想解放推动社会进步 C. 科学技术是第一生产力 D. 创新创造是社会发展的动力 14. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“15世纪，随着欧洲的海外扩张使各地区的民族相互发生直接交往，世界历史的地区性阶段宣告结束。”这句话意在强调新航路的开辟（ ） A. 使欧洲开始与其他地区联系 B. 使世界开始连为一个整体 C. 促进了欧洲资本主义的发展 D. 推动了资本主义世界扩张 15. “一个个黑奴的躯体就是一块块砖。无数黑奴的血肉，就是无数的钢筋水泥。极度繁荣的欧美城市伦敦、阿姆斯特丹、纽约等都是靠这些砖块一层一层垒起来，靠这些钢筋水泥一点点浇灌而成的。”这段材料揭示了欧美资本主义发展的重要原因是（ ） A. 血腥的殖民掠夺 B. 贸易中心的转移 C. 商品经济的发展 D. 美洲种植园经济繁荣 16. 19世纪初，英国某纺织厂记录显示：“原本需百名手工纺纱工完成的产量，现由十名工人操作五台骡机即可达成；车间内蒸汽机的轰鸣声昼夜不息，棉布日产量较二十年前增长四十倍。”这直接反映了工业革命（ ） A. 导致工人劳动强度大幅降低 B. 极大解放了社会生产力 C. 激化了资本主义社会的矛盾 D. 加速了殖民扩张的步伐 17. 作为彼得大帝现代化改革继续的亚历山大二世改革，从经济制度层面讲，是一次深刻的变革，为俄国资本主义发展提供了劳动力。最能佐证该观点的是，俄国（ ） A. 鼓励兴办手工工场 B. 改革废除了农奴制 C. 以种植园经济为主 D. 黑人奴隶获得解放 18. 19世纪中叶，马克思和恩格斯在广泛吸收人类优秀文明成果的基础上，进一步探讨工业革命引起的社会变化，总结工人运动的经验，创立了马克思主义。这表明马克思主义（ ） A. 是个人智慧的结晶 B. 指导了国际工人运动 C. 是理论与实践的产物 D. 是对人类成果的总结 二、非选择题（本大题共3小题，共39分） 19. 大国崛起是世界这个整体向前发展中最令人关注的话题。阅读材料，回答问题。 材料一 英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就。淘汰了已成为社会发展桎梏的绝对君主制。到19世纪中叶，它已经发展成为“世界工厂”它的工业产品在世界大多数国家畅销无阻……它的殖民地遍及东、西半球，有“日不落国”之称。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 材料二 北方人对此持不同看法，他们不仅为反对奴隶制而战，也为反对联邦成员对国家的威胁而战，还为新兴的工业社会的生活方式而战。.战争的头两年保持僵持状态。1863年，林肯签署了《解放黑人奴隶宣言》；战争形势发生了转变。最终，北方获得了胜利，保证了美国在政治上的统一。 ——摘编自（美）杰里·本特利著《新全球史》 材料三法国大革命所宣扬的“自由、平等、博爱”的响亮口号，唤醒了欧洲各国人民，……到19世纪前半期，在法国革命的影响下形成了一股势不可挡的革命浪潮……这个革命浪潮最后发展壮大为1848—1849年的席卷欧洲大陆的革命。这样，从1776年到1849年是世界历史上少有的革命时代。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 （1）根据材料一，指出19世纪中叶英国的国家地位，并结合所学分析这一地位形成的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识指出“战争”的名称，并分析“战争”的意义。 （3）根据材料三概括法国大革命的影响。 （4）综合上述材料，归纳大国崛起的主要因素。 20. 教育是社会发展的基石。阅读下列材料，回答问题。 材料一 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心。强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 材料二 18世纪初，俄国在科技、军事等领域明显落后于西欧强国。为扭转这一局面，彼得一世大力推行教育改革，派遣大批留学生到西欧学习，规定贵族子弟必须接受教育。他还简化了俄文字母，出版定期刊物，创办了俄国第一座博物馆和公共图书馆。这些措施冲破了旧的传统束缚，培养了俄国急需的各类人才。 ——摘编自吴式颖《外国教育史教程》 材料三 1868年4月，明治政府发布《五条誓文》把“求知识于世界，大振皇国之基础”列为基本国策之一。1872年，日本颁布《学制》，模仿法国等先进国家的学区制度……学校除了教授各类社会与自然科学知识外，还向学生灌输忠君爱国的思想。明治政府提倡每个国民都应掌握一定知识，不断普及小学基础教育，连带推进男女平等教育、女子教育、专科教育、师范教育，形成了教育发展体系的雏形。 ——摘编自金煜《论明治维新时期的日本国家主导性教育》等 （1）根据材料一，概括近代西方教育的变化，结合所学知识分析这种变化产生的原因。 （2）根据材料二，概括彼得一世教育改革的主要措施。并结合所学知识分析这些改革措施的目的。 （3）根据材料三，分析日本教育改革的特点，并结合所学知识分析日本教育改革带来的影响。 （4）综合上述材料，谈谈你对社会发展与教育关系的认识。 21. 某历史兴趣小组围绕“世界史”开展探究学习，请你参与。 材料 历史兴趣小组整理出以下史料： 史料 ①金字塔 ②罗马大竞技场遗址 ③《拿破仑法典》 配图及说明 金字塔是古埃及国王为自己修建了巨大的陵墓金字塔，是古埃及文明的象征 它是古罗马帝国标志性的建筑物之一 拿破仑主持制定了《拿破仑法典》，于1804年颁布 史料 ④《俄国农奴制度的废除》 ⑤美国内战时期林肯总统与将领会谈照 ⑥日本富冈制丝厂遗址 配图及说明 该书由苏联历史学家札依翁契可夫斯基著，详细研究了1861年俄国农奴制改革的背景、过程与影响 该照片拍于1862年，林肯总统与将领们正商讨作战事宜 1872年建立的官营模范工厂遗址，是世界文化遗产，体现日本“殖产兴业”政策 （1）史料按载体形式可划分为实物史料、文献史料，图像史料等。请你协助历史兴趣小组对材料中的史料按载体形式进行分类。 （2）根据材料，选择相关联的信息拟定一个观点，结合所学知识进行简要阐释。（要求：至少选取两则史料进行阐释，史论结合，逻辑清晰，结论明确。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期学业水平质量检测（10月份） 九年级历史学科 一、单项选择题（本大题共18题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分） 1. 《汉谟拉比法典》原刻于一块黑色玄武岩石柱上，上部是太阳神沙马什授予汉谟拉比王权的浮雕，下部为法典条文。这表明《汉谟拉比法典》（ ） A. 被赋予了神权象征的地位 B. 是世界上最早的成文法典 C. 主要维护奴隶主阶级利益 D. 反映商品经济的发展要求 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“上部是太阳神沙马什授予汉谟拉比王权的浮雕，下部为法典条文”结合所学可知，《汉谟拉比法典》的浮雕描绘了太阳神沙马什将象征权力的权杖授予汉谟拉比，这一设计旨在强调法典的权威来源于神灵，赋予其神圣性。法典条文刻于石柱上，进一步凸显其不可随意更改或违背的地位，A项正确；《汉谟拉比法典》是世界上最早的成文法典，属于后世评价，浮雕内容并未直接印证这一点，排除B项；维护奴隶主利益虽符合法典内容，但题干未直接涉及，排除C项；反映商品经济虽符合法典内容，但题干未直接涉及，排除D项。故选A项。 2. 《梨俱吠陀》最后一卷记载，“当诸神分割普鲁沙时，他的嘴变成婆罗门，他的双臂变成了罗阇尼亚（王族），他的双腿变成了吠舍，由其双脚生出首陀罗。”与材料所述内容有关的制度是（ ） A. 民主制度 B. 种姓制度 C. 分封制度 D. 联邦制度 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料中“当诸神分割普鲁沙时，他的嘴变成婆罗门，他的双臂变成了罗阇尼亚（王族），他的双腿变成了吠舍，由其双脚生出首陀罗”，结合所学知识可知，该记载出自《梨俱吠陀》，描述的是古代印度社会的等级划分起源，即通过神话形式赋予社会阶层神圣性。这一等级制度严格规定了各阶层的职业与社会地位，且具有世袭性，是古代印度典型的种姓制度的核心内容,B项正确；民主制度强调公民平等参与政治，与材料中的等级划分相悖，排除A项；分封制度是中国西周时期的政治制度，以血缘关系为基础分封诸侯，与印度神话无关，排除C项；联邦制度是现代国家的一种政权组织形式，涉及中央与地方权力分配，与材料所述古代宗教神话无关联，排除D项。故选B项。 3. 亚历山大在进军途中建立了许多新城，这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到希腊文化的影响。同时，东方的天文学和数学知识也传入希腊。这说明亚历山大东征（ ） A. 给东方人民带来灾难 B. 属于正义的军事行动 C. 促进东西方文化交流 D. 目的是扩大统治范围 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“亚历山大在进军途中建立了许多新城……东方的天文学和数学知识也传入希腊”和所学知识可知，材料描述了亚历山大在进军途中建立的城市受希腊文化影响，同时东方知识传入希腊，亚历山大进军途中推动了希腊文化输出与东方知识输入，反映出亚历山大东征的积极影响，即促进东西方文化交流，C项正确；题干未提及灾难，“给东方人民带来灾难”偏离重点，排除A项；亚历山大东征是侵略性扩张，“正义性”不符合史实，排除B项；题干聚焦亚历山大东征的结果而非动机，“目的是扩大统治范围”不符合题干主旨，排除D项。故选C项。 4. 在苏格拉底看来，对于人来说，认识自己的本质在于善，致力于自己灵魂的净化和最大改善，才是他们最要紧的事情。苏格拉底的主要观点是（ ） A. 善良是人类的本性 B. 万物由“原子”组成 C. 经济是文化的基础 D. 人应该“认识你自己” 【答案】D 【解析】 【详解】由题干材料“对于人来说，认识自己本质在于善，致力于自己灵魂的净化和最大改善，才是他们最要紧的事情”可知，苏格拉底的核心观点是“认识你自己”（Know thyself），主张通过自我反省追求智慧和美德，题干中“认识自己的本质在于善”直接呼应此观点。“人应该‘认识你自己’”准确体现这一思想，D项正确；“善良是人类的本性”虽涉及善，但苏格拉底更强调通过知识实现善，而非本性论，排除A项；“万物由‘原子’组成”是德谟克利特的自然哲学观点，与苏格拉底无关，排除B项；“经济是文化的基础”属于马克思主义理论，与苏格拉底的伦理哲学无关，排除C项。故选D项。 5. 罗马法是欧洲法学的渊源。罗马人确立的诉讼程序、律师制度、陪审制度等为后世所承袭。《拿破仑法典》主要参照了罗马法，欧美各国又借鉴《拿破仑法典》制定本国法律。材料反映了罗马法（　　） A. 维护了奴隶主贵族利益 B. 实现了法律面前人人平等 C. 体系完备，程序严谨 D. 对西方法治产生深远影响 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“罗马法是欧洲法学的渊源。罗马人确立的诉讼程序、律师制度、陪审制度等为后世所承袭。《拿破仑法典》主要参照了罗马法，欧美各国又借鉴《拿破仑法典》制定本国法律”和所学知识可知，题干主要强调的是罗马法对后世西方法治建设的影响，D项正确；题干主要强调的是罗马法对后世西方法治建设的影响，没有体现“维护了奴隶主贵族利益”的相关内容，排除A项；罗马法维护的是奴隶主贵族的利益，并没有实现法律面前人人平等，排除B项；题干主要强调罗马法对后世西方法治建设的影响，重点不是强调罗马法体系完备、程序严谨，排除C项。故选D项。 6. 12世纪上半叶，欧洲的大学既不受任何上级的管辖，也不受所在地方的限制，具有自我管理的权限，包括有权处理与外部的关系，制定自己的章程等。这说明欧洲中世纪的大学（ ） A. 具备政府管理职能 B. 享有充分言论自由 C. 受到世俗权力支配 D. 拥有较大的自治权 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干中“不受任何上级的管辖”“不受所在地方的限制”并结合所学知识可知，题干反映了中世纪大学具有自我管理的权限，拥有较大的自治权，D项正确；中世纪大学并不具备政府管理职能，排除A项；享有充分言论自由不符合史实，中世纪大学具有一定的自由，排除B项；根据材料可知，中世纪大学不受世俗权力的支配，排除C项。故选D项。 7. 在中世纪西欧，封君通过授予封臣土地，构建起双方权利与义务交织的社会等级秩序。在同时期的庄园中，领主将土地分配给佃户耕种，佃户通过劳役和缴纳租税来换取土地的使用权。这表明封君封臣制度和庄园制度的共同点是（ ） A. 以军事为核心的服务关系 B. 以分封为基础的阶级关系 C. 以宗教为依托的统治关系 D. 以土地为纽带的契约关系 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“封君通过授予封臣土地，构建起双方权利与义务交织的社会等级秩序。在同时期的庄园中，领主将土地分配给佃户耕种”可知，封君通过授予封臣土地构建权利义务关系；庄园中领主将土地分配给佃户，佃户通过劳役和纳税换取土地使用权，二者都以土地为纽带形成契约关系，D项正确；题干中未提及封君封臣制度和庄园制度与军事核心服务关系相关内容，封君封臣制度虽有军事义务方面因素，但庄园制度主要围绕土地耕种和赋税，并非以军事为核心，排除A项；封君封臣制度是基于分封形成等级关系，但题干强调的是二者以土地为纽带构建权利义务关系，并非突出阶级关系，排除B项；材料中没有任何关于宗教在封君封臣制度和庄园制度中起到依托作用的表述，排除C项。故选D项。 8. 据记载，13世纪英国某庄园生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少，而且使用的手工业品大多自制。由此可以判断庄园特点是（ ） A. 以畜牧业为主 B. 基本自给自足 C. 实行物物交换 D. 商品经济发达 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“13世纪英国某庄园生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少，而且使用的手工业品大多自制”可知，庄园生产的粮食主要用于内部消费，手工业品大多自制，这说明庄园的特点是基本自给自足，B项正确；庄园以农业为主，排除A项；材料反映庄园生产的粮食主要用于内部消费，手工业品大多自制，不能说明是实行物物交换，排除C项；庄园的特点是自给自足，商品经济不发达，排除D项。故选B项。 9. 646年，在从中国留学归国的革新派推动下，日本进行了具有划时代意义的变革，成功地移植了中国的典章制度。由此，日本（ ） A. 依靠贵族基本实现了全国统一 B. 成为中央集权制的封建国家 C. 进入近700年的幕府统治时期 D. 开始跻身资本主义强国之列 【答案】B 【解析】 【详解】题干指出646年日本通过变革移植中国典章制度，即大化改新。大化改新效仿唐朝制度，废除贵族世袭特权，建立中央集权体制，使日本成为封建国家，B项正确；大化改新削弱贵族而非依靠其统一，排除A项；幕府统治始于12世纪，与646年无关，排除C项；跻身资本主义强国是明治维新的结果，排除D项。故选B项。 10. 在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。下面属于阿拉伯文化成就的是（ ） A. 《荷马史诗》 B. 《天方夜谭》 C. 《神曲》 D. 《哈姆雷特》 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化”结合所学知识可知，阿拉伯帝国地处东西方交流要冲，广泛吸收希腊、波斯、印度等地文化，并在此基础上形成独具特色的阿拉伯文化。《天方夜谭》又称《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集，包含《阿里巴巴与四十大盗》《阿拉丁神灯》等名篇，生动反映了阿拉伯帝国的社会生活和文化成就，是阿拉伯文学的瑰宝，B项正确；《荷马史诗》是古希腊盲诗人荷马创作的史诗，包括《伊利亚特》和《奥德赛》，属于古希腊文化成果，排除A项；《神曲》是意大利文艺复兴时期诗人但丁的代表作，属于欧洲文艺复兴文学，排除C项；《哈姆雷特》是英国戏剧家莎士比亚创作的悲剧，属于英国文艺复兴时期文学成就，与阿拉伯文化无关，排除D项。故选B项。 11. “租地农场主通常自己只有部分土地或完全没有土地，主要靠租借他人土地作为生产资料，同时雇用农业工人进行生产劳动。平时，租地农场主付给农业工人微薄的工资。”这反映当时西欧（ ） A. 生产的资本主义化 B. 封建行会的发展 C. 工厂制度逐步形成 D. 庄园经济的兴起 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“同时雇用农业工人进行生产劳动。平时，租地农场主付给农业工人微薄的工资”和所学知识可知，材料描述了租地农场中的生产关系，存在雇佣关系，符合资本主义生产方式的特征，A项正确；材料体现了西欧资本主义生产的萌芽，与封建行会无关，排除B项；工业革命实现了机器大生产，以工厂代替工场，工厂制度逐步形成，材料涉及的是租地农场，排除C项；庄园经济开始于9世纪，流行于11世纪的欧洲各地，材料是租地农场，不是庄园，排除D项。故选A项。 12. 小杨同学在网络搜索引擎中输入“文艺复兴的先驱”“中世纪最后一位诗人”“新时代最初一位诗人”等关键词，由此可以检索到的历史人物是（ ） A. 莎士比亚 B. 屋大维 C. 但丁 D. 泰戈尔 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，但丁是意大利中世纪诗人，被认为是中世纪到文艺复兴时期过渡的标志性人物，也被公认为是文艺复兴的先驱，他的代表作《神曲》具有极高的文学价值和思想深度，以梦幻和象征的手法，描绘了诗人在地狱、炼狱和天堂的游历过程，反映了中世纪晚期的社会现实和人们的思想观念，因此他被称为 “中世纪最后一位诗人，同时又是新时代最初一位诗人”，C项正确；莎士比亚是文艺复兴时期英国著名的剧作家和诗人，但他不是文艺复兴的先驱，排除A项；屋大维是罗马帝国的开国皇帝，与文艺复兴毫无关系，排除B项；泰戈尔是印度近代著名诗人，他生活的时代远远晚于文艺复兴时期，主要成就是在现代文学领域，与文艺复兴也没有直接联系，排除D项。故选C项。 13. 小尹同学在学习完“文艺复兴”“启蒙思想”“马克思主义诞生”等知识后，进行了总结归纳，得出了三者之间的共性。下列选项中最符合这一“共性”的是（ ） A. 民主法制是社会进步的保障 B. 思想解放推动社会进步 C. 科学技术是第一生产力 D. 创新创造是社会发展的动力 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学知识可知，文艺复兴为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，启蒙运动为资产阶级政治上取代封建贵族提供了有力支援，马克思主义诞生为无产阶级推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政提供了思想武器，使国际工人运动进入新时期，故“文艺复兴”“启蒙运动”“马克思主义诞生”等思想解放推动了社会进步，B项正确；材料涉及思想方面，没有涉及民主法制建设，排除A项；材料不能体现“科学技术是第一生产力”，排除C项；材料并不比不能体现“创新创造是社会发展的动力”，排除D项。故选B项。 【分析】 【点睛】 14. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“15世纪，随着欧洲的海外扩张使各地区的民族相互发生直接交往，世界历史的地区性阶段宣告结束。”这句话意在强调新航路的开辟（ ） A. 使欧洲开始与其他地区联系 B. 使世界开始连为一个整体 C. 促进了欧洲资本主义的发展 D. 推动了资本主义世界扩张 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“随着欧洲的海外扩张使各地区的民族相互发生直接交往，世界历史的地区性阶段宣告结束”可知，新航路的开辟是人类征服自然的伟大创举，打破了人类相对隔绝的状态，使世界逐渐连为一体，选项B符合题意；欧洲与其他地区早已有联系，“开始”不准确，选项A排除；“促进了欧洲资本主义的发展”、“推动了资本主义世界扩张”并非材料主旨，选项CD排除。 15. “一个个黑奴的躯体就是一块块砖。无数黑奴的血肉，就是无数的钢筋水泥。极度繁荣的欧美城市伦敦、阿姆斯特丹、纽约等都是靠这些砖块一层一层垒起来，靠这些钢筋水泥一点点浇灌而成的。”这段材料揭示了欧美资本主义发展的重要原因是（ ） A. 血腥的殖民掠夺 B. 贸易中心的转移 C. 商品经济的发展 D. 美洲种植园经济繁荣 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“一个个黑奴的躯体就是一块块砖。无数黑奴的血肉，就是无数的钢筋水泥。极度繁荣的欧美城市伦敦、阿姆斯特丹、纽约等都是靠这些砖块一层一层垒起来，靠这些钢筋水泥一点点浇灌而成的。”并结合所学知识可知，从16世纪到19世纪持续了三百多年的“三角贸易”使非洲丧失了近亿精壮劳力，奴隶贩子大发横财，为欧洲积聚了巨额资本，促进了欧洲资本主义的发展，所以材料揭示了欧美资本主义发展的重要原因是血腥的殖民掠夺，A项正确；新航路开辟后，欧洲贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，但材料没有体现，排除B项；材料体现的是黑奴贸易，并不是商品经济，排除C项；材料主旨强调三角贸易促进欧美资本主义发展，不是强调美洲种植园经济繁荣促进了经济的发展，排除D项。故选A项。 16. 19世纪初，英国某纺织厂记录显示：“原本需百名手工纺纱工完成的产量，现由十名工人操作五台骡机即可达成；车间内蒸汽机的轰鸣声昼夜不息，棉布日产量较二十年前增长四十倍。”这直接反映了工业革命（ ） A. 导致工人劳动强度大幅降低 B. 极大解放了社会生产力 C. 激化了资本主义社会的矛盾 D. 加速了殖民扩张的步伐 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“棉布日产量较二十年前增长四十倍”和所学知识可知，工业革命使机器取代了人力劳动，蒸汽机发明和应用推动工业革命向纵深发展，大大提高了劳动效率，解放了社会生产力，B项正确；工业革命带使用机器生产，但工人仍需操纵机器，强度并未大幅降低，排除A项；工业革命激化了资本主义社会的矛盾，使无产阶级进行了反抗资产阶级的运动，但不是题目直接反映的信息，排除C项；工业革命加速了殖民扩张的步伐，更多的地区沦为资本主义国家的殖民地，但不是题目直接反映的信息，排除D项。故选B项。 17. 作为彼得大帝现代化改革继续的亚历山大二世改革，从经济制度层面讲，是一次深刻的变革，为俄国资本主义发展提供了劳动力。最能佐证该观点的是，俄国（ ） A. 鼓励兴办手工工场 B. 改革废除了农奴制 C. 以种植园经济为主 D. 黑人奴隶获得解放 【答案】B 【解析】 【详解】题干强调改革为资本主义发展提供劳动力，关键需联系废除农奴制的直接影响。1861年农奴制改革使农奴获得人身自由，成为自由劳动力，直接推动资本主义经济发展，B项正确；鼓励兴办手工工场是彼得大帝时期的措施，与题干无关，排除A项；种植园经济属于美国南方特征，与材料俄国不符，排除C项；黑人奴隶解放是美国内战的结果，与材料俄国不符，排除D项。故选B项。 18. 19世纪中叶，马克思和恩格斯在广泛吸收人类优秀文明成果的基础上，进一步探讨工业革命引起的社会变化，总结工人运动的经验，创立了马克思主义。这表明马克思主义（ ） A. 是个人智慧的结晶 B. 指导了国际工人运动 C. 是理论与实践的产物 D. 是对人类成果的总结 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料“广泛吸收人类优秀文明成果的基础上”“总结工人运动的经验，创立了马克思主义”并结合所学可知，马克思、恩格斯批判地继承了前人思想的精华，形成了马克思主义理论，因此可得出马克思主义是长期理论探索与革命实践的产物，C项正确；马克思主义并不是马克思和恩格斯个人智慧的结晶，而是以马克思，恩格斯为主的无产阶级集体智慧的结晶，排除A项；指导了国际工人运动是马克思主义的意义，与材料主旨不符，排除B项；马克思主义是广泛吸收人类优秀文明成果的基础上的创新，并非是对人类成果的总结，排除D项。故选C项。 二、非选择题（本大题共3小题，共39分） 19. 大国崛起是世界这个整体向前发展中最令人关注的话题。阅读材料，回答问题。 材料一 英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就。淘汰了已成为社会发展桎梏的绝对君主制。到19世纪中叶，它已经发展成为“世界工厂”它的工业产品在世界大多数国家畅销无阻……它的殖民地遍及东、西半球，有“日不落国”之称。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 材料二 北方人对此持不同看法，他们不仅为反对奴隶制而战，也为反对联邦成员对国家的威胁而战，还为新兴的工业社会的生活方式而战。..战争的头两年保持僵持状态。1863年，林肯签署了《解放黑人奴隶宣言》；战争形势发生了转变。最终，北方获得了胜利，保证了美国在政治上的统一。 ——摘编自（美）杰里·本特利著《新全球史》 材料三法国大革命所宣扬的“自由、平等、博爱”的响亮口号，唤醒了欧洲各国人民，……到19世纪前半期，在法国革命的影响下形成了一股势不可挡的革命浪潮……这个革命浪潮最后发展壮大为1848—1849年的席卷欧洲大陆的革命。这样，从1776年到1849年是世界历史上少有的革命时代。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 （1）根据材料一，指出19世纪中叶英国的国家地位，并结合所学分析这一地位形成的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识指出“战争”的名称，并分析“战争”的意义。 （3）根据材料三概括法国大革命的影响。 （4）综合上述材料，归纳大国崛起主要因素。 【答案】（1）地位：成为“世界工厂”；原因：政治上确立了资本主义制度；经济上率先完成了工业革命。 （2）战争：美国南北战争；意义：美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。 （3）影响：传播了“自由、平等、博爱”的思想；推动了欧洲各国的革命浪潮；影响了1848-1849年席卷欧洲大陆的革命。 （4）先进的政治制度；科技创新；国家统一与社会稳定；思想解放与文化影响。 【解析】 【小问1详解】 地位：由材料一“到19世纪中叶，它已经发展成为‘世界工厂’它的工业产品在世界大多数国家畅销无阻”可知，19世纪中叶英国成为“世界工厂”；原因：结合所学可知，英国最先完成资产阶级革命，确立君主立宪制，为资本主义发展提供政治保障；率先完成工业革命，工业生产能力极大提升。 【小问2详解】 战争：由材料二“北方人对此持不同看法，他们不仅为反对奴隶制而战，也为反对联邦成员对国家的威胁而战，还为新兴的工业社会的生活方式而战。”“1863年，林肯签署了《解放黑人奴隶宣言》”并结合所学可知，该战争为美国南北战争；意义：由材料二“最终，北方获得了胜利，保证了美国在政治上的统一。”并结合所学可知，美国南北战争维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。 【小问3详解】 影响：由材料三“法国大革命所宣扬的‘自由、平等、博爱’的响亮口号，唤醒了欧洲各国人民”可知，传播了“自由、平等、博爱”的思想；由材料三“到19世纪前半期，在法国革命的影响下形成了一股势不可挡的革命浪潮”可知，推动了欧洲各国的革命浪潮；由材料三“这个革命浪潮最后发展壮大为1848—1849年的席卷欧洲大陆的革命”可知，影响了1848-1849年席卷欧洲大陆的革命。 【小问4详解】 因素：由英国崛起的因素可知，大国崛起需要先进的政治制度与科技创新；由美国崛起的因素可知，大国崛起需要国家统一与社会稳定。由法国崛起的因素可知，大国崛起需要思想解放与文化影响。 20. 教育是社会发展的基石。阅读下列材料，回答问题。 材料一 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心。强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 材料二 18世纪初，俄国在科技、军事等领域明显落后于西欧强国。为扭转这一局面，彼得一世大力推行教育改革，派遣大批留学生到西欧学习，规定贵族子弟必须接受教育。他还简化了俄文字母，出版定期刊物，创办了俄国第一座博物馆和公共图书馆。这些措施冲破了旧的传统束缚，培养了俄国急需的各类人才。 ——摘编自吴式颖《外国教育史教程》 材料三 1868年4月，明治政府发布《五条誓文》把“求知识于世界，大振皇国之基础”列为基本国策之一。1872年，日本颁布《学制》，模仿法国等先进国家的学区制度……学校除了教授各类社会与自然科学知识外，还向学生灌输忠君爱国的思想。明治政府提倡每个国民都应掌握一定知识，不断普及小学基础教育，连带推进男女平等教育、女子教育、专科教育、师范教育，形成了教育发展体系的雏形。 ——摘编自金煜《论明治维新时期的日本国家主导性教育》等 （1）根据材料一，概括近代西方教育的变化，结合所学知识分析这种变化产生的原因。 （2）根据材料二，概括彼得一世教育改革的主要措施。并结合所学知识分析这些改革措施的目的。 （3）根据材料三，分析日本教育改革的特点，并结合所学知识分析日本教育改革带来的影响。 （4）综合上述材料，谈谈你对社会发展与教育关系的认识。 【答案】（1）变化：教育目的从培养神职人员扩展到为社会培养各类人才； 课程设置以人的需要为出发点，强调“以人为本”； 批判中世纪“以神为本”的思想，形成近代教育理念。 原因：文艺复兴、宗教改革等思想解放运动的推动；资本主义的发展，社会对多样化人才的需求增加； 近代科学的兴起，促使教育内容和方法革新。   （2）主要措施：派遣留学生到西欧学习；规定贵族子弟必须接受教育；简化俄文字母，出版定期刊物；创办博物馆和公共图书馆。 目的；为了改变俄国的落后面貌，实现富国强兵 。   （3）特点： 以国家政策推动；模仿西方先进教育制度；重视科学知识教育与思想灌输相结合；形成较完整的教育体系。影响：提高了国民素质，为明治维新提供了人才和智力支持； 推动了日本近代化进程；但也强化了天皇制和军国主义思想，为后来的对外扩张埋下隐患。 （4） 认识：教育发展推动社会进步（如科技、经济、政治制度的革新）； 社会的需求和变革反过来影响教育的内容、目标与形式； 教育与社会发展是相互促进、相互制约的关系，良好的教育体系能为国家崛起提供持久动力。 【解析】 【小问1详解】 变化：由材料一“ 学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整”“主张学习者是教育的中心。强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本”可知，教育目的从培养神职人员扩展到为社会培养各类人才； 课程设置以人的需要为出发点，强调“以人为本”；由材料一“西方近代教育理念的形成是对中世纪‘一切为了上帝’的‘以神为本’思想的批判与扬弃。”可知，批判中世纪“以神为本”的思想，形成近代教育理念。 原因：结合所学可知，文艺复兴、宗教改革等思想解放运动的推动；资本主义的发展，社会对多样化人才的需求增加； 近代科学的兴起，促使教育内容和方法革新。        【小问2详解】 措施：由材料二“ 彼得一世大力推行教育改革，派遣大批留学生到西欧学习，规定贵族子弟必须接受教育。他还简化了俄文字母，出版定期刊物，创办了俄国第一座博物馆和公共图书馆。”可知， 彼得一世的教育改革措施有，派遣留学生到西欧学习；   规定贵族子弟必须接受教育；   简化俄文字母，出版定期刊物；创办博物馆和公共图书馆。目的：结合所学可知，为了改变俄国的落后面貌，实现富国强兵，彼得一世发出向西方学习的号召。 【小问3详解】 特点：有材料三“1868年4月，明治政府发布《五条誓文》把 ‘求知识于世界，大振皇国之基础’列为基本国策之一”可知，以国家政策推动（如《五条誓文》《学制》）；由材料三“1872年，日本颁布《学制》，模仿法国等先进国家的学区制度”可知，模仿西方先进教育制度（如学区制度）；由材料三“学校除了教授各类社会与自然科学知识外，还向学生灌输忠君爱国的思想”可知，重视科学知识教育与思想灌输（忠君爱国）相结合；由材料三“ 明治政府提倡每个国民都应掌握一定知识，不断普及小学基础教育，连带推进男女平等教育、女子教育、专科教育、师范教育，形成了教育发展体系的雏形”可知， 形成较完整的教育体系（小学、专科、师范等）；影响：结合所学可知，日本教育改革提高了国民素质，为明治维新提供了人才和智力支持； 推动了日本近代化进程；但也强化了天皇制和军国主义思想，为后来的对外扩张埋下隐患 【小问4详解】 认识：从彼得一世改革后俄国的变化，及日本明治维新后日本的变化可知，教育的发展推动社会进步， 社会的需求和变革反过来影响教育的内容、目标与形式。 21. 某历史兴趣小组围绕“世界史”开展探究学习，请你参与。 材料 历史兴趣小组整理出以下史料： 史料 ①金字塔 ②罗马大竞技场遗址 ③《拿破仑法典》 配图及说明 金字塔是古埃及国王为自己修建了巨大的陵墓金字塔，是古埃及文明的象征 它是古罗马帝国标志性的建筑物之一 拿破仑主持制定了《拿破仑法典》，于1804年颁布 史料 ④《俄国农奴制度的废除》 ⑤美国内战时期林肯总统与将领会谈照 ⑥日本富冈制丝厂遗址 配图及说明 该书由苏联历史学家札依翁契可夫斯基著，详细研究了1861年俄国农奴制改革的背景、过程与影响 该照片拍于1862年，林肯总统与将领们正商讨作战事宜 1872年建立的官营模范工厂遗址，是世界文化遗产，体现日本“殖产兴业”政策 （1）史料按载体形式可划分为实物史料、文献史料，图像史料等。请你协助历史兴趣小组对材料中的史料按载体形式进行分类。 （2）根据材料，选择相关联的信息拟定一个观点，结合所学知识进行简要阐释。（要求：至少选取两则史料进行阐释，史论结合，逻辑清晰，结论明确。） 【答案】（1）实物史料：②罗马大竞技场遗址、⑥日本富冈制丝厂遗址。 文献史料：③《拿破仑法典》、④《俄国农奴制度的废除》。 图像史料：①金字塔配图、⑤美国内战时期林肯总统与将领会谈照 （2）观点：法律与改革是推动社会发展的重要动力。 阐释：③《拿破仑法典》是拿破仑主持制定的民法典，它确立了资本主义社会的立法规范，明确了民事权利平等、财产所有权不受侵犯等原则，巩固了法国大革命的成果，推动了资本主义法治建设的发展。④俄国1861年农奴制改革通过颁布相关法令，废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路，虽然保留了大量封建残余，但客观上促进了俄国社会的近代化转型。 结论：可见，无论是通过法律的制定还是制度的改革，都能在一定程度上打破旧有束缚，为社会的进步与发展注入活力。 【解析】 【小问1详解】 分类:根据所学知识可知，实物史料是指历史上遗留下来的各种实物，如建筑遗址、器物等。②罗马大竞技场遗址和⑥日本富冈制丝厂遗址都是实实在在的历史建筑遗存，属于实物史料。文献史料是以文字、符号等形式记录历史的资料，如法典、书籍等。③《拿破仑法典》是法律文献，④《俄国农奴制度的废除》是研究农奴制改革的书籍，都属于文献史料。图像史料是通过图像形式（如照片、绘画等）记录历史的资料。①金字塔的配图、⑤林肯总统与将领会谈的照片，以图像方式呈现历史场景或事物，属于图像史料。 【小问2详解】 观点：根据材料“法律与改革是推动社会发展的重要动力”，对于《拿破仑法典》，它是资本主义法律的典范，其确立的一系列原则，为资本主义社会的经济、社会秩序提供了法律保障，促进了资本主义的发展，这体现了法律对社会发展的推动作用。故可拟定观点为：法律与改革是推动社会发展的重要动力。 论述：围绕观点，结合法律与改革是推动社会发展的重要动力论述，为资本主义社会的经济、社会秩序提供了法律保障，促进了资本主义的发展，这体现了法律对社会发展的推动作用，俄国农奴制改革通过废除农奴制的法令，解放了劳动力，为俄国资本主义发展提供了条件，推动俄国向近代化迈进，这体现了改革对社会发展的推动作用。通过这两个例子，清晰地论证了法律和改革在社会发展进程中起到的关键推动作用，做到了史论结合、逻辑清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $