《语文园地三》教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

三上《语文园地三》教案（共2课时） 第1课时 教学目标 1.认识“弹、钢、琴”等汉字，能够用动词加名词的方式表述活动。 2.能够区别使用同音字，在词语中区分同音字的用法。 3.能够积累部分好词好句，有积累意识，跟同学交流自己的积累成果。 教学重难点 1.认识“弹、钢、琴”等汉字，能够用动词加名词的方式表述活动。 2.能够区别使用同音字，在词语中区分同音字的用法。 教学过程 一、启发谈话，导入新课 同学们，平时的课外活动，你们做哪些有意义的事？ 同学们的课外活动可真是丰富多彩，让我们来看一看都有哪些活动吧。 二、识字加油站 1.出示课外活动及其图片。领读短语。 依次出示： 弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯 领读、自读、小老师领读、齐读。给生字组词。你想给哪个生字组词，口头组词后， 去掉拼音指读，再读短语，确保所有学生都认识。 2.请学生观察一下它们分别是什么词语。 一边是动词，一边是名词。 我们用动词和名词组合到一起就可以表达一项活动。你能说说它们是如何对应的吗？ 学生表达。齐读。 三、字词句运用 1.课件出示同音字：“园、圆”和“只、支”进行选词填空。 2.课件出示同音字：“进、近”和“坐、座”进行选词填空。 3.引导学生区分同音字后，完成（我会运用） 4.给句子加上合适的标点符号，再读一读 （1）一阵秋风吹过（ ）树叶像蝴蝶一样飘落下来（ ） （2）我打开窗户一看（ ）竟然下雪了（ ） （3）这棵树的叶子真奇怪（ ）是什么树呢（ ） 5.出示好词： 白云 乌云 朝霞 晚霞 （云） 雨点 霜冻 雪花 冰雹（天气） 小溪 河流 湖泊 海洋（水） 领读，说一说这些词语是怎样分类的。 6.出示成语： 含苞待放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 7.出示好句： 热爱书吧——这是知识的源泉！——[苏联]高尔基 朗读好词好句，注意积累。 8.和小组同学一起来展示一下自己的积累吧！ 注意展示好词、成语、好句。 第2课时 教学目标 1.理解背诵《小儿垂钓》。 2.口语交际练习—做手工。 3.交流我爱阅读《闻鸡起舞》 教学重点 理解背诵《小儿垂钓》。 教学过程 一、课堂导入 同学们，上节课我们在语文园地里认识了好多有趣的知识，这节课咱们继续探险！先看大屏幕——（出示《小儿垂钓》）图上有个小朋友在做什么呀？他的动作是不是很特别？今天咱们就从这首有趣的古诗开始，再一起分享手工的快乐，聊聊励志的故事，你们准备好了吗？ 预设： 学生1：他在钓鱼！ 学生2：他侧身坐着，好像怕惊动鱼儿！ 二、日积月累 （一）初读古诗，扫清障碍 1.出示古诗《小儿垂钓》，学生自读，质疑。 请大家自己读读这首诗，遇到不认识的字可以问同桌或举手问老师，读完后想想：诗里写了一个怎样的孩子？谁愿意当小老师带大家读一遍？ 学生预设： 学生可能读错“纶（lún）”“应（yìng）”，教师及时正音：“纶”在这里指钓鱼的线，读lún；“不应人”的“应”是“回应”的意思，读yìng哦。 2.理解诗意，体会情感 咱们一句一句来看。“蓬头稚子学垂纶”，“垂纶”是什么意思呢？ 预设：学生可能猜到“用丝线钓鱼”， 预设：垂纶的意思是垂钓、钓鱼。 教师补充：“垂纶就是垂钓、钓鱼，这个词多有文采呀！” 师：这个“蓬头稚子”坐在哪里？从“侧坐莓苔草映身”能看出什么？ 预设： 学生1：他坐在青苔上，草把他的身子挡住了。 学生2：他可能怕被鱼儿发现，所以悄悄坐着。 师：真棒！那当有人问路时，他为什么“遥招手”却“不应人”呢？ 预设： 学生：他怕说话声音大，把鱼儿吓跑了！ 教师小结：对呀，这体现了孩子的认真和天真，多可爱呀！ 3.出示作者简介 4.说一说这首诗的意思。 预设： 一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。路人想问路，小儿向路人招招手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。 5.背诵古诗 咱们试着边做动作边背诵吧——（手作“蓬头”状，侧身弯腰，远处招手） （学生集体背诵2遍后，指名背诵） 6.拓展积累《宿新市徐公店》 7.积累关于儿童的诗句 三、口语交际 同学们都带了自己做的手工吧？（展示学生提前准备的手工作品，如纸船、折纸青蛙）今天咱们要当“小小解说员”，把制作过程分享给大家。注意两点：（1）按步骤说，比如“先……再……然后……最后……”；（2）认真听别人说，记住关键步骤，听完可以提问哦！ 1.出示说话要求 （1） 按照顺序说 （2） 注意听，记住主要信息 2.小组练习，提出问题和建议，重点是按步骤分享制作过程 师：现在4人一组，轮流当解说员，其他人认真听，听完可以问“你用了什么材料呀？”“第三步我没听清，能再讲一次吗？” 组长负责记录大家的建议，5分钟后每组选一个代表展示。 预设： 小组内可能出现顺序混乱，如“我先剪了纸，然后粘胶水，哦对了，一开始还要折纸”，组长提醒“按时间顺序说会更清楚”。 3.学生展示 哪组愿意先来分享？其他同学仔细听，听完用“我记住了他的步骤有……”总结。 学生展示 学生：我做的是纸飞机。先把长方形纸对折，再打开，把两边的角向中间折，然后把纸对折，最后折出机翼，就完成了！ 教师引导：说得很清楚！谁有问题？ 预设：“你用的是什么纸？硬一点的纸是不是飞得更远？” 教师鼓励互动。 出示步骤：引导学生用首先……然后……接着……最后，说清楚制作步骤。 4.课堂小结 “今天我们学会了怎么介绍手工作品，要先说清名字和材料，再用首先、然后一步一步说步骤，这样别人才能听明白。” 5.布置任务 “回家后，把你的手工作品介绍给爸爸妈妈听，看看他们能不能跟着你的步骤做出来吧！” 四、我爱读书 1.阅读故事，梳理信息 出示《闻鸡起舞》阅读提示： 大声朗读课文，圈出课文的主人公，同桌交流“闻鸡起舞”这个故事明白的道理 预设： 学生1：主人公是祖逖和刘琨。 学生2：他们听到鸡叫就起来练武，想报效国家。 2.理解道理，拓展故事 从这个故事里，你明白了什么？ 预设：要勤奋、刻苦，为了目标努力。 3.全班交流： 你还知道哪些类似的励志故事？（如《凿壁偷光》《悬梁刺股》）谁来分享一个？ 4.句式练习：无论......无论...... 祖逖和刘琨无论天气多冷，无论多累，都坚持练武。咱们也来用“无论……无论……”说句话吧，比如“无论下雨，无论刮风，我都坚持上学”。 造句示例：无论遇到什么困难，无论有多少阻碍，我都要坚持练习书法。 5.小组交流自己的收获。 6.阅读推荐 课后可以读《岳飞传》《戚继光抗倭》等英雄故事，感受他们的爱国和勤奋。 五、课堂检测 1.背诵《小儿垂钓》。 2.请用“先……再……然后……”说说“如何整理书包”。 六、作业布置 1.背诵《小儿垂钓》，给家人讲讲诗里的故事。 2.把今天分享的手工步骤写在日记本上，用上“先……再……然后……最后……”。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $