广东省中山市三鑫学校2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题

三鑫高中2025-2026学年第一学期高一年级10月段考 语文试题 注意熹项： 1,答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考场号、座位号和准考证号填写在答题卡上， 并用2B铅笔把准考证号涂好。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息，点 涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答策。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用，黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上；、如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改 液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、书写(6分) 1.本题根据答题卡书写情况评分，请你力争做到书写正确、工整、美观。(6分) 二、现代文阅读（一）（16分) 阅读下面的文字，完成2~5题。 材料一： 苏轼是中国文化史上罕见的通才、全才。无论诗词文赋，还是书法绘画，苏轼都造诣极高。 他的成就与他勤于读书、善于读书有很大关系。他所倡导的“博观而约取，厚积而薄发”“旧书 不厌百回读，熟读深思子自知”“论古今治乱，不为空言”的治学理念，对于今天读书治学仍然 具有重要的借鉴意义。 有感于当时士大夫中滋长的急功近利和浅薄轻率的风气，苏轼在《稼说送张琥》中巧用庄 稼要等到成熟才能收割的道理来阐述治学之道，“博观而约取，厚积而薄发”，即在博览群书时 要汲取书中的要领和精髓，从大量的知识或材料积累中，提炼出精华部分再著书立说。所谓“博 观”“厚积”，是指广博地获取知识，丰厚地积累学养。所谓“约取”，就是慎取、精取，是在 博观的基础上取其精华、去其糟粕。所谓“薄发”，是在“厚积”的基础上，进行严谨阐释。在 《与张嘉父七首》（其七)中，苏轼以富人之筑大第须储材充足为喻，对“博观而约取”进行详 细阐释，指出只有广博地积累学养，才能著成“不容有所悔”的“一家之言”。 苏轼主张在治学过程中要熟读深思，对事理或学习对象进行研究式学习，即“旧书不厌百 回读，熟读深思子自知”。他一生治学遵循此法，具体做法可以概括为三点，即“一生日课”“一 书数过”“一意求之”。 “一生日课”是指每日必定完成抄书这项必修课，以每天抄书为读书治学筑牢根基。宋人 陈鹄讲过苏轼抄《汉书》时采用不同的方式，连抄三遍，直至全部背诵，无一字差错。苏轼直到 晚年，仍乐于此法，用以教子。跟随苏轼贬谪儋州的苏过，以父为师，将一部《唐书》抄完，而 接着又抄《汉书》。苏轼视之为“穷儿暴富”，认为儿子通过抄书必将迅速地增长学识、深厚地 高一语文第1页，共8页 积淀学养。 “一书数过”是指读书要坚持反复阅读和揣摩，不能浅尝辄止。在治学实践中，苏轼也是 这样做的。《汉书》他就读过很多遍，而且乐于将这种方法与人分享。苏轼对于《周易》也是反 复研读，长期认真反复咀嚼，最终写就《东坡易传》。 “一意求之”是指治学要有针对性，读书贵在专与精。苏轼认为，治学时要针对一个主题 作研究性阅读，学懂弄通之后，再换另一个主题进行研读，这样读书可以做到既博又精，是夯实 治学基本功的重要方法。 苏轼治学具有强烈的现实针对性，表现出强烈的社会责任感。苏轼服膺儒家经世济民的治 学理想，强调要学用结合，把治学和社会现实联系起来，以著书立说为武器，针砭时弊、奉献社 稷，主张治学要有益于世，反对脱离实际的空谈。苏轼的诗文著述鲜明地体现了这一特点。如苏 轼初任凤翔府判官，为改衙前弊政，给宰相韩琦写《风翔到任谢执政启》，建议改善官驿投宿问 题。他在《奏为法外刺配罪人待罪状》中表达了自己对变法的看法，主张变法要循序渐进，不能 操之过急、急功近利。 摘编自赵纪萍《“其学必始于观书”一苏轼的治学之道》 材料二： 延安时期，毛泽东同志在《实践论》中严肃批评了一种不良学习现象，他说：“世上最可 笑的是那些“知识里手’，有了道听途说的一知半解，便自封为‘天下第一’，适足见其不自量 而已。”“知识里手”虽然学了不少、看似谙熟，但实则“夹生”，没有真正学懂弄通、融会贯 通，难以回答和解决实际问题，是十足的知识“搬运工”、典型的“死读书”，最终也必然成为 “书呆子”、变成“客里空”。 “以书为道，相隔万里也。”习近平主席指出：我们看领导干部水平高不高，不是单纯地 看他读书多不多，而主要看他运用理论和知识解决实际问题的能力强不强。树立正确学习观。读 书学习，是为了启智增慧、提高本领、涵养情操，而不是单纯为了追求读更多的书、储存更多的 书本知识，当所谓“知识里手”。坚持学用相长。在千中学、学中干，是年轻干部成长成才的必 由之路。要处理好学与干的辩证关系，既善于向书本学习，更善于向实践学习，运用好知和行“两 只超膀”，驾驭好学和用“两个轮子”，做到学以致用、用以促学、学用相长，让自己的知识水 平和能力素质“水涨船高”，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 (摘编自华金良《莫做“知识里手”》) 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分)() A.苏轼在诗词文赋、书法绘画等方面均取得很高的成就，这与他所倡导的治学理念有非常 密切的关系。 B.受到自己父亲的影响，苏过也曾经把抄书作为必修课，因而迅速地增长了学识，积淀了 深厚的学养。 C.苏轼认为用“一意求之”的方法治学，既能做到精细化，又能从多方面吸收营养，可以夯 实治学基本功。 高一语文第2页，共8页 D.成长道路上，我们要学好书本知识，也要“读好社会实践这本“无字之书”，处理好学与 用的辩证关系。 3.下列选项不能作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)() A.荀子《劝学》：“不积腱步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” B.李白诗云：“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。” C.明代诗人林鸿《饮酒》：“一语不能践，万卷徒空虚。” D.毛泽东提出：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。” 4.材料一和材料二都论及了“学”和“用”的关系，二者论述的侧重点有什么不同？请简要概括。(4 分) 5.某同学在班级学习经验交流会上介绍自己的经验时说：“我的成功经验就是多刷题，学不会练 会！”对此，你如何评价？请结合材料谈谈你的看法。(6分) 三、现代文阅读（二）(16分) 阅读下面的作品，完成6~9题。 红棉袄 孙犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶因昨夜 初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 ②我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但 一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 ③风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。 ④远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能加快了脚步，顾林也勉强跟着。 这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 ⑤爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一 块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里 有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军 人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队一个班长。随后她就踌躇了：今天家里只有她一个 人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 ⑥她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” ⑦我说：“是。” ⑧她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不 停跳动的灯花，细碎地爆炸着。 ⑨姑娘有十六岁，穿二件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛 便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮 的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 ⑩我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了， 高一语文第3页，共8页 显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 ①“你的病不会又犯了吧？” @顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有 一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下， 她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，地家是 有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林的蜂曲的身体，她才跳下来， 临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说： ®“一定是打摆子！” @她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天， 我听见风还在刮，隔壁有一头驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 ⑤姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便 像蔓延着的火焰一般。 @她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法， 用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六 步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这 样是不是迷信呢？” @夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不 只骏烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件衬衫， 把军服盖在顾林的头上。 ®这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟 着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是千笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看 见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说： “盖上我这件棉袄好不好？” ©没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她 把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也 是今天早上才穿上的。” 心她身上只留了一件皱褶的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着 姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈 妈和姐姐有过的。 @我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她 问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。 一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 (节选自《白洋淀纪事》，有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)() A,第⑨段中头发梳得“平写出姑娘的干净利落，和人说话时眼睛“盯”住人，表明姑娘善于 高一语文第4页，共8页 观察，聪慧机警。 B。想到要接待陌生人时表现出踌躇以及提出治疗打摆子的迷信方法，这些情节使姑娘的形 象更加立体丰满。 C.从人物的身份角度考虑，本文中的“姑娘”比《百合花》中的“新媳妇”更能体现出军民鱼 水情的主旨。 D.《百合花》中新媳妇为牺性的小通讯员盖上棉被的悲剧结局比《红棉袄》的结局更耐人寻 味，更有感染力。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（) A.第①②③段中对风的描写，既渲染充满寒意的氛围，也推动两人需要落脚休息和顾林打 摆子需要保暖等情节的发展。 B.本文塑造人物形象时主要采用渲染手法，抓住人物的典型特征，寥寥几笔就能将人物的 动作、神态描绘得生动传神。 C.本文中的物象“红棉袄”具有象征意味，“红色象征革命精神，“棉袄”象征着温暖与关爱， 表达对前方战士的有力支持。 D.文中姑娘并无名字，可见作者想要表现的不仅仅是某个具体的女性形象，同时也以小见 大表现冀中女性的群体形象。 8.小说《红棉袄》中的“我”，并非故事的主人公，但在文中却是不可或缺的，为什么？(4分) 9.这篇《红棉袄》和教材中的《百合花》存在很多相似点，请结合文本，从不同的角度具体分 析。(6分) 四、古代诗文阅读 (一)文言文阅读(16分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩令。祖审言，位终膳部员外 郎。父闲，终奉天令。 甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。 十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原都，拜右拾遗。房绾 布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，绾兵败于陈涛斜。明年春，琯 罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬绾为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离， 谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采格，儿女饿稃者数人。久之，召补京兆府功曹。 上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯 鱼袋。武与甫世旧，待遇甚隆。甫性褊躁，无器度，恃恩放恣。尝凭醉登武之床，瞪视武曰：“严 挺之乃有此儿！”武虽急暴，不以为忤。 甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田夫野老相狎荡，无拘检。严武过之， 有时不冠，其做诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。及郭英义代武镇成都，英义武人粗暴， 无能刺谒，乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，崔宁杀英义，杨子琳攻西川，蜀中大乱。甫必以 高一语文第5页，共8页 其家避乱荆楚扁舟下峡未维舟而江陵乱乃溯沿湘流游衡山寓居来阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻， 旬日不得食。来阳髮令知之，自棹舟迎甫而还。 永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （节选自《旧唐书·杜甫传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分)() A.甫以其家避乱荆楚/扁舟下峡/未维舟而江陵乱乃溯沿湘流/游衡山/寓居耒阳 B.甫以其家避乱/荆楚扁舟下峡/朱维舟/而江陵乱/乃溯沿湘流游衡山寓/居耒阳 C.甫以其家避乱荆楚/扁舟下峡/未维舟/而江陵/乱乃溯沿湘流/游衡山/寓居耒阳 D、甫以其家避乱/荆楚扁舟下峡/未维舟而江陵乱/乃溯沿湘流/游衡山寓/居耒阳 11.对下列加点词语的解释，不正确的一项是（3分)（) A.授京兆府兵曹参军 授：任命 B.武与甫世旧 旧：老交情 C.结庐枕江 枕：临近，靠近 D.严武过之，有时不冠过：指出过错 12.下列各组句子中，加点词语的意义和用法都相同的一组是(3分)() A.玄宗奇之，召试文章 尝凭醉登武之床 B.谒肃宗于彭原郡 一夕而卒于耒阳 C.严挺之乃有此儿 乃游东蜀依高适 D.奏为节度参谋 为暴水所阻 13.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（) A.杜甫出生于官宦之家，虽然没有考中进士，但因为文章写得好，仍然在天宝末年受到皇上 的赏识。 B.杜甫自幼同房琯就有深交，所以在房琯兵败被免去宰相时，极力上书救助，终因此招祸， 也被免职。 C.杜甫和严武是世交，所以严武对待杜甫很优厚，有时杜甫放纵不羁，严武也能原谅杜甫的 放肆行为。 D.严武去世后，杜甫失去了依靠，又加上蜀中大乱，杜甫只好携家出川，生活颠沛流离，最 后死在耒阳。 14.文中哪些内容表现了杜甫的颠沛流离、凄苦人生？请根据文本简要概括。(4分) (二)古代诗歌阅读（10分) 阅读下面的诗歌，完成15、16题。 南楼夜 杜牧 玉管金樽夜不休，如悲昼短惜年流。 歌声袅袅彻清夜，月色娟娟当翠楼。 高一语文第6页，共8页 枕上暗惊垂钓①梦，灯前偏起别家愁。 思量今日英雄事，身到簪裾②已白头。 【注释】①垂钓：相传西周吕尚用直钩垂钓。②簪裾：古代显贵者的服饰。 15.请把“玉管金樽夜不休，如悲昼短惜年流”翻译成现代汉语。(4分) 16.诗歌讲究“立象以尽意”，请结合颈联简要分析诗人是如何通过意象来表达情感的。(6分) (三)名篇名句默写（每空1分，共10分)》 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 百年多病独登台。（杜甫《登高》） (2)同是天涯沦落人， 。(白居易《琵琶行》) (3)这次第， !(李清照《声声慢》) (4)想当年，金戈铁马， 。(辛弃疾《永遇乐》) (5)《梦游天姥吟留别》中“ ”两句揭示主题， 表现李白蔑视权贵的性格，和“粪土当年万户侯”有异曲同工之妙。 (6)曹操在《短歌行》中直接借用《诗经郑风子衿》中的句子“ ”, 表达了对得到贤才的渴望。 (7)《归园田居（其一）》运用比喻、拟人、对偶手法表达自己厌倦官场生活、渴望回归田 园的诗句是： 四、语言文字运用 (一)语言文字运用I(6分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 在中国文化史上，名标青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦①。但往往诗文 作得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔。而像苏东坡这样诗文书画和人品道 德都趋于完美、富于魅力者实在是②。所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除了李白之外的其 他中国文人都在他的光照对比下显得③。 喜欢苏东坡，不仅喜欢他的④，亦欣赏他既智慧又旷达、既幽默又儒雅的无穷魅力。观 其一生，困惑他有过烦恼也有过，但这些最终如同烟云在他悟性非凡的心里只作穿行而从不停 递。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生。他一戏墨，就创立了中国文人画；他一挥毫， 就有着惊世的书法流芳千古；他一好吃，就传出“东坡肉“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东 坡帽“东坡屐”民间长存.…如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色 彩。苏东坡的存在一他的才华，他的生活态度和人生精神，让我们后人见识到了什么叫做天才 诗人，什么叫做“真正的文人”。 18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)（) A.浩如烟海无价之宝大相径庭才华盖世 B。浩如烟海·凤毛麟角.。黯然失色 超群绝伦 C.不计其数凤毛麟角黯然失色 才华盖世 D.不计其数无价之宝大相径庭 超群绝伦 19.下列诗句与文中画线的语句，使用的修辞手法相同的一项是(3分)() 高一语文第7页，共8页 A.方宅十余亩，草屋八九间。一一陶渊明《归园田居（其一）》 B.知否，知否？应是绿肥红瘦。一李清照《如梦令》 C.譬如朝露，去日苦多。一曹操《短歌行》 D、天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。一一一李白《梦游天姥吟留别》 (二)语言文宇运用Ⅱ(10分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 当秋天来临时，秋风带来了一阵阵寒气，叶子里面的叶绿素抵挡不住低温，开始变得呆滞 起来，新的叶绿素很难形成，原有的叶绿素又逐渐被破坏，而胡萝卜素和叶黄素则比较稳定，它 们在叶绿素很快消失的时候“重见天日”，因此绿色减退而黄色加浓，我们就会看到树叶变黄了。 有些树叶如枫树的叶子，一到秋季就变成了红色，①？原来，这是它们在巧妙地做过冬 准备。在冬天到来之前，这些植物为了御寒，将体内一些复杂的有机物转化成糖分，在植物的叶 子中储藏有光合作用产生的淀粉，淀粉只有转化成葡萄糖，②。但是到了深秋季节，天气变 冷，叶子在白天创造的淀粉由于输送作用的减弱，到了晚上也不能完全变为葡萄糖运出叶子。同 时叶子内的水分也逐渐减少，于是葡萄糖就留在叶子里，浓度越来越高。而葡萄糖的增多和秋天 低温有利于花青素的形成。所以，花青素含量逐渐增多而叶绿素含量逐渐降低，花青素是一种不 稳定的有机物，其本身③，当它遇到酸性物质时变成红色，遇到碱性物质时会变成蓝色。这样， 花青素在酸性的叶肉细胞中就变成了红色，所以树叶就变成了红色。细胞液里的糖分增加后，细 胞间隙里的溶液就不易结冰，这就增加了植物的抗寒能力。 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。（6分) 21.请简述第一自然段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65 个字。(4分) 五、作文 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 毛泽东同志有几句名言：①坚持数年，必有好处；②往往有这种情形，有利的情况和主动 的恢复，产生于“再坚持一下”的努力之中；③一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。 这几个论断对我们的学习与生活都具有普遍的指导意义。这引发了你哪些联想或感悟？请 写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人 信息；不少于800字。 高一语文第8页，共8页