贵州省镇宁民族中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题

iiu份 贵州省镇宁民族中学2025级高一第一次月考 语文试卷 出题人：袁子会 审题人：向红燕 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、 考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应 位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.、作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选 项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能 答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各 题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答 案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读虹（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5小题。 早在大约12000年之前，随着气候转暖，人类的狩猎、捕捞和采集活动更加 活跃，并在西亚的两河流域以及东亚的长江流域，分别认知了两种禾本科植物。 在人类的干预下，这两种植物开始了各自漫长的进化历程，最终成为影响当今世 界的两大粮食作物，即小麦和水稻。 起源于半干旱地带的小麦占得先机，率先在西亚的两河流域被人类驯化和栽 培。当时，大河泛滥带来的泥沙土壤营养丰富，土质疏松，易于耕作，人类在生 产活动中相对容易获得赖以生存的粮食，并在此基础上孕育了苏美尔文明。而水 稻起源于东亚沼泽地带，沼泽土壤土质黏稠，草根、树根盘结，不易耕作，劳作 的人畜还容易陷入泥潭，沼泽地甚至还会产生大量有害气体，威胁人们的生命。 人们若想在沼泽地里获取足够的粮食，就需要对沼泽地进行大规模的改造，如开 第1页共12页 CS扫描全能王 装与记人精在用的日能吧 挖沟渠排水、平整土地、修筑田埂、修筑灌溉水路，当然也需要发明易于开垦沼 泽土壤的翩耕农具等。这对早期人类来说，具有相当大的难度。 当地球的最后一次冰河期（距今约13000年前）结束，气候逐渐变暖，长江 流域及以南地区的沼泽地带，各类禾本科植物开始活跃起来，其中包括今天水稻 的祖先。同期，居住在这一地区的古人为了抵御野兽的侵扰和气候的寒冷，穴居 在山洞里。这些山洞一般离沼泽地不远，古人夜间在安全的山洞休息，白天则上 山打猎、下河捕鱼虾。但打猎和捕鱼虾收获不稳定，所以必须采集一些植物的果 实或籽实，以解决食物不足的难题。后来当周边树木的果实和鱼类资源耗尽时， 人们逐渐把目光投向眼前沼泽地里大片野生稻群落的籽实。 起初，先人为了烧火取暖，采集一些枯黄的野生稻回到洞穴，把它丢到火里。 意想不到的事情发生了，稻的籽实爆成米花，香气四溢，成了饥肠辘辘的人们的 美味。就是这样一个偶然事件开启了人类稻作历史。 在长江流域及以南地区，稻谷的驯化和栽培是人类进入农业社会的重要标志 之一。普通野生稻进化到如今的栽培稻，经历了漫长的过程。在这个进化历程中， 稻自身不断发生的变异是进化的内因，而大自然对这些变异的选择和人类根据自 身的需求对这些变异的择优选择是从野生稻到栽培稻进化历程的两大动力。在三 者的共同作用下，人类完成了野生稻的驯化。完成这一壮举的是远古时代生活在 长江中下游的先民，他们可能就是楚人的祖先和越人的祖先。 在距今100009000年的上山文化（浙江浦江县境内)时期，野生稻在人类 的干预和选择下逐步进化为栽培稻，生产力水平有了较大的提高。人们已经完全 走出山洞，群居在沼泽地中的高台地，开始利用石磨盘和石棒加工稻米，还学会 了在泥土里加入稻壳烧制陶器。 距今大约6500年的河姆渡文化时期，水稻的生产力水平大为提高，人们已 经发明了未耜、骨耜等开垦稻田的农具。但是，这个时期的水稻生产力水平还不 能完全满足人们的食物需求，人们还得靠打猎、捕鱼虾以及采集橡树果、菱角等 植物果实来满足日益增加的粮食需求。 到城头山文化（湖南澧县，距今000多年)时期，人们已经掌握了修筑水 塘、开挖灌溉水路、平整土地、修筑田埂的技术，稻开始逐步进化为水稻。稻向 水稻进化有诸多好处，一是能避开竞争对手植物，即杂草；二是利用水平原理平 整稻田，使水稻能在均匀的水分环境中生长；三是长期浸水形成的土壤还原层有 第2页共12页 CS扫描全能王 金3E人都在用的扫指Ap 利于养分的吸收：四是通过大量水分的蒸腾作用，调节水稻群落的温度环境。稻 在水环境下生长，还有利于育秧、插袂等生产技术的实施。同期，长江下游的崧 泽文化已经完成了从耜耕到犁耕的历史性跨越，水稻的生产力水平有了一次大的 飞跃，为文明的出现做好了技术储备。 良渚文化（距今5300一4200年）时期是从稻作文化发展到稻作文明的重要 节点。良诸文化考古遗址出土的成堆稻谷遗存，足以证明当时稻作生产力水平已 经很发达。同时出土的还有大规模的城墙遗址、高规格的墓葬和刻画了符号的精 美玉器和陶器，说明丰衣足食的人们在这个时期已经出现了社会分化以及阶级分 化。 在距今4000年左右时，黄河流域出现了我国最早的文明朝代一夏王朝。 而在长江流城以南地区，直到周王朝以后才开始出现楚、吴、越等以稻作族群为 主体的国家。后来楚国基本统一了长江流域以南地区稻作族群建立的国家，融合 ·了楚、吴、越文化，成为代表南方稻作文化的国家。因此，长江流域以南地区是 我国稻作文明的一个发源地。 分布在中国境内的野生稻有3种，即普通野生稻、药用野生稻以及疣粒野生 稻。今天水稻的祖先就是其中的普通野生稻。在长江流域及以南地区，稻谷的驯 化和栽培是人类进入农业社会的一个重要标志。 (摘编自玄松南《稻作文化：稻、水与人的协奏》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)（3分) A.小麦和水稻这两种粮食作物都属于禾本科植物，在它们长期的进化历程中， “人类的干预起到了十分重要的作用。 B.远古人类通过打猎和捕鱼虾所获得的食物不能满足自身需要，为了生存，人 们只好采集一些植物的果实或籽实用作补充。 C.毫无疑问，在野生稻进化到栽培稻的漫长过程之中，人类根据自身的需求对 其变异的择优选择是最关键因素。 D.长江流域以南地区产生的稻作文明是建立在融合了吴、越文化的楚国的基础 之上的，它迟于黄河流域产生的文明。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（)(3分) A.人类稻作历史的开启源于偶然事件，先人一开始只知道用枯黄的野生稻来取 暖，当稻的籽实爆成米花才知可用它来充饥。 第3页共12页 CS扫描全能王 餐记人#在用的日 B.稻进化为水稻让稻得以蓬勃生长，水稻的生产力水平大大提高，促使稻作生 产完成由相耕到型耕等开垦稻田农具和方式的变革。 C.文章在分析稻作历史的进化顺序时，都有具体的年代数字，从而形成了一条 时间线，使得文章清晰明达，严谨而有序。 D.文章开头以小麦和水稻切入，主体扣住“稻作文明的形成”的具体过程并对 其进行详细阐释，结尾加以总结，思路清晰。 3.下列选项中的考古材料不能支撑第⑩段观点的一项是（)(3分) A.2009年在湖南茶陵独岭坳考古发现了距今约7000年的古栽培稻遗存。经鉴 定，这些古栽培稻遗存与野生稻湿地现存野生稻具有基因上的传承关系。 B.1995年，我国考古学家在江西万年县一个叫仙人洞的溶洞中发现了距今1.2 万年的栽培水稻植硅石，它的发现把世界栽培水稻的历史往前推了3000年。 C.2001年，浙江上山遗址考古队在出土的夹炭陶片表面和胎土中分别发现了大 量谷壳印痕、谷壳。经鉴定，这是一些经人类选择的早期栽培稻。 D.葛剑雄、袁祖亮等学者考证，自西汉以后到明朝前期，中国人口始终在5000 万以上，长江流域的开发和水稻技术的提升是人口上升的重要因素。 4.水稻驯化和栽培为什么会迟于小麦的驯化和栽培？请结合材料加以说明。(4 分) 5.人类稻作文明的形成过程是怎样的？请根据材料概括。(6分) (二)现代文阅读川（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69题。 材料一： 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话， 打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚 才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔减地给他拭着身子，这位高大而又 年轻的小通讯员无声地躺在那里…我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医 生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头：正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心 脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇 第4页共12页 CS扫描全能王 E人在用的自AP 却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。 我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我 想推开这沉重的京固，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了 身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。 新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子 平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子…是借老百 姓的。” “是我的一”她气汹汹地装了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她 眼里晶莹发亮，我也看见那条束红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与 感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 (节选自茹志鹃《百合花》) 材料二： 三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。 这里上车的人不少，下车的只有一位旅客，那就是香雪。她胳膊上少了那只篮子， 她把它塞到那个女学生座位下面了。 在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知 怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带 回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿治学院” 几个字。香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没家吗？香雪一面摆弄着铅笔 盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前 发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开 了。 车上，旅客们曾劝她在西山口住上一夜再回台儿沟。热情的“北京话”还 告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪没有住，更不打算去找“北京话”的 什么亲戚，他的话倒更使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。她只是 一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把 “它”摆在桌上。车上的人既不了解火车的呼啸曾经怎样叫她像只受惊的小鹿那 第5页共12页 CS扫描全能王 金3E人都在用的扫指Ap 样不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来， 吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的園巾紧裹在头上，编起身子在铁轨上坐了 下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下 来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳 肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的 大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的 窸寒宰宰的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、 粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中 那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。它想，为什么坐了一路火车，竞没有拿 出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，它才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两 朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒” 的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从 兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅 笔盒真属于她了，真的。它又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三 盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样 明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹千的一树树核桃 叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷” 地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的」 月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长 大成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从 来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不 再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来， 火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所 有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 (节选自铁凝《哦，香雪》) CS扫描全能王 第6页共12页 记人B在用的白声A。 6,下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.材料一中新媳妇一针一针”"细细地”“密密地”补破洞，表面看来很平静， 其实内心交织着祟敬、痛惜、歉疚等复杂的情感。 B,材料二中写满月照亮子山谷、小路、败草、树干、荆棘、怪石等山林景一一 物，为下文香雪审视铅笔盒和内心的变化做铺垫。 C.材料二中香雪"举”"拍"打开"放"合"等一连串动作，传神地写出了她对 铅笔盒抑制不住的喜爱和她的自信自尊。 D.两则材料都表现青春情怀，但各有差异：一是表现战争年代的革命青眷， 二是表现是改革开放时代追求上进、摆脱封闭的青春。 7.下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.材料一中“劈手夺”“狠狠地瞪”平展展地铺”一系列动作描写刻画出新媳妇 献被子的果断、坚决，传达出她内心复杂的感情。 B.材料二中用月夜美景衬托香雪在经历黑暗的恐惧之后兴奋的心情，对前 面的道路和家乡的未来充满了自信，感到了前所未有的希望。 C.材料一采用第一人称叙事，主要采用对话、动作和神态描写：材料二采 用第三人称叙事，多用心理描写展现香雪内心世界。 D.两则材料均善用典型细节，如前文中写“两个干硬的馒头”，是为了表现战 争年代的艰苦；后文中香雪、女学生“红脸”，写出少女的羞涩。 8.“百合花”和“铅笔盒”在《百合花》和《哦，香雪》中反复出现，请分析它们 在小说中的作用。（4分) 9.节选的两则材料都能体现“诗化小说”的特点。请从矛盾冲突、场景描墓、人 物刻画三个角度中任选两个角度，结合文本赏析“诗化小说”的特征。(6分) 二、古代诗文阅读（35分) （一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 材料一： 太史公曰：苏秦兄弟三人，皆游说诸侯以显名，其术长于权变。而苏秦被反 间以死，天下共笑之，A讳学其术。B然世言苏秦多异，异时事有类之者，皆附 第7页共12页 CS扫描全能王 冠记人B在用的白声AP 之苏秦。夫苏秦起闾间，连六国从亲，此其智有过人者。吾故列其行事，次其时 序，毋令独营恶声焉。 (节选自《史记·苏秦列传》) 材料二： 苏秦始将连横，说秦惠王曰：“以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之 教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。” 秦王曰：“寡人闻之，毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以诛罚， 道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教 之，愿以异日。” 说秦王书十上而说不行。黑绍之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。 形容枯槁，面目犁黑，状有归色。归至家，妻不下妊，嫂不为炊，父母不与言。 乃夜发书，陈箧数十，得《太公阴符》之谋，伏而诵之。简练以为揣摩读书欲睡 引锥自刺其股血流至足。曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣、取卿相之尊者乎？” 期年揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣。” 于是乃摩燕乌集阙，见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵王大悦，封为武安 君，受相印，革车百乘，锦绣千纯，白壁百双，黄金万镒，以随其后，约从散横， 以抑强秦。 将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧 目而视，倾耳而听：嫂蛇行匍伏，四拜自跪而0谢。苏秦曰：“嫂何前倨而后卑 也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不D子， 富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵，盖可忽乎哉！ (节选自《战国策·秦策一》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的 答案标号涂黑。(3分) 简练以A揣摩B读书C欲睡D引锥自刺E其股F血流至足 11.下列对材料中划线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3 分) A.讳，忌讳的意思，与成语“讳莫如深”中的“讳”意义不同。 B.然，表转折，然而，与《梦游天姥吟留别》中“訇然中开”的“然”意义不 第8页共12页 CS扫描全能王 然是亿人都在用的扫指AP 同。 C.谢，感谢，与《唐雎不辱使命》中“秦王色挠，长跪而谢之”的“谢”意义 不同。 D.子，动词，当儿子，与《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”的“子”意 义不同。 12.下列对材料二有关内容的概述，不正确的一项是（)（3分) A.当初苏秦用连横说去游说秦惠王，说秦王贤能，秦国军事力量强大，只要运 用好兵法和谋略定然能统一天下，可秦惠王却认为条件不成熟，婉拒了他。 B.苏秦游说秦惠王失败后，因花光了所有的财物，不得不回老家，此时的他， 面色憔悴回到家中，显得非常失意，亲人看到他这个样子，都不搭理他。 C.苏秦从秦国回家后，潜心阅读《太公阴符》，揣摩成功，认为自己可以说服 各国国君了，于是取道燕乌集阙，最终用连横说说服了赵王。 D.苏秦在前往楚国路过洛阳时，他的父母听说了，到郊外三十里的地方去迎接， 妻子不敢正眼相看，嫂子亦因其位尊多金而谦恭，苏秦不禁感慨万分。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉。 (2)黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。 14.太史公司马迁为什么要给苏秦列传？请结合材料一加以概括。（3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。 游山西村 (宋)陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 第9页共12页 CS扫描全能王 装与记人精在用的日能吧 .社日 (唐)王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 15.下列对陆诗的赏析，不恰当的一项是（)（3分) A.陆诗首联两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字， 表达了农家款客尽其所有的盛情。 B.陆诗“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”是对全诗的总结，也是漫游山村 心情的表述。 C.陆游写此诗正罢官闲居在家。诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度 晚年，忘掉朝廷国事。 D.陆诗以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在 完整的画面上，构成了优美的意境。 16.两首诗都写了“春社”这一古老的乡土风俗，但在描写手法上却有明显的不 同。请结合诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了 ”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。 (2)通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由 ”到“ ”，是对收工时满载而归的叙写。 (3)杨万里《插秧歌》中“ ”两句， 运用比喻手法点明雨中抢插的情形，写出了农事的紧张与农家的艰辛。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用1（本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 科普工作我们能做什么？ 第10页共12页 CS扫描全能王 宽E人B在用的自AP