精品解析：黑龙江省大庆市肇源县校联考2025-2026学年（五四学制）九年级上学期开学考试语文试题

2025-2026学年度上学期第一阶段质量检测初四语文试题 一、基础知识积累与运用 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。 光阴行色匆匆。形形色色的人行走在光阴的（ ）suì道中，有人矢志不渝，也有人朝三暮四。面对韶光易逝，面对斗转星移，面对白驹过隙，我们能做的就是珍惜岁月。时光会带走一切，时光也会给予一切。就让我们摆脱人生的羁绊，感恩时光的（ ）kuì赠，采撷最美的诗意。 2. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 粗犷（guǎng） 绯红（fēi） 屏息（bǐng） 戛然而止（gá） B. 捷报（jié） 拘泥（nì） 稽首（qǐ） 拾级而上（shè） C. 蠢笨（chŭn） 龟裂（guī） 绰号（chuò） 千钧之力（jūn） D. 盘桓（huán） 诡谲（jué） 炽热（zhì） 如坐针毡（zhān） 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. “孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。 B. 不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 C. 那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。 D. 可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你味同嚼蜡。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 为深入宣传、贯彻、学习习近平总书记关于网络强国重要思想，光明网推出“阔步迈向网络强国”互联网企业微党课系列短视频。 B. 通过吟诵“举头望明月，低头思故乡”，让我们仿若穿越时空，跟随诗人感受对家乡与亲人的深深思念。 C. 监测数据显示，近年来我国70％的流脑病例年龄主要在18岁以下，尤其以6个月至2岁时期的婴幼儿风险最高。 D. 新传播形态不但不会挤压传统戏曲演出空间，而是会借助大众传媒推广戏曲文化，为传统剧场引流。 5. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 劝说是一门艺术，邹忌以家庭琐事设喻，委婉规劝齐王纳谏除弊；诸葛亮在《出师表》中以恳切的言辞，反复规劝刘禅继承先帝遗志，修明政治，言忠却不逆耳。 B. 以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派与以晏殊、李清照为代表的婉约派相得益彰，在璀璨的中国诗词文化中各放光彩。 C. 《儒林外史》是清代小说家吴敬梓采用高超的讽刺手法创作的长篇讽刺小说。该书是中国古典讽刺文学的佳作，代表着中国古代讽刺小说的高峰。 D. 古人习惯赋予星星一定的意义。“西北望，射天狼”，“天狼”就是“天狼星”，苏轼借此表达壮志难酬的愤慨；“彗星袭月”即彗星的光芒扫过月亮，古人认为是发生灾变的征兆。 6. 用课文原句填空。 （1）俗子胸襟谁识我？_____________。（秋瑾《满江红》） （2）_________，故克之。（《曹刿论战》） （3）持节云中，_________？（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_________。（苏轼《定风波》） （5）苏轼在《江城子·密州出猎》中用“_________________，_____________________”两句描绘打猎场面宏大、气势威武。（苏轼《江城子·密州出猎》） （6）宋濂在《送东阳马生序》中用“________________，________________”两句形象地写出了自己求学时，积极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。 7. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 人类的文明进步发展需要匠人精神。 ①________？匠人精神就是对工作执着、对所做的事情精益求精、精雕细琢的精神。它能够让人带着平和的心态去工作，去生活。真正的医者，是具备匠人精神的，“救死扶伤”是他们的职责；优秀的教师，是具备匠人精神的， ②_________。或许，他们没有惊天动地；或许，他们没有轰轰烈烈，但是，他们在自己的岗位上，默默地奉献着，为了他人，也为了自己的梦想。正是因为这些匠人的存在，我们的生活才更加美好。 综合性学习。（3分） 岁月如歌，我们在生命旅途中经历了美好与感动，领悟到生命的真谛，变得更加坚强勇敢。这些逝去的岁月，如同一曲曲动人的乐章，永远回荡在我们的心间。九年级一班正在开展“岁月如歌——我的初中生活”语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 8. 【毕业赠言】少年前程似锦，请你仿照下面的句子，写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗词送给朋友，以激励和祝福他。 示例：同学，我送你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！愿你早日实现自己的梦想！ 9. 【毕业班会】离别前，一班的同学打算以班委会名义给学校罗书记写一封邀请函，请他参加这次主题班会，请指出以下邀请函从格式和内容上看无误的一处（ ） 邀请函 ①敬爱的罗书记： 您好！为了庆贺初中的学习胜利结束，②我班将于6月在本班教室召开“共话友情，畅想未来”主题毕业班会，特邀请书记拨冗参加，③恭请您务必准时莅临指导。 九年级一班班委会 ④2025年6月9日 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 二、阅读理解与分析 （一）【古诗词阅读】 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 10. 下列对两首诗词语句的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. “长烟落日”和“大漠孤烟”都写出了边塞独有的战地风光，画面阔大。一则苍凉，一则雄浑。 B. “衡阳雁去无留意”是说大雁向衡阳飞去，对塞下没有留念之意，直接点明季节，体现边塞天气极寒。 C. 千嶂、长烟、落日、孤城写所见，边声、号角声写所闻，视听结合，展现了一幅充满肃杀之气战地风光画面。 D. “塞下”和“问边”都表明了诗人亲临之地，都表达了诗人的责任担当和爱国情怀。 11. 这两首诗词都写到了“燕然”，运用了什么手法？各自表达了怎样的情感？ 【古文阅读】 【甲】 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 翟璜应对文侯 魏文侯使乐羊伐中山①，克之，以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 [注]①中山：中山国，战国时小国。②击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。 （节选自《资治通鉴·周纪一》） 12. 解释下列句子中加点的词。 （1）臣之妻私臣 私： （2）群臣吏民能面刺寡人之过者 面刺： （3）克之 克： （4）臣是以知之 是以： 13. 下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 窥镜而自视 学而不思则罔 B. 谓其妻曰 其真不知马也 C. 臣之妾畏臣 乃记之而去 D. 皆以美于徐公 是故所欲有甚于生者 14. 【乙】文中画波浪线句子划分停顿。（二处） 君得中山不以封君之弟而以封君之子 15. 翻译文中画横线的句子。 （1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （2）文侯问于群臣曰：“我何如主？” 16. 【甲】文中邹忌进谏的结果是“王曰善”，【乙】文中翟璜应对的结果是“文侯悦”，二人是怎样取得这样的效果的？请结合文本，进行简要分析。 （二） 阅读下列非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①押韵，也叫压韵、谐韵，是一种诗文创作的修饰技巧，即将韵母互相谐音的文字放在诗文固定的地方（一般在句尾），诗文读起来就十分顺口、悦耳，这种现象就叫做押韵。 ②由于押韵的文字一般在诗词的结尾，所以结尾押韵的文字因此又叫做“韵脚”。 ——摘编自百度百科 【材料二】 ①从认知科学的角度来看，押韵是一种高效的信息组块策略——组块就是把一些零散的信息加工成小的整体，方便记忆。诗歌的押韵将内容和声音关联在一起，使我们能够用声音来记忆句子，减少了文字信息的陌生感，降低了认知难度。也减轻了短期记忆力的负担。比如，《咏柳》，第一句结尾出现了“ao”，随后几句也都有相似的音节出现，这种重复的韵脚形成的“熟悉感”使得信息处理过程变得容易，不需要消耗过多的认知资源。（1） ②押韵不仅能降低信息处理的陌生感，而且能给人审美愉悦感。 ③认知神经科学家克里斯蒂安·奥伯迈尔曾在2013年系统研究了诗歌的韵律会如何影响人们的审美和情感体验。在实验中，科学家让实验对象仔细聆听精心设计的诗歌，然后让他们给这些诗歌从多个维度进行量化打分，如对诗歌的喜好程度、体验到的愉悦水平等。统计分析后，他们发现，和那些不押韵的诗歌相比，人们会更加情不自禁地喜欢押韵的诗歌，而且能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感。（2） ④此外，押韵还可以增加语言表现力和传播效果。 ⑤美国的传播学家沃尔特·翁有一个有趣的发现：人们对口语套话有一种天然的信任感，也就是说，顺口溜能绕开人的心理防线，直接溜进人的脑子里去。 ⑥为什么顺口溜会产生如此神奇的效果呢？这是因为，一来，文字语调的琅琅上口，会使人很容易忽略文字内容的逻辑问题，于是简单地把前后事物联系到了起来；二来，押韵的短句语言表现力强，特别便于记忆，听一遍就能牢牢记住；三来，顺口溜特别易于传播，一句话重复得多了，人们也更容易加深认知。 ——《为什么押韵的句子听起来特别舒服？》 【材料三】 ①在现实生活、语文教学中，应当怎样对待古诗词的读音争议？ ②在广州大学教授吴相洲看来，阅读古诗词使用古音还是普通话需要平衡把握，以下两种情况应使用古音：其一，韵脚部分，如需押韵可以照顾古音读法，声律坏了就不成为诗词。其二，不同音代表不同含义的字应读古音，如“一骑”的“骑”（ji），代表一人一马，读成“qí”意思就错了。而那些与今意相同的则应按照普通话来读。 ③韵律在文学表现中有其重要作用，比如李商隐的《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”每一句的结尾都有共同的韵脚的“an”，顺着韵脚的指引，我们能够发现，这种押韵使诗歌彰显出缠绵悱恻、迷蒙凄美之感，升华了整首诗的意境。 ——摘自《光明日报》文章《古诗词读音究竟怎么定》 17. 结合以上三则材料，下列说法正确一项是（ ） A. 押韵是在每一句的句尾用上韵母相互谐音的文字的一种技巧。 B. 克里斯蒂安·奥伯迈尔的研究告诉我们要精心设计和仔细聆听诗歌。 C. 顺口溜之所以能绕开人的心理防线，容易记忆，其原因之一是它押韵。 D. 面对古诗词中的读音争议，要遵循古音的读法。 18. 分别指出文中画横线的句子所运用的说明方法。（一个括号内只填一种说明方法） （1）（ ） （2）（ ） 19. 根据【材料二】说说使用押韵有什么好处？ （三） 阅读选文，完成下面小题。 让勤奋学习成为扬帆远航的动力 易舟 ①如今，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷，这既为青年施展才华提供了广阔舞台，也对青年的能力素质提出了新的更高要求。青年处于人生积累阶段，需要像海绵吸水一样汲取知识，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力，使自己的思维视野、认知水平跟上时代发展的步伐。青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。 ②勤奋学习要夯实基础，持之以恒。青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。（1）古人云：“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒”。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基石打深、打牢，才能为青春蓄满能量。 ③勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践。既多读有字之书，也多读无字之书，在实践中学真知，悟真谛，增长本领。（2）中国农业大学的学生们走进乡土中国深处，将实验室搬到田间地头，让实验室里的科研成果在广袤田野落地生根；80后“新农人”魏巧，靠自身所学和一股子拼劲，返乡创业成为数字化大田种植的行家里手，带领乡亲们走上致富路……广大青年带着理论知识寻找实践坐标，坚持学以致用，深入基层、深入群众，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 ④勤奋学习要不断探索，创新提高。今年1月，首艘国产大型邮轮“爱达·魔都号”圆满完成商业首航，背后是中国船舶集团上海外高桥造船有限公司大型邮轮项目设计青年团队的默默付出。团队成员王高帅说：“当时国内资料有限，每次一拿到资料，大家就分组学习，再通过交流汇报的方式进行总结。”从零经验摸着石头过河，到学习吸收再创造，青年团队见证了一张张图纸变成一艘巨轮，该团队也获评一星级全国青年文明号。 ⑤青年人在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，才能不辱时代使命，不负人民期望。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 请写出本文的中心论点。 21. 分别指出文中画横线的句子所运用的论证方法。（一个括号内填写一种论证方法） （1）（ ） （2）（ ） 22. 从②—④段看，青年人要怎样勤奋学习？ （四） 阅读下面选文，完成小题。 旧书店 洪放 ①叶朋走到三孝口旧书店时，一眼就看见亚轩正站在书架前整理旧书。他没急着进去，而是站在门口。亚轩的头发几乎没有了，在不算太亮的书店光线中，他的头如同一尾从水中浮出的鱼鳍，一会儿向左，一会儿向右，随着整理旧书的手，来回晃动。那手在那些旧书上，已经摩挲了二十年了。现在……叶朋鼻子一酸，想流泪。 ②下午，叶朋接到亚轩的妻子爱芳的电话，说亚轩坚持要回来，要到书店里来。叶朋说那怎么行，赶快劝他。爱芳说劝了，劝不动。“你也知道，亚轩是个犟脾气的人，他定了的事，不说我，就连他那八十岁的老娘也劝不动。另外，亚轩说他想回来看看书店，看看书，不让他回来，不让他摸摸那些书，他不甘心。” ③叶朋马上通知了知贤，说：“亚轩明天要回书店，咱们都去看看吧。从亚轩病重这一个多月来，亚轩一直不让人去病房探视。现在，他自己回来，咱们正好去看看，也好好陪他说说话。” ④知贤爽快地答应了。以往，他们两个是往三孝口旧书店跑得最勤的人，也是同书店老板亚轩最能说得上话的人。他们三个聚在一起，说得最多的是书，看得最多的是书，摸得最多、念得最多的，都是书。 ⑤亚轩这个刚刚五十岁的中年男人，生活在这座城市里，他除了跟随自己的父亲捣鼓旧书外，他似乎没有别的爱好。后来，父亲去世，他一个人盘着这间旧书店。盘着盘着，竟然盘活泛了。亚轩守着旧书店，看起来风轻云淡，但背地里，叶朋他们都知道，他们一家的日子艰难着。但亚轩就是个硬脾气，再难，也从不说。偶尔，叶朋他们买旧书时想多给点钱，也被挡了回去。亚轩说：“你们能看得起我这店里的旧书，就是抬举我了。这年头，旧书有人读，才最好，那是对传统文化的传承。” ⑥亚轩回过头，他越发清瘦了，原来一说话就笑的眉眼，也像被病给抠去了似的，深深地陷进去了。眼睛里的光，却依然明亮着。因为有书，他拿起旁边书堆上的一本线装书，说：“民国八年的版本，本地诗人雅集的作品，我翻了下，真不错。” ⑦亚轩又从旁边的书架上取出几本书，叶朋也拿着看。事实上，叶朋今天的心情，跟往日来翻书时的心情无法一样。他总是想看看亚轩。眼前这个半年前还活蹦乱跳的旧书店老板，如今已被疾病给折磨得脱了形。就如同一片蝉翼，在旧书页间翻转。他问亚轩：“昨晚回来的？没回家？” ⑧“昨天下午五点。直接到了店里，这么多书，我整理了大半夜。”亚轩说着，身子有些虚，声音也有些飘着。他只好倚在书堆上，慢慢说：“再怎么样，这书，总归还得整理一下的。将来，也许……” ⑨知贤也插话说：“大学那边，通过我的宣传，说要组织学生过来，开展书香传递活动。” ⑩“这倒是好。”亚轩额头上，沁出了汗珠。爱芳端过一杯水，说：“少说点话吧，医生说不能说得太多。”一转身，叶朋看见爱芳在抹眼睛。他心里知道，爱芳是心疼，舍不得。叶朋问爱芳：“医生怎么说？”爱芳红着眼睛，说：“医生说，就是这几天的事。”爱芳哭着，又回头望了下书店，说：“亚轩心里还想着事。他这人心气高，所以我打电话让你们来，也好好说说话。他说话也难了，说不动了。” ⑪叶朋心里像硌着石头，一下一下地疼。他点点头，说：“事情也正在办。我等会儿慢慢跟他说。” ⑫叶朋说的事儿，其实也是亚轩一直惦记的事。旧书店开在三孝口这条巷子里，已经快四十年了。旧书店跟棵树似的，迎来送往的，都是真正爱书的那些人。可就在亚轩刚生病那会儿，市里出台了三孝口片区的规划，旧书店在拆迁之列。亚轩担心，旧书店一拆迁，人气就散了。叶朋专门去找了规划局，规划局说拆迁是整个城市的事，不能为了一个旧书店就改规划。为此叶朋给市长写了封信，建议将旧书店连同那条巷子都保留下来。 ⑬亚轩脸上出着虚汗。他的身子弱，他自己也知道，他在撑着。可他不想让老朋友看见，所以，他慢慢起身，又沿着书架，缓缓地看了看。偶尔，他会将那些放乱的书抽出，归回原位。他闻着书香，感觉多年来的书店岁月，就在这些旧书之间流淌。他想起一句话：贫穷而听着风声是幸福的。他觉得，贫穷而闻着书香是幸福的。妻子虽然偶尔也发发牢骚，可真到了节骨眼上，妻子还是支持他的。就连女儿，上学时也从不跟别人比穿衣，而是比看书。亚轩为此，既觉得愧对女儿，又感到欣慰。可是，这病……他像下定了决心似的，回过头来，说：“也好，大家都来了。我想拜托大家点事。” ⑭“将来我走了，这书店怎么办？”知贤说：“亚轩，慢慢来。”叶朋说。“报社和电视台最近都发了我写的稿子，反响挺好。你所担心的那些问题，一定能解决的。” ⑮爱芳便陪着亚轩回了医院。晚上，叶朋就接到电话，说亚轩走了，很平静，临走的时候，他在空中比画了一个动作，就像在翻那些旧书。 ⑯亚轩的告别会结束后，叶朋、知贤又回到旧书店。他们将旧书店又收拾了下，明天，大学的学生们会来参观。市规划局也来电话说，要过来再看看。为了保护传统文化，他们计划将旧书店这条巷子，设计成历史文化小巷，旧书店，可以一直保留下来了。 ⑰书店上面，是叶朋找老书法家写的给旧书店起的名字——“摆渡者”。写的是碑，又含着帖意。看着牌匾，叶朋热泪盈眶。 （选自《光明日报》有删改2025—01—03 04：05） 23. 阅读选文，说说旧书店能保存下来的具体原因有哪些？ 24. 从修辞角度赏析第⑦段画线句子的表达效果。 25. 选文第⑭段画线句子运用了哪种人物描写方法？有什么作用？ 26. 结合选文分析叶朋“热泪盈眶”的原因。 写的是碑，又含着帖意。看着牌匾，叶朋热泪盈眶。 三、作文（50分） 27. 担当是一种责任、一种境界、一种精神，是“无需扬鞭自奋蹄”的品质。所谓担当，不只是对小家庭要有肩挑重任的气度，还要有强烈的社会责任感和使命感。 请以“担当”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。 ②表达真情实感，不得套写、抄袭。 ③文中不得出现真实地名、校名、人名。 ④字数在600字以上。 28. 请将题目“感受 的美好”补全，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。 ②表达真情实感，不得套写、抄袭。 ③文中不得出现真实地名、校名、人名。 ④字数在600字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期第一阶段质量检测初四语文试题 一、基础知识积累与运用 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。 光阴行色匆匆。形形色色的人行走在光阴的（ ）suì道中，有人矢志不渝，也有人朝三暮四。面对韶光易逝，面对斗转星移，面对白驹过隙，我们能做的就是珍惜岁月。时光会带走一切，时光也会给予一切。就让我们摆脱人生的羁绊，感恩时光的（ ）kuì赠，采撷最美的诗意。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查字形。 （1）隧道：suì dào，在山中或地下开凿的通路，语段中比喻光阴流逝的轨迹，形容人们在时光的通道中前行。 （2）馈赠：kuì zèng，指赠送的财物等，语段中表示时光给予的美好事物，体现对时光恩赐的感恩之情。 2. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 粗犷（guǎng） 绯红（fēi） 屏息（bǐng） 戛然而止（gá） B. 捷报（jié） 拘泥（nì） 稽首（qǐ） 拾级而上（shè） C. 蠢笨（chŭn） 龟裂（guī） 绰号（chuò） 千钧之力（jūn） D. 盘桓（huán） 诡谲（jué） 炽热（zhì） 如坐针毡（zhān） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.戛然而止（gá）—— jiá； C.龟裂（guī）——jūn； D.炽热（zhì）—— chì； 故选B。 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. “孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。 B. 不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 C. 那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。 D. 可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你味同嚼蜡。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.不屑置辩：指认为不值得争辩。句中说孔乙己对别人质疑他识字的问题，显出轻蔑、不值得争辩的神气，使用恰当； B.歇斯底里：形容情绪激动、举止失常。句中用拟人手法形容暴风雨的猛烈，突出其狂暴状态，使用恰当； C.悲天悯人：指对社会的苦难和人民的不幸表示悲愤和同情。句中用来形容仁人志士和诸圣诸佛对百姓、众生的关怀同情，使用恰当； D.味同嚼蜡：形容事物枯燥无味（多指文章或言语）。句中说草茎松毛与青辣椒同炒后的味道，使用对象有误； 故选D。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 为深入宣传、贯彻、学习习近平总书记关于网络强国的重要思想，光明网推出“阔步迈向网络强国”互联网企业微党课系列短视频。 B. 通过吟诵“举头望明月，低头思故乡”，让我们仿若穿越时空，跟随诗人感受对家乡与亲人的深深思念。 C. 监测数据显示，近年来我国70％的流脑病例年龄主要在18岁以下，尤其以6个月至2岁时期的婴幼儿风险最高。 D. 新传播形态不但不会挤压传统戏曲演出空间，而是会借助大众传媒推广戏曲文化，为传统剧场引流。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句。 A.语序不当，“宣传、贯彻、学习”应“学习、宣传、贯彻”； B.缺少主语，可删去“通过”或“让”； D.关联词搭配不当，“而是”应改为“反而”； 故选C。 5. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 劝说是一门艺术，邹忌以家庭琐事设喻，委婉规劝齐王纳谏除弊；诸葛亮在《出师表》中以恳切的言辞，反复规劝刘禅继承先帝遗志，修明政治，言忠却不逆耳。 B. 以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派与以晏殊、李清照为代表的婉约派相得益彰，在璀璨的中国诗词文化中各放光彩。 C. 《儒林外史》是清代小说家吴敬梓采用高超的讽刺手法创作的长篇讽刺小说。该书是中国古典讽刺文学的佳作，代表着中国古代讽刺小说的高峰。 D. 古人习惯赋予星星一定的意义。“西北望，射天狼”，“天狼”就是“天狼星”，苏轼借此表达壮志难酬的愤慨；“彗星袭月”即彗星的光芒扫过月亮，古人认为是发生灾变的征兆。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 D.“西北望，射天狼”的“天狼”在此处喻指侵扰西北边境的西夏军队，苏轼借此表达杀敌报国的豪情壮志，而非“苏轼借此表达壮志难酬的愤慨”； 故选D。 6. 用课文原句填空。 （1）俗子胸襟谁识我？_____________。（秋瑾《满江红》） （2）_________，故克之。（《曹刿论战》） （3）持节云中，_________？（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_________。（苏轼《定风波》） （5）苏轼在《江城子·密州出猎》中用“_________________，_____________________”两句描绘打猎场面宏大、气势威武。（苏轼《江城子·密州出猎》） （6）宋濂在《送东阳马生序》中用“________________，________________”两句形象地写出了自己求学时，积极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。 【答案】 ①. 英雄末路当磨折 ②. 彼竭我盈 ③. 何日遣冯唐 ④. 一蓑烟雨任平生 ⑤. 锦帽貂裘 ⑥. 千骑卷平冈 ⑦. 援疑质理 ⑧. 俯身倾耳以请 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雄、磨折、竭、盈、遣、蓑、帽、貂裘、援、疑、倾”等字词容易写错。 7. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 人类的文明进步发展需要匠人精神。 ①________？匠人精神就是对工作执着、对所做的事情精益求精、精雕细琢的精神。它能够让人带着平和的心态去工作，去生活。真正的医者，是具备匠人精神的，“救死扶伤”是他们的职责；优秀的教师，是具备匠人精神的， ②_________。或许，他们没有惊天动地；或许，他们没有轰轰烈烈，但是，他们在自己的岗位上，默默地奉献着，为了他人，也为了自己的梦想。正是因为这些匠人的存在，我们的生活才更加美好。 【答案】 ①. 什么是匠人精神 ②. “桃李满园”是他们的理想 【解析】 【详解】本题考查学生的补写句子的能力。 ①根据标点符号问号和后一句中“匠人精神就是”可知，第一空提出问题：什么是匠人精神？ ②根据“是具备匠人精神的”，“‘救死扶伤’是他们的职责”可知，此处仿照“……是他们的……”来作答，句意符合“老师”工作的特点即可。示例：“传道授业解惑”是他们的职责。 综合性学习。（3分） 岁月如歌，我们在生命的旅途中经历了美好与感动，领悟到生命的真谛，变得更加坚强勇敢。这些逝去的岁月，如同一曲曲动人的乐章，永远回荡在我们的心间。九年级一班正在开展“岁月如歌——我的初中生活”语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 8. 【毕业赠言】少年前程似锦，请你仿照下面的句子，写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗词送给朋友，以激励和祝福他。 示例：同学，我送你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！愿你早日实现自己的梦想！ 9. 【毕业班会】离别前，一班的同学打算以班委会名义给学校罗书记写一封邀请函，请他参加这次主题班会，请指出以下邀请函从格式和内容上看无误的一处（ ） 邀请函 ①敬爱的罗书记： 您好！为了庆贺初中的学习胜利结束，②我班将于6月在本班教室召开“共话友情，畅想未来”主题毕业班会，特邀请书记拨冗参加，③恭请您务必准时莅临指导。 九年级一班班委会 ④2025年6月9日 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】8. 同学，我送你“会当凌绝顶，一览众山小”，你一定会在未来勇夺魁首！ 9. D 【解析】 【8题详解】 本题考查语句仿写。 首先要分析例句的结构和内容，例句中使用了古诗词作为赠言，表达了对同学的祝福和鼓励。按照例句的形式进行仿写，注意上下句之间的连贯和呼应。 示例一：同学，我送你“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，愿你在人生道路上不断追求，永不言弃！ 示例二：同学，我送你“天生我材必有用，千金散尽还复来”，相信你的才华定会得到应有的回报，未来必定光芒万丈！ 【9题详解】 本题考查邀请函。 A.①“敬爱的罗书记”称呼要顶格； B.②邀请函时间要具体到某天某点； C.③敬辞失当，邀请领导不能使用“务必”“准时”这样的表达； 故选D。 二、阅读理解与分析 （一）【古诗词阅读】 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 10. 下列对两首诗词语句的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. “长烟落日”和“大漠孤烟”都写出了边塞独有的战地风光，画面阔大。一则苍凉，一则雄浑。 B. “衡阳雁去无留意”是说大雁向衡阳飞去，对塞下没有留念之意，直接点明季节，体现边塞天气极寒。 C. 千嶂、长烟、落日、孤城写所见，边声、号角声写所闻，视听结合，展现了一幅充满肃杀之气的战地风光画面。 D. “塞下”和“问边”都表明了诗人亲临之地，都表达了诗人的责任担当和爱国情怀。 11. 这两首诗词都写到了“燕然”，运用了什么手法？各自表达了怎样的情感？ 【答案】10. B 11. 用典。甲诗写出了边关将士的矛盾心理，表达他们既思恋家乡亲人又渴望建功立业杀敌报国的壮志情怀。乙诗中用“燕然”赞扬了边疆将士以身许国的爱国热情，含蓄地表达建功立业的渴望。 【解析】 【导语】这两首边塞诗词均以壮阔的边塞风光为背景，却呈现不同情感维度。范词《渔家傲》通过“孤城闭”“征夫泪”等意象，抒写戍边将士的思乡之苦与功业未成的苍凉；王诗《使至塞上》则以“孤烟直”“落日圆”的雄浑画面，暗含诗人出使边塞的孤寂与使命达成的豪情。两作皆用“燕然”典故，范词突出壮志难酬，王诗侧重功业向往，同典异旨，各见匠心。 【10题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 B.“衡阳雁去无留意”，意为向衡阳飞去的雁群，一点也没有停留之意。雁是候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。“无留意”是说这里的雁到了秋季即向南展翅奋飞，毫无留恋之意，委婉地反映了这个地区到了秋天，寒风萧瑟，满目荒凉。选项中“直接点明季节”表述有误，应是间接点明季节； 故选B。 【11题详解】 本题考查诗歌情感的对比赏析。 “燕然”指燕然山，就是今天的杭爱山。据《后汉书·窦宪传》记载，公元89年，东汉将军窦宪打垮匈奴进犯，乘胜追击，“登燕然山去塞三千余里，刻石勒功”而还。所以“勒石燕然”就成了胜利的代名词。 甲词中“燕然未勒归无计”意思就是抗敌的大功还没有完成，回家的事就不能去计议了。化用了此典故，并以“归无计”表明了边防将士功业未成之时，没有回家的计议、打算，委婉含蓄地表达了将士们渴望建功立业又思想怀家的矛盾心理，含蓄地表现了边防将士慷慨雄壮的情感。 乙诗中“都护在燕然”一句，引用窦宪“勒石燕然”的典故，热情赞扬了边疆将士杀敌立功的丰功伟绩和爱国精神，也暗示了诗人渴望为国建功的雄心壮志、慷慨雄壮。 【古文阅读】 【甲】 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 翟璜应对文侯 魏文侯使乐羊伐中山①，克之，以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 [注]①中山：中山国，战国时小国。②击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。 （节选自《资治通鉴·周纪一》） 12. 解释下列句子中加点的词。 （1）臣之妻私臣 私： （2）群臣吏民能面刺寡人之过者 面刺： （3）克之 克： （4）臣是以知之 是以： 13. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 窥镜而自视 学而不思则罔 B. 谓其妻曰 其真不知马也 C. 臣之妾畏臣 乃记之而去 D. 皆以美于徐公 是故所欲有甚于生者 14. 【乙】文中画波浪线句子划分停顿（二处） 君得中山不以封君之弟而以封君之子 15. 翻译文中画横线的句子。 （1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （2）文侯问于群臣曰：“我何如主？” 16. 【甲】文中邹忌进谏的结果是“王曰善”，【乙】文中翟璜应对的结果是“文侯悦”，二人是怎样取得这样的效果的？请结合文本，进行简要分析。 【答案】12. （1）私：偏爱；（2）面刺：当面指责；（3）克：战胜；（4）是以：因此。 13. D 14. 君得中山/不以封君之弟/而以封君之子 15. （1）能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，传到寡人的耳朵里的，可得下等奖赏。（2）魏文侯向群臣问道：“我是怎样的君主？” 16. 甲文中邹忌是以自己切身体验进行类比（设喻说理），这样既亲切自然，又委婉含蓄，使人容易接受；乙文翟璜先肯定对方是仁君，然后再指出君主仁厚臣子就会直言进谏的道理，这样能让对方更容易接受意见。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过《邹忌讽齐王纳谏》和《翟璜应对文侯》两则历史故事，展现了古代臣子进谏的智慧与君主的纳谏胸襟。邹忌以自身经历类比，委婉讽谏齐王；翟璜则借任座的直言，巧妙肯定文侯的仁德。两文均凸显了“直谏”与“善听”的互动关系，语言简洁而寓意深刻，体现了《战国策》《资治通鉴》寓教于史的叙事特点。 【12题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。 （2）句意：大小的官吏、大臣和百姓们能够当面批评我的过错的人。面刺：当面指责。 （3）句意：战胜了它。克：战胜。 （4）句意：我因此知道您仁爱。是以：因此。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，表顺承，然后/连词，表转折，却； B.代词，指邹忌/副词，恐怕，表推测语气； C.助词，的/代词，指所见到的景色； D.介词，比/介词，比； 故选D。 【14题详解】 本题考查文言断句。 句意为：您得到中山，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子； “君得中山”是主谓宾结构；“不以封君之弟”和“而以封君之子”是转折关系。结合题干要求“两处”，故断句为：君得中山/不以封君之弟/而以封君之子 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）谤讥：指责讽刺；于：在；市朝：集市、市场等公共场合；闻：使……听到。 （2）问于群臣：正确语序为于群臣问，向群臣询问；何如：怎么样。 【16题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 根据【甲】文第②段“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌以自身经历的生活小事（与徐公比美）谈起。通过妻、妾和客人赞美自己的不同目的，三人都选择蒙蔽自己的事例，以小见大，类比到齐王身处的环境，从而得出“王之蔽甚矣”的结论。这种方式推己及人、以小见大，既亲切自然，又委婉含蓄，使人容易接受； 根据【乙】文“次问翟璜，对曰：‘仁君。’文侯曰：‘何以知之？’对曰：‘臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。’”可知，翟璜先是肯定魏文侯是仁君，然后指出君主仁厚，臣子就会直言进谏的道理。既维护君主的尊严，又巧妙借任座之事点明“君仁”和“臣直”的关系，机智巧妙，这样能让对方更容易接受意见。 【点睛】参考译文： 【甲】邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？”城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽。”第二天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏、大臣和百姓们能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。 【乙】魏文侯派乐羊子攻打中山，战胜了它，（魏文侯）把中山封给他的儿子魏击。魏文侯向群臣问“我是怎样的君主？”群臣都说“您是仁爱的君王”。任座说：“您得到中山，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，怎么能说是仁？”文侯发怒了，任座跑了出去。文侯又问翟璜，翟璜回答说“您是仁君。”文侯问道：“您凭什么知道的？”翟璜回答道：“臣听说国君仁爱臣子就直率。刚才任座的话直率，我因此知道您仁爱。”文侯高兴了，就让翟璜叫任座回来，他亲自下堂迎接仁座，把他当作上等客人。 （二） 阅读下列非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①押韵，也叫压韵、谐韵，是一种诗文创作的修饰技巧，即将韵母互相谐音的文字放在诗文固定的地方（一般在句尾），诗文读起来就十分顺口、悦耳，这种现象就叫做押韵。 ②由于押韵的文字一般在诗词的结尾，所以结尾押韵的文字因此又叫做“韵脚”。 ——摘编自百度百科 【材料二】 ①从认知科学的角度来看，押韵是一种高效的信息组块策略——组块就是把一些零散的信息加工成小的整体，方便记忆。诗歌的押韵将内容和声音关联在一起，使我们能够用声音来记忆句子，减少了文字信息的陌生感，降低了认知难度。也减轻了短期记忆力的负担。比如，《咏柳》，第一句结尾出现了“ao”，随后几句也都有相似的音节出现，这种重复的韵脚形成的“熟悉感”使得信息处理过程变得容易，不需要消耗过多的认知资源。（1） ②押韵不仅能降低信息处理的陌生感，而且能给人审美愉悦感。 ③认知神经科学家克里斯蒂安·奥伯迈尔曾在2013年系统研究了诗歌的韵律会如何影响人们的审美和情感体验。在实验中，科学家让实验对象仔细聆听精心设计的诗歌，然后让他们给这些诗歌从多个维度进行量化打分，如对诗歌的喜好程度、体验到的愉悦水平等。统计分析后，他们发现，和那些不押韵的诗歌相比，人们会更加情不自禁地喜欢押韵的诗歌，而且能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感。（2） ④此外，押韵还可以增加语言表现力和传播效果。 ⑤美国的传播学家沃尔特·翁有一个有趣的发现：人们对口语套话有一种天然的信任感，也就是说，顺口溜能绕开人的心理防线，直接溜进人的脑子里去。 ⑥为什么顺口溜会产生如此神奇的效果呢？这是因为，一来，文字语调的琅琅上口，会使人很容易忽略文字内容的逻辑问题，于是简单地把前后事物联系到了起来；二来，押韵的短句语言表现力强，特别便于记忆，听一遍就能牢牢记住；三来，顺口溜特别易于传播，一句话重复得多了，人们也更容易加深认知。 ——《为什么押韵的句子听起来特别舒服？》 【材料三】 ①在现实生活、语文教学中，应当怎样对待古诗词的读音争议？ ②在广州大学教授吴相洲看来，阅读古诗词使用古音还是普通话需要平衡把握，以下两种情况应使用古音：其一，韵脚部分，如需押韵可以照顾古音读法，声律坏了就不成为诗词。其二，不同音代表不同含义的字应读古音，如“一骑”的“骑”（ji），代表一人一马，读成“qí”意思就错了。而那些与今意相同的则应按照普通话来读。 ③韵律在文学表现中有其重要作用，比如李商隐的《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”每一句的结尾都有共同的韵脚的“an”，顺着韵脚的指引，我们能够发现，这种押韵使诗歌彰显出缠绵悱恻、迷蒙凄美之感，升华了整首诗的意境。 ——摘自《光明日报》文章《古诗词读音究竟怎么定》 17. 结合以上三则材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 押韵是在每一句的句尾用上韵母相互谐音的文字的一种技巧。 B. 克里斯蒂安·奥伯迈尔的研究告诉我们要精心设计和仔细聆听诗歌。 C. 顺口溜之所以能绕开人的心理防线，容易记忆，其原因之一是它押韵。 D. 面对古诗词中的读音争议，要遵循古音的读法。 18. 分别指出文中画横线的句子所运用的说明方法。（一个括号内只填一种说明方法） （1）（ ） （2）（ ） 19. 根据【材料二】说说使用押韵有什么好处？ 【答案】17. C 18. ①. 举例子 ②. 作比较 19. 押韵能减少文字信息的陌生感，降低认知难度，减轻短期记忆力的负担；不仅能降低信息处理的陌生感，而且能给人审美愉悦感；还可以增加语言表现力和传播效果。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕“押韵”主题，从定义、认知科学、审美体验和教学实践三个维度展开论述。材料一以定义开篇，奠定理论基础；材料二通过科学实验和传播学理论，深入剖析押韵的认知机制和传播优势；材料三回归语文教学实际，探讨古音今读的平衡之道。三则材料逻辑递进，既有学术深度又具实用价值，科学实验与古诗案例的穿插增强了说服力。 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 A.根据材料一第①段“即将韵母互相谐音的文字放在诗文固定的地方（一般在句尾）”可知，原文表述为押韵的韵母一般在句尾，并非都在“每一句的句尾用上”，选项表述错误； B.根据材料二第③段“科学家让实验对象仔细聆听精心设计的诗歌……人们会更加情不自禁地喜欢押韵的诗歌，而且能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感”可知，斯蒂安·奥伯迈尔在实验过程中让实验对象“仔细聆听精心设计的诗歌”，得出“人们会更加情不自禁地喜欢押韵的诗歌”的结论，选项混淆了实验过程和实验结论，表述错误； D.根据材料三第②段“阅读古诗词使用古音还是普通话需要平衡把握”“需押韵可以照顾古音读法”“不同音代表不同含义的字应读古音”“那些与今意相同的则应按照普通话来读”可知，吴相洲教授的观点是阅读古诗词是读古音还是普通话，需要平衡把握，列举两种使用古音的情况，并提出“那些与今意相同的则应按照普通话来读”。选项中“要遵循古音的读法”太过片面，表述错误； 故选C。 【18题详解】 本题考查说明方法。 根据材料二第①段画线句中的“比如，《咏柳》”可知，“（1）”处运用举例子的说明方法，具体说明了诗歌的押韵减少了文字信息的陌生感，降低了认知难度，减轻了短期记忆力的负担； 根据材料二第③段画线句中“和那些不押韵的诗歌相比”可知，“（2）”处运用作比较的说明方法，通过听押韵诗歌和不押韵诗歌相比较，突出说明“人们会更加情不自禁地喜欢押韵的诗歌”。 【19题详解】 本题考查概括材料内容。 根据材料二第①段“押韵是一种高效的信息组块策略——组块就是把一些零散的信息加工成小的整体，方便记忆。诗歌的押韵将内容和声音关联在一起，使我们能够用声音来记忆句子，减少了文字信息的陌生感，降低了认知难度，也减轻了短期记忆力的负担”可知，押韵通过将内容与声音关联形成信息组块，借助声音辅助记忆，让文字信息更易被接受，既减少了陌生感、降低了认知难度，也减轻了短期记忆的压力。 根据材料二第②段“押韵不仅能降低信息处理的陌生感，而且能给人审美愉悦感”和第③段“和那些不押韵的诗歌相比，人们会更加情不自禁地喜欢押韵的诗歌，而且能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感”可知，押韵在降低信息处理陌生感的基础上，还能带来独特的审美体验，让人们更自然地喜爱这类文字，从中获得更多愉悦感。 根据材料二第④段“押韵还可以增加语言表现力和传播效果”、第⑤段“人们对口语套话有一种天然的信任感，也就是说，顺口溜能绕开人的心理防线，直接溜进人的脑子里去”和第⑥段“一来，文字语调的琅琅上口，会使人很容易忽略文字内容的逻辑问题，于是简单地把前后事物联系到了起来；二来，押韵的短句语言表现力强，特别便于记忆，听一遍就能牢牢记住；三来，顺口溜特别易于传播，一句话重复得多了，人们也更容易加深认知”可知，押韵让语言更琅琅上口，既增强了表现力，又能绕开心理防线、方便记忆，还能通过重复传播加深人们的认知，显著提升传播效果。 （三） 阅读选文，完成下面小题。 让勤奋学习成为扬帆远航的动力 易舟 ①如今，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷，这既为青年施展才华提供了广阔舞台，也对青年的能力素质提出了新的更高要求。青年处于人生积累阶段，需要像海绵吸水一样汲取知识，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力，使自己的思维视野、认知水平跟上时代发展的步伐。青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。 ②勤奋学习要夯实基础，持之以恒。青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。（1）古人云：“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒”。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基石打深、打牢，才能为青春蓄满能量。 ③勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践。既多读有字之书，也多读无字之书，在实践中学真知，悟真谛，增长本领。（2）中国农业大学的学生们走进乡土中国深处，将实验室搬到田间地头，让实验室里的科研成果在广袤田野落地生根；80后“新农人”魏巧，靠自身所学和一股子拼劲，返乡创业成为数字化大田种植的行家里手，带领乡亲们走上致富路……广大青年带着理论知识寻找实践坐标，坚持学以致用，深入基层、深入群众，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 ④勤奋学习要不断探索，创新提高。今年1月，首艘国产大型邮轮“爱达·魔都号”圆满完成商业首航，背后是中国船舶集团上海外高桥造船有限公司大型邮轮项目设计青年团队的默默付出。团队成员王高帅说：“当时国内资料有限，每次一拿到资料，大家就分组学习，再通过交流汇报的方式进行总结。”从零经验摸着石头过河，到学习吸收再创造，青年团队见证了一张张图纸变成一艘巨轮，该团队也获评一星级全国青年文明号。 ⑤青年人在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，才能不辱时代使命，不负人民期望。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 请写出本文的中心论点。 21. 分别指出文中画横线的句子所运用的论证方法。（一个括号内填写一种论证方法） （1）（ ） （2）（ ） 22. 从②—④段看，青年人要怎样勤奋学习？ 【答案】20. 青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。 21. ①. 道理论证 ②. 举例论证 22. 勤奋学习要夯实基础，持之以恒；勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践；勤奋学习要不断探索，创新提高。 【解析】 【导语】文章以“让勤奋学习成为扬帆远航的动力”为中心，结构清晰，分“夯实基础”“注重实践”“探索创新”三层论证，逻辑递进。引用古语、列举中国农大实践、魏巧创业、“爱达・魔都号”团队等案例，论据鲜活，兼顾理论与实践。语言简洁有力，紧扣青年成长与时代需求，凸显学习对青年成才的重要性，感染力强。 【20题详解】 本题考查对议论文中心论点的把握。 中心论点体现全文核心观点、主张，通常位于文章关键位置，例如开头、结尾或反复强调处。从内容角度分析，文章第①段：“如今，知识更新不断加快，社会分工日益细化……青年处于人生积累阶段，……使自己的思维视野、认知水平跟上时代发展的步伐”分析了时代背景（知识更新快、社会分工细化），指出了对青年提出的要求（汲取知识）。在此基础上“青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力”直接说明作者给青年群体的核心倡议。因此，该句是表明作者论点的关键句，具有总领全文的作用。第②段“勤奋学习要夯实基础，持之以恒”、第③段“勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践”、第④段“勤奋学习要不断探索，创新提高”分别阐述了勤奋学习的三个要求：“持之以恒”“注重实践”“创新提高”，说明勤奋学习对青年的重要性。第⑤段：“青年人在学习中增长知识、锤炼品格……才能不辱时代使命”总结全文，再次强调学习对青年实现历史使命的重要性，与第①段观点形成首尾呼应，进一步强化中心论点的核心地位。综上，全文围绕“青年需以勤奋学习为动力”这一核心展开论证，故中心论点即“青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力”。 【21题详解】 本题考查论证方法。 （1）道理论证。文章第②段画线句“古人云：‘苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒’”直接引用“古人云”的古语，借助古人关于学习需持之以恒的权威性论述来支撑“勤奋学习要夯实基础，持之以恒”这一分论点。这种引用经典名言、格言警句的方式，属于道理论证。其作用在于增强说理的权威性和说服力，使论证更加深刻。 （2）举例论证。文章第③段画线句为“中国农业大学的学生们走进乡土中国深处……80后‘新农人’魏巧，靠自身所学和一股子拼劲，返乡创业……”列举了“中国农业大学的学生们”和“80后‘新农人’魏巧”的例子，通过记叙他们如何将理论知识应用于实践并取得成效的经过，具体证明“勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践”这一分论点。这样通过列举典型事例来证明论点的方法属于举例论证。其作用在于通过具体案例使论证内容更充实、更具体，增强文章的可信度和说服力。 【22题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 文章第②段首句“勤奋学习要夯实基础，持之以恒”即明确提出了第一点要求。接下来通过引用“古人云”的古语进一步阐述“广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基石打深、打牢”，强调了勤奋学习需要持久的态度和扎实的根基。因此，从本段可概括出：勤奋学习要夯实基础，持之以恒。 文章第③段首句“勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践”直接点明了第二点要求。接下来通过“既多读有字之书，也多读无字之书”打比方，以及列举中国农业大学学生和“新农人”魏巧的事例，具体阐释了理论学习与实践应用必须紧密结合。因此，从本段可概括出：勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践。 文章第④段首句“勤奋学习要不断探索，创新提高”明确提出了第三点要求。接下来以首艘国产大型邮轮设计青年团队“从零经验摸着石头过河，到学习吸收再创造”的过程举例，论证了勤奋学习不能止步于接受既有知识，还必须具备探索精神和创新能力。因此，从本段可概括出：勤奋学习要不断探索，创新提高。 综上所述，勤奋学习首先要夯实基础，持之以恒；其次既要学书本知识，也要注重实践；还要不断探索，创新提高。 （四） 阅读下面选文，完成小题。 旧书店 洪放 ①叶朋走到三孝口旧书店时，一眼就看见亚轩正站在书架前整理旧书。他没急着进去，而是站在门口。亚轩的头发几乎没有了，在不算太亮的书店光线中，他的头如同一尾从水中浮出的鱼鳍，一会儿向左，一会儿向右，随着整理旧书的手，来回晃动。那手在那些旧书上，已经摩挲了二十年了。现在……叶朋鼻子一酸，想流泪。 ②下午，叶朋接到亚轩的妻子爱芳的电话，说亚轩坚持要回来，要到书店里来。叶朋说那怎么行，赶快劝他。爱芳说劝了，劝不动。“你也知道，亚轩是个犟脾气的人，他定了的事，不说我，就连他那八十岁的老娘也劝不动。另外，亚轩说他想回来看看书店，看看书，不让他回来，不让他摸摸那些书，他不甘心。” ③叶朋马上通知了知贤，说：“亚轩明天要回书店，咱们都去看看吧。从亚轩病重这一个多月来，亚轩一直不让人去病房探视。现在，他自己回来，咱们正好去看看，也好好陪他说说话。” ④知贤爽快地答应了。以往，他们两个是往三孝口旧书店跑得最勤的人，也是同书店老板亚轩最能说得上话的人。他们三个聚在一起，说得最多的是书，看得最多的是书，摸得最多、念得最多的，都是书。 ⑤亚轩这个刚刚五十岁的中年男人，生活在这座城市里，他除了跟随自己的父亲捣鼓旧书外，他似乎没有别的爱好。后来，父亲去世，他一个人盘着这间旧书店。盘着盘着，竟然盘活泛了。亚轩守着旧书店，看起来风轻云淡，但背地里，叶朋他们都知道，他们一家的日子艰难着。但亚轩就是个硬脾气，再难，也从不说。偶尔，叶朋他们买旧书时想多给点钱，也被挡了回去。亚轩说：“你们能看得起我这店里的旧书，就是抬举我了。这年头，旧书有人读，才最好，那是对传统文化的传承。” ⑥亚轩回过头，他越发清瘦了，原来一说话就笑的眉眼，也像被病给抠去了似的，深深地陷进去了。眼睛里的光，却依然明亮着。因为有书，他拿起旁边书堆上的一本线装书，说：“民国八年的版本，本地诗人雅集的作品，我翻了下，真不错。” ⑦亚轩又从旁边的书架上取出几本书，叶朋也拿着看。事实上，叶朋今天的心情，跟往日来翻书时的心情无法一样。他总是想看看亚轩。眼前这个半年前还活蹦乱跳的旧书店老板，如今已被疾病给折磨得脱了形。就如同一片蝉翼，在旧书页间翻转。他问亚轩：“昨晚回来的？没回家？” ⑧“昨天下午五点。直接到了店里，这么多书，我整理了大半夜。”亚轩说着，身子有些虚，声音也有些飘着。他只好倚在书堆上，慢慢说：“再怎么样，这书，总归还得整理一下的。将来，也许……” ⑨知贤也插话说：“大学那边，通过我的宣传，说要组织学生过来，开展书香传递活动。” ⑩“这倒是好。”亚轩额头上，沁出了汗珠。爱芳端过一杯水，说：“少说点话吧，医生说不能说得太多。”一转身，叶朋看见爱芳在抹眼睛。他心里知道，爱芳是心疼，舍不得。叶朋问爱芳：“医生怎么说？”爱芳红着眼睛，说：“医生说，就是这几天的事。”爱芳哭着，又回头望了下书店，说：“亚轩心里还想着事。他这人心气高，所以我打电话让你们来，也好好说说话。他说话也难了，说不动了。” ⑪叶朋心里像硌着石头，一下一下地疼。他点点头，说：“事情也正在办。我等会儿慢慢跟他说。” ⑫叶朋说的事儿，其实也是亚轩一直惦记的事。旧书店开在三孝口这条巷子里，已经快四十年了。旧书店跟棵树似的，迎来送往的，都是真正爱书的那些人。可就在亚轩刚生病那会儿，市里出台了三孝口片区的规划，旧书店在拆迁之列。亚轩担心，旧书店一拆迁，人气就散了。叶朋专门去找了规划局，规划局说拆迁是整个城市的事，不能为了一个旧书店就改规划。为此叶朋给市长写了封信，建议将旧书店连同那条巷子都保留下来。 ⑬亚轩脸上出着虚汗。他的身子弱，他自己也知道，他在撑着。可他不想让老朋友看见，所以，他慢慢起身，又沿着书架，缓缓地看了看。偶尔，他会将那些放乱的书抽出，归回原位。他闻着书香，感觉多年来的书店岁月，就在这些旧书之间流淌。他想起一句话：贫穷而听着风声是幸福的。他觉得，贫穷而闻着书香是幸福的。妻子虽然偶尔也发发牢骚，可真到了节骨眼上，妻子还是支持他的。就连女儿，上学时也从不跟别人比穿衣，而是比看书。亚轩为此，既觉得愧对女儿，又感到欣慰。可是，这病……他像下定了决心似的，回过头来，说：“也好，大家都来了。我想拜托大家点事。” ⑭“将来我走了，这书店怎么办？”知贤说：“亚轩，慢慢来。”叶朋说。“报社和电视台最近都发了我写的稿子，反响挺好。你所担心的那些问题，一定能解决的。” ⑮爱芳便陪着亚轩回了医院。晚上，叶朋就接到电话，说亚轩走了，很平静，临走的时候，他在空中比画了一个动作，就像在翻那些旧书。 ⑯亚轩的告别会结束后，叶朋、知贤又回到旧书店。他们将旧书店又收拾了下，明天，大学的学生们会来参观。市规划局也来电话说，要过来再看看。为了保护传统文化，他们计划将旧书店这条巷子，设计成历史文化小巷，旧书店，可以一直保留下来了。 ⑰书店上面，是叶朋找老书法家写的给旧书店起的名字——“摆渡者”。写的是碑，又含着帖意。看着牌匾，叶朋热泪盈眶。 （选自《光明日报》有删改2025—01—03 04：05） 23. 阅读选文，说说旧书店能保存下来的具体原因有哪些？ 24. 从修辞角度赏析第⑦段画线句子的表达效果。 25. 选文第⑭段画线句子运用了哪种人物描写方法？有什么作用？ 26. 结合选文分析叶朋“热泪盈眶”的原因。 写的是碑，又含着帖意。看着牌匾，叶朋热泪盈眶。 【答案】23. 亚轩对书店的付出与坚守；知贤宣传，组织学生过来，开展书香传递活动；叶朋去找规划局、给报社和电视台写稿子、给市长写了封信，建议将旧书店连同那条巷子都保留下来；政府对传统文化的重视与保护；妻子女儿的理解支持。 24. 比喻。生动形象写出亚轩的瘦弱，病情的严重，对传统文化（旧书）的喜爱珍视。也能表现知贤、叶朋对亚轩的心疼与怜惜。 25. 语言描写。写出亚轩对书店未来的担心，也能表现出朋友对他的安慰，表现了朋友们的善良、善解人意，为后文保护旧书店这条巷子，设计成历史文化小巷做铺垫。 26. 对书店能保存下来的喜悦激动；看着牌匾，对能够继续传承传统文化的欣慰；想起亚轩对书店的坚守，内心对亚轩的敬佩，对亚轩去世的伤感与怀念。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇《旧书店》以细腻温情的笔触，描绘了一个关于文化坚守与生命告别的动人故事。作者通过亚轩、叶朋等人物群像，展现了旧书店作为文化载体的精神价值。文中多处运用比喻（如“鱼鳍”“蝉翼”）和细节描写（整理书籍的双手），生动刻画了亚轩病重仍心系书店的形象。结尾“摆渡者”的命名富有深意，既是对亚轩一生的礼赞，也象征着传统文化薪火相传的主题。全文情感真挚，在平淡叙事中蕴含着对文化传承的深刻思考。 【23题详解】 本题考查对内容的梳理与概括。 结合第⑤段“亚轩这个刚刚五十岁的中年男人……他除了跟随自己的父亲捣鼓旧书外，他似乎没有别的爱好……他一个人盘着这间旧书店……亚轩守着旧书店……他们一家的日子艰难着。但亚轩就是个硬脾气，再难，也从不说”“这年头，旧书有人读，才最好，那是对传统文化的传承”，第⑫段“旧书店开在三孝口这条巷子里，已经快四十年了。旧书店跟棵树似的，迎来送往的，都是真正爱书的那些人”可知，是亚轩对书店的坚守和付出，使得旧书店能够在这条街上一直保留下来； 结合第⑨段“大学那边，通过我的宣传，说要组织学生过来，开展书香传递活动”，可知，知贤通过宣传动员，大学计划组织学生过来开展书香传递活动，也促使旧书店能够保留下来； 结合第⑫段“叶朋专门去找了规划局，规划局说拆迁是整个城市的事，不能为了一个旧书店就改规划。为此叶朋给市长写了封信，建议将旧书店连同那条巷子都保留下来”，第⑭段“报社和电视台最近都发了我写的稿子，反响挺好。你所担心的那些问题，一定能解决的”可知，叶朋去找规划局、给报社和电视台写稿子、给市长写了封信，建议将旧书店连同那条巷子都保留下来； 结合第⑯段“市规划局也来电话说，要过来再看看。为了保护传统文化，他们计划将旧书店这条巷子，设计成历史文化小巷，旧书店，可以一直保留下来了”可知，最终政府出于对传统文化的重视与保护，打算将这条巷子和书店保留下来； 结合第⑬段“妻子虽然偶尔也发发牢骚，可真到了节骨眼上，妻子还是支持他的。就连女儿，上学时也从不跟别人比穿衣，而是比看书。亚轩为此，既觉得愧对女儿，又感到欣慰”可知，妻子虽然平时发牢骚，但是节骨眼儿上还是支持亚轩继续开书店，女儿也从不跟别人比穿衣，而是比看书，可见妻子女儿都支持亚轩坚守书店。 【24题详解】 本题考查词句赏析。 结合“如同一片蝉翼”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，结合“眼前这个半年前还活蹦乱跳的旧书店老板，如今已被疾病给折磨得脱了形”可知，被疾病折磨的亚轩比作“一片蝉翼”，生动形象地表现出他因疾病折磨而变得脆弱、单薄的状态。同时，“在旧书页间翻转”这一意象，既暗示了他与旧书密不可分的关系，表现出亚轩对（旧书），对传统文化的珍视和热爱，流露出朋友对亚轩的心疼。整个句子语言凝练，意境深远，既突出了人物的病弱形象，又暗含了人与书之间的关系，还流露出对生命短暂、世事无常的感慨，增强了文章的感染力。 【25题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合“知贤说”“叶朋说”可知，此处使用了语言描写（对话描写）。通过亚轩、知贤和叶朋三人的对话，直接展现了人物之间的交流内容；结合“将来我走了，这书店怎么办？”可知，亚轩的提问体现了他对书店未来的深切忧虑和责任感；结合“亚轩，慢慢来”“报社和电视台最近都发了我写的稿子，反响挺好。你所担心的那些问题，一定能解决的”可知，知贤的安慰(“慢慢来”)表现了他的体贴与关怀，叶朋的回应则突出了他的行动力和解决问题的信心。由此可体现出朋友们的善良和对亚轩的关怀；而“这书店怎么办”和第⑯段“他们计划将旧书店这条巷子，设计成历史文化小巷，旧书店，可以一直保留下来了”可知，这段对话引出“书店存续”这一核心矛盾，并为后文规划局保留书店的结局埋下伏笔。 【26题详解】 本题考查内容的理解。 结合第⑮段“临走的时候，他在空中比画了一个动作，就像在翻那些旧书” 可知，亚轩一生坚守书店，如同摆渡者一般坚守职责，即便面临疾病和拆迁困境，仍坚持“渡人”（传播书香）。因此看到牌匾“摆渡者”，就想到亚轩，想到亚轩的坚守，内心充满对他的敬佩，想到挚友的逝去，又感到伤感和深深的怀念； 结合第⑤段“这年头，旧书有人读，才最好，那是对传统文化的传承”，第⑯段“明天，大学的学生们会来参观……为了保护传统文化，他们计划将旧书店这条巷子，设计成历史文化小巷，旧书店，可以一直保留下来了”可知，此处将旧书店比喻成摆渡者，是它将传统文化（旧书）传递给后人（如大学生、读者），而此时旧书店最终被保留了下来，传统文化得以继承，无论是政府，还是大学生都愿意参与到保护和传承传统文化的行列中，因此热泪盈眶的背后还有欣慰； 结合第⑯段“市规划局也来电话说，要过来再看看。为了保护传统文化，他们计划将旧书店这条巷子，设计成历史文化小巷，旧书店，可以一直保留下来了”可知，经过大家的努力，亚轩的坚守终于有了结果，书店也终于得以保留，因此热泪盈眶的背后，是激动和高兴。 三、作文（50分） 27 担当是一种责任、一种境界、一种精神，是“无需扬鞭自奋蹄”的品质。所谓担当，不只是对小家庭要有肩挑重任的气度，还要有强烈的社会责任感和使命感。 请以“担当”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。 ②表达真情实感，不得套写、抄袭。 ③文中不得出现真实地名、校名、人名。 ④字数在600字以上。 【答案】例文： 担当如炬 暮色中的老街，修鞋摊的灯总亮到最后。瘸腿的摊主用布满老茧的手穿针引线，补丁在他手下成了艺术品。有次我问他为何不早收摊，他抬头笑：“说不定有人急着穿鞋赶路呢。”这朴素的坚守，让我读懂了担当的模样。 担当是屋檐下的灯，照亮方寸天地。邻居张阿姨的丈夫常年在外，她既要照顾瘫痪的婆婆，又要供孩子读书。每天清晨，楼道里总会先响起她轻手轻脚的脚步声，接着是厨房飘来的粥香。给婆婆擦身喂饭时，她总带着温柔的笑意；辅导孩子作业到深夜，台灯下的身影从未歪斜。周末她推着轮椅带婆婆晒太阳，轮椅边总放着孩子的作业本，一边给老人讲街坊趣事，一边留意孩子的笔是否停驻。有人劝她别太拼，她总说：“一家人的日子，总得有人扛起来。”那些在晨光与暮色中流转的琐碎操劳，恰是对家庭最厚重的担当。 担当更是暗夜中的星，指引前行方向。去年夏天暴雨，社区积水没过膝盖。素不相识的人们自发组成抢险队，年轻小伙跳进浑浊的水里疏通下水道，白发老人在单元门口分发沙袋，还有人用私家车一趟趟运送被困的老人孩子。小区便利店的老板打开库房，把热水和面包搬到门口：“免费拿，吃饱了才有力气干活！”没有人发号施令，却人人各尽其责。当朝阳升起时，积水退去，居民们互相清理门前的淤泥，孩子们用树枝在水痕处画下笑脸——担当从来不是孤军奋战，而是千万双手共同托举的温暖。 站在青春的路口，我渐渐明白：担当不必惊天动地。认真完成一次值日，把黑板擦得锃亮；耐心倾听朋友的烦恼，递上一包纸巾；在公交上给老人让座时，多扶一把他们颤巍巍的手臂，都是担当的注脚。就像老鞋匠手中的线，看似细微，却能缝补生活的裂痕；如同暴雨中的微光，纵然微弱，也能汇聚成照亮前路的星河。 担当是“无需扬鞭自奋蹄”的自觉，是在各自岗位上的坚守。它藏在每一个平凡的日子里，融在每一次挺身而出的勇气中。愿我们都能成为那盏灯、那颗星，让担当的光芒，在岁月长河中永远闪亮。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意：“担当”的意思为：指主动承担任务、责任并以行动履行义务，强调对行为后果的承受力；根据“无需扬鞭自奋蹄”的提示，可知“担当”具有主动性；根据“不只是对小家庭要有肩挑重任的气度，还要有强烈的社会责任感和使命感”可知，“担当”的范围既包括对家庭的责任，也涵盖社会责任感与使命感。立意上可以通过一件事展现从“被动承担”到“主动担当”的转变，如从逃避家庭责任到主动分担，再到关注社区、社会问题，还可以某个榜样（如长辈、陌生人、历史人物）的担当行为为镜，折射担当精神的传承，如祖辈守护非遗的坚守、抗疫中普通人的挺身而出。亦可以将担当与青少年使命结合，强调“强国有我”的责任感，如参与环保行动、科技研学中的探索精神。立意需避免空泛，要落地到具体情境中，让“担当”可感可触。 二、构思选材。本文既可以写记叙文，讲述自己与他人“担当”的故事，还可以写议论文，表达对“担当”的看法。以记叙文为例，可写为父母调解矛盾时的理性沟通，替在外务工的长辈照顾留守的弟妹时的耐心陪伴，从而体现“肩挑重任的气度”；可写小区保安暴雨夜疏通排水口的执着，同学在班级因偏见产生冲突时主动发声的勇气，社区老人坚持十年义务维修小家电的热忱，从而体现“强烈的社会责任感”。还可以写学习濒临失传的传统手艺时的坚持，在网络谣言中主动传播真相的自觉，体现“担当是一种精神”。以议论文为例，古往今来的担当者为我们提供了丰富素材。苏轼被贬黄州，没有沉沦于个人境遇的困顿，而是在当地兴修水利、减免赋税，用行动诠释了“为官一任，造福一方”的担当；林则徐虎门销烟，面对列强的威胁与朝廷的压力，始终坚守“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的信念，展现出民族大义的担当；疫情期间，无数医护人员主动请缨奔赴前线，用白衣作铠甲，扛起守护生命的责任；山区教师数十年如一日坚守讲台，他们的担当藏在每一堂课的认真备课里，藏在对每个学生的耐心教导中；年轻的科研工作者为突破技术壁垒日夜钻研，大学生毕业后放弃城市优渥条件回到乡村助力发展，这些素材能体现担当在新时代的具体内涵。 28. 请将题目“感受 的美好”补全，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。 ②表达真情实感，不得套写、抄袭。 ③文中不得出现真实地名、校名、人名。 ④字数在600字以上。 【答案】例文： 感受栀子花的美好 梅、菊、荷等都曾是诗人情感的依附与寄托，只有栀子花，被人们遗忘在角落里。 闲得无聊，到校园里四处逛逛，在教学楼的角落里意外发现了一株开得正旺的栀子花。好白，好纯，纯得空气里一丝杂质都没有，心里的燥热一扫而光。微风拂过，她摇动纯纯的花朵，在感谢我吗？在欢迎我吗？淡淡的香气直往鼻子里钻，顿时觉得身上所有的毛孔没有一个不舒畅的。 傍晚的太阳还是这么毒，我想看看栀子花向太阳“低头”没有。她不仅没有“低头”，反而在阳光的照射下折射出若有若无的光。太阳渐渐西斜，颜色愈来愈艳丽，柔软的红色铺在花瓣上，朦朦胧胧。 朱自清在《荷塘月色》中将月下荷花写得那么美，在没有池塘，却有月光的晚上，栀子花会比月下荷花逊色吗？晚自习结束的铃声刚响起，我飞奔而去，我要知道月下荷花与月下栀子花到底谁美。轻柔的月光洒下来，洒在洁白的花瓣上，叶现出柔和的乳白色，像在牛奶中浸过一般，特别美丽！ 倾盆大雨下了一整夜，天亮的时候才停住。栀子花经过风雨的荡涤显得更精神了，洁白的花瓣吸足了水，似乎一触即破。绿色的叶子经过洗刷后，更绿了，绿得发亮，绿得刺眼。水还未蒸发，整株栀子花都还挂着水珠，如刚出浴的美人！ 意外发现的一株栀子花让我兴奋不已，炎热的夏天因为她而变得清爽宜人。生活中的美好处处都有，只要用心去寻找。点滴生活，从感受美好开始！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。横线上补充的内容是文章的写作对象。这个对象可以是人、事、物、景，或者一种情感，甚至一种经历。如：感受“严师、慈母、音乐、舞蹈、名著、科技、秋天、夜晚、失败、挫折、生活……”的美好。通过对这个对象的主观描摹，表达出最美好的生活体验。“感受”意思是受到（影响）、接受，在文中要尽情张扬，努力写出自己独特的心灵感受。通过写作反思生活，感知自然、艺术、人情、生活的美好，表达乐观积极的人生态度，做生活的有心人。 第二，立意。只要有一颗细腻的心，就一定能感受到这个大千世界的美好。通过细腻的描写和真挚的情感，展现生活中的点滴美好，传递积极向上的正能量。可以写感受自然的美好，如花开花落，繁星闪烁；也可写感受真情的美好，如嘘寒问暖，携手前行；还可以写感受读书的美好，求知解惑，心灵丰盈；还可以写生活的美好，如酸甜苦辣，丰富多彩。 第三，选材。生活中有各种各样的美好，选材时应选取那些让自己感动、愉悦的事物或人物。我们可以写“感受爱的美好”，以小标题的形式，通过记叙亲友、师长在生活中对我们的引导，描写相关生活琐事的片段，展现出他们对我们的爱和关怀，以及我们因此感受到的安心、温暖、幸福等美好体验，表达出对这种美好的珍惜和感激之情；还可以写“感受音乐的美好”，生病住院时，邻床奶奶总用旧收音机放评剧。起初觉得吵闹，直到某天她哼着《花为媒》喂我吃苹果时，说：“这调儿能解闷。”后来我跟着她学唱，沙哑的嗓音逗笑了整个病房。护士查房时也会跟着哼两句，药水的苦味里，渐渐掺进了音乐的甜。原来音乐很美好，能把冷清的病房，变成暖融融的家。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $