第9课 辛亥革命（讲练本）-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册历史高效课堂教学课件（统编版2024）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office 2010及以上版本打开，如果您的电脑是office 2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office 2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 第9课　辛亥革命 第三单元　资产阶级民主革命与中华民国的建立 目录 CONTENTS 1 目标导学·把握方向 2 知识网络·脉络梳理 3 课前预学·夯实基础 4 课堂探究·核心素养 5 随堂练习·巩固提升 6 真题链接·熟悉考法 课标要求 了解武昌起义及中华民国成立的史事，认识辛亥 革命的历史意义及局限性。 核心素 养目标 1. 掌握武昌起义爆发的标志、过程和结果。（时 空观念、史料实证） 2. 了解中华民国建立的史事，识记《中华民国临 时约法》的主要内容。（时空观念、史料实证） 3. 了解袁世凯窃取辛亥革命果实的史实。（史料 实证、历史解释） 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 核心素 养目标 4. 理解辛亥革命的性质和历史意义，认识辛亥革 命在中国近代化进程中的地位。（唯物史观、时 空观念、历史解释） 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 一次革命：辛亥革命 一个政府：湖北军政府 一个终结：中国两千多年君主专制制度终结 一个政府：中华民国临时政府（南京临时政府） 一种纪年法：民国纪年 一个结束：清朝统治结束 一部文献：《中华民国临时约法》 一次反袁斗争：二次革命 两个临时大总统：孙中山、袁世凯 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点一：武昌起义 1. 背景： 年9月，清政府调湖北新军到四川镇压 ⁠ 。在同盟会 思想影响下，湖北革命组织 文学社与共进会，积极谋划起义。 2. 爆发： 月 日晚， ⁠城内新军工程营的革 命党人首先起义，武昌全城被起义军占领。随后，汉阳、 汉口的新军起义响应，革命在武汉三镇取得胜利。 1911　 保 路运动　 反清革命　 10　 10　 武昌　 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 3. 成果：10月11日，起义军成立 ，推举新军将 领 为都督。 4. 发展：到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支 持革命。 湖北军政府　 黎元洪　 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 1. 中华民国建立 （1）时间： 年 月 日，以1912年为中华民 国元年，改用阳历。 （2）临时大总统： 。 　（3）定都： ⁠。 （4）意义： ⁠的成立是孙中山领导的资产阶 级民主革命的重要成果。 1912　 1　 1　 孙中山　 南京　 南京临时政府　 知识点二：中华民国建立与《中华民国临时约法》 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 2. 《中华民国临时约法》 （1）颁布：1912年3月， ⁠以临时大总统名义颁布了 由临时参议院制定的《 ⁠》。 （2）内容：主权在民、自由平等、三权分立 （3）性质：是中国历史上第一部具有资产阶级共和国 ⁠ 性质的重要文件。 （4）意义：肯定了资产阶级 制度和 ⁠ 原则，是辛亥革命的重要成果，但在当时的历史条件 下难有实际的约束效力。 孙中山　 中华民国临时约法　 宪 法　 民主共和　 民主自 由　 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【拓展延伸】 ◎辛亥革命的概念：狭义的辛亥革命是指发生在1911年（辛亥 年）的武昌起义。广义上辛亥革命是指以孙中山为首的资产阶 级革命派推翻清王朝，建立共和制度的一系列革命活动。 ◎民国纪年与公元纪年的换算：中华民国成立后采用民国纪 年，新中国成立后采用公元纪年。1912年为民国元年，所以民 国纪年＝公元纪年－1911；公元纪年＝民国纪年＋1911。 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 ◎二次革命名称的来源：这次革命是以孙中山为首的资产阶级 革命派，为反对袁世凯的独裁专制和军事进攻，保卫民主共和 的一次武装斗争，是辛亥革命的继续，故称之为“二次革 命”。 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点三：袁世凯窃取革命果实与二次革命 1. 袁世凯窃取革命果实 （1）经过 ①武昌起义成功后， 奉命率军南下镇压革命，湖北 军政府力图通过和平方式早日实现共和。 ② 也表示，如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和， 自己即行辞职，并推举袁世凯出任临时大总统。 袁世凯　 孙中山　 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （2）结果 ①1912年2月12日，清廷接受南京临时政府提出的优待条 件， 退位。清朝260多年的统治结束。 ②3月，袁世凯在 就任中华民国临时大总统。4月，临 时政府迁往北京。辛亥革命的成果被袁世凯窃取。 宣统皇帝　 北京　 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 2. 二次革命 （1）背景 ①袁世凯一再破坏《临时约法》。 ② 组成国民党，准备组阁，结果遇刺身亡。 ③袁世凯与外国银行团签订条件苛刻的借款合同，积极进行军 事部署。 ④下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并 密令北洋军南下。 宋教仁　 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （2）结果：国民党力量涣散， ⁠很快被袁世凯镇 压下去。 二次革命　 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点四：辛亥革命评价 1. 定义：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“ ⁠ ”。 2. 意义：推翻了 的统治，宣告了中国两千多年 ⁠ 的终结。它拉开了中国完全意义上的近代 ⁠ 的序幕，极大推动了中华民族的 ，打 开了中国 的闸门。 3. 局限性：没有解决近代中国社会的主要矛盾，没有完成 ⁠ 、 的历史任务，中国 ⁠ 的社会性质没有改变。 辛亥 革命　 清王朝　 君 主专制制度　 民族 民主革命　 思想解放　 进步潮流　 民 族独立　 人民解放　 半殖民地半 封建　 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【易错警示】 ◎辛亥革命推翻了两千多年的君主专制制度，而不是推翻了封 建制度，因为辛亥革命没有完成反帝反封建的民主革命任务， 也没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【知识点拨】 ◎1912年元旦，孙中山就任临时大总统，宣告中华民国临时政 府成立。 ◎《中华民国临时约法》确立了三权分立的政治体制，具有资 产阶级共和国宪法的性质，它成为中华民国的象征。 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【比较记忆】 ◎戊戌变法与辛亥革命 项目 戊戌变法 辛亥革命 不 同 点 领导 阶级 资产阶级维新 派 资产阶级革命派 主张 变法图强，发 展资本主义 推翻清政府，建立资产阶级共和 国 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 项目 戊戌变法 辛亥革命 项目 不 同 点 影响 起了思想启 蒙的作用 推翻了清王朝的统治，宣告了中 国两千多年君主专制制度的终 结。拉开了中国完全意义上的近 代民族民主革命的序幕，极大推 动了中华民族的思想解放，打开 了中国进步潮流的闸门 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 项目 戊戌变法 辛亥革命 相 同 点 背景 中国面临严重的民族危机 目的 救亡图存，发展资本主义 结果 没有改变中国半殖民地半封建的社会性质 作用 促进了资本主义的发展，符合历史潮流 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 1. 探究一：【史料实证、历史解释】 阅读教材第54页“材料研读”栏目，谈谈孙中山对临时大总统 职责的认识。 孙中山的誓词集中体现其作为革命领袖的民主追求、服务意识 及过渡性执政理念，但受阶级和时代局限，未能彻底解决近代 中国的根本矛盾。 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 2. 探究二：【时空观念】 观察教材第53页《武昌起义和全国各省独立形势图》并结合所 学知识，归纳武昌起义发生的有利条件。 有利条件：从地理位置上看，武汉位于长江中下游地区，是中 国东西南北的交通要冲。一旦革命成功，可利用其地理中枢的 地位，发挥强大的辐射作用，影响全国。从经济发展看，根据 《天津条约》，1861年汉口开埠通商，出口贸易得到较大发 展。尤其是在张之洞任湖广总督之后，兴办了一大批近代 工业企业，如汉阳铁厂。 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 武汉经济的发展，不仅能为革命军提供可靠的物质保障，也引 起了社会思潮等方面的变化。从革命基础上看，武汉是革命力 量比较集中的地方，革命党人在此进行长期的起义准备。武汉 因为遭受列强的掠夺和清政府的压榨，人民的反抗情绪尤为高 涨，这奠定了革命的群众基础。 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 3. 探究三：【历史解释】 阅读教材第54—55页《中华民国临时约法》部分条文并结合第 55页“想一想”栏目，分析《中华民国临时约法》是中国历史 上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的文件的原因。 原因：在政治上，它不仅宣判了清王朝封建专制统治的死刑， 而且以根本法的形式废除了中国延续两千多年的封建君主专制 制度，确立起资产阶级民主共和国的政治体制；在思想上，使 民主共和的思想深入人心，树立帝制非法、民主共和合 法的观念； 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 在经济上，确认资本主义关系为合法，有利于民族资本主 义的发展和社会生产力水平的提高；在文化上，知识分子利用 《中华民国临时约法》规定的集会、结社、言论、出版自由， 纷纷组织党团和创办报刊，大量介绍西方资本主义国家，为新 文化运动创造了条件；在对外政策上，强调中国是一个领土完整、主权独立、统一的多民族国家，启发爱国主义的民族感情，防止帝国主义侵略。 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【唯物史观】 ◎辛亥革命爆发的根本原因：资本主义经济发展与封建制度的 矛盾，以及民族危机加深的客观推动。 ◎结合经济基础（民族资本主义发展）与上层建筑（资产阶级 政权建立）的关系，理解中华民国创建的必然性与局限性。 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 ◎时间轴：1912年1月1日中华民国成立→1912年2月清帝退 位→1912年3月《临时约法》颁布→1912年4月临时政府迁 往北京。 ◎地理空间认知：分析《武昌起义和全国各省独立形势图》， 观察起义从武昌扩展至全国的空间进程，理解“星火燎原”的 革命趋势。 【时空观念】 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 ◎分析《中华民国临时约法》原文（如“主权在民”“三权分 立”条款），验证其资产阶级共和国性质。 【历史解释】 ◎解释“二次革命”的性质：资产阶级革命派为维护民主共和 制度的武装斗争，是辛亥革命的延续。 ◎辩证评价：结合“未改变半殖民地半封建社会性质”的结 论，分析革命的进步性与局限性。 【史料实证】 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 ◎通过孙中山等革命党人为维护民主共和制与袁世凯斗争的 事迹（如颁布《临时约法》限制专权），感受革命者的爱国 精神。 【家国情怀】 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【基础过关】 知识点一：武昌起义 1. 1911年11月，英国《伦敦新闻画报》刊发文章，介绍了革命 军占领武汉三镇后，与北洋新军先后鏖战于汉口、汉阳的情 况。材料反映的事件是（　B　） A. 金田起义 B. 武昌起义 C. 二次革命 D. 南昌起义 B 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 2. 杜维运在《史学方法论》中说：“所谓原始史料，为目击者 的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时。”照 此观点，下列属于研究武昌起义的原始史料是（　A　） A. 蒋翊武的《文学社举义之计划》 B. 历史专著中的有关叙述 C. 1912年新闻纪录片《武昌首义》 D. 今武汉湖北军政府旧址 A 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点二：中华民国建立与《中华民国临时约法》 3. 它首次在中国大地宣告国家主权属于人民……国会政治、政 党政治、舆论监督政府等民权政治，变人治为法治的尝试由此 正式开端。替代文中“它”最恰当的是（　B　） A. 中国同盟会 B. 中华民国 C. 南京国民政府 D. 中华苏维埃共和国 B 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 4. “中华民国的主权属于全体国民；国民一律平等；国民有人 身、居住、出版等自由和权利……”该材料出自的近代文献是 （　A　） A. 《中华民国临时约法》 B. 《钦定宪法大纲》 C. 《共同纲领》 D. 《论联合政府》 A 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点三：袁世凯窃取革命果实与二次革命 5. 1912年，袁世凯以北方秩序不易维持等为借口，不肯南下， 迫使南京参议院同意他在北京就职。4月，临时政府迁往北 京。这一史实说明辛亥革命（　C　） A. 拉开了中国完全意义上的民族民主革命 B. 极大推动了中华民族的思想解放 C. 胜利果实被袁世凯窃取 D. 打开了中国进步潮流的闸门 C 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 6. “他（袁世凯）不过是我国旧环境产生的一个超等的大政 客，他借了一大批外债，用暗杀的手段除了他的大政敌宋教 仁。”基于此，革命党人发动了（　C　） A. 公车上书 B. 金田起义 C. “二次革命” D. 广西起义 C 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 7. “辛亥革命有它的胜利，它打倒了直接依赖帝国主义的清朝 皇帝。辛亥革命以后，谁要再想做皇帝，就做不成了。”由此 可见，辛亥革命（　A　） A. 终结了君主专制制度 B. 推翻了中国封建制度 C. 消除了列强在华影响 D. 实现了人民当家作主 A 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【能力提升】 一、选择题 8. 正确计算历史时间是学习历史的基本方法。右图所示的“民 国八年”换算成公元纪年是（　B　） A. 1914年 B. 1919年 C. 1924年 D. 1929年 B 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 9. 武昌起义爆发后，引起了国内外媒体的高度关注（见下 表）。下列有关解读中，正确的是（　D　） 10月13日《申报》 10月12、13日《泰晤士报》 “……昨晚得武昌新军之 变，省城陷，总督走，督署 毁，张彪伤” 均在显要位置开辟专栏报道中 国的革命，相关报道中使用频 率最高的是“叛乱” D 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 A. 两报均大量报道起义情况，反映其对中国民主革命的高度 肯定 B. 《泰晤士报》多次称起义为“叛乱”，体现英政府的殖民 主义立场 C. 《申报》报道起义较为客观，说明当时民主共和思想深入 人心 D. 两报均较早给予了关注和报道，说明武昌起义的国内外影 响大 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 10. 1912年3月11日，《中华民国临时约法》颁布，宋教仁说： “改总统制为内阁制，则总统政治上之权力至微，虽有野心 者，亦不得不就范。”这说明《中华民国临时约法》（　B　） A. 是近代第一部资产阶级性质的宪法 B. 旨在维护民主共和的革命成果 C. 体现资产阶级的软弱性与妥协性 D. 标志着资产阶级革命取得胜利 B 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 11. 右图为1912年3月3日，袁世凯高调地通过《法国画报》向 世人宣传他剪下辫子的行为。此举意在（　C　） A. 证明对民主共和的向往憧憬 B. 表明支持中华民国临时政府 C. 为成为临时大总统创造舆论 D. 为逼迫清帝退位做舆论宣传 C 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 12. 1911年12月1日，中国第一部新闻纪录片《武汉战争》在上 海首映，它真实地记录了武昌起义后革命军的一些战斗情况。 1913年，上海亚细亚影戏公司拍摄了一部反映二次革命的新闻 纪录片《上海战争》。据此可知这些早期新闻纪录片（　A　） A. 具有重要史料价值 B. 题材形式过于单一 C. 丰富了人们的生活 D. 制作水平普遍较高 A 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 13. 随着帝制的终结，人们开始审视自己，追求民权，不再相 信“君权神授”，开始真正作为“中国人”来审视自己，西方 的自然科学得到了传播，人们理解人权的意义和“自由、平 等”的涵义。这反映了辛亥革命（　B　） A. 推翻了中国两千多年的封建帝制 B. 使人们冲破封建思想的束缚 C. 为后来中国通向现代化开辟道路 D. 提升了中国在国际上的地位 B 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 14. 《中华民国临时大总统宣言书》提到：“国家之本，在于 人民……合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人——是曰民族之统 一”，随后的《临时约法》中进一步阐明，“中华民国人民一 律平等，无种族、阶级、宗教之区别”。这表明辛亥革命为 （　C　） A. 中国共产党诞生创造了历史条件 B. 中国早期现代化起到了推动作用 C. 中华民族共同体意识铸牢了基础 D. 中华民族思想大解放提供了动力 C 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 二、非选择题 15. 学习历史，重在把握史实的要义，要善于以历史事件为原 点，从过去、当下与未来三个时间维度去考察史实。请结合材 料和所学知识，试从这三个视角完成对辛亥革命的探究学习。 （12分） 【过去视角】 材料一　辛亥革命前中国人民的“抗争与探索” 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （1）结合年代尺，回顾辛亥革命之前中国人民的救国探索历 程，透过与之前救国探索的比较，分析辛亥革命的历史进步 性。（2分） 进步性：提出三民主义，主张以革命手段推翻清政府；结束帝 制，创立民国，在探索救国道路上迈出实质性的重要一步。 （2分） 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【当下视角】 材料二　“辫子没了” 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （2）观察当时的两幅图片，思考“剪辫子”意味着什么？结 合所学知识，分析辛亥革命对当时社会的影响。（4分） 意味着：推翻清朝统治，摆脱封建专制。（2分）影响：促进 了社会习俗的改变和思想解放。（2分） 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【未来视角】 材料三　毛泽东曾说，共产党人是继承孙中山先生的事业，如 果说1949年中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的里程 碑的话，那么它的起点就是1911年的辛亥革命。 材料四　辛亥革命后，袁世凯窃取革命果实，形成北洋军阀混 战格局，政治分崩离析。辛亥革命前的民族危机，辛亥革命后 的军阀混战，中国依然在黑暗中苦苦探索。 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （3）根据材料三、四的观点，试从未来视角分析辛亥革命的 深远影响及局限性。（4分） 深远影响：辛亥革命拉开了中国完全意义上的近代民族民主 革命的序幕，开启了中华民族复兴之路。（2分）局限性： 没有改变中国的社会性质，没有完成反帝反封建的革命任 务。（2分） 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （4）通过以上探究历程，谈谈你对辛亥革命的认识。（2分） 认识：辛亥革命是一次伟大的资产阶级民主革命，是中国人民 救亡图存、振兴中华的一个里程碑，具有伟大的历史意义，但 依然没有改变中国的社会性质。（2分，言之有理即可） 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 1. （2025·江西）他公开宣称自己只是一个临时大总统，暂时 担任此职只是为了号召国民团结一致、投身革命，一旦一个稳 固的共和政府得以建立，便准备退位让贤。材料中的“他”是 （　A　） A. 孙中山 B. 黄兴 C. 黎元洪 D. 张作霖 A 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 2. （2025·天津）有人用“创立共和、捍卫共和、发展共和” 来概括孙中山的革命一生。下列属于他“创立共和”时期的历 史事件是（　A　） A. 宣誓就任中华民国临时大总统 B. 号召发动“二次革命” C. 发表《讨袁檄文》 D. 重新解释了三民主义 A 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 3. （2025·云南）“结束了两千多年的君主专制制度，提高了 人民参政议政的意识，人们开始认识到自己是国家的主人。” 材料评述的历史事件是（　D　） A. 北伐战争 B. 二次革命 C. 护国战争 D. 辛亥革命 D 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 4. （2024·广东）中华民国临时政府成立初，入同盟会者激 增，“一日附者率数千”，趋炎附势之徒也竞相加入，借以获 得进身之阶。这反映了（　B　） A. 民主革命任务完成 B. 辛亥革命潜藏危机 C. 民生主义初步实现 D. 军阀割据局面形成 B 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 5. （2024·北京）1911年，上海的一首竹枝词写道：“武昌起 义众心惊，报馆齐张革命声。争向门前探捷报，望平街上路难 行……但看某城光复矣，眉飞色舞竟忘餐。”这表现出民众 （　B　） A. 推动了义和团运动的发展 B. 支持辛亥革命 C. 反对袁世凯窃取革命果实 D. 声援北伐战争 B 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 6. （2024·武汉）右图是1912年四川军政府铸造的银币，银币 背面上方铸“中华民国元年”，中间铸刻的篆书“汉”字取代 了惯例使用的代表封建帝制皇权的蟠龙图案。这一变化可以佐 证辛亥革命（　A　） A. 追求民主共和 B. 掀起实业救国热潮 C. 废除科举制度 D. 推翻北洋军阀统治 A 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 7. （2023·广东） 命令 …… （三）工程八营，以占领楚望台军械库为目的。 …… （五）四十二标一营左队进攻汉阳城…… （六）四十二标二营占领汉口大智门、硚口一带。 …… 总司令　蒋翊武 与此“命令”直接相关的历史事件是（　A　） A. 武昌起义 B. 黄花岗起义 C. 护国战争 D. 中华民国成立 A 目标导学·把握方向 知识网络·脉络梳理 返回 目录 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 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