第三单元 毫米、分米和千米 培优精讲（知识梳理+7个考点讲练+巩固练习 共38题）-2025-2026学年数学三年级上学期(人教版·新教材）

第三单元 毫米、分米和千米 培优精讲 目录 知识梳理 1 知识点一：毫米的认识与应用 1 知识点二：分米的认识与应用 2 知识点三：千米的认识与应用 2 知识点四：长度单位间的换算 3 知识点五：实际测量与估测 3 知识点六：易错点与辨析技巧 4 考点练习 4 考点一：毫米和分米的认识 4 考点二：毫米、厘米、分米、米之间的进率与换算 4 考点三：长度单位的选择 5 考点四：长度的估测 5 考点五：根据重叠的特点解决长度问题 5 考点六：千米的认识 6 考点七：千米和米直接的进率与换算 6 巩固练习 7 知识梳理 知识点一：毫米的认识与应用 定义：毫米是计量较短物体长度的单位，符号为mm，1厘米=10毫米。 核心要点： 1.感知毫米：1毫米约为1分硬币厚度或指甲盖宽度 2.测量方法： 刻度尺0刻度对准物体左端 读取右端对应的刻度值（精确到毫米） 3.示例： 铁钉长2厘米3毫米，记作2cm3mm或23mm 铅笔芯直径约1mm 注意事项： 测量时视线与刻度线保持垂直 记录结果需注明单位 知识点二：分米的认识与应用 定义：分米是介于厘米和米之间的单位，符号为dm，1分米=10厘米，1米=10分米。 核心要点： 1.单位换算： 1dm=10cm 1m=10dm=100cm 2.常见物体参考： 文具盒长度约2dm 课桌宽度约4dm 3.示例： 3分米=30厘米（3×10=30） 50厘米=5分米（50÷10=5） 注意事项： 测量中等长度物体优先选用分米作单位 注意区分cm与dm的符号书写 知识点三：千米的认识与应用 定义：千米是计量较长路程的单位，符号为km，1千米=1000米。 核心要点： 1.单位特征： 用于计量公路、铁路、河流等较长距离 1km=1000m 2.生活实例： 标准操场跑道一圈200米，5圈为1千米 公交车两站地约1千米 3.换算示例： 2千米=2000米（2×1000=2000） 3000米=3千米（3000÷1000=3） 注意事项： 建立1千米的长度概念（步行约15分钟） 千米与米的换算需注意末尾0的个数 知识点四：长度单位间的换算 核心要点： 1.单位关系网： 千米 ←1000→ 米 ←10→ 分米 ←10→ 厘米 ←10→ 毫米 2.换算规则： 高级单位化低级单位：×进率（添0） 例：3米=30分米（3×10=30） 低级单位化高级单位：÷进率（去0） 例：500厘米=5米（500÷100=5） 3.跨单位换算： 例：2千米=200000毫米（2×1000×100×10=200000） 注意事项： 明确单位间的进率关系 换算过程中注意单位统一 知识点五：实际测量与估测 核心要点： 1.测量工具选择： 直尺：测量较短物体（铅笔、橡皮） 米尺：测量中等长度（课桌、黑板） 卷尺：测量较长距离（教室、操场） 2.估测方法： 以已知物体为参照（1拃≈15厘米） 身体尺辅助：一步≈50厘米，一庹≈1米 3.测量步骤： ① 选择合适工具 ② 对准起点 ③ 读取刻度 ④ 记录结果 注意事项： 非0刻度起始测量：末端刻度-起始刻度=实际长度 估测结果合理即可，允许±10%误差 知识点六：易错点与辨析技巧 核心要点： 1.常见误区： 单位混淆：如"课桌高70毫米"（应为70厘米） 进率错误：如"1千米=100米"（正确为1000米） 测量读数错误：视线歪斜导致读数偏差 2.辨析技巧： "单位排序法"：千米＞米＞分米＞厘米＞毫米 "生活对照法"：结合常见物体长度记忆 "单位换算三步法"：定方向→想进率→算结果 3.典型错例分析： 错例：铅笔长18分米（×） 纠正：18分米=1.8米，铅笔实际长18厘米（√） 考点练习 考点一：毫米和分米的认识 例题：测量时，不足整厘米，可以用( )作单位来量。 跟踪练习： 考点二：毫米、厘米、分米、米之间的进率与换算 例题：在（    ）里填上合适的数。 600分米－500分米＝( )分米＝( )米 87厘米－47厘米＝( )厘米＝( )分米 25毫米＋35毫米＝( )毫米＝( )厘米 跟踪练习：一根铁丝长8米，第一次用去25分米，第二次用去35分米，这根铁丝还剩多少分米？ 考点三：长度单位的选择 例题：在横线上填上合适的单位。 佳佳在看一本厚20 的故事书，她的眼睛离书本3 远。看了一会儿后，她从高2 的冰箱里拿出一瓶高15 的酸奶，一边喝一边听音乐。 跟踪练习：读一读淘气的日记，并在括号里填上合适的单位。 今天早晨，我从长2( )的床上爬起来，刷牙洗脸后，用时20( )吃完早饭，然后去上学。学校离我家不远，距离大约是1( )。来到学校，我坐在高约5( )的凳子上，拿出厚6( )的数学书，准备开始上课。 考点四：长度的估测 例题：下面长度最接近1米的是（    ）。 A．教室的门高 B．书桌的高度 C．铅笔的长度​ 跟踪练习：回形针的实际长度是2厘米8毫米，乐乐用它来量一支铅笔。这只铅笔的长度大约是（    ）。 A．90毫米 B．280毫米 C．6厘米 D．3分米 考点五：根据重叠的特点解决长度问题 例题：把两根4分米长的铁条，焊接为一根长的铁条，接头部分是4厘米（如图），焊接以后的长铁条是多少厘米？ 跟踪练习：把两块各长7分米的短木板拼接成一块长木板，重叠钉在一起的部分是20厘米。这块长木板的长度是多少？ 考点六：千米的认识 例题：在括号里填上合适的长度单位。 小学生步行每分钟大约走90( )。 一张桌子的高度大约是90( )。 一辆汽车每小时大约行驶90( )。 跟踪练习：连一连。 考点七：千米和米直接的进率与换算 例题：学校运动会设置“校园周边徒步打卡”项目，打卡路线全程长3千米。参赛学生小林平均每分钟走100米，按照路线走了20分钟后，他走完打卡路线全程了吗？ 跟踪练习：仓库内，从货物堆放区到运输车辆的距离是50米。搬运工每次从堆放区搬一箱货物到车辆旁，再空着手返回堆放区算一个来回。如果搬运工一上午沿这条路线共走了1千米，他一共搬了多少个来回？ 巩固练习 1．铅笔长（    ）毫米。 A．93 B．83 C．63 2．要计量深圳到广州的路程用（    ）作单位比较合适。 A．米 B．厘米 C．千米 3．同学们在研究“一亿张纸有多高”的问题时，他们先量出100张纸的高度是1厘米。照这样推算，“一亿张纸”的高度约是（    ）。 A．1千米 B．10千米 C．100千米 4．在大桥的入桥口都有限重的标识牌。如图的标识牌被小鸟遮住的字应该是（    ）。 A．千克 B．吨 C．千米 5．小明家离学校有1千米，他走了550米，还要走（    ）米才到学校。 A．50 B．450 C．1560 6．把一根4分米的彩带剪成同样长的8段，每段长( )厘米。 7．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 15米( )5千米   700米( )7千米   8000米( )80千米 4千米( )4000米   12千米－8千米( )6千米   600米＋900米( )15千米 8．2千米＝( )米     8000米＝( )千米 5千米－2千米＝( )千米    600米＋400米＝( )千米 4000米－1千米＝( )米    7千米－3000米＝( )千米 9．测量较长的距离或表示较长的路程时，常用( )作单位，用字母表示为( )。 10．优优用一根3米长的木材做木雕，第一次用了4分米，第2次用了6分米，她一共用了( )米。 11．小雪是一名二年级的学生，她的身高约130( )，周一早晨，她把高2( )的水杯和厚5( )厚的数学书装进书包，然后步行去距离家1( )的学校上学。（填“毫米”“厘米”“分米”“米”或“千米”） 12．笑笑有一支长2分米的铅笔，用去了4厘米，还剩( )厘米。 13．每天早晨，李老师都要绕着小区里周长500米的绿地走6圈锻炼身体，李老师每天早晨走( )千米。 14．50厘米长的绳子比5分米长的绳子长一些。( ) 15．300米＋700米＝1000千米。( ) 16．10张A4纸厚约1毫米，100张这样的纸叠在一起厚约1厘米。( ) 17．新生儿出生时身长约50毫米。( ) 18．下面的标志表示小汽车每小时行驶的距离最多是120米。( ) 19．王老师编中国结，每个中国结需要5分米的红绳，王老师准备了2米的红绳，可以编多少个这样的中国结？ 20．修路队修一条公路，平均每天修500米，4天修了多少米？合多少千米？ 21．一根木棒长30厘米，另一根木棒长80厘米。乐乐把两根木棒绑在一起，重叠部分长10厘米，绑好的木棒长多少厘米？ 22．芳芳坐客车去奶奶家，早上8时从家出发，中午12时到奶奶家。客车每小时大约行驶60千米。你能算出芳芳家到奶奶家大约有多少千米吗？ 23．王阿姨每天坚持步行去上班，她家距离单位2千米，如果每分钟步行68米，王阿姨半小时能到达单位吗？ 24．玩具小鱼挂在17分米高的一个衣架上，图中的小朋友能拿到玩具小鱼吗？说一说你的理由。（提示：可以利用旁边的小凳子。但要注意安全呦） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 毫米、分米和千米 培优精讲 目录 知识梳理 1 知识点一：毫米的认识与应用 1 知识点二：分米的认识与应用 1 知识点三：千米的认识与应用 2 知识点四：长度单位间的换算 3 知识点五：实际测量与估测 3 知识点六：易错点与辨析技巧 3 考点练习 4 考点一：毫米和分米的认识 4 考点二：毫米、厘米、分米、米之间的进率与换算 5 考点三：长度单位的选择 5 考点四：长度的估测 6 考点五：根据重叠的特点解决长度问题 7 考点六：千米的认识 8 考点七：千米和米直接的进率与换算 9 巩固练习 10 知识梳理 知识点一：毫米的认识与应用 定义：毫米是计量较短物体长度的单位，符号为mm，1厘米=10毫米。 核心要点： 1.感知毫米：1毫米约为1分硬币厚度或指甲盖宽度 2.测量方法： 刻度尺0刻度对准物体左端 读取右端对应的刻度值（精确到毫米） 3.示例： 铁钉长2厘米3毫米，记作2cm3mm或23mm 铅笔芯直径约1mm 注意事项： 测量时视线与刻度线保持垂直 记录结果需注明单位 知识点二：分米的认识与应用 定义：分米是介于厘米和米之间的单位，符号为dm，1分米=10厘米，1米=10分米。 核心要点： 1.单位换算： 1dm=10cm 1m=10dm=100cm 2.常见物体参考： 文具盒长度约2dm 课桌宽度约4dm 3.示例： 3分米=30厘米（3×10=30） 50厘米=5分米（50÷10=5） 注意事项： 测量中等长度物体优先选用分米作单位 注意区分cm与dm的符号书写 知识点三：千米的认识与应用 定义：千米是计量较长路程的单位，符号为km，1千米=1000米。 核心要点： 1.单位特征： 用于计量公路、铁路、河流等较长距离 1km=1000m 2.生活实例： 标准操场跑道一圈200米，5圈为1千米 公交车两站地约1千米 3.换算示例： 2千米=2000米（2×1000=2000） 3000米=3千米（3000÷1000=3） 注意事项： 建立1千米的长度概念（步行约15分钟） 千米与米的换算需注意末尾0的个数 知识点四：长度单位间的换算 核心要点： 1.单位关系网： 千米 ←1000→ 米 ←10→ 分米 ←10→ 厘米 ←10→ 毫米 2.换算规则： 高级单位化低级单位：×进率（添0） 例：3米=30分米（3×10=30） 低级单位化高级单位：÷进率（去0） 例：500厘米=5米（500÷100=5） 3.跨单位换算： 例：2千米=200000毫米（2×1000×100×10=200000） 注意事项： 明确单位间的进率关系 换算过程中注意单位统一 知识点五：实际测量与估测 核心要点： 1.测量工具选择： 直尺：测量较短物体（铅笔、橡皮） 米尺：测量中等长度（课桌、黑板） 卷尺：测量较长距离（教室、操场） 2.估测方法： 以已知物体为参照（1拃≈15厘米） 身体尺辅助：一步≈50厘米，一庹≈1米 3.测量步骤： ① 选择合适工具 ② 对准起点 ③ 读取刻度 ④ 记录结果 注意事项： 非0刻度起始测量：末端刻度-起始刻度=实际长度 估测结果合理即可，允许±10%误差 知识点六：易错点与辨析技巧 核心要点： 1.常见误区： 单位混淆：如"课桌高70毫米"（应为70厘米） 进率错误：如"1千米=100米"（正确为1000米） 测量读数错误：视线歪斜导致读数偏差 2.辨析技巧： "单位排序法"：千米＞米＞分米＞厘米＞毫米 "生活对照法"：结合常见物体长度记忆 "单位换算三步法"：定方向→想进率→算结果 3.典型错例分析： 错例：铅笔长18分米（×） 纠正：18分米=1.8米，铅笔实际长18厘米（√） 考点练习 考点一：毫米和分米的认识 例题：测量时，不足整厘米，可以用( )作单位来量。 【答案】毫米/mm 【分析】在测量时，当结果不足整厘米，为了更精确表示长度，通常会使用比厘米更小的长度毫米来测量。 【详解】根据分析：测量时，不足整厘米，可以用毫米作单位来量。 跟踪练习： 【答案】4；7 【分析】据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左端对齐的话，就用结束的刻度减去测量起始的刻度即可。 【详解】根据分析：5厘米7毫米－1厘米＝4厘米7毫米 如图： 考点二：毫米、厘米、分米、米之间的进率与换算 例题：在（    ）里填上合适的数。 600分米－500分米＝( )分米＝( )米 87厘米－47厘米＝( )厘米＝( )分米 25毫米＋35毫米＝( )毫米＝( )厘米 【答案】 100 10 40 4 60 6 【分析】（1）600分米－500分米＝100分米，再根据1米＝10分米进行单位换算，据此解答； （2）87厘米－47厘米＝40厘米，再根据1分米＝10厘米进行单位换算，据此解答； （3）25毫米＋35毫米＝60毫米，再根据1厘米＝10毫米进行单位换算，据此解答。 【详解】（1）600分米－500分米＝100分米，1米＝10分米，100分米＝10米，所以600分米－500分米＝100分米＝10米。 （2）87厘米－47厘米＝40厘米，1分米＝10厘米，40厘米＝4分米，所以87厘米－47厘米＝40厘米＝4分米。 （3）25毫米＋35毫米＝60毫米，1厘米＝10毫米，60毫米＝6厘米，所以25毫米＋35毫米＝60毫米＝6厘米。 跟踪练习：一根铁丝长8米，第一次用去25分米，第二次用去35分米，这根铁丝还剩多少分米？ 【答案】20分米 【分析】已知一根铁丝长8米，第一次用去25分米，第二次用去35分米。因为1米＝10分米，首先将铁丝的总长度单位统一为分米，然后用总长度依次减去两次用去的长度，即可得到剩余长度，据此计算即可。 【详解】8米＝80分米 80－25－35 ＝55－35 ＝20（分米） 答：这根铁丝还剩20分米。 考点三：长度单位的选择 例题：在横线上填上合适的单位。 佳佳在看一本厚20 的故事书，她的眼睛离书本3 远。看了一会儿后，她从高2 的冰箱里拿出一瓶高15 的酸奶，一边喝一边听音乐。 【答案】 毫米/mm 分米/dm 米/m 厘米/cm 【分析】根据生活经验和实际数据相结合可知：1毫米大约是1枚硬币的厚度则计量故事书的厚度用“毫米”作单位； 1分米大约是手掌的宽度，则计量眼睛离书本的距离用“分米”作单位； 1米大约是小学生双臂伸展开的长度，则计量冰箱的高度用“米”作单位； 食指的宽度约1厘米，则计量酸奶的高度用“厘米”作单位。 【详解】佳佳在看一本厚20_毫米_的故事书，她的眼睛离书本3_分米_远。看了一会儿后，她从高2_米_的冰箱里拿出一瓶高15_厘米_的酸奶，一边喝一边听音乐。 跟踪练习：读一读淘气的日记，并在括号里填上合适的单位。 今天早晨，我从长2( )的床上爬起来，刷牙洗脸后，用时20( )吃完早饭，然后去上学。学校离我家不远，距离大约是1( )。来到学校，我坐在高约5( )的凳子上，拿出厚6( )的数学书，准备开始上课。 【答案】 米/m 分钟/min/分 千米/km 分米/dm 毫米/mm 【分析】根据生活经验、对长度单位、时间单位和数据大小的认识可知： 测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以床的长度是2米； 表示比较短的时间，常用分钟作单位，一分钟大约能写20个字，所以吃早饭的时间为20分钟； 测量较远的距离，常用千米作单位，1千米大约是公交车两站路的路程，所以学校和家之间的距离是1千米； 二年级小朋友的一拃大约是1分米，所以凳子高约5分米； 测量特别短的长度，常用毫米作单位，身份证的厚度大约是1毫米，所以数学书厚6毫米。 【详解】由分析可得：今天早晨，我从长2米的床上爬起来，刷牙洗脸后，用时20分钟吃完早饭，然后去上学。学校离我家不远，距离大约是1千米。来到学校，我坐在高约5分米的凳子上，拿出厚6毫米的数学书，准备开始上课。 考点四：长度的估测 例题：下面长度最接近1米的是（    ）。 A．教室的门高 B．书桌的高度 C．铅笔的长度​ 【答案】B 【分析】结合对教室的门高、书桌的高度、铅笔长度的生活认知来判断长度最接近1米的是哪项。教室的门高通常在2米左右，远大于1米；书桌的高度一般在70－80厘米左右，接近1米（1米＝100厘米）；铅笔的长度通常在20厘米左右，远小于1米，据此解答即可。 【详解】根据分析可知，长度最接近1米的是书桌的高度。 故答案为：B 跟踪练习：回形针的实际长度是2厘米8毫米，乐乐用它来量一支铅笔。这只铅笔的长度大约是（    ）。 A．90毫米 B．280毫米 C．6厘米 D．3分米 【答案】A 【分析】观察图可以发现，一支铅笔的长度大约是3个回形针的长度多一点，1厘米＝10毫米，那么2厘米8毫米＝28毫米，用28毫米乘3，求出3个回形针的长度，即28×3＝84（毫米），看选项中哪个长度接近84毫米，据此解答即可。 【详解】2厘米8毫米＝28毫米 28×3＝84（毫米） A．90毫米接近84毫米，符合题意。 B．280毫米不接近84毫米，不符合题意。 C．6厘米＝60毫米，不接近84毫米，不符合题意。 D．3分米＝300毫米，不接近84毫米，不符合题意。 故答案为：A 考点五：根据重叠的特点解决长度问题 例题：把两根4分米长的铁条，焊接为一根长的铁条，接头部分是4厘米（如图），焊接以后的长铁条是多少厘米？ 【答案】76厘米 【分析】两根4分米长的铁条，焊接为一根长的铁条，原本应该是4＋4＝8（分米），因为接头地方重叠了4厘米，所以还需减去4厘米的长度，先根据1分米＝10厘米将8分米换算成厘米，再减去4厘米即可。 【详解】4＋4＝8（分米） 8分米＝80厘米 80－4＝76（厘米） 答： 焊接以后的长铁条是76厘米。 跟踪练习：把两块各长7分米的短木板拼接成一块长木板，重叠钉在一起的部分是20厘米。这块长木板的长度是多少？ 【答案】12分米 【分析】根据1分米＝10厘米，先把20厘米换算成2分米，再用两块短木板的长度和减去重叠部分的长度，即可求出这块长木板的长度。 【详解】20厘米＝2分米 7＋7－2 ＝14－2 ＝12（分米） 答：这块长木板的长度是12分米。 考点六：千米的认识 例题：在括号里填上合适的长度单位。 小学生步行每分钟大约走90( )。 一张桌子的高度大约是90( )。 一辆汽车每小时大约行驶90( )。 【答案】 米/m 厘米/cm 千米/km 【分析】常用的长度单位有厘米，分米，米和千米。我们知道，食指宽大约1厘米，一支笔的长度约1分米，小学生展开双臂，两臂的距离大约是1米，连续步行10分钟所走的路程大概就是1千米。 （1）由题意得，小学生每分钟可以步行一定的距离，但肯定不到1千米，所以选择米做单位比较合适。 （2）由题意得，一张桌子的高度比人的高度矮一些，所以桌子的高度不到1米。1米＝100厘米，所以桌子的高度大约是几十厘米，那么选择厘米做单位比较合适。 （3）由题意得，一辆汽车每小时行驶的路程较长，所以选择千米做单位比较合适。 【详解】小学生步行每分钟大约走90米。 一张桌子的高度大约是90厘米。 一辆汽车每小时大约行驶90千米。 跟踪练习：连一连。 【答案】见详解 【分析】计量较远的距离，常用“千米”作单位。由题意得，四种交通方式中，走路和骑自行车较慢，坐火车和坐飞机较快。走路比骑自行车慢，所以走路每小时行4千米，骑自行车每小时行15千米。坐火车比坐飞机慢，所以坐火车每小时行120千米，坐飞机每小时行1000千米。 【详解】 考点七：千米和米直接的进率与换算 例题：学校运动会设置“校园周边徒步打卡”项目，打卡路线全程长3千米。参赛学生小林平均每分钟走100米，按照路线走了20分钟后，他走完打卡路线全程了吗？ 【答案】没走完 【分析】平均每分钟走100米，20分钟则是走了20个100米，也就是2000米，再根据1千米＝1000米将单位换算成千米，与3千米比较可知是否走完全程。 【详解】20个100就是2000 2000米＝2千米 2千米＜3千米 答：他没有走完打卡路线全程。 跟踪练习：仓库内，从货物堆放区到运输车辆的距离是50米。搬运工每次从堆放区搬一箱货物到车辆旁，再空着手返回堆放区算一个来回。如果搬运工一上午沿这条路线共走了1千米，他一共搬了多少个来回？ 【答案】10个 【分析】根据题意，一个来回需要走两个50米，用50米加50米算出一个来回的米数。1千米＝1000米，然后多少个来回的米数相加，是1000米，就是一共搬了多少个来回。 【详解】50＋50＝100（米） 100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100 ＝200＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100 ＝300＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100 ＝400＋100＋100＋100＋100＋100＋100 ＝500＋100＋100＋100＋100＋100 ＝600＋100＋100＋100＋100 ＝700＋100＋100＋100 ＝800＋100＋100 ＝900＋100 ＝1000（米） 答：他一共搬了10个来回。 巩固练习 1．铅笔长（    ）毫米。 A．93 B．83 C．63 【答案】C 【分析】若测量时，不是“ 0 “刻度线与左侧对齐的话，就用测量结束的刻度减去测量起始的刻度即可。根据1厘米＝10毫米将单位换算为毫米。 【详解】由图可知，左端对齐3厘米刻度，右端对齐9厘米3毫米刻度，9厘米3毫米－3厘米＝6厘米3毫米＝63毫米 因此，铅笔长63毫米。 故答案为：C 2．要计量深圳到广州的路程用（    ）作单位比较合适。 A．米 B．厘米 C．千米 【答案】C 【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米，1千米相当于田径场的两圈半，计量两个城市间的距离用“千米”作单位比较合适。 【详解】根据分析，要计量深圳到广州的路程用“千米”作单位比较合适。 故答案为：C 3．同学们在研究“一亿张纸有多高”的问题时，他们先量出100张纸的高度是1厘米。照这样推算，“一亿张纸”的高度约是（    ）。 A．1千米 B．10千米 C．100千米 【答案】B 【分析】1亿（100000000）张纸里面有几个100张，高度就有几厘米。再根据1千米＝100000厘米换算成千米作单位。 【详解】1000000个100是100000000，即一亿张（100000000张）里面有1000000个100张，高度是1000000厘米；1000000厘米＝10千米。即“一亿张纸”的高度约是10千米。 故答案为：B 4．在大桥的入桥口都有限重的标识牌。如图的标识牌被小鸟遮住的字应该是（    ）。 A．千克 B．吨 C．千米 【答案】B 【分析】长度的常用单位有千米、米、分米、厘米、毫米等。重量的常用单位由吨、千克，克等，1吨大约是一辆小汽车的重量，1千克大约两个菠萝的重量，1克大约一枚1角硬币，所以入桥口的限重标识牌标的应是30吨，据此解答即可。 【详解】由分析可知，标识牌被小鸟遮住的字应该是吨。 故答案为：B 5．小明家离学校有1千米，他走了550米，还要走（    ）米才到学校。 A．50 B．450 C．1560 【答案】B 【分析】根据1千米＝1000米，用总距离减去已经行走的距离就可以得出还要走的距离；据此列式计算可解此题。 【详解】1千米＝1000米 1000－550＝450（米） 所以他还要走450米才到学校。 故答案为：B 6．把一根4分米的彩带剪成同样长的8段，每段长( )厘米。 【答案】5 【分析】由题意得，把一根4分米的彩带剪成同样长的8段，求每段长多少厘米。可以根据1分米＝10厘米先将4分米转化为40厘米，然后直接用40除以8即可算出每段长多少厘米。 【详解】1分米＝10厘米，所以4分米＝40厘米。 40÷8＝5（厘米） 把一根4分米的彩带剪成同样长的8段，每段长5厘米。 7．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 15米( )5千米   700米( )7千米   8000米( )80千米 4千米( )4000米   12千米－8千米( )6千米   600米＋900米( )15千米 【答案】 ＜ ＜ ＜ ＝ ＜ ＜ 【分析】根据1千米＝1000米进行单位换算，然后比较。 【详解】5千米＝5000米，15米＜5000米，所以15米＜5千米。 7千米＝7000米，700米＜7000米，所以700米＜7千米。 80千米＝80000米，8000米＜80000米，所以8000米＜80千米。 4千米＝4000米。 12千米－8千米＝4千米，4千米＜6千米，所以12千米－8千米＜6千米。 600米＋900米＝1500米，15千米＝15000米，1500米＜15000米，所以600米＋900米＜15千米。 8．2千米＝( )米     8000米＝( )千米 5千米－2千米＝( )千米    600米＋400米＝( )千米 4000米－1千米＝( )米    7千米－3000米＝( )千米 【答案】 2000 8 3 1 3000 4 【分析】根据1千米＝1000米进行单位换算即可。 【详解】2千米里面有2个1千米，即2个1000米，所以2千米＝2000米； 8000米里面有8个1000米，即8个1千米，所以8000米＝8千米； 5千米－2千米＝3千米； 600米＋400米＝1000米，1000米＝1千米； 1千米＝1000米，4000米－1000米＝3000米，所以4000米－1千米＝3000米； 3000米＝3千米，7千米－3千米＝4千米，所以7千米－3000米＝4千米。 9．测量较长的距离或表示较长的路程时，常用( )作单位，用字母表示为( )。 【答案】 千米 km 【分析】在长度单位中，米通常用于一般长度的测量，而当涉及较长的距离，比如城市之间的距离、公路的长度等，千米是更合适的单位，它能更方便、简捷地表示这类较长的长度或路程。 【详解】在测量较长的距离或表示较长的路程时，常用千米作单位，用字母表示为km。 10．优优用一根3米长的木材做木雕，第一次用了4分米，第2次用了6分米，她一共用了( )米。 【答案】1 【分析】用第一次用的长度加上第二次用的长度，就是一共用的长度。再根据1米＝10分米，据此将求得的数换算成米即可。 【详解】4＋6＝10（分米） 10分米＝1米 所以，用一根3米长的木材做木雕，第一次用了4分米，第2次用了6分米，她一共用了1米。 11．小雪是一名二年级的学生，她的身高约130( )，周一早晨，她把高2( )的水杯和厚5( )厚的数学书装进书包，然后步行去距离家1( )的学校上学。（填“毫米”“厘米”“分米”“米”或“千米”） 【答案】 厘米 分米 毫米 千米 【分析】根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 大拇指的指甲长度大约1厘米，计量小朋友的身高用“厘米”作单位比较合适。 小学生一拃的长度大约是1分米，计量水杯的高度用“分米”作单位比较合适。 身份证大约厚1毫米，计量数学书的厚度用“毫米”作单位比较合适。 1千米相当于田径场的两圈半，计量家到学校的距离用“千米”作单位比较合适。 【详解】小雪是一名二年级的学生，她的身高约130厘米，周一早晨，她把高2分米的水杯和厚5毫米厚的数学书装进书包，然后步行去距离家1千米的学校上学。 12．笑笑有一支长2分米的铅笔，用去了4厘米，还剩( )厘米。 【答案】16 【分析】根据减法的意义，铅笔的总长度－用去的长度＝还剩的长度，根据1分米＝10厘米统一单位再计算。 【详解】2分米＝20厘米 20－4＝16（厘米） 笑笑有一支长2分米的铅笔，用去了4厘米，还剩16厘米。 13．每天早晨，李老师都要绕着小区里周长500米的绿地走6圈锻炼身体，李老师每天早晨走( )千米。 【答案】3 【分析】先用小区绿地周长乘6，计算出李老师每天跑多少米，再根据1000米＝1千米，进行单位换算，即可解答。 【详解】500×6＝3000（米） 3000米＝3千米 每天早晨，李老师都要绕着小区里周长500米的绿地走6圈锻炼身体，李老师每天早晨走3千米。 14．50厘米长的绳子比5分米长的绳子长一些。( ) 【答案】× 【分析】根据1分米＝10厘米，大单位换算成小单位要乘它们之间的进率，小单位换算成大单位要除以它们之间的进率，将它们转换为相同单位再比较大小即可。 【详解】5分米＝50厘米 所以，50厘米长的绳子和5分米长的绳子一样长。原题说法错误。 故答案为：× 15．300米＋700米＝1000千米。( ) 【答案】× 【分析】先计算300米与700米的和，再将单位换算为千米，最后判断等式是否正确。 【详解】300＋700＝1000（米） 1000米＝1千米 所以300米＋700米＝1千米。题目说法错误。 故答案为：× 16．10张A4纸厚约1毫米，100张这样的纸叠在一起厚约1厘米。( ) 【答案】√ 【分析】已知10张纸厚1毫米，求100张纸的厚度。100张包含10个10张，再将10个1毫米相加得到10毫米，最后将毫米换算成厘米（1厘米＝10毫米）。 【详解】100张纸包含10个10张，每个10张厚1毫米，10个1毫米为10毫米。因为1厘米＝10毫米，所以10毫米＝1厘米。 故答案为：√ 17．新生儿出生时身长约50毫米。( ) 【答案】× 【分析】根据1毫米的实际长度概念，结合新生儿身长的常识进行判断。1毫米大约是一枚硬币的厚度，属于较小的长度单位。50毫米＝5厘米，新生儿出生时身长不可能只有5厘米。所以这个说法错误。 【详解】据以上分析，新生儿出生时身长约50毫米这个说法错误。 故答案为：× 18．下面的标志表示小汽车每小时行驶的距离最多是120米。( ) 【答案】× 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，测量较远的距离，常用千米作单位，1千米大约是公交车两站路的路程，此标志为时速限制，应用千米作单位，由此解答。 【详解】由分析可知： 下面的标志表示小汽车每小时行驶的距离最多是120千米。原题说法错误。 故答案为：× 19．王老师编中国结，每个中国结需要5分米的红绳，王老师准备了2米的红绳，可以编多少个这样的中国结？ 【答案】4个 【分析】根据1米＝10分米，将2米转换为分米，再计算总长度中包含多少个5分米。 【详解】2米＝2×10＝20分米 20÷5＝4（个） 答：可以编4个这样的中国结。 20．修路队修一条公路，平均每天修500米，4天修了多少米？合多少千米？ 【答案】2000米；2千米 【分析】已知平均每天修500米，4天修的长度可以用4个500相加即可；再根据1000米＝1千米，进行长度单位换算，据此解答。 【详解】500＋500＋500＋500＝2000（米） 2000米＝2千米 答：4天修了2000米；合2千米。 21．一根木棒长30厘米，另一根木棒长80厘米。乐乐把两根木棒绑在一起，重叠部分长10厘米，绑好的木棒长多少厘米？ 【答案】100厘米 【分析】根据题意，用第一根的长度加第二根的长度，再减去重叠的长度，即可求出绑好后的长度。 【详解】根据分析可得： 30＋80－10 ＝110－10 ＝100（厘米） 答：绑好后的木棒长100厘米。 【点睛】本题考查集合问题，理解绑好后的长度需要减掉重叠部分的长度是解题的关键。 22．芳芳坐客车去奶奶家，早上8时从家出发，中午12时到奶奶家。客车每小时大约行驶60千米。你能算出芳芳家到奶奶家大约有多少千米吗？ 【答案】240千米 【分析】先推算出从早上8时经过了4小时到中午12时，因为1小时大约行60千米，4小时就行4个60千米，把4个60相加即可求出芳芳家到奶奶家的距离。 【详解】中午12时－早上8时＝4（小时） 60＋60＋60＋60 ＝120＋60＋60 ＝180＋60 ＝240（千米） 答：芳芳家到奶奶家大约有240千米。 23．王阿姨每天坚持步行去上班，她家距离单位2千米，如果每分钟步行68米，王阿姨半小时能到达单位吗？ 【答案】能 【分析】半小时为30分钟，再乘68计算出王阿姨半小时能走多远；1千米＝1000米，根据进率转换单位，最后将王阿姨半小时走的路程与2千米进行比较；据此解答。 【详解】半小时为30分钟 30×68＝2040（米） 2千米＝2000米 2040＞2000 答：王阿姨半小时能到达单位。 24．玩具小鱼挂在17分米高的一个衣架上，图中的小朋友能拿到玩具小鱼吗？说一说你的理由。（提示：可以利用旁边的小凳子。但要注意安全呦） 【答案】能拿到；理由见详解 【分析】小朋友的身高是137厘米，旁边有一个小凳子高是35厘米，用小凳子的高度加上小朋友的身高，可求出小朋友站在小凳子上的总高度；根据1分米＝10厘米，把衣架的高度17分米转化成厘米，再与小朋友站在小凳子上的总高度比较，判断小朋友是否够得着玩具小鱼。 【详解】137＋35＝172（厘米） 17分米＝170厘米 172厘米＞170厘米，因此小朋友站在凳子上，就可以拿到玩具小鱼了。 答：图中的小朋友能拿到玩具小鱼。 1 学科网（北京）股份有限公司 $