3.3 珍惜水资源（教案）-2025-2026学年五年级下册科学 教科版

小学科学 五年级下册 第3单元 主题：环境与我们 课题 3.3《珍惜水资源》 年级 5 设计者 学生 分析 （1）大多数学生都没有过严重缺水的体验，一般都不会关心家庭的用水情况；对于现代节水技术、灌溉技术了解更少； （2）通过本课学习，让学生感受到水资源的珍贵，培养学生节约用水的意识。制作简易滴灌装置，控制水的流量，对学生来说是一个挑战。 标准 分析 ( 知道地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺， 我国人均水资源占有量不多 。 ) ( 科学知识目标 ) ( 地球与宇宙科学领域 ) ( 能通过收集的信 息比较、分析明确我国水资源的状况；调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析；能设计、制作简 易的滴灌装置。 ) ( 科学探究目标 ) ( 科学态度目标 ) ( 感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题 ，体会到技术可以改变帮助节约水资源。 ) 内容 分析 ( 知道一些自然资源是不可再生的。 树立保护资源的意识，说出自己力所能及的保护资源的举措。 ) ( 地球为人类生存提供各种自然资源。 ) ( 地球与宇宙科学 ) ( 活动1： 引入 ) ( 珍惜水资源 ) ( 活动 2 ： 认识水资源 的宝贵 ) ( 活动 3 ： 家庭用水调查 ) ( 活动 4 ： 思考节约用水的方法 ) 评价 分析 水平1 水平2 水平3 水平4 解释建构能力 以对自然现象的描述为解释 所给解释为不含理由的猜测 所给解释为建立在证据的基础上的合理想象 不仅能基于证据和合理想象建构解释，还能根据新证据不断修正和发展解释 基本实验能力 不能自主选择和正确使用基本测量工具和其他实验器材 会使用基本测量工具和其他实验器材，但不会根据实验目的自主选择测量工具和其他实验器材 能根据实验目的自主选择合适的测量工具和其他实验器材，但不能根据实验目的调整使用方法 能根据实验目的正确选择和使用测量工具和其他实验器材 学习 目标 学生通过观察自然现象，收集身边的数据，尝试解释水资源缺乏的原因，由此认识到水资源是有限的，并通过对灌溉装置的观察，提出更多节水方案，并合理选择实验材料进行探，树立了节水意识，也提高了动手能力。 重难点 尝试解释水资源缺乏的原因，由此认识到水资源是有限的，并通过对灌溉装置的观察，提出更多节水方案，并合理选择实验材料进行探，树立了节水意识，也提高了动手能力。 学具 准备 学生（自备）：制作简易滴灌系统的材料 教师：所在地区的人均月用水量数据、滴灌技术相关视频、教学课件 目标与 环节 活动过程 课堂观察 环节1：引入（5min） 目标1：首先介绍地球是一颗“水的星球”，然后用图片介绍世界性水资源的紧缺状况，引发学生的认知冲突，从而聚焦本课的核心问题。 引入：球是一颗“水的星球”，其表面有约四分之三的面积被 水覆盖，但许多地方却严重缺水。 (出示干旱地区人们排队取水、某些庄稼因缺水而干枯等图片。) 核心问题：为什么许多地方的水资源会紧缺呢？我们应该如何 珍惜和利用水资源？ 要求：观看图片，合理推测并提出解决方案 时间：看图（1min）讨论交流4（min） 开展形式：看图，交流。 环节2：探索一，认识水资源是宝贵的（5min） 目标2：通过资料阅读，认识到水资源是有限的，如果不加以保护是很难维持人类生存的。 任务：计算水资源状况，并分组讨论为什么担忧水资源的问题。 核心问题：来自联合国环境规划署的资料显示，地球上水资源 总量大约是14亿立方千米。这是一个非常庞大的数据，那么我 们为什么还要担忧水资源的问题呢？ 要求：阅读教材P43～44图文资料 时间：阅读并讨论交流5分钟 活动小结内容：虽然地球是“水的星球”，但由于地球上大多数的水资源无法利用或难以利用，因此可供利用的淡水资源并不多。而我国人均水资源占有量从世界上来看更少，而且分布很不均匀，导致水资源更显紧张，再加上水污染严重，水资源的问题更值得担忧了。 开展形式：个人活动，交流讨论 环节3：探索二，家庭用水调查（8min） 目标3：通过对资料的阅读、计算、分析、对比，通过对家庭用水量的调查，理解我们为什么担忧水资源的问题。了解当今社会的节水、防污措施，让学生明白，全社会已经关注水资源问题。 任务：学生分组活动，计算每位组员家庭人均用水量。 核心问题：你们计算出的人均月用水量与自己预计的相比如 何？与本地的人均月用水量相比如何？ 要求：将各组统计、计算的数据汇总到班级记录表，并请学生 估算班级每人每月的平均用水量。 时间：3分钟计算、5分钟讨论。 汇报小结内容：我国淡水资源总量虽然相对较多，但由于人口 多，我国人均淡水资源占有只有世界人均水平的四分之一。再 加上淡水资源分布不均，很多城市、农村都存在缺水状况，所 以我们要珍惜水资源。 开展形式：学生讨论，教师演示 环节4：提出节约用水的方案（10min） 目标:通过阅读资料，调查家庭用水量，并计算、分析、对比，帮助学生理解为什么担忧水资源的问题；通过介绍当今社会的节水、防污措施，引导学生讨论在生活中如何节约用水，促进学生建立节水意识，培养节水习惯。 任务：了解针对目前水资源问题社会正在采取的主要解决措施， 提出可行的更多解决方案。 核心问题：为了节约水资源我们可以怎么做？ 要求：1、讨论目前运用广泛的节水装置——滴灌。 2、提出更多方案时同时阐明原理。 时间：5分钟讨论、5分钟交流。 汇报小结内容：解决水资源有限和用水需求的矛盾，需要我们 持续关注水资源短缺和水污染的环境问题，并利用新技术帮助 我们节约用水。 开展形式：学生思考交流。 课后 反思 备注 学科网（北京）股份有限公司 $