数学好玩《猜数游戏》（课件）-2025-2026学年 数学北师大版（2024）二年级上册

数学好玩 猜数游戏 数学北师大版二年级上册 学习目标 经历猜数游戏活动，进一步感悟数的大小关系，丰富100以内数大小比较的经验，发展数感和推理意识。 能从游戏中获取信息，读懂规则，能主动思考并合理选择猜数策略，通过“对或不对”回答缩小数的范围，最终猜中数字。 掌握从中间数猜起等策略，减少猜数次数，在活动中体验到学习数学的快乐和成功的喜悦。 情景导入 数学王国里，数字侦探正在破解神秘数字案件，他们通过提问来缩小范围，最终找到目标数字。今天，我们也来当数字侦探，挑战猜数游戏！ 情景导入 游戏规则 （1）两人一组，一人想数，一人猜数； （2）猜数的人提问，想数的人只能回答“对”或“不对”； （3）猜的次数尽可能少。 同学们，你玩过猜数游戏吗？如果让你猜，你会怎么猜？第一次会猜哪个数？ 活动一：明确游戏规则 同学们，刚才的游戏规则你们读懂了吗？ 游戏规则 （1）两人一组，一人想数，一人猜数； （2）猜数的人提问，想数的人只能回答“对”或“不对”； （3）猜的次数尽可能少。 一个人想的数不超过100，对方问，想数的人只能回答“对”还是“不对”。 通过回答，争取猜的次数尽可能少。 活动一：明确游戏规则 同学们，刚才的游戏规则你们读懂了吗？ 解读规则 游戏人数：两人一组，合作游戏； 游戏方式： （1）一个人想数，想的数不能超过100； （2）另一个人猜数，如果猜对了，想数的人回答“对”，如果猜错了，想数的人回答“不对”，反复进行，直至猜对为止，猜的次数越少越好。 活动二：初步尝试游戏 试着玩一玩，说一说你是第几次猜对的？ 小组任务要求： 两人一组，模仿淘气和笑笑猜数的方式，并记录猜中的次数； 小组交流，分享猜数次数，讨论猜数的方法； 小组代表上台，展示典型猜数方法。 活动二：初步尝试游戏 说一说，你们在游戏过程中发现什么问题？ 我们一个一个猜，猜了好多次都没有猜出来？ 我们猜了好多次才猜出来，我们想知道有没有什么好方法可以快速猜出数？ 活动三：优化游戏策略 想一想，怎样提问可以减少猜数的次数？ 可以问“比10大吗？”如果对，就不用猜比10小的数。 这样可以缩小猜数的范围，减少猜数的次数。 你启发了我，可以先问“比50大吗？”如果对，就不用猜比50小的数。 可以先问“比几大吗？”，再问“比几小吗？”，这样也可以排除很多数。 活动三：优化游戏策略 再玩一玩，说一说你是第几次猜对的。 1 2 3 … 49 50 51 … 74 75 76 … 87 88 89 90 … 98 99 100 ①比50大吗？对，排除1~50。 ②比75小吗？不对，排除51~74。 ③比88大吗？不对，排除89~100。 ④比88小吗？不对，排除75~87。 淘气想的数就是88。 活动三：优化游戏策略 同桌合作游戏，并说一说你的感受。 再次模仿淘气和笑笑猜数的方式，并说一说这次你第几次就猜对了。 猜数时，以“比几大吗？”“比几小吗？”的方式进行提问，可以缩小猜数的范围，这样可以减少猜数的次数。 用这种方法不断排除，逐步缩小范围。 从中间的数猜起，每次都能排除大约一半的数，这种方法真有趣！ 巩固练习 1.在下面数的范围中，从哪个数猜起可以排除约一半的数，填一填。 35 20~50 45~95 38~62 （ ） （ ） （ ） 70 50 巩固练习 2.奇思想出了一个50以内的数，下面（ ）的提问可以减少猜的次数。 淘气 是36吗？ 笑笑 比25小吗？ 淘气 拓展演练 3.淘气和笑笑一起玩猜数游戏（数字不超过100）。如图，如果两人都只说对了一半，那么这个数是（ ）。 99 这个数是两位数。 这个数是99。 这个数比99小。 这个数比99大。 拓展演练 4.模拟“猜价格”游戏，用猜数策略解决，记录次数与策略。 同桌合作猜一猜 课堂小结 如何快速准确地猜出这个数呢？ 学到了哪些猜数的策略，如何运用？ 如何提问可以高效猜出这个数？ 今天的学习你有什么收获？ 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 猜数游戏 猜数提问 猜数策略 中间数排除法 从中间数猜 比几大吗？ 比几小吗？ 每次都能排除大约一半的数 课堂评价 根据本节课的表现，进行评价 猜数游戏 评价表 自评 伙伴评 教师评 获取信息，读懂规则，掌握方法 主动思考，合理选择猜数策略 小组讨论，合作学习 课后实践 自己记录身边发现的物品价格，和爸爸、妈妈一起运用猜数策略“猜价格”，并记录问题与结果，下节课一起分享。 成功源于勤奋 ——爱迪生 $