精品解析：湖北省武汉市黄陂区七校联盟2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025年秋十校联盟九年级10月语文监测题 一、现代文阅读（37分） （一）实用类文本阅读 阅读下面的文章，完成下面小题 浅谈艾青诗歌的艺术特色 ①艾青早期的诗歌，以现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土不可侵犯而英勇斗争。由于诗歌这一特殊的文学形式所表现的内容要高度概括集中，在表达上，要求有饱满强烈的感情和丰富飞腾的想象，因而采用丰富多彩的意象可使形象更加丰满生动。所谓意象，就是能寄托出某点感觉的事物、景色，是经过了主观再创造的形象，是“具体化了的感觉”。由此可见，诗的形象化离不开具体生动的描写，也离不开作者的主观感受。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。 ②在阅读艾青早期诗歌中，我发现，艾青所采用的意象，其外延相当丰富，就是说，他的诗歌中以现实主义手法对生活作真实的再现，所摄取的物象品种多，表现的范围广，象征的东西丰富。譬如一九三七年初的作品《太阳》一诗有这样几句：“震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来。”就是一种光明来临的具体化感觉，它暗示着光明时代的到来那种不可阻挡的雄伟气势。作为《太阳》起点的《春》这首诗一开头就说：“春来了，龙华的桃花开了。”大家知道，龙华是蒋介石在上海屠杀革命者的刑场，那里淤积着无数革命烈士的鲜血，诗人在这里发现了诗，激起了诗情，展开他的艺术构思，采用了一系列的意象向我们启示：龙华的桃花是在“东方的深黑的夜里”爆开的，那些深黑的夜是“血斑点点”的，那些夜里“没有星光”、“刮着风”，人们“听着寡妇的咽泣”。烈士的殷红的鲜血爆开了龙华桃树上的蓓蕾，孕育了江南的春天。这一从“墓窟”中走来的春，是诗人透过暗夜与血迹对象征自由、胜利的春天的呼唤，是诗人生活信念的结晶。再如《死地》里有句“大地已死了……它死在绝望里；临终时依然睁着枯干的眼，巴望天顶落下一颗雨滴……”这就是以大地作象征的形象，刻画出人民在大旱之年痛苦绝望的情绪。艾青的成名作《大堰河——我的保姆》更是运用意象的典范，全诗多处运用意象表现某些感觉的事物景色，给人以情景交融的感觉境界。在诗中，诗人开门见山地点出了大堰河与“我”的特殊关系后，引入了对大堰河的回忆，集中描述了她一生悲苦的经历：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅……几个意象分别以坟墓、瓦菲、荒园、石椅这些物象的直观表现烘托出诗人对保姆大堰河悲惨身世的感念。我们知道，艾青出生在一个地主家庭，自幼被寄养在一位贫苦的农妇家中，直到5岁才回到自己家中，这使他从小就感受到了农民的艰苦生活并把自己的命运同农民联系在一起。因而，当他在这天清晨，透过监狱的窗口看到了漫天的大雪，就想起了自己的童年，想起了家乡，也想起了曾经用自己的乳汁哺育过他而今已埋进了“被雪压着的草盖的坟墓”的保姆——大堰河。这些意象注入了作者的主观感受，融入了诗人的情与感，经过艾青的主观再创造，使我们读起他的诗，感受到艾青笔下的意象描写已经不是单纯的写实了。 ③采用丰富多彩的意象表现丰富深刻的思想内容，抒发深沉忧郁的感情，使抒情形象更加丰满生动，充分体现了艾青独到的艺术特色。五四启蒙时代的郭沫若，他的诗也常用比喻、象征等手法，借助某一形象抒发感情，但他的诗中所表现的自然景物，表现的意象，大都被人化和神化了，借以直抒胸臆地表现自我感情。这与艾青将意象与情与感交融、主观与客观有机结合的表现手法是不同的。与艾青同一时代的臧克家，他的诗执着于现实，取材于现实，他比较注重以客观的准确意象代替主观情绪的直接发泄，从现实生活中捕捉具体可感的画面构成意象时，更倾向于单纯写实。 ④艾青诗歌意象的外延丰富多彩是与其内涵的深刻相一致的。同样是写太阳、春天、黎明、夜晚，同样是写某一具体可感的事物，艾青能够赋予它深刻的思想内容，从而使其诗歌在艺术与思想内容方面形成了有机的统一。例如在《雪落在中国土地上》这首诗一开头就创造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的气氛和意象：“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”接下来用拟人的手法写道：“风，/象一个太悲哀的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着象土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着……”这里的“风”和“雪”既是对大自然景象的如实描写，又是对当时惨遭战乱的现实作的艺术写照，不仅仅表现了自然界寒冷，更是对政治气候和民族命运的暗示，表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心曲，抒发忧国忧民的深情作了铺垫。再如《乞丐》一诗，为了表现中国劳动人民在日本帝国主义铁蹄蹂躏下流离失所至于沦为乞丐的惨状，对乞丐的神态和一些特征性的动作做了细致的刻画：“在北方乞丐用固执的眼/凝视着你/看你在吃任何食物/和你用指甲剔牙齿的样子。”我们从这些意象中可以感受到乞丐那种饥饿的痛苦和渴求食物的欲望，同时使我们对日本帝国主义入侵后的旧中国黑暗现实有了更加深刻的认识。 (根据需要有删改) 1. 下列对文中所提到意象的表述，与文本不符的一项是（ ） A. 丰富多彩的意象可以让诗歌中的形象更加丰满生动，情感更饱满强烈。 B. 意象就是寓意之象，就是能寄托出某点感觉的事物、景色，它不需要具体生动的描写，只需要加入作者的主观感受就能表现主题。 C. 艾青早期的诗歌，意象的外延丰富，用写实的手法，对生活作了真实的再现，所摄取的物象品种多，表现范围广，象征的东西丰富。 D. 艾青诗歌中的意象，已经不是单纯的写实，因为这些意象，经过了他的主观再创造，注入了自己的主观感受，融入了自己的情与感。 2. 下列对艾青诗歌中的意象的理解，与文本不符的一项是（ ） A. 诗歌《春》中的主要意象是“龙华的桃花”，代表着春的到来，象征着自由和胜利。 B. 诗歌《大堰河，我的保姆》用“坟墓”“瓦菲”“荒园”“石椅”等意象表达诗人对保姆大堰河悲惨身世的感念与同情。 C. 《死地》这首诗中的“大地”是本诗的意象，作者借此表现人民在大旱之年痛苦绝望的情绪，表达作者对下层百姓的同情。 D. 《太阳》这首诗中用意象“山脉”“沙丘”暗示着光明时代到来那种不可阻挡的雄伟气势。 3. 结合全文，用简洁的语言概括艾青诗歌的艺术特色。 （二）文学类文本阅读（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题 回不去的故乡 苗向东 ①早年看杜拉斯，她说故乡是永远也回不去的地方，觉得有种迷茫的惆怅。随着年龄和阅历的增长，我对这句话的理解日益深刻。 ②后来又看鲁迅，先生说，北方固不是我的故乡，南下却又只能是一个客子。恍然间客子的心境便感同身受，于是又想起杜拉斯，故乡果然是个永远也回不去的地方。 ③故乡意味着童年，意味着亲人的呵护。我们享受着故乡的宁静和简洁，我们挥霍着故乡带给我们的一切快乐，然后有一天，远方寄来了诱惑与憧憬，我们便在熙熙攘攘的人潮中告别了故乡。你一旦上路，故乡的大门便永远对你关闭了。于是他们一直往前走——紧紧攥住身上风尘仆仆的征衣走向远方，而且走得越远越好。 ④后来念到高中，一直都是住校的，家越回越少。再后来到了省城念大学，半年回家一次，渐渐地习惯了没父母在身边嘘寒问暖。再后来到了沿海工作，被工作、房子等一大堆琐事困扰着，懒得回家了。第一次带女朋友回家，坐了两天的火车，又坐了一天的客车，并且走十里山路，等到家时，她的双脚都肿了，母亲端了一盆热水，心疼得直掉泪，一个劲地埋怨山路不好走，说以后没事别再回家了。从那以后，就一直没有回过故乡。 ⑤一眨眼就是二十年，前几天身体不舒服，早晨起床照镜子，突然发现自己憔悴不堪。想起每次回家，母亲都会端详着我的脸说瘦了或者胖了之类的话，突然格外想家。很想回去看看，看看已经阔别20年的故乡，我决定了归乡的日期。 ⑥我回来了。我徘徊在路口，找不到回家的路，那条我以为闭着眼睛都可以走回去的路，那条路我在梦中无数次地来来回回地走着奔跑着。但是眼前的一切变得那么陌生，我在尘土飞扬的街道中慢慢走过，我不认识任何人，也没有人知道我。当我经过他们身边，从他们好奇的眼神中，我知道我的脸上刻满了异乡人的记号。耳边是既熟悉又陌生的乡音。我经过夜色中一盏盏窗前的灯，可是却没有一扇门是我所熟悉的，没有一扇门是我可以去叩响的。我想念的人都离开了，没有了他们，故乡只是一个空洞的地名。唯一留下的是我最爱的外婆，可是一年前的冬天她就因病去世了。我努力地回想一年前的冬天我在哪里，我在干什么，为什么从来不曾听见她的呼唤。 ⑦记得那首《一样的月光》中唱道：什么时候蛙鸣蝉声都成了记忆，什么时候家乡变得如此的拥挤，七彩霓虹把夜空染得如此的俗气，谁能告诉我，谁能告诉我，是我们改变了世界，还是世界改变了我和你？ ⑧是啊，也许，都在改变，我们在变，家乡更在变。唯一不变的，也许就只有那些美好的回忆了。可惜，那样的日子永远回不去了。即使记忆中的那条街道依旧太平，即使房子没有破落，即使故人依旧在，可是，时间永是在流逝，那月光皎洁的夜晚，那几个女孩银铃般的笑声，清脆甘甜的水果和鸟虫的鸣叫，再也没有了，永远也不存在了。 ⑨也许故乡就是那么一块遥远的地方，我们非得用千山万水隔着，才能寄托浓浓的乡愁。或者我们从来就是用故乡这个名称存放着人世间最单纯最美好的瞬间，用作鼓励自己不断前行的力量。 ⑩哲人说，人不能两次踏进同一条河流。我想故乡也是如此。《围城》中说，人离开一个地方，就像死了一回。一旦离开便再也回不去，杜拉斯的心境我在多年之后才能真正地体会。 ⑪近日看《藕与莼菜》，叶圣陶说，所恋在哪里，哪里便是故乡，自己似乎突然找到了关于故乡的所有解释，心下又归坦然。 4. 阅读文章第六段，结合对第二段内容的理解，说说作者觉得自己回故乡是个“客子”的原因。 5. 结合上下文，理解句中加点词在文中的具体含义。 我们享受着故乡的宁静和简洁，我们挥霍着故乡带给我们的一切快乐，然后有一天，远方寄来了诱惑与憧憬，我们便在熙熙攘攘的人潮中告别了故乡。 6. 结合上下文，说说你对文中划线句子的理解。 或者我们从来就是用故乡这个名称存放着人世间最单纯最美好的瞬间，用作鼓励自己不断前行的力量。 7. 阅读文章开头和结尾两段，结合文章主旨说说你对文章标题“回不去故乡”的理解。 (三)名著阅读 阅读下面的文章，完成下面小题 次日巳牌时分，只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买了一口好刀就叫你将去比看。太尉在府里专等。”林冲听得，说道：“又是甚么多口的报知了。”两个承局催得林冲穿了衣服，拿了那口刀，随这两个承局来。一路上，林冲道：“我在府中不认的你。”两个人说道：“小人新近参随。”却早来到府前，进得到厅前，林冲立住了脚。两个又道：“太尉在里面后堂内坐地。”转入屏风，至后堂，又不见太尉，林冲又住了脚。两个又道：“太尉直在里面等你，叫引教头进来。”又过了两三重门，到一个去处，一周遭都是绿栏杆两个又引林冲到堂前，说道：“教头，你只在此少待，等我人去禀太尉。” 林冲拿着刀，立在檐前，两个人自人去了。一盏茶时，不见出来。林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道：“白虎节堂”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄人，不是礼！”急待回身，只听的靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来，林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：“林冲，你又无呼唤，安敢辄人白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？有人对我说，你两三日前拿刀在府前伺候，必有歹心。”林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。”太尉喝道：“承局在那里？”林冲道：“恩相，他两个已投堂里去了。”太尉道：“胡说！甚么承局敢进我府堂里去。左右，与我拿下这厮！”说犹未了，旁边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽，恰似皂雕追紫燕，浑如猛虎啖羊羔。高太尉大怒道："你既是禁军教头，法度也还不知道。因何手执利刃，故入节堂，欲杀本官？”叫左右把林冲推下，不知性命。 8. 用简洁的语言概括选文的内容。 9. 从此选段看，林冲突出的性格特点是什么，写出一个并简述理由 二、古代诗文阅读（18分） （一）古诗词阅读 10. 阅读下面这首古诗，完成小题。 旅夜书怀 【唐】杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 (注：公元 765 年，杜甫迫于无奈辞官。后携家离开成都草堂，乘舟东下，途中写下了这首诗。) 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联紧扣“旅夜”写作者所见的情景，有细草、微风、高高的桅杆、孤零零的小船，营造一种柔弱、清冷的氛围。 B. 颔联中作者用“垂”“阔”“涌”“流”四个动词写出了旅夜所见的另一种雄浑、阔大的景象，写出自己的豁达胸怀与赏景的愉悦之情。 C. 颈联第一句写作者自己的名声因文章而显赫，后一句写自己告病辞官，远大的政治抱负长期被压制不能施展的哀叹与无奈。 D. 尾联借天地间孤飞的“沙鸥”这一形象再次抒发了自己内心漂泊无依的伤感之情。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 邠州建学记（节选） 范仲淹 庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谟，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。 明年春，予得为邠城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学并其庙迁焉。以兵马监押刘保、节度推官杨承用共掌其役事，博士朝夕视之。明年夏，厥功⑤告毕。 增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺，以树其德业哉?” 【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 谒夫子庙 谒：拜谒 B 今夫子庙隘甚 隘：关隘 C. 厥功告毕 毕：完成 D. 以树其德业哉 树：树立 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周总一百四十楹 A. 谈经于堂/藏书于库长廊/四回室从/而周总一百四十楹 B. 谈经于堂/藏书于库/长廊四回/室从而周/总一百四十楹 C. 谈经/于堂藏书/于库长廊/四回室从而周/总一百四十楹 D. 谈经于堂/藏书于库/长廊四回室/从而周/总一百四十楹 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中写范仲淹遵照圣上旨意，下诏书命令天下州县兴建学校，让每年推举的士人全部出自州县学堂。 B. 决定把学堂改建在州府的东南角，并把夫子庙也迁移过来，是因为这里地势高，光线明亮。 C. 范仲淹请求担任邠州知州后，一直亲自掌管学堂的建立和夫子庙的迁移之事，才得以让这项工程在第二年顺利完成。 D. 众位学子，来到学堂很高兴，如同回到家中，觉得这里不仅环境好，还能沐浴着先哲圣贤醇厚风俗，决心要树立其厚德大业。 14. 将文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也 三、语言文字运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①展眼望去，所见皆绿，欲与天公试比高的白杨，爬满了照壁瓦墙的藤萝，拥塞于行路夹道的冬青灌木，花飞花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令读树的我不禁 ，古树的缄默沉思，庄重成熟的状态， 具有历史的魅力，但是，要没有这半个世纪种下的树木花草，仅凭那些爷爷辈的老树，是构不成这一片苍葱凝碧的绿色世界的【A】正因为老树之外，更多的是新树的陪衬，才形成这一片怡人景色。 ②看一看挤在书市里的人群，年轻人远远多于老年人【B】年轻作家的书远远要比老年作家的书卖得好，便知道文学的这种新人辈出的过程，和树木的繁衍一样，是一种事物发展的 。只要新鲜血液的不停输入，肌体就会焕发青春，就能不断更新，就能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，就能生气勃勃，气象万千。 ③买书，看书中的世界【C】看树，阅读大自然的文章，树的世界，人的世界，其实都在新陈代谢的进化规律之中。懂得这一点，无论是白发苍苍的老者，还是血气方刚的青年【D】都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的话，都像园子里的这些新老树木，融洽相处，和衷共济，社会的祥和氛围肯定会日益地 起来。 15. 文中加点的词语，字音或字形不正确的一项是（ ） A. 藤萝（téng） B. 缄（jiān）默 C. 繁衍(xíng) D. 融洽(qià) 16. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 觉察 固然 必然 强烈 B. 觉悟 固然 必然 浓烈 C. 觉悟 必然 固然 强烈 D. 觉察 必然 固然 浓烈 17. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 只要新鲜血液的不停输入，肌体就会焕发青春，就能不断更新，就能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，就能生气勃勃，气象万千。 A. 只有新鲜血液的不停输入，肌体才能焕发青春，才会不断更新，才能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，才能生气勃勃，气象万千。 B. 只要新鲜血液不停输入，肌体就会不断更新，就会焕发青春，就会后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，就会气象万千，生气勃勃。 C. 只有新鲜血液的不停输入，肌体才会焕发青春，才能不断更新，才能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，才能生气勃勃，气象万千。 D. 只有新鲜血液的不停输入，肌体才会不断更新，焕发青春，才能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，才能生气勃勃，气象万千。 18. 文中加方框的四处标点，使用不规范的一项是（ ） A. 。 B. 。 C. ； D. ， 19. 将“其实，树的世界如此，人的世界又何尝不如此呢”还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. 第一段末尾 B. 第二段开头 C. 第二段末尾 D. 第三段开头 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 今年“五一”期间，淄博烧烤成为最火爆的旅游热点。其实，这并不纯属偶然，而是一群大学生刻意为之。2022年5月，山东大学发生疫情，1.2万学生被转运到了淄博。淄博当地以真诚和善意相待：隔离期间，悉心照料大学生的生活起居；隔离结束时，还免费请大学生吃了一顿丰盛的淄博烧烤。大学生与淄博约定，来年还要回来吃烧烤。今年，他们不仅如约回到淄博，还自发在各大网络平台“种草”淄博烧烤，使之火遍全国。 由此可见，生活中时刻善待他人，可能会收获意想不到的美好。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋十校联盟九年级10月语文监测题 一、现代文阅读（37分） （一）实用类文本阅读 阅读下面的文章，完成下面小题 浅谈艾青诗歌的艺术特色 ①艾青早期的诗歌，以现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土不可侵犯而英勇斗争。由于诗歌这一特殊的文学形式所表现的内容要高度概括集中，在表达上，要求有饱满强烈的感情和丰富飞腾的想象，因而采用丰富多彩的意象可使形象更加丰满生动。所谓意象，就是能寄托出某点感觉的事物、景色，是经过了主观再创造的形象，是“具体化了的感觉”。由此可见，诗的形象化离不开具体生动的描写，也离不开作者的主观感受。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。 ②在阅读艾青早期诗歌中，我发现，艾青所采用的意象，其外延相当丰富，就是说，他的诗歌中以现实主义手法对生活作真实的再现，所摄取的物象品种多，表现的范围广，象征的东西丰富。譬如一九三七年初的作品《太阳》一诗有这样几句：“震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来。”就是一种光明来临的具体化感觉，它暗示着光明时代的到来那种不可阻挡的雄伟气势。作为《太阳》起点的《春》这首诗一开头就说：“春来了，龙华的桃花开了。”大家知道，龙华是蒋介石在上海屠杀革命者的刑场，那里淤积着无数革命烈士的鲜血，诗人在这里发现了诗，激起了诗情，展开他的艺术构思，采用了一系列的意象向我们启示：龙华的桃花是在“东方的深黑的夜里”爆开的，那些深黑的夜是“血斑点点”的，那些夜里“没有星光”、“刮着风”，人们“听着寡妇的咽泣”。烈士的殷红的鲜血爆开了龙华桃树上的蓓蕾，孕育了江南的春天。这一从“墓窟”中走来的春，是诗人透过暗夜与血迹对象征自由、胜利的春天的呼唤，是诗人生活信念的结晶。再如《死地》里有句“大地已死了……它死在绝望里；临终时依然睁着枯干的眼，巴望天顶落下一颗雨滴……”这就是以大地作象征的形象，刻画出人民在大旱之年痛苦绝望的情绪。艾青的成名作《大堰河——我的保姆》更是运用意象的典范，全诗多处运用意象表现某些感觉的事物景色，给人以情景交融的感觉境界。在诗中，诗人开门见山地点出了大堰河与“我”的特殊关系后，引入了对大堰河的回忆，集中描述了她一生悲苦的经历：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅……几个意象分别以坟墓、瓦菲、荒园、石椅这些物象的直观表现烘托出诗人对保姆大堰河悲惨身世的感念。我们知道，艾青出生在一个地主家庭，自幼被寄养在一位贫苦的农妇家中，直到5岁才回到自己家中，这使他从小就感受到了农民的艰苦生活并把自己的命运同农民联系在一起。因而，当他在这天清晨，透过监狱的窗口看到了漫天的大雪，就想起了自己的童年，想起了家乡，也想起了曾经用自己的乳汁哺育过他而今已埋进了“被雪压着的草盖的坟墓”的保姆——大堰河。这些意象注入了作者的主观感受，融入了诗人的情与感，经过艾青的主观再创造，使我们读起他的诗，感受到艾青笔下的意象描写已经不是单纯的写实了。 ③采用丰富多彩的意象表现丰富深刻的思想内容，抒发深沉忧郁的感情，使抒情形象更加丰满生动，充分体现了艾青独到的艺术特色。五四启蒙时代的郭沫若，他的诗也常用比喻、象征等手法，借助某一形象抒发感情，但他的诗中所表现的自然景物，表现的意象，大都被人化和神化了，借以直抒胸臆地表现自我感情。这与艾青将意象与情与感交融、主观与客观有机结合的表现手法是不同的。与艾青同一时代的臧克家，他的诗执着于现实，取材于现实，他比较注重以客观的准确意象代替主观情绪的直接发泄，从现实生活中捕捉具体可感的画面构成意象时，更倾向于单纯写实。 ④艾青诗歌意象的外延丰富多彩是与其内涵的深刻相一致的。同样是写太阳、春天、黎明、夜晚，同样是写某一具体可感的事物，艾青能够赋予它深刻的思想内容，从而使其诗歌在艺术与思想内容方面形成了有机的统一。例如在《雪落在中国土地上》这首诗一开头就创造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的气氛和意象：“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”接下来用拟人的手法写道：“风，/象一个太悲哀的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着象土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着……”这里的“风”和“雪”既是对大自然景象的如实描写，又是对当时惨遭战乱的现实作的艺术写照，不仅仅表现了自然界寒冷，更是对政治气候和民族命运的暗示，表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心曲，抒发忧国忧民的深情作了铺垫。再如《乞丐》一诗，为了表现中国劳动人民在日本帝国主义铁蹄蹂躏下流离失所至于沦为乞丐的惨状，对乞丐的神态和一些特征性的动作做了细致的刻画：“在北方乞丐用固执的眼/凝视着你/看你在吃任何食物/和你用指甲剔牙齿的样子。”我们从这些意象中可以感受到乞丐那种饥饿的痛苦和渴求食物的欲望，同时使我们对日本帝国主义入侵后的旧中国黑暗现实有了更加深刻的认识。 (根据需要有删改) 1. 下列对文中所提到的意象的表述，与文本不符的一项是（ ） A. 丰富多彩的意象可以让诗歌中的形象更加丰满生动，情感更饱满强烈。 B. 意象就是寓意之象，就是能寄托出某点感觉的事物、景色，它不需要具体生动的描写，只需要加入作者的主观感受就能表现主题。 C. 艾青早期的诗歌，意象的外延丰富，用写实的手法，对生活作了真实的再现，所摄取的物象品种多，表现范围广，象征的东西丰富。 D. 艾青诗歌中意象，已经不是单纯的写实，因为这些意象，经过了他的主观再创造，注入了自己的主观感受，融入了自己的情与感。 2. 下列对艾青诗歌中的意象的理解，与文本不符的一项是（ ） A. 诗歌《春》中的主要意象是“龙华的桃花”，代表着春的到来，象征着自由和胜利。 B. 诗歌《大堰河，我的保姆》用“坟墓”“瓦菲”“荒园”“石椅”等意象表达诗人对保姆大堰河悲惨身世的感念与同情。 C. 《死地》这首诗中的“大地”是本诗的意象，作者借此表现人民在大旱之年痛苦绝望的情绪，表达作者对下层百姓的同情。 D. 《太阳》这首诗中用意象“山脉”“沙丘”暗示着光明时代到来那种不可阻挡的雄伟气势。 3. 结合全文，用简洁的语言概括艾青诗歌的艺术特色。 【答案】1. B 2. D 3. 艾青诗歌以现实主义手法表现人民苦难和民族命运；他运用丰富多彩的意象使抒情形象丰满生动；诗歌意象外延广泛且内涵深刻，主客观交融；艺术表现上注重具体描写与主观感受的结合；与同时代诗人相比，他的意象更具思想深度和情感厚度。 【解析】 【导语】这篇评论文从意象运用角度剖析了艾青诗歌的艺术特色。文章以总分总结构展开：首段提出意象对诗歌形象塑造的关键作用；中间通过《太阳》《春》等作品，具体分析艾青如何将主观情感与客观物象融合，形成富有象征意味的诗歌意象；最后对比郭沫若、臧克家等诗人，突出艾青诗歌意象外延丰富与内涵深刻的统一性。 【1题详解】 本题考查对文本信息的筛选和辨析。 B.根据文章第①段“所谓意象，就是能寄托出某点感觉的事物、景色，是经过了主观再创造的形象，是‘具体化了的感觉’。由此可见，诗的形象化离不开具体生动的描写，也离不开作者的主观感受”，说明意象既需要具体生动的描写，也需要作者的主观感受，而该选项说“不需要具体生动的描写，只需要加入作者的主观感受就能表现主题”，与文本不符。 故选B。 【2题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.根据文章第②段“‘震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来。’就是一种光明来临的具体化感觉，它暗示着光明时代的到来那种不可阻挡的雄伟气势”，暗示光明时代到来那种不可阻挡的雄伟气势的是“太阳向我滚来”这一意象，而不是“山脉”“沙丘”，该选项表述与文本不符； 故选D。 【3题详解】 本题考查对文本核心信息的筛选、整合与分析。 （1）根据第①段“艾青早期的诗歌，以现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运”可知，艾青的诗歌立足现实，通过现实主义创作手法，直接聚焦人民的苦难遭遇与民族的悲惨命运，让诗歌内容具有强烈的现实关照性。 （2）根据第①段“采用丰富多彩的意象可使形象更加丰满生动”和第③段“采用丰富多彩的意象表现丰富深刻的思想内容，抒发深沉忧郁的感情，使抒情形象更加丰满生动”可知，“丰富多彩的意象”是艾青诗歌的核心艺术手段，通过意象的构建，让诗歌的抒情形象摆脱抽象，变得具体可感、丰满鲜活。 （3）根据第②段“艾青所采用的意象，其外延相当丰富……所摄取的物象品种多，表现的范围广”可知，其意象外延广泛，涵盖多种物象、多个领域；根据第④段“艾青诗歌意象的外延丰富多彩是与其内涵的深刻相一致的……艾青能够赋予它深刻的思想内容”可知，其意象内涵深刻，承载着深层思想；再结合第②段“这些意象注入了作者的主观感受，融入了诗人的情与感，经过艾青的主观再创造”可知，其意象实现了客观物象与主观情感的交融，非单纯写实。 （4）根据第①段“艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象”和第①段“诗的形象化离不开具体生动的描写，也离不开作者的主观感受”可知，艾青在创作中，既重视对具体事物的生动描写，又强调融入自身的主观感受，二者结合构建出独特的诗歌形象。既保证了诗歌的真实性，又增强了感染力。 （5）根据第③段“五四启蒙时代的郭沫若……他的诗中所表现的自然景物，表现的意象，大都被人化和神化了，借以直抒胸臆地表现自我感情”“与艾青同一时代的臧克家……更倾向于单纯写实”可知，相较于郭沫若侧重表现“自我感情”、臧克家侧重“单纯写实”，艾青的诗歌在意象运用上达到了主客观融合的高度，既有深刻的现实关怀，又有浓郁的情感投入，展现出更高的思想深度和情感厚度。 （二）文学类文本阅读（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题 回不去的故乡 苗向东 ①早年看杜拉斯，她说故乡是永远也回不去的地方，觉得有种迷茫的惆怅。随着年龄和阅历的增长，我对这句话的理解日益深刻。 ②后来又看鲁迅，先生说，北方固不是我的故乡，南下却又只能是一个客子。恍然间客子的心境便感同身受，于是又想起杜拉斯，故乡果然是个永远也回不去的地方。 ③故乡意味着童年，意味着亲人的呵护。我们享受着故乡的宁静和简洁，我们挥霍着故乡带给我们的一切快乐，然后有一天，远方寄来了诱惑与憧憬，我们便在熙熙攘攘的人潮中告别了故乡。你一旦上路，故乡的大门便永远对你关闭了。于是他们一直往前走——紧紧攥住身上风尘仆仆的征衣走向远方，而且走得越远越好。 ④后来念到高中，一直都是住校的，家越回越少。再后来到了省城念大学，半年回家一次，渐渐地习惯了没父母在身边嘘寒问暖。再后来到了沿海工作，被工作、房子等一大堆琐事困扰着，懒得回家了。第一次带女朋友回家，坐了两天的火车，又坐了一天的客车，并且走十里山路，等到家时，她的双脚都肿了，母亲端了一盆热水，心疼得直掉泪，一个劲地埋怨山路不好走，说以后没事别再回家了。从那以后，就一直没有回过故乡。 ⑤一眨眼就是二十年，前几天身体不舒服，早晨起床照镜子，突然发现自己憔悴不堪。想起每次回家，母亲都会端详着我的脸说瘦了或者胖了之类的话，突然格外想家。很想回去看看，看看已经阔别20年的故乡，我决定了归乡的日期。 ⑥我回来了。我徘徊在路口，找不到回家的路，那条我以为闭着眼睛都可以走回去的路，那条路我在梦中无数次地来来回回地走着奔跑着。但是眼前的一切变得那么陌生，我在尘土飞扬的街道中慢慢走过，我不认识任何人，也没有人知道我。当我经过他们身边，从他们好奇的眼神中，我知道我的脸上刻满了异乡人的记号。耳边是既熟悉又陌生的乡音。我经过夜色中一盏盏窗前的灯，可是却没有一扇门是我所熟悉的，没有一扇门是我可以去叩响的。我想念的人都离开了，没有了他们，故乡只是一个空洞的地名。唯一留下的是我最爱的外婆，可是一年前的冬天她就因病去世了。我努力地回想一年前的冬天我在哪里，我在干什么，为什么从来不曾听见她的呼唤。 ⑦记得那首《一样的月光》中唱道：什么时候蛙鸣蝉声都成了记忆，什么时候家乡变得如此的拥挤，七彩霓虹把夜空染得如此的俗气，谁能告诉我，谁能告诉我，是我们改变了世界，还是世界改变了我和你？ ⑧是啊，也许，都在改变，我们在变，家乡更在变。唯一不变的，也许就只有那些美好的回忆了。可惜，那样的日子永远回不去了。即使记忆中的那条街道依旧太平，即使房子没有破落，即使故人依旧在，可是，时间永是在流逝，那月光皎洁的夜晚，那几个女孩银铃般的笑声，清脆甘甜的水果和鸟虫的鸣叫，再也没有了，永远也不存在了。 ⑨也许故乡就是那么一块遥远的地方，我们非得用千山万水隔着，才能寄托浓浓的乡愁。或者我们从来就是用故乡这个名称存放着人世间最单纯最美好的瞬间，用作鼓励自己不断前行的力量。 ⑩哲人说，人不能两次踏进同一条河流。我想故乡也是如此。《围城》中说，人离开一个地方，就像死了一回。一旦离开便再也回不去，杜拉斯的心境我在多年之后才能真正地体会。 ⑪近日看《藕与莼菜》，叶圣陶说，所恋在哪里，哪里便是故乡，自己似乎突然找到了关于故乡的所有解释，心下又归坦然。 4. 阅读文章第六段，结合对第二段内容的理解，说说作者觉得自己回故乡是个“客子”的原因。 5. 结合上下文，理解句中加点词在文中的具体含义。 我们享受着故乡的宁静和简洁，我们挥霍着故乡带给我们的一切快乐，然后有一天，远方寄来了诱惑与憧憬，我们便在熙熙攘攘的人潮中告别了故乡。 6. 结合上下文，说说你对文中划线句子的理解。 或者我们从来就是用故乡这个名称存放着人世间最单纯最美好的瞬间，用作鼓励自己不断前行的力量。 7. 阅读文章开头和结尾两段，结合文章主旨说说你对文章标题“回不去的故乡”的理解。 【答案】4. 作者离开故乡多年，故乡发生了很大变化，他不认识任何人，也没有人知道他；且想念的亲人（外婆）已离世，故乡失去情感寄托，成为空洞地名，这与第二段中“客子”的心境相呼应，因此作者觉得自己回故乡是个“客子”。 5. “诱惑与憧憬”指的是远方的机遇和美好的未来，它们吸引了作者离开故乡。 6. 这句话表达了作者对故乡的特殊情感，他认为故乡是我们存放美好回忆的地方，这些回忆可以激励我们不断前行。 7. “回不去的故乡”表达了作者对故乡的复杂情感，他认为因距离、交通不便长期未归，造成他与故乡之间的精神隔阂，但作者认为“故乡”不仅是地理概念，更是精神家园，虽然时光与纯真童年逝去；但“故乡”的精神价值永存。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出当代人普遍的乡愁困境。作者通过个人经历与文学引述的互文，展现了物理空间与心理记忆的双重疏离。文中“变与不变”的辩证思考尤为深刻，既道出了现代化进程中乡土文化的消逝，也揭示了记忆作为精神故乡的永恒价值。文本在感性与理性间取得了巧妙平衡。 【4题详解】 本题考查理解文章内容。 根据第②段“北方固不是我的故乡，南下却又只能是一个客子。恍然间客子的心境便感同身受”，第⑥段“我回来了。我徘徊在路口，找不到回家的路，那条我以为闭着眼睛都可以走回去的路，那条路我在梦中无数次地来来回回地走着奔跑着。但是眼前的一切变得那么陌生，我在尘土飞扬的街道中慢慢走过，我不认识任何人，也没有人知道我。当我经过他们身边，从他们好奇的眼神中，我知道我的脸上刻满了异乡人的记号。耳边是既熟悉又陌生的乡音。我经过夜色中一盏盏窗前的灯，可是却没有一扇门是我所熟悉的，没有一扇门是我可以去叩响的。我想念的人都离开了，没有了他们，故乡只是一个空洞的地名”可知，鲁迅认为他出生于南方，但长期在北方生活，，当他回到南方的故乡，感觉自己只是一个客子。而“我”再次回到阔别已久的故乡时，感觉到物是人非，曾经熟悉的路变得陌生，故乡里没有人认识“我”，故乡中“我”想念的亲人去世了，“我”与故乡产生疏离感，仿佛异乡人。 【5题详解】 本题考查理解文章的重点词。 根据第③段“故乡意味着童年，意味着亲人的呵护。我们享受着故乡的宁静和简洁，我们挥霍着故乡带给我们的一切快乐，然后有一天，远方寄来了诱惑与憧憬，我们便在熙熙攘攘的人潮中告别了故乡”可知，“我们”小时候在故乡享受着亲人的关怀，在故乡里茁壮成长，等到“我们”长大后，怀着对外界的憧憬，离开家乡，到外地发展。“诱惑与憧憬”在此指外界的新机遇以及新生活吸引年轻人，年轻人被城市发展、个人理想等外部因素吸引，主动离开故乡。 【6题详解】 本题考查理解句子含义。 根据第③段“故乡意味着童年，意味着亲人的呵护。我们享受着故乡的宁静和简洁，我们挥霍着故乡带给我们的一切快乐”，第⑧段“唯一不变的，也许就只有那些美好的回忆了”，第⑨段“或者我们从来就是用故乡这个名称存放着人世间最单纯最美好的瞬间，用作鼓励自己不断前行的力量”可知，小时候，“我”在故乡得到亲人的关怀，享受宁静和简洁的童年时光，过着快乐的日子；故乡象征纯粹美好的过去，寄托了童年美好回忆的精神寄托，这些美好的回忆成为支撑“我们”在外界奋斗的力量。 【7题详解】 本题考查理解标题含义。 根据第①段“早年看杜拉斯，她说故乡是永远也回不去的地方，觉得有种迷茫的惆怅。随着年龄和阅历的增长，我对这句话的理解日益深刻”，第②段“先生说，北方固不是我的故乡，南下却又只能是一个客子。恍然间客子的心境便感同身受，于是又想起杜拉斯，故乡果然是个永远也回不去的地方”，第⑥段“我徘徊在路口，找不到回家的路，那条我以为闭着眼睛都可以走回去的路，那条路我在梦中无数次地来来回回地走着奔跑着。但是眼前的一切变得那么陌生，我在尘土飞扬的街道中慢慢走过，我不认识任何人，也没有人知道我。当我经过他们身边，从他们好奇的眼神中，我知道我的脸上刻满了异乡人的记号。耳边是既熟悉又陌生的乡音。我经过夜色中一盏盏窗前的灯，可是却没有一扇门是我所熟悉的，没有一扇门是我可以去叩响的。我想念的人都离开了，没有了他们，故乡只是一个空洞的地名。唯一留下的是我最爱的外婆，可是一年前的冬天她就因病去世了”可知，“我”早年看杜拉斯的感叹，觉得“故乡是永远也回不去的地方”，内心觉得迷茫惆怅，后来自己回到阔别已久的故乡时，内心觉得疏离失落。 根据第⑨段“或者我们从来就是用故乡这个名称存放着人世间最单纯最美好的瞬间，用作鼓励自己不断前行的力量”，第⑪段“叶圣陶说，所恋在哪里，哪里便是故乡，自己似乎突然找到了关于故乡的所有解释，心下又归坦然”可知，后来“我”懂得故乡是寄托人们最单纯最美好的回忆，懂得故乡是自己依恋的地方，表达出一种释然。 由此可见题目“回不去的故乡”中的“回不去”既指自己因为路途遥远，很少回故乡，这是指物理距离；其次指的是故乡的变迁，物是人非造成的心理隔阂；此处的“故乡”不仅是地理概念，更是精神家园，表现作者对故乡的复杂情感。他认为故乡寄托自己美好情感，表达对逝去时光与纯真童年的怅惘；但后来作者释然了，“故乡”的精神价值永存。 (三)名著阅读 阅读下面的文章，完成下面小题 次日巳牌时分，只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买了一口好刀就叫你将去比看。太尉在府里专等。”林冲听得，说道：“又是甚么多口的报知了。”两个承局催得林冲穿了衣服，拿了那口刀，随这两个承局来。一路上，林冲道：“我在府中不认的你。”两个人说道：“小人新近参随。”却早来到府前，进得到厅前，林冲立住了脚。两个又道：“太尉在里面后堂内坐地。”转入屏风，至后堂，又不见太尉，林冲又住了脚。两个又道：“太尉直在里面等你，叫引教头进来。”又过了两三重门，到一个去处，一周遭都是绿栏杆两个又引林冲到堂前，说道：“教头，你只在此少待，等我人去禀太尉。” 林冲拿着刀，立在檐前，两个人自人去了。一盏茶时，不见出来。林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道：“白虎节堂”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄人，不是礼！”急待回身，只听的靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来，林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：“林冲，你又无呼唤，安敢辄人白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？有人对我说，你两三日前拿刀在府前伺候，必有歹心。”林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。”太尉喝道：“承局在那里？”林冲道：“恩相，他两个已投堂里去了。”太尉道：“胡说！甚么承局敢进我府堂里去。左右，与我拿下这厮！”说犹未了，旁边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽，恰似皂雕追紫燕，浑如猛虎啖羊羔。高太尉大怒道："你既是禁军教头，法度也还不知道。因何手执利刃，故入节堂，欲杀本官？”叫左右把林冲推下，不知性命。 8. 用简洁的语言概括选文的内容。 9. 从此选段看，林冲突出的性格特点是什么，写出一个并简述理由 【答案】8. （林冲）误入（闯）白虎堂（或：林冲被诱入白虎堂。或：高太尉诱林冲入白虎堂。） 9. 小心谨慎（或心细），如：林冲多次发现疑处并立住脚；懦弱（或软弱）隐忍，如：听说太尉召唤即去，在太尉前“声喏禀道”等。（意近即可。） 【解析】 【8题详解】 本题考查概括文章内容。 根据第一段“林教头，太尉钧旨，道你买了一口好刀就叫你将去比看。太尉在府里专等”“两个承局催得林冲穿了衣服，拿了那口刀，随这两个承局来”，第二段“林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道：‘白虎节堂’。林冲猛省道：‘这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄人，不是礼！’”“旁边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽，恰似皂雕追紫燕，浑如猛虎啖羊羔。高太尉大怒道：‘你既是禁军教头，法度也还不知道。因何手执利刃，故入节堂，欲杀本官？’”可知，本选段介绍的是林冲受人诱骗，带刀误闯白虎堂，被高太尉派人捉着了。 【9题详解】 本题考查赏析人物形象。 根据第一段“两个承局催得林冲穿了衣服，拿了那口刀，随这两个承局来。一路上，林冲道：‘我在府中不认的你。’两个人说道：‘小人新近参随。’却早来到府前，进得到厅前，林冲立住了脚。两个又道：‘太尉在里面后堂内坐地。’转入屏风，至后堂，又不见太尉，林冲又住了脚。两个又道：‘太尉直在里面等你，叫引教头进来。’”可知，林冲对这两个承局的身份产生怀疑，表示不认识他们，并且在这两个人带他前往拜见太尉的路上，他多次“立脚”不肯向前走。这体现林冲小心谨慎 根据第一段“只听得门首有两个承局叫道：‘林教头，太尉钧旨，道你买了一口好刀就叫你将去比看。太尉在府里专等。’林冲听得，说道：‘又是甚么多口的报知了。’两个承局催得林冲穿了衣服，拿了那口刀，随这两个承局来”，第二段“林冲躬身禀道：‘恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。’太尉喝道：‘承局在那里？’林冲道：‘恩相，他两个已投堂里去了。’”林冲一听说太尉要看他的刀，立刻带刀跟着这两个人前往太尉府，被高太尉陷害时，他不断称对方为“恩相”，这体现他为人怯懦隐忍。 二、古代诗文阅读（18分） （一）古诗词阅读 10. 阅读下面这首古诗，完成小题。 旅夜书怀 【唐】杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 (注：公元 765 年，杜甫迫于无奈辞官。后携家离开成都草堂，乘舟东下，途中写下了这首诗。) 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联紧扣“旅夜”写作者所见的情景，有细草、微风、高高的桅杆、孤零零的小船，营造一种柔弱、清冷的氛围。 B. 颔联中作者用“垂”“阔”“涌”“流”四个动词写出了旅夜所见的另一种雄浑、阔大的景象，写出自己的豁达胸怀与赏景的愉悦之情。 C. 颈联第一句写作者自己的名声因文章而显赫，后一句写自己告病辞官，远大的政治抱负长期被压制不能施展的哀叹与无奈。 D. 尾联借天地间孤飞的“沙鸥”这一形象再次抒发了自己内心漂泊无依的伤感之情。 【答案】B 【解析】 【导语】杜甫《旅夜书怀》以孤舟夜泊为背景，通过“细草危樯”与“星垂月涌”的对比，形成渺小个体与浩瀚宇宙的强烈张力。颈联反语自嘲，尾联沙鸥意象点睛，将政治失意、漂泊无依的悲怆推向极致。全诗以景衬情，沉郁顿挫，展现诗人晚年“致君尧舜”理想破灭后的苍茫心境。 【详解】本题考查理解诗歌情感。 B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”句意，星星垂在天边，平野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。“垂”“阔”“涌”“流”四个动词写出雄浑、阔大的景象。结合“杜甫迫于无奈辞官。后携家离开成都草堂，乘舟东下，途中写下了这首诗”可知，当时诗人流离颠沛，他辞官漂泊，心境悲凉，他以壮阔之景反衬自身渺小和漂泊，强化了孤独、无奈的情感。但这并非表达“豁达胸怀与赏景的愉悦之情”； 故选B。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 邠州建学记（节选） 范仲淹 庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谟，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。 明年春，予得为邠城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学并其庙迁焉。以兵马监押刘保、节度推官杨承用共掌其役事，博士朝夕视之。明年夏，厥功⑤告毕。 增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺，以树其德业哉?” 【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 谒夫子庙 谒：拜谒 B. 今夫子庙隘甚 隘：关隘 C. 厥功告毕 毕：完成 D. 以树其德业哉 树：树立 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周总一百四十楹 A. 谈经于堂/藏书于库长廊/四回室从/而周总一百四十楹 B. 谈经于堂/藏书于库/长廊四回/室从而周/总一百四十楹 C. 谈经/于堂藏书/于库长廊/四回室从而周/总一百四十楹 D. 谈经于堂/藏书于库/长廊四回室/从而周/总一百四十楹 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中写范仲淹遵照圣上旨意，下诏书命令天下州县兴建学校，让每年推举的士人全部出自州县学堂。 B. 决定把学堂改建在州府的东南角，并把夫子庙也迁移过来，是因为这里地势高，光线明亮。 C. 范仲淹请求担任邠州知州后，一直亲自掌管学堂的建立和夫子庙的迁移之事，才得以让这项工程在第二年顺利完成。 D. 众位学子，来到学堂很高兴，如同回到家中，觉得这里不仅环境好，还能沐浴着先哲圣贤醇厚风俗，决心要树立其厚德大业。 14. 将文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。 【答案】11. B 12. B 13. C 14. 扩大孔子庙的规模，是为了表示对师道的敬重；扩大学校的房舍，是为了优待学生。 【解析】 【导语】这篇《邠州建学记》展现了范仲淹作为政治家与教育家的双重身份。文章以简洁的笔法，记录了宋代地方官学建设的完整过程，体现了“崇儒重教”的治国理念。文中“增庙度”“广学宫”的举措，凸显了尊师重道与培养人才并重的教育思想。结尾处学子“其来如归”的生动描写，以及“树其德业”的志向表达，既展现了新学舍的人文关怀，又暗含了作者“先天下之忧而忧”的政治理想。 【11题详解】 本题考查文言词语的解释。 B.今夫子庙隘甚：现在孔子庙空间很狭小。“隘”意为“狭窄”，而非“关隘”，解释错误； 故选B 【12题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：在厅堂里讲授经典，在书库中收藏书籍，长长的走廊环绕四周，一间间房屋相连形成完整的布局，总共一百四十间。 “谈经于堂”“藏书于库”这两个短语结构一致，都是状语后置句。从语法结构的一致性来看，这两者应该断开，所以“谈经于堂”和“藏书于库”各自独立成句；“长廊四回”是主谓结构的句子，描述长廊环绕四周的状态，表达一个相对完整的意思，所以应单独断开；“室从而周”是主谓结构的句子，意思是相连形成完整的布局，也是一个完整的表达，需要单独成句；“总一百四十楹”说明房屋的总数，是一个完整的句子，与前面的内容断开；故断句为：谈经于堂/藏书于库/长廊四回/室从而周/总一百四十楹 故选B。 【13题详解】 本题考查对文本内容的理解与分析。 C.根据第②段“以兵马监押刘保、节度推官杨承用共掌其役事，博士朝夕视之”可知，范仲淹委派兵马监押刘保、节度推官杨承用共同掌管建学的事务，王博士早晚监督工程进展，并非范仲淹一直亲自掌管学堂的建立和夫子庙的迁移之事。所以该项表述与原文不符，理解错误； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。 重点词语：增，扩大；庙度，庙宇的规模或范围；重，重视、尊重；师礼，尊师的礼节；广，扩大、拓宽；学宫，学校；优，优待、使……得到优厚待遇；生员，学生、读书人。 【点睛】参考译文：庆历甲申年（公元1044年），我参与辅佐国家政事，亲自领受圣上的旨意，诏令天下建立郡县的学校，使每年推举的各类士子，都从这些学校产生。 第二年春天，我得以出任邠州知州。到任处理政务的第三天，我去拜谒孔子庙，通守、太常博士王稷告诉我说：“遵照诏令建立学校，所需的材料学生们都已经筹备好了。如今孔子庙十分狭窄，学生们无处安身学习。”于是商议另选校址，定在州府的东南角。此地地势高且开阔，于是在此处兴建学校，并把孔子庙也迁移到这里。委派兵马监押刘保、节度推官杨承用共同掌管建学的事务，王博士早晚监督工程进展。第二年夏天，工程宣告完工。 扩大孔子庙的规模，是为了敬重师道；拓宽学校的房舍，是为了让学生们有更好的学习环境。在厅堂里讲授经典，在书库中收藏书籍，长长的走廊环绕四周，一间间房屋相连形成完整的布局，总共一百四十间。宽敞的大屋、高大的长廊，所处位置明亮显眼，学生们心情舒畅，来到这里就如同回到自己家中一样。他们还说：“我们生活在后稷、公刘曾经活动的地区，沐浴着尧、舜二帝和夏禹、商汤、周文王三王的遗风，这是我们君主的莫大恩赐，是我们儒道兴盛的体现啊！我们怎敢不恳切地铭记在心，以此来树立自己的道德和功业呢？” 三、语言文字运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①展眼望去，所见皆绿，欲与天公试比高的白杨，爬满了照壁瓦墙的藤萝，拥塞于行路夹道的冬青灌木，花飞花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令读树的我不禁 ，古树的缄默沉思，庄重成熟的状态， 具有历史的魅力，但是，要没有这半个世纪种下的树木花草，仅凭那些爷爷辈的老树，是构不成这一片苍葱凝碧的绿色世界的【A】正因为老树之外，更多的是新树的陪衬，才形成这一片怡人景色。 ②看一看挤在书市里的人群，年轻人远远多于老年人【B】年轻作家的书远远要比老年作家的书卖得好，便知道文学的这种新人辈出的过程，和树木的繁衍一样，是一种事物发展的 。只要新鲜血液的不停输入，肌体就会焕发青春，就能不断更新，就能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，就能生气勃勃，气象万千。 ③买书，看书中的世界【C】看树，阅读大自然的文章，树的世界，人的世界，其实都在新陈代谢的进化规律之中。懂得这一点，无论是白发苍苍的老者，还是血气方刚的青年【D】都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的话，都像园子里的这些新老树木，融洽相处，和衷共济，社会的祥和氛围肯定会日益地 起来。 15. 文中加点的词语，字音或字形不正确的一项是（ ） A. 藤萝（téng） B. 缄（jiān）默 C. 繁衍(xíng) D. 融洽(qià) 16. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 觉察 固然 必然 强烈 B 觉悟 固然 必然 浓烈 C. 觉悟 必然 固然 强烈 D. 觉察 必然 固然 浓烈 17. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 只要新鲜血液的不停输入，肌体就会焕发青春，就能不断更新，就能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，就能生气勃勃，气象万千。 A. 只有新鲜血液的不停输入，肌体才能焕发青春，才会不断更新，才能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，才能生气勃勃，气象万千。 B. 只要新鲜血液的不停输入，肌体就会不断更新，就会焕发青春，就会后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，就会气象万千，生气勃勃。 C. 只有新鲜血液的不停输入，肌体才会焕发青春，才能不断更新，才能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，才能生气勃勃，气象万千。 D. 只有新鲜血液的不停输入，肌体才会不断更新，焕发青春，才能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，才能生气勃勃，气象万千。 18. 文中加方框的四处标点，使用不规范的一项是（ ） A. 。 B. 。 C. ； D. ， 19. 将“其实，树的世界如此，人的世界又何尝不如此呢”还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. 第一段末尾 B. 第二段开头 C. 第二段末尾 D. 第三段开头 【答案】15. C 16. B 17. D 18. B 19. B 【解析】 【15题详解】 本题考查字音字形的识记。 C.繁衍(xíng)——yǎn； 故选C。 【16题详解】 本题考查词义辨析。 第一空： 觉察：发现、感觉到，是对具体事物的感知，程度较浅。觉悟：醒悟、明白道理，是对事物本质或规律的认知，程度较深。文中“令读树的我不禁______”，后文紧接着引出对“新树陪衬构成绿色世界”的思考，这是一种从“看树”到“明白道理”的认知过程，而非简单的感官感知。因此，第一空应选“觉悟”； 第二空： 固然：承认某个事实，转折引出另一层意思，常与“但是、可是”搭配，表让步。必然：事理上确定不移，一定会发生，表肯定性结果。后文明确出现“但是”，构成“固然……但是……”的让步转折结构，强调“承认老树有历史魅力，但新树的作用更关键”。因此，第二空应选“固然”； 第三空：结合上文词义，此处需要表达“文学新人辈出和树木繁衍一样，是事物发展确定不移的规律”，无让步转折关系，而是对结果的肯定。“事物发展的______”强调规律的确定性，因此第三空应选“必然”。 第四空： 强烈：形容力量大、程度高。浓烈：形容气氛、情感等浓厚强烈。修饰对象是“社会的祥和氛围”，“氛围”需用“浓烈”搭配，强调氛围的浓厚程度。因此，第四空应选“浓烈”； 故选B。 【17题详解】 本题考查语病的辨析与修改。 原句关联词使用不当。“只要……就……”表示充分条件，即有了前面的条件，后面的结果就一定会发生；“只有……才……”表示必要条件，即前面的条件是后面结果发生必不可少的。在这个语境中，“新鲜血液的不停输入”是“肌体焕发青春、不断更新等”的必要条件，而不是充分条件，也就是说只有有了新鲜血液的不停输入，肌体才有可能出现后面的一系列变化，所以应该用“只有……才……”； 原句语序不当，按照正常的逻辑，应该是先“不断更新”，然后才“焕发青春”，因为只有肌体内部不断更新，才能展现出青春的活力。所以“不断更新”应在“焕发青春”之前； 故选D。 【18题详解】 本题考查标点符号的运用。 A.“正因为老树之外，更多的是新树的陪衬，才形成这一片怡人景色”是对前面关于树木构成绿色世界内容的总结和进一步阐述，表达了一个完整的意思，此处用句号，使用规范； B.“年轻人远远多于老年人”和“年轻作家书远远要比老年作家的书卖得好”是两个并列的观察现象，语意联系紧密，应该用逗号表示停顿，前后两个分句共同说明文学领域新人辈出的情况；此处是一个小的停顿，语意并未完结，故不能用句号； C.“买书，看书中的世界”和“看树，阅读大自然的文章”是两个并列的为描述，用分号来分隔并列的分句，使用规范； D.“无论是白发苍苍的老者，还是血气方刚的青年”是句子的主语，“都能做到‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼’的话”是谓语，主谓之间应该用逗号表示停顿，使用正确； 故选B。 【19题详解】 本题考查语句的衔接。 “其实，树的世界如此，人的世界又何尝不如此呢”这句话起到了承上启下的过渡作用，它前面应是关于树的世界的描述，后面应引出人的世界的内容。 A.第一段末尾：第一段主要围绕树的世界展开，描述了各种树木构成的绿色世界以及老树和新树的关系，但没有马上引出人的世界的内容，所以不适合放在此处； B.第二段开头：第一段是树的世界，第二段开始描述文学领域中年轻人和老年人、年轻作家和老年作家的情况，即人的世界。“其实，树的世界如此，人的世界又何尝不如此呢”放在此处，正好能承接第一段树的世界，引出第二段人的世界，起到了很好的过渡作用，所以放在此处最合适； C.第二段末尾：第二段主要论述文学领域新人辈出的情况，如果放在末尾，就不能很好地起到承上启下的作用，且与下文衔接不够自然； D.第三段开头：第三段直接阐述买书、看书和看树的感悟，以及树的世界和人的世界都遵循新陈代谢规律，如果把这句话放在这里，就会使第二段和第三段之间的衔接显得突兀，破坏了文章的连贯性； 故选B。 20. 阅读下面材料，根据要求写作。 今年“五一”期间，淄博烧烤成为最火爆的旅游热点。其实，这并不纯属偶然，而是一群大学生刻意为之。2022年5月，山东大学发生疫情，1.2万学生被转运到了淄博。淄博当地以真诚和善意相待：隔离期间，悉心照料大学生的生活起居；隔离结束时，还免费请大学生吃了一顿丰盛的淄博烧烤。大学生与淄博约定，来年还要回来吃烧烤。今年，他们不仅如约回到淄博，还自发在各大网络平台“种草”淄博烧烤，使之火遍全国。 由此可见，生活中时刻善待他人，可能会收获意想不到的美好。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 善待他人 我们生活的世界绚丽多彩，生动美好，但同时存在着一些缺陷，这些缺陷往往不利于善良的生存，因而善良人要活下去，经常要依靠他人的关爱。 生活总是千差万别的，人的能力也是各种各样的，其实这跟我们的十个手指头不可能一样齐是一个道理的。当一个不如自己的人，通过努力在做一件事情，我们用自己由衷的言语赞美一下，对于我们这可能不算什么，但是如果我们想象我们自己就是他，听到这赞美之词，会是一种什么样的心情呢？当一个强于自己的人，轻易完成一件事情后，我们给他赞美的同时，我们也会发现他成功的原因，我们会在关注他的同时发现他强于我们的原因，我们会要求自己朝着他成功的方向去努力的，这总比我们嫉妒他、不服气要好多了吧？ 在人生的道路上，我们需要感情的理解，安全的庇护，精神的安慰，生活的照顾，行为的支持。苦恼的时候，希望别人能接受自己的倾诉；成功的时候，希望别人能赞赏自己的成绩；危难的时候，希望别人能够伸出援助之手；困惑的时候，希望别人能给予指点…… 然而，慢慢地你会发现对关爱的需求不能无度，无度的欲望会给你带来麻烦，甚至使你受到惩罚。因为，当你需要他人关爱的同时，他人也需要你的关爱，如果你只想获得别人的关爱而不愿付出，你会发现大家会渐渐地离你而去，把你孤立起来。于是，你的周围危机四伏，险象环生，而你自己跌入孤独的深渊。 人不能总是想着自己，也要多想想别人，应该以开朗豁达的心境，热情友好的态度，去尊重他人，理解他人，关爱他人，帮助他人。 记得曾经有人说过：“善待他人就是尊重自己。”这就是善待他人的真正含义。 【解析】 【详解】考查材料作文。 一、审题立意。“生活中”“时刻”：说明这是日常的、习惯性的行为，出于一种内在的品质和素养，而不是刻意的、带有目的性的。“善待他人”：以真诚的、善意的态度对待他人。可以是在他人遭遇困境时施予援手，也可以是日常生活中给予他人温情与关怀。所以我们进一步把本次作文的主题定位为善待他人。善待他人，可以是“我”善待他人，也可以是别人善待“我”。“善待他人”是一种为他人着想的习惯，是一种求得双赢的方式。题意的表述可以从“为什么”的角度入手，探究“善待他人”在生活中的意义。如：“善待他人，他人会心存感恩，将来有需要时能获得他人的认可和支持。”“善待他人，传递温情，在精神上获得满足，生活更加幸福。” 二、选材构思。本题适合从议论文与记叙文两种文体切入。这一话题如果选取议论文的形式，可着重指出善待别人是一种美德，是一种气度，是协调人际关系的良好的润滑剂。写作议论文，可以从古今中外寻找论据，证明宽容、善待别人的论点。如果选取记叙文的形式，可以在叙述亲身经历的基础上，适当地结合议论，有分寸地点明“善待别人”的意义和价值。结合自身经历，可以写成记叙文，例如宽容别人的过错，善待别人也是宽容自己。在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $