第8课现代社会的移民和多元文化 练习题--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

第8课　现代社会的移民和多元文化 一、 选择题 1. (2023徐州沛县月考)下图所示是某一时期的人口迁徙方向图。结合所学知识，推断导致它发生的主要因素是(　　) A. 西方大力推行黑奴贸易 B. 工业革命开展，工厂急需劳动力 C. 西进运动吸引大量移民 D. 全球化趋势下的国际分工驱使 2. (2025齐鲁名校教研共同体质检)下表所示的内容为1940—1975年西欧部分国家的移民主要来源地统计情况。这一现象的出现主要是由于(　　) 国家 移民的主要来源地 英国 肯尼亚、印度和马来西亚 法国和意大利 北非的马格里布地区 比利时 刚果 荷兰 印度尼西亚 葡萄牙 安哥拉和莫桑比克 A. 经济全球化的快速发展 B. 世界殖民体系逐渐瓦解 C. 区域集团化趋势的加强 D. “福利国家”制度的完善 3. (2025苏北七市三模)1971年英国颁布的《移民法》收紧针对英联邦亚非裔移民的政策，规定只有父辈或祖父辈具有英国国籍的人才有入境权和居住权。该法案在1973年1月 1日正式生效，英国于同一天宣布加入欧共体，允许劳动力在成员国之间自由流动。这意味着(　　) A. 英国力图加强对英联邦国家的控制 B. 全球化导致发达国家就业岗位流失 C. 发展中国家面临殖民主义遗留问题 D. 英国社会对多元文化认同态度复杂 4. 根据相关资料统计，上海在1938—1941年接纳了两万多名国际难民，并为他们提供了避难所。这些难民主要来自欧洲，他们之中多为逃离纳粹迫害的犹太人。这说明当时中国(　　) A. 成为欧洲难民的主要避难地 B. 与欧洲国家保持着密切联系 C. 彰显了人道主义的无私精神 D. 已具备完善的难民救助体系 5. 2015年，欧盟通过了各成员国按照配额收留16万难民的方案。然而，很多成员国百般推诿，截至2017年，斯洛伐克只象征性地收留了16名难民，捷克收留了12名难民，波兰和匈牙利则连一名摊派的难民也没有接纳。这一现象意味着(　　) A. 欧盟政治权威受到削弱 B. 世界难民问题得以解决 C. 欧盟成员国经济压力大 D. 欧洲亟须建立政治联盟 6. (2025安徽部分学校期末)20世纪六七十年代，美国、澳大利亚、加拿大等地原住民运动的兴起引起国际社会的关注。1974年，国际性组织“国际印第安条约委员会”成立；1982年，联合国成立“原住民工作组”，并起草《联合国原住民权利宣言》，致力保护和促进原住民人权。这(　　) A. 解决了不同民族间的文化认同问题 B. 有利于推动多元文化的共处互鉴 C. 导致了世界殖民体系最终崩溃 D. 使各国原住民真正成为社会主人 7. “多元文化主义”是近二十多年来活跃于美国学术界、教育界和政治界的一种政治和社会理论。在这一理念下，各个族群皆可在法律许可的范围内追求该族群感觉最适宜的价值观念与行为方式。他们直接主张“拒绝融入占支配地位的文化中”。由此可知(　　) A. 美国多元文化和谐共处 B. 欧洲文化是现代美国文化的主流 C. 文化多元论主张引发人们关注 D. 难民努力维护自身文化的独立性 8. (2024盐城期末)1967年，新加坡推行公民教育，旨在培养爱国、效忠和公民意识。1984年，新加坡学校增设了儒家伦理课程，广受民众欢迎。1992年，新加坡围绕各种族普遍认同的“国家至上，社会为先”等共同价值观，编写了《公民与道德教育》。这体现出新加坡(　　) A. 致力国家认同建设 B. 抵制西方文化扩张 C. 种族矛盾日益尖锐 D. 本土文化特征式微 9. (2025盐城七校联盟联考一)20世纪80年代，新加坡政府邀请国际知名儒学家到新加坡考察研究，为学校开设儒家伦理课程提供各种支持，支持新加坡“亚洲研究会”“中华总商会”等社会团体开展儒学活动。新加坡此举意在(　　) A. 阻挡西方文化的蔓延 B. 加速东西方文化交汇 C. 推动国内现代化建设 D. 增强儒学的感召力 10. (2024泰州中学期中)2000年以来，新加坡政府大幅放开移民限制，吸引海外人才移民当地。下图所示的新加坡移民辅导活动(　　) ·开展参访社区俱乐部与新加坡国会等地的学习之旅。 ·通过挨家挨户地家访，邀请新移民参与社区活动。 ·组织以多元种族和宗教为主题的“新加坡和谐之旅”。 ·在各选区定期举办典礼，为取得身份的新移民颁发公民证书。 A. 助推国家工业化的实现 B. 有利于增进国家认同 C. 旨在提高社区自治水平 D. 促进了种族间和平共处 二、 非选择题 11. 阅读材料，完成下列要求。 材料一　如下图所示： 第二次世界大战后劳动力的全球流动 材料二　第二次世界大战结束初期，大量亚欧苦役劳工返回祖国，战败国日、德士兵和平民被遣返回国；20世纪50年代后，随着殖民体系的瓦解，许多西方殖民者被迫回国。20世纪60年代以来，欧洲的向外移民越来越少，而亚洲、拉丁美洲和非洲向外移民显著增加，整个欧洲都在吸收大量外来移民。20世纪70年代后，随着石油价格的迅速增长，波斯湾许多产油国由于劳工的短缺，也开始吸收外来劳工。到了20世纪80年代，除日本之外，东亚新兴工业化国家和地区如韩国、中国台湾地区、中国香港地区、新加坡、马来西亚和泰国等也开始大量吸收外来劳工移民。 ——摘编自丘立本《国际移民的历史、现状与我国对策研究》 (1) 据材料一，指出20世纪70年代劳务移民的流向区域，并结合所学知识说明理由。 (2) 综合上述材料并结合所学知识，任选两个时期，对该时期的全球人口流动现象予以说明。 第8课　现代社会的移民和多元文化 1. D　解析：据材料可知，人口迁徙的主要方向是美国，其次是西欧和中东地区的国家，结合所学知识可知，第二次世界大战后，经济全球化加速发展，国际分工日益深化，劳动力大规模流向北美、西欧和大洋洲等发达地区，D项正确；新航路开辟后，黑奴贸易使非洲人迁移到美洲，与材料主旨不符，排除A项；工业革命期间，世界人口主要从欧洲和亚洲迁移至美洲和大洋洲，排除B项；西进运动是美国东部居民向西部地区迁徙的运动，与材料主旨不符，排除C项。 2. B　解析：据材料并结合所学知识可知，20世纪40—70年代，世界殖民体系逐渐瓦解，原殖民地国家人民为寻求更好的发展机会前往原宗主国，如英国、法国、意大利、比利时等国移民来源均为其原殖民地，故选B项；经济全球化、区域集团化与材料现象无直接关联，排除A、C两项；“福利国家”制度完善可能会吸引移民，但无法解释移民来源地与宗主国的特殊对应关系，排除D项。 3. D　解析：据材料可知，英国在1971年颁布限制英联邦亚非裔移民政策，又于1973年加入欧共体，允许劳动力在成员国之间自由流动，这一矛盾举措表明英国社会对多元文化既有限制接纳，又有一定的开放，反映出英国社会对多元文化认同态度复杂，故选 D项；《移民法》限制英联邦亚非裔移民入境权，实际上削弱了英联邦国家的向心力，而非加强控制，排除A项；材料未涉及全球化与就业岗位流失的因果关系，排除B项；材料主要反映的是英国国内移民问题，并未直接揭示发展中国家面临的殖民主义遗留问题，排除C项。 4. C　解析：据材料并结合所学知识可知，当时中国虽处于抗日战争艰难时期，仍克服困难接纳了两万多名来自欧洲尤其是逃离纳粹迫害的犹太人，并为他们提供避难所，这一行为体现了中国对身处困境的他国难民伸出援手，彰显了人道主义的无私精神，C项正确；仅从材料无法得出当时中国“成为欧洲难民的主要避难地”的结论，排除A项；材料未体现中国与欧洲国家的联系，且战时环境下联系受限，排除B项；“已具备完善的难民救助体系”与史实不符，当时中国缺乏系统化的难民救助机制，主要依赖民间组织和国际援助，排除D项。 5. A　解析：据材料并结合所学知识可知，欧盟通过收留难民方案，各成员国却百般推诿，如斯洛伐克、捷克等国接纳难民数量极少，波兰和匈牙利甚至未接纳，这反映出成员国对欧盟政策的不配合，意味着欧盟对成员国缺乏强制执行力，其政治权威受到削弱，A项正确；材料表明世界难民问题未被解决，排除 B项；成员国推诿源于政治、文化等因素，而非经济压力主导，排除C项；1993年，欧盟建立，其本身就是政治经济一体化组织，排除D项。 6. B　解析：据材料“1974年，国际性组织‘国际印第安条约委员会’成立；1982年，联合国成立‘原住民工作组’，并起草《联合国原住民权利宣言》，致力保护和促进原住民人权”可知，其主要目的在于争取和保护各国原住民的政治和社会权利，从而使原住民更好地融入社会，有利于促进各国多元文化的共处互鉴， B项正确；“解决了不同民族间的文化认同问题”表述过于绝对，且与史实不符，排除A项；材料主旨与世界殖民体系无关，排除C项；“真正成为社会主人”说法错误，排除D项。 7. C　解析：据材料可知，在“多元文化主义”的影响下，有人“拒绝融入占支配地位的文化中”，说明文化多元论主张引发人们关注，C项正确；“美国多元文化和谐共处”与材料“拒绝融入占支配地位的文化中”不符，排除A项；美国移民文化以欧洲文化为主流，“欧洲文化是现代美国文化的主流”偷换概念，排除B项；材料并未涉及难民的相关信息，排除D项。 8. A　解析：材料描述了新加坡在不同时期推行的一系列教育和文化活动，包括公民教育、儒家伦理课程和《公民与道德教育》的编写，这些活动都围绕着培养公民意识、爱国精神和共同价值观展开，体现出新加坡致力国家认同建设，故选A项；材料并未涉及新加坡抵制西方文化扩张的相关信息，排除B项；“种族矛盾日益尖锐”与史实不符，排除C项；材料明确提到了新加坡学校增设儒家伦理课程，并编写了包含共同价值观的教材，这些都是对本土文化的弘扬和传承，排除D项。 9. C　解析：据材料并结合所学知识可知，20世纪 80年代，新加坡处于现代化建设的重要时期，儒家思想中强调的道德规范、社会责任感、家庭观念等内容，有助于培养民众良好的道德品质和社会责任感，营造稳定的社会秩序，促进社会和谐，从而为国内的现代化建设提供良好的社会环境和精神支撑，这是新加坡政府此举的主要目的，C项正确；新加坡属于多元文化国家，其开展儒学活动并不是为了阻挡西方文化的蔓延，排除A项；新加坡政府更关注的是弘扬儒学对国内产生的积极影响，而非加速东西方文化交汇，排除B项；增强儒学的感召力不是新加坡政府的核心意图，新加坡政府的根本出发点是推动本国的现代化建设等国家发展需求，排除D项。 10. B　解析：据材料“开展参访社区俱乐部与新加坡国会等地的学习之旅”“为取得身份的新移民颁发公民证书”可知，新加坡的做法让外来的移民更有归属感，有利于增进移民的国家认同，B项正确；新加坡在2000年之前就已经实现了工业化，排除A项；材料虽然涉及移民参与社区活动，但其目的并非提高社区自治水平，排除C项；材料涉及的是吸引海外人才移民新加坡的活动，而非种族之间的关系，排除D项。 11. (1) 流向区域：中东地区。理由：中东地区石油工业快速发展，吸引劳动力流入。 (2) 示例： 第二次世界大战结束后，旧的国际格局被打破，20世纪 50年代形成了以美苏为首的两极格局，亚非拉民族解放运动高涨，冲击了世界殖民体系。这一时期人口迁移主要是政治性流动，有利于世界和平因素的增长和战后经济的恢复。 20世纪60年代，欧美经济高速发展，劳动力匮乏，该时期人口由亚洲、拉丁美洲和非洲等经济落后地区流向欧美发达国家，为欧洲经济发展提供了大量劳动力，促进了世界文化的交流与传播。 解析：(1) 流向区域：据材料一《第二次世界大战后劳动力的全球流动》图示可以看出，20世纪70年代，劳务移民流向中东地区。理由：结合所学知识可知，20世纪70年代，中东地区石油工业快速发展，吸引劳动力流入。(2) 据材料一和材料二“20世纪50年代后，随着殖民体系的瓦解，许多西方殖民者被迫回国。20世纪60年代以来，欧洲的向外移民越来越少，而亚洲、拉丁美洲和非洲向外移民显著增加，整个欧洲都在吸收大量外来移民”并结合所学知识可知，第二次世界大战结束后，旧的国际格局被打破，1955年华沙条约组织的建立，标志着以美苏为首的两极格局形成，此时亚非拉民族解放运动高涨，随着殖民体系的瓦解，殖民者被迫回国，冲击了世界殖民体系。这一时期的人口迁移主要是政治性流动，有利于世界和平因素的增长和战后经济的恢复。进入20世纪 60年代，欧美经济高速发展，劳动力匮乏，该时期人口由亚洲、拉丁美洲和非洲等经济落后地区流向欧美发达国家，为欧洲经济发展提供了大量劳动力，促进了世界文化的交流与传播。 学科网（北京）股份有限公司 $