辽宁省沈阳市沈北新区2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

沈北新区2025一2026学年度上学期质量监测（一） 九年级语文试卷 参考答案及评分标准 一、积累与运用(17分) 1.B(2分) 2.C(2分) 3.A(2分) 4.(1)B(2分) (2)示例1：为鲁迅选择“怀志”徽章(1分)。鲁迅弃医从文，心怀“救国民于精神蒙昧”的 远大志向(2分)。 示例2：为简·爱选择“持善”徽章(1分)。尽管自己身处困境，简·爱始终以温暖对待 病重的海伦，用行动传递真诚和善良(2分)。 示例3：为鲁达选择“守义”徽章(1分)。听闻金氏父女被郑屠欺压，仗义相救，赠银助 他们逃离，又三拳打死郑屠(2分)。（共3分) 5.(1)千里共婵娟(2)青鸟殷勤为探看(3)玉盘珍羞直万钱(4)雾淞沆砀(5)醉翁之意不在酒 在乎山水之间也（每空1分，出现错别字不得分）（共6分) 二、古诗文阅读（17分) (一)本题满分3分 6.C(3分) 【参考译文】 少年时尚不知为生计而忧虑，到老来谁还痛惜这几个酒钱？ 你我争拿十千钱买一斗好酒，醉眼相看都已七十只差三年。 闲来征求酒令穷搜经书史籍，酒醉聆听吟咏胜过领略管弦。 待到菊花黄时自家的酒酿熟，我再与你一醉方休共乐陶然。 (二)本题满分14分 7.C(3分) 8.(1)我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现。（求、或各1分，共 2分) (2)富人出城了，百姓都会跟着逃跑，我和谁守城呢？（皆、走、倒装句式各1分，共3分） 9.泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下(2分) 10.(1)不以物喜，不以己悲(1分) (2)远大政治抱负(1分) (3)抗洪救灾(1分) (4)古仁人之心(1分)（共4分） 【参考译文】 (苏轼)调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集到徐州城下，水位上涨， 如不及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城躲避水灾。苏轼说：“富人出城了，百姓都会跟着 逃跑，我和谁守城呢？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。”（于是）驱使富人们重新回到城里。苏轼拜访 武卫营，叫来士卒头目，说：“黄河水将要冲坏城墙，事情紧急了，即使是禁军，也暂且为我尽力（抗洪） 吧。”士卒头目说：“太守您尚且不躲避洪水带来的污泥浊水，我们这些地位低下的人，应当效命（于您）。” 于是率领他的士兵拿着畚箕和铁锹出来，修筑起东南方向的长提，提坝从戏马台开始，末尾与城墙相连。 苏轼天天住在提上，即使经过家门也不进去，派官吏们分别守在各个地段，最终保全了徐州城。又请求朝 廷调来第二年服劳役的人，增筑旧城墙，修成木提岸，用来防备洪水再次来袭。朝廷听从了他的建议。 三、现代文阅读(36分) (一)本题满分8分 11.C(2分) 12.看今朝阅兵展实力和平彰显大国情(3分) 13.(1)持续时间之长(1分) (2)走进纪念馆、博物馆(1分) (3)利用AI让老照片重现笑容：参与红色剧本杀还原历史块择（任答一点1分）（共3分） (二)本题满分17分 14.(1)本来调换货物迟十几分钟就能送到，不巧他的电瓶车又断电无法启动。(2分) (2)他去参加女儿的家长会，恰巧又碰上因送货迟到闹得不愉快的女货主。(2分)（共4分） 15.(1)既有对送货延迟的不满(1分)，也有对快递员送货辛苦的体谅(1分)。 (2)写女货主的善良(1分)，为下文写她家长会上匿名送文具的善意行为做铺垫(1分)。（共 4分) 16.动作描写(1分)，形象写出他对自己出席家长会的外表形象的重视(1分)，表达他对孩子的爱 (1分)。（共3分） 17.陌生保安的理解与帮助、女货主的宽容与爱心、女儿及同学的善良互助(2分)，这些善意的传 递和温暖的经历让他感受到了生活的温情，因此心底“暖融融”的(1分)。（每点1分，共3分） 18.示例一：主人公是“他”。理由：①本文是从他的视角展开叙述的。②他是故事情节的主要推动 者。③文章结尾通过他的感悟凸显了中心。 示例二：主人公是女货主。理由：①女货主催货的情节贯穿了他送货的全过程。②文章突出表现 了女货主感恩、宽容、善良的优秀品质，这些品质是作者重点赞美和呼吁的，凸显了文 章中心。③女货主匿名送文具的善意行为照应了文章标题“不公开姓名”。 示例三：主人公是"他”和女货主两个人。理由：①通过他和女货主之间的互动，文章情节才得 以展开。②他们都是贯穿文章的重要人物，缺一不可。③通过他与女货主的对话交流， 突出展现了文章歌颂人间真善美的主旨。（每点1分，共3分） (三)本题满分11分 19.(1)在高度关注肉体颜值的同时，也别忘了提升自己的“精神颜值”。（2分) (2)多读书，可美颜。(1分) (3)生而为人，就应内外兼修，秀外慧中，既需要颜值美，也需要精神美。(1分)（共4分） 20.示例：我选择A。徐霞客三十余年游历天下名山大川，记录沿途地貌与人文，屡遭险境(1分)。 晚年整理游记时，对过往艰辛淡然提及，尽显“淡看云卷云舒”的豁达(1分)。 我选择B。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，也曾官至礼部尚书，享尽荣光(1分)。 他始终以乐观心态面对人生起落，真正做到“宠辱不惊”(1分)。 我选择C。杜甫青年时期漫游齐鲁大地，登临泰山时写下“一览众山小”的诗句(1分)。 漫游经历使他见识到天地的广阔，涵养了博大胸襟与伟大人格(1分)。 我选择D。王维晚年隐居辋川，写下“行到水穷处，坐看云起时”的诗句(1分)。 在与名胜古迹的相处中，忘却了官场的纷争与烦恼，荡涤了心灵的污秽(1分)。 (任答两句，共4分) 21.举例论证(1分)，列举唐人张说，因饱览大好江山，佳作迭出，人亦神采不俗的事例(1分)， 具体论证分论点(1分)，进而论证中心论点。（共3分) 四、写作(50分) 22.评分标准： 2 分类 分数档 评分标准 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表 一类 50-46 达需要，感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用 个性化语言表情达意。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进 行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达 二类 45-41 的需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进 行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 三类 40-36 4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的 需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。 1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情境，中心欠明确。 3.语言欠通顺，结构欠完整。 四类 35-31 4.述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。 30分以下 五类 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通， (含30分) 结构混乱；3.文不成篇，且字数不足300字。沈北新区2025一2026学年度上学期质量监测（一） 学校 九年级语文试卷 试题满分120分，考试时间150分钟。 年班 注意事项： 1.答题前，考生须用0.5m黑色字途签字笔在试卷规定位置填写自己的 姓名、本次测武考号。 姓名 2.考生须在答题卡上作答，不能在本试卷上作答，答在本武卷上无效。 3.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试題包括四道大题，22道小题，共8页：如块页、印刷不清，考生 考号 须声明，否则后果自负。 积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ )(2分) A.鲜妍(ydn) 尊循(zn) 嗔怪(zhen) 根深蒂固(d) B.发怔(zheng) 格守(kè) 宽宥(you) 强聒不舍(guo) c.赞誉(yù) 策索(xiao) 汲取(j1) 自惭形秽(su1) D.恣睢（zui) 侥幸(jiǒo) 游戈(y1) 与日俱增（ù） 2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) 中华民族历史悠久的书法艺术，记录着中华文明的发展 ，永载着中华 优秀传统文化， 着丰厚的中华美学精神。无论是修长匀称的篆书、 的 隶书，还是狂放洒脱的苹书、方正规矩的楷书，都了中华文化之美，具有 以美有人的重要作用，经典书法作品已成为学校开展德有、美有的重要我体。 A.过程包含龙飞凤舞显露 B.过程蕴含蚕头燕尾显瑶 C.进程蕴含蚕头燕尾体现D.进程包含龙飞凤舞体现 3.下列各项中分析正确的一项是（(·)(2分) 从红墙金瓦的古城宫股，到永载记忆的文博场馆，从铸迹斑驳的老旧厂房， 到古今交融的市井街巷…辽宁沈阳，不断把古代文明、工业记忆与时代活力编 织成城市的独特文脉，文气愈发浓厚，文韵愈显悠长。历史街巷与现代地标交相 辉映，浑河穿城而过，城市公因星罗拱布。这里，四季皆景。 A.“从”“到”和“把”三个词性完全相同。 B.文段中加点的三个短语结构类型各不相同 C.画线句的两个分句之间有主次之分。 D.加点词“这”指的是“城市公园”。 九年语文·1 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是（)(2分) A.艾青，原名蒋正涵，诗歌的主要意象是“土地”“太阳”，两个创作高峰是20世纪 30年代和1978年以后。 B.古代中国常用皇帝的年号来纪年，如“庆历四年春”“崇祯五年”，“元丰六年”“丙 辰中秋”等也是如此。 C.《红星照耀中国》作者斯诺向全世界客观报道了中国和中国工农红军以及许多红军领 袖、红军将领的情况。 D.《童年》是一部自传体小说，阿廖沙的经历反映了高尔基童年时代的艰难生活及对光 明与真理的不懈追求。 (2)名著阅读(3分) 小语为班级“名著人物纪念馆”设计了三枚纪念徽章，分别刻有“守义”“怀志”“持 普”的核心主题。请从下面人物中任选其一，为其匹配最契合的纪念微章，并结合名著中的 具体情节说明理由。 传》鲁过 合》 5.诗文填空。（请规范书写）(6分) (1)但愿人长久， (苏轼《水调歌头》) (2)莲山此去无多路， 。 (李商隐《无题》) (3)金樽清酒斗十千， (李白《行路难》（其一）) (4) 天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） (5)生活中，人们常常用“ ”来表达“言在此 而意在彼”之意。（欧阳修《醉翁亭记》） 二、古诗文阅读(17分) （一)阅读下面两首诗，完成第6题。(3分) 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 【乙】与梦得沽酒闲饮且约后期 刘禹锡 白居易 巴山是水凄凉地，二十三年弃置身。 少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？ 怀旧空吟闻苗赋，到乡翻似烂打人。， 共把十千法”一斗，湘看七十欠三年“。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。 【注释】①本诗作于开成二年(837)，作者和刘再锡同在洛阳，刘禹锡任太子宾客分司，白居易任太 子少傅，都为闲职。②洁：买。③七寸欠三年：写此诗时，白居易和刘禹锡都六十七岁。④征：指行酒令的 动作。⑤家位：家中自己酿的酒. 九年语文·2 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是()(3分) A甲诗首联叙写自己被贬到荒凉之地二十三年的经历，流露了诗人无限的辛酸和悲凉。 B.乙诗颈联具体描写“闲饮”细节，引经据典行行酒令，倾听知己的吟咏胜过丝竹之音。 C,两首诗歌均以“饮酒”为场景触发点，语言凝练，含蓄深沉，用典自然，意境开阔。 D.甲诗回应友人关切的同时传递积极信念，乙诗满含对友情的珍视与闲适生活的期盼。 (二)阅读选文，完成7~10题。(14分) 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！意！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (《岳阳楼记》) 【乙】（苏载）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊溢于南清河汇于城下，涨不时泄，城 将败，富民争出避水。载曰：“富民出，民皆奔走，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。” 驱使复入。轼诣武卫誓”，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长 曰：“太守犹不避涂潦“，吾侪小人，当放命。”率共徒持春陆以出，筑东南长是，首起戏 马台，尾属于城。就庐于其上，过京不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫°， 增筑故城为木岸。以虞水之再至。朝廷从之。 (节选自《《宋史·苏轼传》) 【注释】①武卫营：宋时为恭军，天子直辖，地方知州无全征调.②涂泳(1i6o):泥沼雨水，③幡(chd): 铁锹，④堵：古代的墙体单位，⑤夫：旧时服劳役的人，⑥度：防备。 7.下列句中加点词意思不相同的一项是( )(3分) A.不以物喜 以其境过清(《小石潭记》) B.居庙堂之高则忧其民 马之千里者(（马说》） C.吾在是 是金陵人(《湖心亭看雪》) D.轼诣武卫营 诣太守(《桃花源记》) 8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)予尝求古仁人之心，或异二者之为。(2分) (2)富民出，民皆奔走，吾谁与守？(3分) 9.用“/”给下面句子断句（断两处）。(2分) 泛于梁山泊溢于南清河汇于城下 10.甲文中，范仲淹“(1)”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的(2)是理想情怀的文学表达：乙文中，苏轼徙知徐州时以(3)的实际行动 将这种精神付诸实践，二者的思想和行为与甲文中的“(4)”高度契合。 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11~13题。(8分) 九年语文3 【材料一】 国务院新闻办公室5月13日公开发布中国人民抗日战争暨 世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。标识由长城、揪 榄枝、光挥、数字“80”、时问“1945一2025”构成。长城象 征全民族众志成城奋勇抗战：揪榄枝象征中国人民经过恐苦辛 地的抗战，用胜利赢得和平：光挥因合而成的胜利之门，象征 中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪 1945-2025 恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，窝意在中国共 产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。 (选自《人民日报》，有改动) 【材料二】 9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动在北京举行， 这是继2015年之后第二次举行抗战胜利纪念阒兵。此次阅兵最受骗目的环节之一就是众多 大国重器的闪亮登场。22个装备方队分为陆上作战群、海上作战群、防空反导群、信息作战 群、无人作战群、后装保障群和战略打击群等，按照实战化联合编组。当受阅官兵踏出处饼 步伐，当新型装备驶过天安门广场，中国展现了强大的军威与实力，也向世界表明中国坚定 不移维护世界和平的决心，彰显大国情怀和担当。 阅兵现场，老兵含泪起身敬礼的场面让无数人泪目。80多年前，这些英雄甘洒热血共赴 国难，穿越枪林弹而，为抗战胜利建立不朽功勋。蜂火岁月虽已远去，不朽功勋永远铭记！ (选自“新华社公众号”，有改动) 【材料三】 九一八历史神物四 数字看 东北抗日联军 中国人民的抗日战争 使用的气鳖子 培史对记我 第二次世界大战 日、德、意三国 战区总百积 法西斯军队 2200 万平方公里 10 百印大战纪之馆 中回网 中同抗击日军 600余万平方公里 240万人线 八路军骑兵的厕须 从持致作战时间不 (图片均选自《光明日报》) 【材料四】 如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今昔、 直抵人心一借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕：利用！让泛黄老照片重现笑容；抑或沉浸 九年语文·4 在红色剧本杀中，直面生死伙关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧… 更令人动容的是，细怀之情正化作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变身 为守护者和建设者。有人参观抗战造址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温 度； 有人录制探馆Vlog、创制红歌RAP， 让红色故事“破圈”传播； 还有人参与网络宣讲田， 用青春语言诠释抗战精神。这些转变生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的 照亮。 (选自《中国青年报》，有改动) 11.对以上材料内容理解分析不正确的一项是()(2分) A.中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识由长城、橄榄枝、 光辉、数字 $$a _ { 1 }$$ $$8 0 ^ { \circ } 、$$ 、时间“ “1945-2025” 构成 B.继2015年之后，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活 动是第二次举行的抗战胜利纪念阅兵。 C.阅兵式最受瞩目的环节就是众多大国重器的闪亮登场，22个装备方队分为海、 陆、空等作战群，按照实战化联合编组。 D.年轻人将对抗战精神的缅怀之情化作了实际行动，这些行动生动诠释着：纪念 不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。 12.小语观看“九三阅兵”后创作一副对联，请根据材料二帮助补充下联。(3分) 上联：忆往昔先烈洒热血精神铸就山河志 下联： 13.班级召开“如何传承抗战精神”的讨论活动，根据材料三、材料四完成对话。(3分) 第一小组：我们可以开展“抗战历史宣讲活动”，让更多同学们了解中国抗日战争 抗战规模之大、抗敌人数之多、(1)，在历史中诠释抗战精神。 第二小组：我们还可以(2)，触摸革命文物上留存的英雄温度，感悟抗日英烈 的爱国情怀。 第三小组：传统的纪念方式很好，我们还可以开展融合数字技术的纪念活动，如借 助 VR 技术“走进”抗战战壕、(3)等。这些体脸式、情境化的圮 念方式，能让抗战岁月直观蚪活地呈现眼前。 老师：抗战精神的传承形式或许不同，但铭记的本质未曾改变。 (二)阅读下面选文，完成 1418 题。(17分) 不公开姓名 张弯 ①在一环路高架桥下等红绿灯时，他的电瓶车忽然断电无法启动了。手机铃声又响起， 他瞄一眼，还是那个急等着要货的女货主。 ②他习惯地朝电瓶车坐垫处狐拍几下，将左右手的挡位扭了扭，依然一点反应都没有。 手机铃声刚停，紧接着又响起。他无奈地腾出手，滑开绿色接听键。 ③“师傅你到底怎么回事，二十分钟可到的路程，这都快一个小时了!”听得出，女货 主的语调火戳戳的，态度不那么友好。 ④“实在对不起，这闹心事都赶到一块，我的电瓶车刚才又坏了，正在想办法。”他用 尽量平和的语调解释。 九年语文·5 ⑤“不会是又在扯吧？我之前问你，你说货物拿州了，返回去调换，大约迟十分钟送到。 现在呢，已迟半个小时还不见你人影，你这一越带多少家货我不管，可你偏偏把我急者赶时 向这单货一直往后拖。这样吧，师傅，你屯瓶车不是坏了吗，你打个车过来，赶紧将我那两 箱货送到，我也不投诉你了。”看样子，女货主是真着急。 ⑥等到绿灯了，他将电瓶车推到对面一个单位门口，面向门口保安：“大哥，我是‘同 城急送'送货的，我这车坏了，能不能推到你们院子里放一放，我打车把客户的货送过去。 晚点再回来将车子推走？”保安看到他领上的汗，动了树隐之心。“这样吧，你就把车非到 围墙边，我这边捎带帮你眠着。七点之前拿走就行了。” ⑦还好，出租车用了不到十分钟时问便到达。他理亏地将两箱货搬进女货主的后备箱， 再将箱子打开，让女货主查看。验完货，他问：“要封起来吗？”女货主嗯了一声。 ⑧于是，他又箱子搬出，拿后备箱里的胶带，封严再掀进去，码放好。看到他被汗珠 泾潮的蓝色外衣，女货主嬷着的嘴芬了几务，还是将想说的话压下，发动油门走了， ⑨他这才想起，自己预备换穿的衣服还在电瓶车后座筘子里。看一下手机时问，离女儿 通知的家长会时问已过去五分钟，现在打车过去，怎么也得迟到二十分钟。 ⑩这是女儿上初中后的第一次家长会，孩子要求一定要准时。失，本来他不打算接这趟 单，可看这路程与方位，依照通常派送时问计算，基本不会耽误。谁林，提货出来遇上这么 些不顺利的事。 ①算了，就这身衣服吧，反正女儿和地同学都提前放学了，一会教室里都是家长，第一 次家长会，熟人不会太多。他将自己的上衣使劲拍打几下，拉链拉好，继续拦出租车。 @没想到，他进救室时，班主任老师还未到，家长们在低声交谈着。他走向女儿的位子， 看到课亲上贴有女儿小名“小雅”字样的心形纸片，他的心平静了许多。坐定，他想起什么， 赶紧拘出手机，关了接单APP,又调成静音。 @这时，他忽然看见，刚才收货的女货主也走进教室，并径直走向他的右边一这个教 室里录后一个空座位。 @弯腰坐下那一瞬，女货主也认出了他。他只好朝地想尬地笑关。“这么巧？”女货主 也轻轻嘀咕一句。 ⑤班主任随后匆匆进来，对者讲稿，依次将家长会各项事项按部就班主持。一个半小时 后，班主任作总结：“…最后说个事，有位不公开灶名的家长，想给班上每位同学赠送一 套文具。在此，我代表本班所有老师和同学，向这位爱心家长玫以真诚的感谢！”他当即明 白，那位家长正是他身边这位女货主。那两箱文具就是他刚刚送的货。他向地笑笑，并投去 敬佩、管许的目光、 ©当大部分家长离开放室时，他们才从座位上站起。“谢谢您，没有给我差评和投诉： 谢谢您，给孩子们的…爱心！”他轻声说。“不，不，先前我脾气不好，还请你别见怪。 我得谢谢你和你家小雅同学，我女儿因身体原因休学过一年，学习上有很多地方跟不上。地 回家说，班上同学都很关心地，特别是尔桌的小雅，总是不厌其烦地给地讲解…这也是我 要给同学们赠送文头的起因。这事还请你不要说出去，我女儿也不知道是我买的。我希望这 个班级永远保持这种融洽互助的美好氛围。” ⑩他护者修好但电量告急的电瓶车，援援融入华灯初上的车流。颜上的汗平已被晚风吹 干，心底却像放收帖过一般，暖融融的一原来，善意的传递不需要公开灶名，它本身，就 是最温暖的回响。 (选自《小说选刊》，有改动) 九年语文·6 14.这篇小说情节安排颇具戏剧性，设计了许多“不巧”和“巧合”·请完成下面的表 格。(4分) 不巧 正常二十分钟可到的送货 路程，不巧他却拿错了货。 (1) 他急送的货，怡巧是女货主在家 巧合 (2) 长会上赠送给班上同学的文具。 15.结合上下文，品折第⑧段画线句。(4分) (1)请分析这句话中女货主的复杂心理。(2分) (2)这句话在文中的作用是什么？(2分) 16.选文①第段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？(3分) 他将自己的上衣使劲拍打几下，拉链拉好，继续拦出租车。 17.请分析选文结尾段他“心底却像被熨帖过一般，暖融融的”的原因。(3分) 18.关于本文的主人公，有同学认为是“他”，有同学认为是“女货主”，也有同学说 是“他”和“女货主”两个人。请谈谈你的观点。(3分) (三)问读选文，完成19~22题。(11分) 别忘了“精神颜值” 陈鲁民 ①颜值高者处处沾光，当明星容易走红，找工作顏外加分，做销售更好出货，似乎干啥 都占便宜。所以，时髦的人出门则描眉画眼，约会则浓妆淡抹。要说这也没什么好奇怪的， 爱美之心人皆有之嘛。可是，人毕竞都是活在灵与肉两个层面，在高度关注肉体颜值的同时， 也别忘了提升自己的“精神瓶值”。 ②“精神板值”也叫精神面锐，亦有高下之别、俊丑之分。荽靡不振，无精打采，愁眉 苦脸，面目狰狞，神情狼琐等，就是丑陋的精神颜值。新种焕发，器宇轩吊，躇满志，意 气风发，生机物勃，满面春风，则是美好的精神颜值。 ③倘若说一个人的内体颜值是父毋给的，无法选择，听天由命，精神菔值则是自己挣的， 好赖都要由自己全权负责。一个人如采其貌不扬，瓶位不能秀外，那就想法子争取“慧中”， 用知识、才华、成就让人刮目扣看。那么，我们应该怎样提升自己的精神颜值呢？ ④ 。北宋诗人黄庭坚说：“士大夫三日不读书，则义理不交于购中，对 镜凳面目可憎，向人亦语言无味。”可见，不读书人会变丑，就是天生的潘安之此也会变成 张松之容，西施之頓也会变成东施之貌。而多读书，勤思考，广学识，明事理，则会使人胸 有沟垫，面有光泽，神采飞扬，充满自信，即所谓“腹有诗书气自华”。 ⑤勤养心，可增色。清朝学者萧抡说：“人心如良苗，得养乃滋长。”养心，就是涵并 心性，强健心智，净化心灵，端正心术，保持精神使康。可通过读书、教有、反省、党悟来 九年语文7 摄取，也可通过效法先贤、追慕英雄来植入。具体来说，自强不息养进取心，东欲戒贪养洁 净心，完辱不惊养平常心。心养好了，营养丰富，自然会红光满面，神采奕奕，光彩服人。 ⑥广见闻，可添彩。A人生要多游历，行万里路，遍览大好汀山，可淡看云卷云舒： B多经座，历千般苦乐，“惯看秋月春风”，能做到宠辱不惊：C足迹遍布名山大川，可“一 览众山小”，开闯心购：D身影留得名胜古运，能“坐看云起时”，荡涤污秽。唐人张说， 被贬岳州，因饱览大好江山，贴近整民百地，诗文进步神速，佳作选出，精步奇关，人亦显 得神采不俗，气势幸放，骨骼清奇，面容垃好，被时人巷为“得江山助”。见多识广的人， 不会大惊小怪，走南闯北的人，不怕大风大浪，他们的脸上平静、安详，呈现出一种成熟稳 重的美。 ⑦依国作家契订夫说：“人的一切都应该是美的：面貌、衣裳、心灵、思想。”生而为 人，就应内外装修，秀外慧中，既需要颜值美，也需要精神美。 (选自《陈鲁民自由谈》，有删改) 19.厘清选文论证思路，完成下面图表。(4分) 分论点一： (2) 提出中心论点： 分论点二：勤养心，可增色。 得出结论： (1) (3) 分论点三：广见闻，可添彩。 20.选文第⑥段画波浪线句子包含四个分句。请任选两个分句，分别列举出对应的事实 论据。(4分) 示例：我选择句一（填字母），对应的事实论是 21.简要分析选文第⑥段画横线句是怎样论证“广见闻，可添彩”的？(3分) 四、写作(50分) 22.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 ()“伏笔”指在文章戎文艺作品中，前段里为后段所作的提示戎暗示。生活中也有伏笔， 当我们走过足够长的路，拥有了回望的智慈后我们就能发现它。它可能是一件事、一段经历、 一个决定、一个选择…它不是命运的刷选，而是时间给予成长者的颜外奖赏。 请“原来，这早有伏笔”为愿目，写一篇文章。 (②)大雨过后有两种人，一种人抬头看天，一种人低头看地。 上面材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 九年语文·8