第12课《制作橡皮筋动力小车》教学设计-2025-2026学年科学二年级上册粤教粤科版

第12课《制作橡皮筋动力小车》教学设计 一、教材分析 《制作橡皮筋动力小车》是小学科学二年级上册第四单元“橡皮筋动力小车”的第1课。本单元要求学生能够掌握橡皮筋动力小车的制作过程，尝试对小车进行改进，感悟科技进步可以改变人们的生活。本课通过动手制作橡皮筋动力小车，引导学生认识到（小车的）结构决定功能（它能否行驶），并体会制作的乐趣。本课为后续学习车辆的改进等内容奠定实践基础，同时培养学生的工程思维和创新能力。 二、学情分析 橡皮筋有弹性是学生熟悉的生活现象，但把橡皮筋作为动力来制作一辆与众不同的小车，二年级的学生可能还未尝试过，所以他们会对这一新奇的学习任务充满向往。由于生活经验和动手能力有限，制作一辆橡皮筋动力小车对二年级的学生来说具有一定的挑战性。因此本课是让学生按照给定的任务小车成品图进行模仿制作，教师在制作过程中需要给予学生直观而细致的指导，帮助学生在制作小车的过程中，理解橡皮筋动力小车的原理。 三、教学策略 合作学习教学策略：以小组形式填写观察表格、讨论实验结果，培养合作与表达能力。 探究式教学策略：通过模仿、分组制作、测试，发现橡皮筋动力小车的结构与功能的关系。 四、教学目标 通过本课的学习，学生应达到以下学习成果： 科学观念：知道橡皮筋小车的结构决定它能否行驶。 科学思维：能客观记录测试数据，根据数据提出对小车的改进想法。 探究实践：能根据橡皮筋小车的任务和给定的材料完成制作，确认作品达成了任务要求。 态度责任：制作小车时认真细致，遇到困难时不放弃。 五、教学重点、难点 教学重点：了解橡皮筋动力小车结构，感受橡皮筋对小车驱动的效果，理解结构决定功能。 教学难点：通过探究与实践理解橡皮筋缠绕圈数对小车行驶距离的影响。 六、教学准备 易拉罐（底部中心打孔）、竹棒或木棒、圆形纸板（直径6厘米，中心打孔）、橡皮筋、钩状铁丝、课件等。 七、教学流程 八、教学过程 （一）现象引入 1.出示图片：展示各式各样的车辆。 2.提问：“这些小车为什么能自己跑？我们能以橡皮筋为动力做一辆能够前进一段距离的小车吗？”出示橡皮筋动力小车成品并演示，引出课题。 （2） 实践活动 1.问题与想法：在制作过程中应该注意些什么？完成学习单。 （1） 讨论：小组讨论制作过程中的注意事项。 （2） 汇报：小组代表汇报。 2.探索与实践： （1）任务：根据橡皮筋动力小车的制作流程，完成制作一辆橡皮筋动力小车。 （2）活动：根据教材第52~53页的步骤，完成小车的制作。测试车辆：观察小车能否前进一段距离。 （3）汇报：展示自己的小车，分享测试结果。 3.讨论与发现： （1）提问：制作好的小车与给定的工作任务成品图是否一致？ （2）汇报：橡皮筋动力小车的外观、结构和任务成品图是十分相似的。 （3）提问：上好橡皮筋“发条”的小车能否前进一段距离？ （4）汇报：当上好“发条”之后，小车能快速前进到一定的距离，然后速度会变慢，直至小车完全停下来。 （5）完成学习单。 （3） 建构概念 1.问题：橡皮筋小车的结构和它的功能之间有什么关系？ 2.小结：橡皮筋动力小车的结构决定了它能够行驶一段距离。 3.问题：我们在本次活动中经历了哪些环节呢？ 4.小结：工程师们在工作中要明确自己的任务（或需求、难题），设计产品、选用一定的材料、完成制作，结束任务后要看看作品（产品）是否和最初的设计一样。这节课，同学们也经历了同样的过程。 （4） 拓展应用 1.解释现象： （1）提问：同学制作的小车有什么优点？ （2）汇报：小组代表汇报。 2.解决问题： （1）提问：和同学交流后，再看看你的小车，你有什么改进的想法吗？ （2）引导：剖析橡皮筋动力小车的结构，明确改造方向。 （3）汇报：小组代表汇报。 九、板书设计 ( 第12课 制作橡皮筋动力小车 明确任务：制作一个橡皮筋动力小车 设计方案：根据给定成品图 选用材料：选择给定的材料 完成制作：根据给定步骤制作 功能测试：检查小车是否与成品图一致，能否前进一段距离 ) （设计者：聂锦新） 学科网（北京）股份有限公司 $