6《摸一摸》教学设计-2025-2026学年科学一年级上册青岛版

课堂课时备课 第 周 教案编号： 年 级 一年级 学科 科学 主备人 使用人 课 题 《摸一摸》 课型 新授课 备课时间 上课时间 教学目标 科学观念：识别皮肤的外部特征，列举皮肤的功能与保护方法。 科学思维：能在教师指导下，通过皮肤感知并描述不同物体的软硬、粗糙等特征。探究实践：能在教师指导下，观察皮肤，并用皮肤感知物体的冷热、软硬等特征。 态度责任：能如实表达皮肤触摸到的物体特征，乐于分享和表达自己的想法。 教学 重难点 教学重点：识别皮肤的外部特征，列举皮肤的功能与保护方法。 教学难点：能在教师指导下，通过皮肤感知并描述不同物体的软硬、粗糙等特征。 教学准备 课件、视频。 教学设计 （教学内容、环节、活动、教学方法等） 个性优化 （对内容、活动、学法、问题等设计的调整优化） 1、 情境·问题 1.出示图片，引导学生思考妈妈买了烤红薯，怎么知道它的冷热呢，学生交流分享。​ 2.教师小结：用手摸就可以知道烤红薯的冷热，用手摸还可以知道什么呢？今天我们一起来学习《摸一摸》。 二、探究·实践 活动一：了解我们的皮肤。 1.皮肤表面有什么。 （1） 引导学生分别观察手背、手心、手指的皮肤，说一说有什么发现。 （2） 师生交流总结：皮肤的表面有汗毛、毛孔、纹理、褶皱等特征。 （3） 引导学生观察比较不同部位、不同人的皮肤。 （4） 教师总结：一个人不同部位的皮肤不同，不同人的皮肤也不同。 （5） 借助视频，深化对皮肤的认识。 2.用皮肤接触物体，有什么发现？ （1） 引导学生用手指、手心、手背等不同部位的皮肤体验触摸同一个木块的感觉，说一说有什么发现。 （2） 师生交流总结：不同部位皮肤的敏感度不同，触摸的感觉也不一样。 （3）引导学生用手分别触摸海绵和木块、干湿毛巾、冷热水杯，并说一说自己的感觉。 （4）师生交流总结：皮肤是我们的触觉器官，通过皮肤，我们能感觉到物体的冷热、干湿、软硬、光滑粗糙，还能产生痛和痒等感觉。 3.摸一摸，猜一猜。 （1）小游戏：组织学生摸纸盒箱里的文具，并说说我摸到的是____，因为它____。​ （2）借助视频《盲人摸象》，引导学生认识到用皮肤并不能全面观察物体的特征。 活动二：了解保护皮肤的做法。 1.引导学生交流皮肤可能受到什么伤害？ 2.学生小组讨论保护皮肤的做法。 3.借助视频，了解保护皮肤的重要性。 三、反思·评价 1.教师引导学生交流本节课有什么收获。 2.师生交流总结：用皮肤感觉物体的冷热、干湿等，就是用触摸的方法观察。 3.出示评价标准，学生可以采用自评、互评的方式进行评价。 四、拓展·迁移 同学们可以和家人玩一个小游戏：闭上眼睛，通过摸手来分辨自己的爸爸和妈妈。 五、当堂达标 1.选择题 （1）妈妈买了烤红薯，想知道它热不热，最直接的感知器官是（ ）。 A.眼睛 B.耳朵 C.皮肤 D.鼻子 （2）用手分别触摸木块和砂纸，最明显的触觉差异是（ ）。 A.颜色不同 B.光滑与粗糙 C.气味不同 D.形状不同 2.判断题 （1）夏天出门戴遮阳帽，是为了防止皮肤被暴晒受伤。（ ） （2）摸橡皮感觉软、摸木块感觉硬，这就是用触摸的方法观察。 （ ） 板书 设计 第6课 摸一摸 皮肤：触觉器官 表面：汗毛、毛孔、纹理、褶皱 感受冷热、干湿、软硬、光滑粗糙 保护皮肤的做法 教 后 札 记 学科网（北京）股份有限公司 $