3《我的“小问号”》教学设计-2025-2026学年科学一年级上册青岛版

该小学科学教学设计聚焦“提出问题”核心能力，通过校园生活现象（树叶飘落、小鸟唱歌）导入，搭建从生活观察到科学提问的学习支架，引导学生连接生活经验与科学探究起点，认识提出问题的重要性。 以“玩中学”为特色，设计玩小车、观察爬山虎/彩虹等活动，结合视频辅助（如爬山虎爬的原理），落实科学思维（清晰表达问题），培养探究实践（在玩和观察中主动提问）与态度责任（激发好奇心），为教师提供具体活动案例与视频资源，便于课堂实施。

课堂课时备课 第 周 教案编号： 年 级 一年级 学科 科学 主备人 使用人 课 题 《我的“小问号”》 课型 新授课 备课时间 上课时间 教学目标 科学观念：知道提出问题很重要。 科学思维：能在教师指导下，将发现的问题用语言清晰地表达出来。 探究实践：能在教师指导下，在玩中、观察生活中提出感兴趣的问题。 态度责任：在好奇心的驱使下，对常见的自然现象或生活现象表现出兴趣。 教学 重难点 教学重点：能在教师指导下，将发现的问题用语言清晰地表达出来。 教学难点：能在教师指导下，在玩中、观察生活中提出感兴趣的问题。 教学准备 课件、视频。 教学设计 （教学内容、环节、活动、教学方法等） 个性优化 （对内容、活动、学法、问题等设计的调整优化） 一、情境·问题 同学们，走在校园里，我们看到树叶飘落，听到小鸟唱歌……你能提出哪些问题“小问号”呢？ 大家可不要小看这些生活中看到的、听到的和我们玩耍的小玩具，里面有很多科学道理！这节课我们就来学习《我的“小问号”》，看看谁提出的“小问号”多。 二、探究·实践 活动一：玩小车，提出“小问号”。 1.引导学生回忆小车的过程，并提出“小问号”。 2.借助图片，引导学生思考小车不动了怎么办。 活动二：“小问号”无处不在。 1.引导学生回忆生活中拍球、玩天平的过程，提出球落地后为什么会弹起来、怎样让它保持平衡等问题。 2.教师总结：动手操作时可以提出问题。 3.观察爬山虎的图片，引导学生提出爬山虎靠什么往上爬等问题，并借助视频，让学生了解爬山虎往上爬的科学原理。 4.观察鱼、莲叶上的水珠等图片，引导学生提出水中的鱼怎样呼吸、莲叶上的水珠为什么会滚来滚去等问题。 5.教师总结：观察现象时可以提出问题。 6.出示彩虹的图片，提出什么时候会出现彩虹、彩虹有几种颜色等问题，并借助视频，让学生了解为什么雨后会出现彩虹。 7.借助小鸟、梵净山奇石的图片，教师引导学生进行思考，大胆提出问题。 8.教师总结：思考时还能不断提出新的“小问号”。 9.出示过冬的植物、花、蜗牛、夜晚星空的图片，学生提出问题并在记录单上记录提出“小问号”的个数。 10.教师总结：提出问题是学习科学的重要一步，要养成爱提问题的习惯。 三、拓展·迁移 1.做一个纸陀螺，玩一玩并提出问题。 2.学生观看视频，教师梳理纸陀螺制作步骤，并引导学生交流在选材料、做陀螺、玩陀螺的过程中，我们能提出什么问题？ 4、 当堂达标 1.选择题 （1）以下哪种形状的轮子更适合玩具车？（ ） A. 圆形 B. 方形 C. 三角形 （2）球为什么会拍起来？（ ） A. 因为有弹性 B. 因为有风 C. 因为有魔法 （3）爬山虎有没有 “脚”？（ ） A. 有 B. 没有 C. 不确定 2.判断题 （1）玩具车的轮子一般是圆形。 （ ） （2）球从地面“跳”起来是因为有人用力拍它。（ ） （3）天平两端物品一样多就一定平衡。 （ ） 板书 设计 第3课 我的“小问号” 动手操作时 观察现象时 思考时 提出问题 重要一步 养成习惯 教 后 札 记 学科网（北京）股份有限公司 $