第四课 わたしの興味 课文教学设计 2025-2026学年人教版七年级日语全一册

第四课 わたしの興味 课文教学设计 2025-2026学年人教版七年级日语全一册 一、教学内容 本课围绕“我的兴趣”这一主题展开，学习如何表达个人兴趣爱好、询问他人兴趣，并进行简单的交流。核心语法点为名词谓语句的现在时肯定、否定形式（～です／～ではありません）以及疑问形式（～ですか），并学习相关兴趣爱好的词汇。 二、核心素养目标 语言能力目标：学生能够听懂、读出并运用本课关于兴趣爱好的核心词汇（如：音楽、スポーツ、本、映画、料理等）；能够在实际情境中运用名词谓语句的基本结构（～です、～ではありません、～ですか）进行简单的自我介绍和问答，表达自己及询问他人的兴趣爱好。 文化意识目标：通过了解日本中学生常见的兴趣爱好，初步感知中日青少年在兴趣选择上的异同，培养跨文化理解的意识。 思维品质目标：通过比较、归纳不同兴趣爱好的表达方式，提升对语言规则的逻辑认知；在小组活动中，培养信息筛选与简单归纳的思维能力。 学习能力目标：通过配对练习、小组调查等活动，培养学生积极参与、合作学习的习惯；引导学生尝试运用所学句式进行创造性表达，增强学习日语的信心和兴趣。 三、教学重点与难点 教学重点：掌握与兴趣爱好相关的词汇；熟练运用名词谓语句的现在时肯定、否定及疑问句式进行表达。 教学难点：准确区分和使用“は”作为提示主题的助词功能；在否定回答“～ではありません”中，“は”读作“わ”的发音规则。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件（包含词汇图片、音频）、单词卡片、小组活动调查表。 学生准备：预习本课新单词。 五、教学过程 （一）导入与热身（约5分钟） 教师活动：展示几张反映不同兴趣爱好（如听音乐、踢足球、看书）的图片，用中文提问“他们的兴趣是什么？”引导学生思考。随后用日语说出“これは趣味です”，引出本课主题“わたしの興味”。 学生活动：观察图片，猜测并回答兴趣内容，初步感知“趣味”一词的含义。 （二）新授内容呈现（约15分钟） 1. 词汇学习： 教师利用图片和实物（如书、球）呈现本课核心词汇：趣味、音楽、スポーツ、本、映画、料理、絵、ゲーム等。带领学生跟读，注意纠正发音。 2. 语法句型呈现： 教师在黑板上写出基本句式结构。 肯定形：わたしの趣味は 音楽です。（我的兴趣是音乐。） 否定形：わたしの趣味は スポーツ ではありません。（我的兴趣不是体育。） 疑问形：あなたの趣味は 何ですか。（你的兴趣是什么？） 教师清晰讲解“は”作为主题助词的用法，并强调在否定形中“は”读“わ”。通过多个例句进行示范，并引导学生进行集体跟读和个别朗读。 （三）巩固练习（约15分钟） 1. 机械性练习：教师出示单词卡片，学生快速说出“～は ～です”的完整句子。进行师生、生生间的替换练习，如教师问“趣味は 映画ですか”，学生根据实际情况回答“はい、映画です”或“いいえ、映画ではありません”。 2. 意义性练习：开展“兴趣调查”小组活动。每位学生用“趣味は 何ですか”询问组内成员，并将结果记录在表格中。最后请小组代表简单汇报，如“Aさんの趣味は 料理です。Bさんの趣味は ゲームです。” （四）综合运用与拓展（约8分钟） 情景对话创作：假设在新生见面会上，两人一组编一段简短对话，内容包括打招呼、询问对方兴趣并回应。教师提供必要语言支持，并邀请几组学生进行展示。 （五）课堂小结与作业布置（约2分钟） 教师引导学生回顾本节课所学的重点词汇和句型。布置作业：1. 熟读并抄写本课重点单词和例句。2. 用日语写出自己的兴趣以及一位家人的兴趣。 六、板书设计 中心写标题：第四課 わたしの興味 左侧列词汇：趣味、音楽、スポーツ、本、映画... 右侧列句型： ～は ～です。 ～は ～ではありません。 ～は 何ですか。 七、教学反思 （本节由教师在课后填写，主要反思教学目标达成情况、学生活动效果及改进思路。） 学科网（北京）股份有限公司 $