核心考点11 名句名篇默写（讲义）（北京专用）2026年高考语文一轮复习高效培优系列

考点11 名句名篇默写（讲义） 考情探究 一、考点分布 考点 题型 默写常见的名句名篇能力 填空题 年份 试卷类型及题号 分值 考点 2025 北京真题卷，14 8分 名句名篇 2024 北京真题卷，14 8分 名句名篇 2023 北京真题卷，15 8分 名句名篇 2、 命题规律 题型与分值稳定 连续三年均以 “填空题” 形式考查，分值固定为 8 分，属于高考语文中的基础题型，旨在检验考生对经典诗文名句的记忆与积累能力。 考查范围明确 聚焦 “常见的名句名篇”，命题严格遵循《普通高中语文课程标准》推荐的古诗文背诵篇目，覆盖古代诗歌、文言文等经典文本，注重对名家名篇中 “文质兼美、流传度高” 的名句考查。 命题形式特点 以直接默写为主，题干多通过 “语境提示”（如篇目、主旨、意象等）引导考生定位名句，强调对名句含义理解与精准记忆的结合（如结合情感、场景记忆名句，而非单纯机械背诵）。 3、 备考策略 分层梳理，构建知识体系 按 “朝代、文体、作者、主题” 对背诵篇目进行分类梳理，例如将杜甫的忧国忧民诗、苏轼的豪放词、《论语》的哲理句等分别归类，建立清晰的知识框架。 重点标注 “易混字、通假字、生僻字”，如 “别有幽愁暗恨生” 的 “幽”（易误写为 “忧”）、“君子生非异也” 的 “生”（通假字）等，通过 “错题本” 强化记忆。 理解性记忆，结合语境巩固 避免机械背诵，要结合名句的创作背景、情感主旨、修辞内涵理解记忆。例如记忆 “大漠沙如雪，燕山月似钩” 时，需关联李贺借马抒怀的情感，同时明确 “钩” 的字形与意象特点。 模拟训练，强化答题规范 定期进行限时默写训练，严格按照高考评分标准（错字、漏字、添字均不得分）自我批改，培养 “提笔即准” 的答题习惯；同时关注近年真题的命题角度，总结高频考查的 “情感类型”（如爱国、思乡、哲理、送别等）与 “名句类型”（如对仗句、抒情句、议论句等）。 4、 命题预测 题型与分值延续稳定 2026 年仍会以 “8 分填空题” 形式考查，保持题型的连续性与稳定性，确保基础题的区分度与考查功能。 考查范围将进一步 “经典化” 命题会更倾向于文化内涵深厚、育人价值突出的名句，例如体现中华传统美德（如诚信、担当）、哲学智慧（如辩证思维、处世之道）的经典语句，覆盖《论语》《孟子》、唐诗宋词、唐宋八大家散文等核心篇目。 命题角度或更具 “情境性” 可能在题干中增设 “微型语境”，引导考生结合生活、文化场景理解名句（如结合 “环保理念” 考查体现自然观的名句），但核心仍围绕 “名句的精准记忆与含义理解”。 考点梳理 一、考查范围深度解析 （一）高中必背篇目细分 先秦诸子 · 《论语》：涵盖 “学而篇”“为政篇”“里仁篇” 等核心章节，重点考查关于学习方法（“学而不思则罔，思而不学则殆”）、道德修养（“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”）、处世智慧（“己所不欲，勿施于人”）的名句。 · 《孟子》：聚焦 “仁政”“性善论” 相关语句，如 “得道者多助，失道者寡助”“生于忧患，死于安乐”。 · 《荀子・劝学》：围绕 “学习的意义、方法、态度”，考查 “青，取之于蓝，而青于蓝”“锲而不舍，金石可镂” 等经典句。 唐诗 · 李白：浪漫主义风格的抒情句（“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）、边塞豪情句（“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”）。 · 杜甫：沉郁顿挫的忧国忧民句（“国破山河在，城春草木深”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”）、写景千古句（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”）。 · 王维、孟浩然（山水田园诗派）：意境空灵的写景句（“大漠孤烟直，长河落日圆”“绿树村边合，青山郭外斜”）。 · 白居易：讽喻诗的犀利句（“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 出自《琵琶行》，兼具抒情与讽喻）、叙事诗的经典句（《长恨歌》中 “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”）。 宋词 · 豪放派（苏轼、辛弃疾）：苏轼的人生豁达句（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）、辛弃疾的爱国壮志句（“了却君王天下事，赢得生前身后名”）。 · 婉约派（柳永、李清照）：柳永的相思缠绵句（“杨柳岸，晓风残月”）、李清照的闺愁家国句（“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”“生当作人杰，死亦为鬼雄”）。 唐宋散文 · 韩愈《师说》：关于师生关系、从师意义的论述句（“师者，所以传道受业解惑也”“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”）。 · 欧阳修《醉翁亭记》：寄情山水的抒情句（“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”）。 · 范仲淹《岳阳楼记》：体现济世情怀的名句（“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）。 元曲及其他 · 马致远《天净沙・秋思》：羁旅思乡的经典小令（“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”）。 · 李密《陈情表》：至孝陈情的恳切句（“乌鸟私情，愿乞终养”）。 （二）初中衔接篇目重点 · 陶渊明《桃花源记》：理想社会的描绘句（“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”）。 · 周敦颐《爱莲说》：托物言志的君子品格句（“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”）。 · 李白《行路难》：励志抒怀句（“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）。 二、命题形式精细拆解 （一）直接默写的变式考查 · 篇目作者提示型：“杜甫在《登高》中，用‘，’两句，从空间和时间两个维度写出了自己漂泊异乡、年老体衰的处境。”（明确篇目《登高》、作者杜甫、语境 “空间 + 时间 + 漂泊年老”） · 上下文串联型：“____，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”（通过上下文句子提示，考查《琵琶行》中的过渡名句） （二）理解性默写的深层逻辑 · 情感主旨关联：“《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫由自身处境联想到天下寒士，发出‘，’的呼喊，体现了他推己及人的博大胸襟。”（关联 “推己及人” 的情感主旨） · 修辞手法匹配：“《诗经・氓》中，用‘，’两句，以桑叶的润泽与枯黄比喻女子青春的美好与消逝，运用了比兴手法。”（明确 “比喻 + 比兴” 的修辞要求） · 场景细节还原：“《赤壁赋》中，苏轼夜游赤壁，面对江面清风明月，发出‘，’的感慨，描绘了天地辽阔、个体渺小的场景。”（要求还原 “夜游赤壁 + 天地个体对比” 的场景） 三、易错点全维度归类 （一）字形易错超全汇总 类型 示例名句 易错字 正确写法及辨析 形近字 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声” 幽→忧 “幽” 指深沉，“忧” 指忧虑，此处表深沉愁绪 “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” 鬓→宾 “鬓” 指鬓角毛发，从 “髟”（毛发），“宾” 是宾客 通假字 “君子生非异也，善假于物也” 生→性 通 “性”，资质、禀赋 “师者，所以传道受业解惑也” 受→授 通 “授”，传授 生僻字 “飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷” 豗、砯、壑 豗（huī）：喧闹；砯（pīng）：冲击；壑（hè）：山谷 “其翼若垂天之云”（《逍遥游》） 垂→陲 此处 “垂” 通 “陲”，边际，不可写 “陲” 同音字 “人生如梦，一尊还酹江月”（《念奴娇・赤壁怀古》） 尊→樽 “尊” 是通假字，通 “樽”，酒杯 （二）语序易错典型案例 杜甫《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（易把 “落木” 句与 “长江” 句顺序写反，需记 “落木（空间上的落叶）→长江（时间上的奔流）” 的逻辑）。 苏轼《念奴娇・赤壁怀古》：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”（易误写为 “樯橹灰飞烟灭，谈笑间”，需记 “先写动作‘谈笑间’，再写结果‘樯橹灭’” 的语序）。 （三）虚词易错重点标记 《劝学》：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”（“而” 表修饰，“之” 是结构助词，易漏写）。 《师说》：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”（“是故” 表因果，易漏写；“于” 是介词，表比较，易漏写）。 《岳阳楼记》：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”（“之”“则”“其” 等虚词，易漏写或错写）。 四、高效记忆策略升级 （一）分层记忆法・三维表格版 层级 分类标准 示例篇目 / 作者 核心名句及记忆锚点 第一层 朝代 + 文体 唐代・律诗・杜甫 《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”—— 锚点：“万里（空间）+ 百年（时间）” 的漂泊衰老感 第二层 情感 + 修辞 宋代・词・苏轼（豪放） 《定风波》“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”—— 锚点：“风雨” 双关（自然 + 人生），豁达情感 第三层 场景 + 哲理 先秦・散文・《论语》 “三人行，必有我师焉”—— 锚点：日常场景（三人同行）+ 治学哲理（虚心向学） （二）语境关联法・故事化记忆 记忆《琵琶行》“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”：想象白居易在江边设宴，再三呼唤，琵琶女才抱着琵琶、半遮面容缓缓出现的场景，强化对 “千呼万唤”“半遮面” 细节的记忆，同时关联 “琵琶女羞涩、迟疑” 的情感。 记忆《出师表》“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”：结合三国历史，想象诸葛亮向刘禅恳切进言，对比先汉 “亲贤兴隆” 与后汉 “亲佞倾颓” 的兴衰故事，理解 “亲贤远佞” 的治国哲理，从而精准记忆语句。 （三）口诀记忆法・押韵强化版 · 区分 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”（林则徐）与 “苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”（诸葛亮）： · 口诀：“林公为国（利国）不计祸福，诸葛乱世（苟全）不求闻达”（押韵 “之”“侯”，强化作者与主旨的关联）。 · 区分 “别有幽愁暗恨生”（《琵琶行》）与 “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）： · 口诀：“琵琶幽愁暗恨生，抽刀消愁愁更愁”（通过 “幽愁”“消愁” 的语义差异，区分两首诗的情感与篇目）。 五、备考刷题与复盘体系 （一）分类刷题题库构建 思想情感类 爱国情怀：如 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”（李贺《雁门太守行》）、“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）。 思乡怀人：如 “烽火连三月，家书抵万金”（杜甫《春望》）、“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头》）。 哲理思辨：如 “问渠那得清如许？为有源头活水来”（朱熹《观书有感》）、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（陆游《冬夜读书示子聿》）。 修辞技巧类 比喻：如 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》）、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”（苏轼《饮湖上初晴后雨》）。 拟人：如 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《凉州词》）。 对仗：如 “海日生残夜，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）。 场景描写类 边塞场景：如 “大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）、“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”（李贺《雁门太守行》）。 江南水乡：如 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”（白居易《忆江南》）、“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”（张志和《渔歌子》）。 （二）真题复盘方法论 步骤 1：逐题分析真题，记录考查篇目、名句类型、易错点（如 2023 北京卷考查《论语》哲理句，易错点为虚词 “焉” 的书写）。 步骤 2：统计高频考查的作者 TOP5（如李白、杜甫、苏轼、《论语》、欧阳修）、篇目 TOP5（如《登高》《琵琶行》《论语》《赤壁赋》《岳阳楼记》），聚焦这些重点内容强化复习。 步骤 3：针对错题，在 “易错库” 中标记错因类型（字形、语序、虚词等），并编写 “个性化记忆口诀”（如因 “鬓” 字写错，编口诀 “鬓角毛发‘髟’字头，莫把‘宾’字来混淆”）。 （三）限时自测训练法 时间控制：严格按照高考要求，8 分题建议用时8-10 分钟，培养 “快速定位、精准书写” 的习惯。 批改标准：采用 “高考式批改”，错字、漏字、添字均计 0 分，重点标记错题，每周集中复习 “易错库” 中的内容，确保同类错误不重复犯。 考点精讲 典例引领 （2025·北京·高考真题） 典例01在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）孔子认为，君子应该“文质彬彬”，如果处理不好文质关系，就会产生两种结果：“ ， 。” （2）很多成语出自先秦典籍和唐宋诗文。《荀子·劝学》云：“ ，功在不舍。”《赤壁赋》云：“ ，不绝如缕。” （3）曹操求贤若渴，其《短歌行》云：“山不厌高，海不厌深。 ， 。” （4）张孝祥笔下的洞庭月色，气象宏大：“ ， ，表里俱澄澈。” 【答案】 质胜文则野 文胜质则史 驽马十驾 余音袅袅 周公吐哺 天下归心 素月分辉 明河共影 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：驽、驾、袅、哺。 【方法总结】 一、解题步骤 · 抓题干提示，定位文本 · 关注篇目提示（如 “《论语》”“《荀子・劝学》”）、作者（如 “曹操《短歌行》”“张孝祥”）、语境（如 “文质关系”“成语出处”“求贤若渴”“洞庭月色”），快速锁定背诵篇目。 · 辨易错字词，精准书写 · 重点关注形近字（如 “野 / 史”）、通假字、生僻字（如 “驽”“袅”“哺”），结合字义记忆（如 “驽马” 指劣马，从 “马” 旁；“周公吐哺” 的 “哺” 指食物，从 “口” 旁）。 · 熟背原文文本，强化语感 · 对高频考查的经典篇目（如《论语》《劝学》《赤壁赋》等），需做到原文 “脱口而出”，避免因记忆模糊导致语序颠倒或字词错漏。 二、易错点规避技巧 · 建立 “易错字台账”，将 “质胜文则野” 的 “野”、“驽马十驾” 的 “驽” 等易错字单独整理，标注字义与写法，定期复习。 · 对含有对仗、排比结构的名句（如 “素月分辉，明河共影”），通过 “结构对应” 强化记忆（“素月” 对 “明河”，“分辉” 对 “共影”）。 （2024·北京·高考真题） 典例02在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）春光旖旎，佳客临门，杜甫诗兴盎然：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 ， 。” （2）优美的神话传说常成为诗人灵感的来源，如秦观《鹊桥仙》：“柔情似水， ， ！” （3）孔子重视从心理角度阐说君子人格。《论语》曰：“知者不惑， ， 。” （4）《史记·屈原贾生列传》认为，《离骚》兼具《国风》和《小雅》的情感特点，其中《国风》是“ ”，《小雅》是“ ”。 【答案】 花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 佳期如梦 忍顾鹊桥归路 仁者不忧 勇者不惧 好色而不淫 怨诽而不乱 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“蓬”“鹊”“诽”等。 【方法总结】 一、解题步骤 · 抓多维线索，精准定位文本 · 场景 / 情感线索：如 “春光旖旎，佳客临门”（杜甫诗的春日迎客场景）、“神话传说（鹊桥仙）”，快速关联到《客至》《鹊桥仙》等篇目。 · 篇目 / 人物线索：如 “《论语》”“孔子”“《史记・屈原贾生列传》”，直接锁定对应经典文本。 · 抠细节易错点，规范书写 · 重点关注形近字（如 “蓬门” 的 “蓬” vs “篷车” 的 “篷”）、同音字（如 “诽” vs “非”）、典故字（如 “鹊桥” 的 “鹊” vs “雀”），结合字义或典故记忆（如 “蓬门” 指简陋门户，从 “艹”；“鹊桥” 关联牛郎织女神话，用 “鹊”）。 · 夯实文本积累，形成语感 · 对高频考查的诗人（杜甫、秦观等）、典籍（《论语》《史记》），需熟练背诵原文，尤其注意对仗句结构（如 “知者不惑，仁者不忧，勇者不惧” 的排比结构）、特殊表述（如 “好色而不淫，怨诽而不乱” 的精准评价）。 二、易错点专项突破 · 整理 “典故类易错字”：如 “鹊桥”“蓬门” 等，结合神话、生活场景理解字形（“鹊” 关联鸟类搭桥，“蓬” 关联草木编门）。 · 标注 “评价类精准表述”：如《史记》对《国风》《小雅》的评价 “好色而不淫，怨诽而不乱”，需一字不差记忆，避免自行概括。 （2023·北京·高考真题）在横线处填写作品原句。 （1）宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战。相传他在临终之际慨叹壮志未酬，仍在吟咏杜甫《蜀相》中的名句“ ， ”。 （2）绍兴很多桥的命名都有典故。“题扇桥”相传是王羲之为卖扇老妪题扇的地方，“杏卖桥”则得名于陆游《临安春雨初霁》的诗句“ ， ”。 （3）古人对道德修养的追求可以达到高度审美化的境界。《论语》中“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂， ， ”的场景便是生动的例子。 （4）苏洵在《六国论》中将六国灭亡的原因归结为“弊在赂秦”，进而阐释说：“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌， ， ”。 【答案】 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 风乎舞雩 咏而归 奉之弥繁 侵之愈急 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“捷”“长”“舞雩”“弥”等。 【方法总结】 一、精准定位：抓全线索，锁定名句 · 盯紧 “场景 / 情感线索”：如 “壮志未酬” 对应《蜀相》中英雄未竟功业的感慨，“桥名典故” 关联《临安春雨初霁》中 “卖杏花” 的诗句，通过核心情境快速匹配篇目。 · 紧扣 “篇目 / 人物线索”：明确标注的作者（杜甫、陆游）、篇目（《论语》《六国论》）直接作为定位依据，避免混淆同类文本。 · 关联 “逻辑线索”：如《六国论》中 “诸侯之地有限” 与 “暴秦之欲无厌” 的对比，推导后续 “奉之弥繁，侵之愈急” 的因果逻辑，辅助记忆语句顺序。 二、规范书写：规避易错，精准落笔 · 聚焦 “高频易错字”：重点关注形近字（如 “捷” 勿写为 “婕”）、生僻字（如 “雩” 需记准字形）、音近字（如 “弥” 勿写为 “迷”），结合字义记忆（“舞雩” 是古代求雨祭坛，从 “雨” 旁）。 · 强化 “固定表述”：对典故类、议论类名句（如《论语》中的场景描写、《六国论》的论点阐释），做到一字不差背诵，避免漏字、改字。 即时检测 4．（2025·北京·三模）在横线处填写作品原句。 （1）《离骚》中用“ ， ”写诗人自己朝夕采摘香草来象征自己不断修养品德、追求美好品质。 （2）《归去来兮辞》（并序）中，陶渊明写自己住在简陋的居室中也能怡然自得、淡泊明志的句子是“ ， ”。 （3）《谏太宗十思疏》中，用对比手法来写出竭诚待人和轻视他人会带来不同的结果的句子是“ ， ”。 （4）《春江花月夜》中，“ ， ”两句生动地表现出思妇内心的愁绪就像无法拂去无所不在的月光一样，无法排遣，细腻地刻画了思妇对离人的思念之情。 【答案】 朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽 倚南窗以寄傲 审容膝之易安 竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路 玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“搴阰”“宿莽”“倚”“捣”“砧”。 5．（2024·北京·三模）在横线处填写作品原句。 （1）《扬州慢》中，姜夔化用杜牧曾经描写扬州繁华的句子：“ ，波心荡， 。” （2）杂言古体诗《蜀道难》中描写急流冲击山崖，使大石滚动而下，山谷间响起雷鸣声的句子是：“ ， 。” （3）有人问郭氏种树的经验，他开宗明义地说：“ ，能顺木之天， 。” （4）《归去来兮辞》中作者在领略到自然万物之美后，发出“ ， ”的生命感叹。 【答案】 二十四桥仍在 冷月无声 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 橐驼非能使木寿且孳也 以致其性焉尔 善万物之得时 感吾生之行休 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“喧豗”“砯”“壑”“橐驼”“孳”“致”“休”。 6．（2025·北京西城·三模）在横线处填写作品原句。 （1）漫漫人生路触动诗人几多感慨：涉江采芙蓉，诗人情有所系，写道“采之欲遗谁， ”；对酒当歌，鲍照心有所感，写道“酌酒以自宽， ”。 （2）“独坐书斋自吟啸”是古今读书人的乐事，归有光居于窄小的“项脊轩”，“借书满架， ， ，万籁有声”。 （3）卒章显志是史论的常用手法。贾谊的《过秦论》以“ ”总结全文，指出秦亡原因，暗示统治者应施行“仁政”；苏洵的《六国论》以“苟以天下之大， ，是又在六国下矣”收束全篇，表明对屈辱赂敌的不满。 （4）在“学会学习”主题班会上，有人提出身边人也是宝贵的学习资源，并引用《论语》中的“ ， ”，来说明会学习的人善于借鉴经验，也善于汲取教训。 【答案】 所思在远道 举杯断绝歌路难 偃仰啸歌 冥然兀坐 仁义不施而攻守之势异也 下而从六国破亡之故事 见贤思齐焉 见不贤而内自省也（择其善者而从之，其不善者而改之） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“偃”“啸”“冥”“焉”。 7．（2025·北京海淀·三模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）文人与酒有着不解之缘。因受门阀制度的压抑，满怀愤懑的鲍照想要以酒来宽慰自己，“ ，举杯断绝歌路难”；归隐田园的陶渊明在醇酒与美景中自得其乐，他能够“ ，眄庭柯以怡颜”。 （2）古代士人关注现实，具有担当精神，魏征忧心于唐太宗因功业日隆而逐渐奢靡，及时规谏他“居安思危， ”，“见可欲则思知足以自戒， ”。维护国家的长治久安；韩愈痛心于当时“耻学于师”的不良风气，大声疾呼“ ，无长无少， ，师之所存也”，以改善风气为己任。 （3）毕业在即，我们要珍惜生命中这美好的相遇，不要等时过境迁再如李商隐那样慨叹“ ， ”。 【答案】 酌酒以自宽 引壶觞以自酌 戒奢以俭 将有作则思知止以安人 是故无贵无贱 道之所存 此情可待成追忆 只是当时已惘然 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：酌、壶觞、戒、惘。 8．（2024·北京大兴·三模）在横线处填写作品原句。 （1）修辞手法的运用，能极大地增强文学作品语言的表现力。《登泰山记》的作者用比喻的手法“日上， ”写出了自己眼中泰山日出的景象。陶渊明在《归去来兮辞》中连用反问“寓形宇内复几时？ ？胡为乎遑遑欲何之？”表现出归隐之志的坚定。 （2）用典是古代诗歌的常见手法。黄庭坚《登快阁》中用典“ ， ”抒发因世无知己、怀才不遇之感慨。《将进酒》中用曹植设宴“ ， ”的典故表现自己忧愤和狂放的心情。 （3）山川草木、自然风物，常触发古代文人深远的情思。《赤壁赋》中借“寄蜉蝣于天地， ”慨叹自身渺小；借“ ，羡长江之无穷”感叹人生短暂、羡慕自然无穷。 【答案】 正赤如丹 曷不委心任去留 朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横 陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑 渺沧海之一粟 哀吾生之须臾 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：曷、聊、宴、恣、谑、沧、粟、须臾。 9．（2025·北京昌平·二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰，书写规范。 （1）荀子在《劝学》中，以“劣马驾车”为喻，强调学习必须持之以恒的两句是“ ， ”。 （2）描写乐音时，可以使用其他事物比拟乐音，例如《李凭箜篌引》中的“ ，芙蓉泣露香兰笑”；《琵琶行》中的“嘈嘈切切错杂弹， ”。 （3）“美人”意象在中国古典名篇中源远流长，《诗经·静女》中有“ ，美人之贻”；苏轼也在《赤壁赋》中写“ ，望美人兮天一方”。 （4）英雄不论出身，贾谊在《过秦论》中描述了贫家子弟陈涉的出身，称其“ ，氓隶之人， ”。 【答案】 驽马十驾 功在不舍 昆山玉碎凤凰叫 大珠小珠落玉盘 匪女之为美 渺渺兮予怀 （然陈涉）瓮牖绳枢之子 而迁徙之徒也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：驽、匪、渺、予、瓮牖、徙、徒。 10．（2025·北京西城·二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）李杜诗风迥异。“ ，枯松倒挂倚绝壁”“天姥连天向天横， ”，对蜀道之艰险与天姥山之超拔的想象，展现了李诗浪漫的特质；“戎马关山北， ”“ ，百年多病独登台”，将个人之悲与时代动荡相融，体现了杜诗现实主义之风。 （2）古人常借江水抒情达意。“ ，月照花林皆似霰”，张若虚歌咏月夜之美；“醉不成欢惨将别， ”，白居易抒发离别之痛；“问君能有几多愁， ”，李煜表达亡国之悲；“哀吾生之须臾， ”，苏轼慨叹人生之短。 【答案】 连峰去天不盈尺 势拔五岳掩赤城 凭轩涕泗流 万里悲秋常作客 江流宛转绕芳甸 别时茫茫江浸月 恰似一江春水向东流 羡长江之无穷 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“盈”“泗”“作”“甸”。 11．（2025·北京东城·二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）曾子认为，读书人承担行仁道于天下的责任，必须意志坚强：“ ， 。” （2）郭橐驼“ ， ”的种树之道，启迪教育者要顺应儿童的天性，不可急功近利、拔苗助长。 （3）张若虚《春江花月夜》“不知乘月几人归， ”与苏轼《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》“明月夜， ”，都是以景结情的名句，意蕴丰富，余韵悠长。 （4）“茶”与古人的生活密切相关。陆游《临安春雨初霁》“矮纸斜行闲作草， ”，描绘了诗人以茶为伴的雅致生活；白居易《琵琶行》“商人重利轻别离， ”，则侧面反映了唐代茶叶贸易的繁荣。 【答案】 士不可以不弘毅 任重而道远 能顺木之天 以致其性焉尔 落月摇情满江树 短松冈 晴窗细乳戏分茶 前月浮梁买茶去 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：弘毅、致、焉、浮梁。 好题冲关 模拟通关 12．（2025·北京朝阳·二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）诗文之妙往往体现在描写极具画面感。李白《梦游天姥吟留别》中“ ， 。洞天石扉，訇然中开”，生动展现了电闪雷鸣、山崩石裂的奇幻画面；姚鼐《登泰山记》中“回视日观以西峰，或得日或否， ， ”，形象地描绘了晨曦中群峰红白错杂相间、似弯腰俯首的独特景象。 （2）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”提醒我们亲身实践的重要。正如苏轼《石钟山记》中“ ， ，可乎”，强调须亲身察验，以免做出主观的错误判断，表明了探求真理的态度。 （3）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”警示后人：唯有深刻汲取历史教训，方能避免重蹈覆辙。 【答案】 列缺霹雳 丘峦崩摧 绛皓驳色 而皆若偻 事不目见耳闻 而臆断其有无 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：霹雳、崩摧、绛、驳、偻、臆、鉴。 13．（2025·北京通州·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）白日漫长，作书品茶，陆游心生感慨：“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 ， 。” （2）古往今来，无数仁人志士就“积德义”的主张抒发感言，如魏征《谏太宗十思疏》：“夫在殷忧， ；既得志， 。” （3）细腻的动作描写可以展现人物的内心情感，如《静女》：“静女其姝，俟我于城隅。 ， 。” （4）泰山是中国重要的文化符号，众多诗文以其独特的视角展现泰山的雄伟壮丽，如姚鼐《登泰山记》：“及既上， ， 。” 【答案】 素衣莫起风尘叹 犹及清明可到家 必竭诚以待下 则纵情以傲物 爱而不见 搔首踟蹰 苍山负雪 明烛天南 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：竭、搔、踟蹰、烛。 14．（2025·北京门头沟·一模）请在横线处填写作品原句，要求：书写规范，字迹清晰。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“有善始者实繁， ”提醒君王开创基业艰难，守护基业更艰难。 （2）柳永在《望海潮》中用“烟柳画桥， ， ”描述了杭州的美丽与繁华。 （3）《项脊轩志》中的“庭有枇杷树， ， ”，表达了归有光对妻子深情的怀念。 （4）《短歌行》中的“ ，天下归心”，表达了曹操对贤才的渴望和对成就大业的信心。 （5）面对未经充分证实便贸然下结论的行为，你可以引用苏轼《石钟山记》中的“ ， ，可乎？”进行质疑。 【答案】 能克终者盖寡 风帘翠幕 参差十万人家 吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣 周公吐哺 事不目见耳闻 而臆断其有无 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“盖寡”“参差”“亭”“吐哺”“臆”。 15．（2025·北京东城·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）诗人常借自然景物的变化来抒发感慨。如屈原用“惟草木之零落兮， ”表达韶华易逝之叹；曹操用“ ，去日苦多”寄托生命短暂之忧。 （2）以史为鉴，可明治国之理。贾谊有感于秦亡国之速，以“ ”强调统治者施行仁政的重要性；苏洵有感于六国因赂秦而亡，以“ ”呼吁统治者毋惧敌人的威势。 （3）在主题为“学习之道”的班会上，同学们认识到：优秀的学习者并不都是天赋异禀，而是善于借助各种资源实现自我突破，正如荀子在《劝学》中说的：“ ， 。” （4）中国人的名字中往往可见古代诗文名篇的影子，科学家屠呦呦的名字出自《诗经·小雅》“ ，食野之苹”，画家刘海粟的名字则使人联想到苏轼《赤壁赋》“寄蜉蝣于天地， ”。 【答案】 恐美人之迟暮 譬如朝露 仁义不施而攻守之势异也 为国者无使为积威之所劫哉 君子生非异也 善假于物也 呦呦鹿鸣 渺沧海之一粟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：暮、譬、施、劫、哉、生、渺、沧。 16．（2025·北京石景山·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）以史为鉴，不仅可以知兴替，也可以明得失。比如读欧阳修《五代史伶官传序》，就可以从“ ， ”两句中领悟：要防微杜渐，不可沉溺于安逸。 （2）实地考察是发现真相的重要途径。苏轼在《石钟山记》中分析前人错误时指出：“ ， 。而渔工水师虽知而不能言。”启发我们分析问题应持严谨态度。 （3）李贺《李凭箜篌引》描写音乐：“ ，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光， 。”诗句把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉，堪称“摹写声音至文”。 （4）登高远眺，常会激起诗人内心复杂的情感，如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》：“四十三年， ， 。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。” 【答案】 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 故莫能知 昆山玉碎凤凰叫 二十三丝动紫皇 望中犹记 烽火扬州路 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 本题易错字：“祸”“微”“溺”“泊”“绝”“凰”“犹”“扬”。 17．（2025·北京朝阳·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）陶渊明《归园田居》的“狗吠深巷中， ”，以村居生活的细节，抒发了归隐之乐；杜甫《客至》的“肯与邻翁相对饮， ”，以邻里相交的细节，展现了真率之趣；陆游《临安春雨初霁》的“ ，深巷明朝卖杏花”，以旅夜难眠的细节，写出寂寥之怅。 （2）柳永《望海潮》中“ ，有三秋桂子，十里荷花”，展现了西湖的秀美景致。 （3）王安石《答司马谏议书》中“ ， ，则非某之所敢知”，态度坚决，表明了改革的力度与决心。 （4）《论语》中说“ ， ”，因此我们要加强自我修养，努力成为内外兼修、文质兼美的人。 【答案】 鸡鸣桑树颠 隔篱呼取尽余杯 小楼一夜听春雨 重湖叠𪩘清嘉 如曰今日当一切不事事 守前所为而已 文质彬彬 然后君子 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：颠、𪩘、嘉、彬。 真题感知 1．（2025·北京·高考真题）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）孔子认为，君子应该“文质彬彬”，如果处理不好文质关系，就会产生两种结果：“ ， 。” （2）很多成语出自先秦典籍和唐宋诗文。《荀子·劝学》云：“ ，功在不舍。”《赤壁赋》云：“ ，不绝如缕。” （3）曹操求贤若渴，其《短歌行》云：“山不厌高，海不厌深。 ， 。” （4）张孝祥笔下的洞庭月色，气象宏大：“ ， ，表里俱澄澈。” 【答案】 质胜文则野 文胜质则史 驽马十驾 余音袅袅 周公吐哺 天下归心 素月分辉 明河共影 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：驽、驾、袅、哺。 2．（2024·北京·高考真题）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）春光旖旎，佳客临门，杜甫诗兴盎然：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 ， 。” （2）优美的神话传说常成为诗人灵感的来源，如秦观《鹊桥仙》：“柔情似水， ， ！” （3）孔子重视从心理角度阐说君子人格。《论语》曰：“知者不惑， ， 。” （4）《史记·屈原贾生列传》认为，《离骚》兼具《国风》和《小雅》的情感特点，其中《国风》是“ ”，《小雅》是“ ”。 【答案】 花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 佳期如梦 忍顾鹊桥归路 仁者不忧 勇者不惧 好色而不淫 怨诽而不乱 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“蓬”“鹊”“诽”等。 3．（2023·北京·高考真题）在横线处填写作品原句。 （1）宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战。相传他在临终之际慨叹壮志未酬，仍在吟咏杜甫《蜀相》中的名句“ ， ”。 （2）绍兴很多桥的命名都有典故。“题扇桥”相传是王羲之为卖扇老妪题扇的地方，“杏卖桥”则得名于陆游《临安春雨初霁》的诗句“ ， ”。 （3）古人对道德修养的追求可以达到高度审美化的境界。《论语》中“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂， ， ”的场景便是生动的例子。 （4）苏洵在《六国论》中将六国灭亡的原因归结为“弊在赂秦”，进而阐释说：“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌， ， ”。 【答案】 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 风乎舞雩 咏而归 奉之弥繁 侵之愈急 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“捷”“长”“舞雩”“弥”等。 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点11 名句名篇默写（讲义） 考情探究 一、考点分布 考点 题型 默写常见的名句名篇能力 填空题 年份 试卷类型及题号 分值 考点 2025 北京真题卷，14 8分 名句名篇 2024 北京真题卷，14 8分 名句名篇 2023 北京真题卷，15 8分 名句名篇 2、 命题规律 题型与分值稳定 连续三年均以 “填空题” 形式考查，分值固定为 8 分，属于高考语文中的基础题型，旨在检验考生对经典诗文名句的记忆与积累能力。 考查范围明确 聚焦 “常见的名句名篇”，命题严格遵循《普通高中语文课程标准》推荐的古诗文背诵篇目，覆盖古代诗歌、文言文等经典文本，注重对名家名篇中 “文质兼美、流传度高” 的名句考查。 命题形式特点 以直接默写为主，题干多通过 “语境提示”（如篇目、主旨、意象等）引导考生定位名句，强调对名句含义理解与精准记忆的结合（如结合情感、场景记忆名句，而非单纯机械背诵）。 3、 备考策略 分层梳理，构建知识体系 按 “朝代、文体、作者、主题” 对背诵篇目进行分类梳理，例如将杜甫的忧国忧民诗、苏轼的豪放词、《论语》的哲理句等分别归类，建立清晰的知识框架。 重点标注 “易混字、通假字、生僻字”，如 “别有幽愁暗恨生” 的 “幽”（易误写为 “忧”）、“君子生非异也” 的 “生”（通假字）等，通过 “错题本” 强化记忆。 理解性记忆，结合语境巩固 避免机械背诵，要结合名句的创作背景、情感主旨、修辞内涵理解记忆。例如记忆 “大漠沙如雪，燕山月似钩” 时，需关联李贺借马抒怀的情感，同时明确 “钩” 的字形与意象特点。 模拟训练，强化答题规范 定期进行限时默写训练，严格按照高考评分标准（错字、漏字、添字均不得分）自我批改，培养 “提笔即准” 的答题习惯；同时关注近年真题的命题角度，总结高频考查的 “情感类型”（如爱国、思乡、哲理、送别等）与 “名句类型”（如对仗句、抒情句、议论句等）。 4、 命题预测 题型与分值延续稳定 2026 年仍会以 “8 分填空题” 形式考查，保持题型的连续性与稳定性，确保基础题的区分度与考查功能。 考查范围将进一步 “经典化” 命题会更倾向于文化内涵深厚、育人价值突出的名句，例如体现中华传统美德（如诚信、担当）、哲学智慧（如辩证思维、处世之道）的经典语句，覆盖《论语》《孟子》、唐诗宋词、唐宋八大家散文等核心篇目。 命题角度或更具 “情境性” 可能在题干中增设 “微型语境”，引导考生结合生活、文化场景理解名句（如结合 “环保理念” 考查体现自然观的名句），但核心仍围绕 “名句的精准记忆与含义理解”。 考点梳理 一、考查范围深度解析 （一）高中必背篇目细分 先秦诸子 · 《论语》：涵盖 “学而篇”“为政篇”“里仁篇” 等核心章节，重点考查关于学习方法（“学而不思则罔，思而不学则殆”）、道德修养（“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”）、处世智慧（“己所不欲，勿施于人”）的名句。 · 《孟子》：聚焦 “仁政”“性善论” 相关语句，如 “得道者多助，失道者寡助”“生于忧患，死于安乐”。 · 《荀子・劝学》：围绕 “学习的意义、方法、态度”，考查 “青，取之于蓝，而青于蓝”“锲而不舍，金石可镂” 等经典句。 唐诗 · 李白：浪漫主义风格的抒情句（“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）、边塞豪情句（“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”）。 · 杜甫：沉郁顿挫的忧国忧民句（“国破山河在，城春草木深”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”）、写景千古句（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”）。 · 王维、孟浩然（山水田园诗派）：意境空灵的写景句（“大漠孤烟直，长河落日圆”“绿树村边合，青山郭外斜”）。 · 白居易：讽喻诗的犀利句（“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 出自《琵琶行》，兼具抒情与讽喻）、叙事诗的经典句（《长恨歌》中 “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”）。 宋词 · 豪放派（苏轼、辛弃疾）：苏轼的人生豁达句（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）、辛弃疾的爱国壮志句（“了却君王天下事，赢得生前身后名”）。 · 婉约派（柳永、李清照）：柳永的相思缠绵句（“杨柳岸，晓风残月”）、李清照的闺愁家国句（“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”“生当作人杰，死亦为鬼雄”）。 唐宋散文 · 韩愈《师说》：关于师生关系、从师意义的论述句（“师者，所以传道受业解惑也”“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”）。 · 欧阳修《醉翁亭记》：寄情山水的抒情句（“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”）。 · 范仲淹《岳阳楼记》：体现济世情怀的名句（“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）。 元曲及其他 · 马致远《天净沙・秋思》：羁旅思乡的经典小令（“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”）。 · 李密《陈情表》：至孝陈情的恳切句（“乌鸟私情，愿乞终养”）。 （二）初中衔接篇目重点 · 陶渊明《桃花源记》：理想社会的描绘句（“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”）。 · 周敦颐《爱莲说》：托物言志的君子品格句（“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”）。 · 李白《行路难》：励志抒怀句（“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）。 二、命题形式精细拆解 （一）直接默写的变式考查 · 篇目作者提示型：“杜甫在《登高》中，用‘，’两句，从空间和时间两个维度写出了自己漂泊异乡、年老体衰的处境。”（明确篇目《登高》、作者杜甫、语境 “空间 + 时间 + 漂泊年老”） · 上下文串联型：“____，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”（通过上下文句子提示，考查《琵琶行》中的过渡名句） （二）理解性默写的深层逻辑 · 情感主旨关联：“《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫由自身处境联想到天下寒士，发出‘，’的呼喊，体现了他推己及人的博大胸襟。”（关联 “推己及人” 的情感主旨） · 修辞手法匹配：“《诗经・氓》中，用‘，’两句，以桑叶的润泽与枯黄比喻女子青春的美好与消逝，运用了比兴手法。”（明确 “比喻 + 比兴” 的修辞要求） · 场景细节还原：“《赤壁赋》中，苏轼夜游赤壁，面对江面清风明月，发出‘，’的感慨，描绘了天地辽阔、个体渺小的场景。”（要求还原 “夜游赤壁 + 天地个体对比” 的场景） 三、易错点全维度归类 （一）字形易错超全汇总 类型 示例名句 易错字 正确写法及辨析 形近字 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声” 幽→忧 “幽” 指深沉，“忧” 指忧虑，此处表深沉愁绪 “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” 鬓→宾 “鬓” 指鬓角毛发，从 “髟”（毛发），“宾” 是宾客 通假字 “君子生非异也，善假于物也” 生→性 通 “性”，资质、禀赋 “师者，所以传道受业解惑也” 受→授 通 “授”，传授 生僻字 “飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷” 豗、砯、壑 豗（huī）：喧闹；砯（pīng）：冲击；壑（hè）：山谷 “其翼若垂天之云”（《逍遥游》） 垂→陲 此处 “垂” 通 “陲”，边际，不可写 “陲” 同音字 “人生如梦，一尊还酹江月”（《念奴娇・赤壁怀古》） 尊→樽 “尊” 是通假字，通 “樽”，酒杯 （二）语序易错典型案例 杜甫《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（易把 “落木” 句与 “长江” 句顺序写反，需记 “落木（空间上的落叶）→长江（时间上的奔流）” 的逻辑）。 苏轼《念奴娇・赤壁怀古》：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”（易误写为 “樯橹灰飞烟灭，谈笑间”，需记 “先写动作‘谈笑间’，再写结果‘樯橹灭’” 的语序）。 （三）虚词易错重点标记 《劝学》：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”（“而” 表修饰，“之” 是结构助词，易漏写）。 《师说》：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”（“是故” 表因果，易漏写；“于” 是介词，表比较，易漏写）。 《岳阳楼记》：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”（“之”“则”“其” 等虚词，易漏写或错写）。 四、高效记忆策略升级 （一）分层记忆法・三维表格版 层级 分类标准 示例篇目 / 作者 核心名句及记忆锚点 第一层 朝代 + 文体 唐代・律诗・杜甫 《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”—— 锚点：“万里（空间）+ 百年（时间）” 的漂泊衰老感 第二层 情感 + 修辞 宋代・词・苏轼（豪放） 《定风波》“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”—— 锚点：“风雨” 双关（自然 + 人生），豁达情感 第三层 场景 + 哲理 先秦・散文・《论语》 “三人行，必有我师焉”—— 锚点：日常场景（三人同行）+ 治学哲理（虚心向学） （二）语境关联法・故事化记忆 记忆《琵琶行》“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”：想象白居易在江边设宴，再三呼唤，琵琶女才抱着琵琶、半遮面容缓缓出现的场景，强化对 “千呼万唤”“半遮面” 细节的记忆，同时关联 “琵琶女羞涩、迟疑” 的情感。 记忆《出师表》“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”：结合三国历史，想象诸葛亮向刘禅恳切进言，对比先汉 “亲贤兴隆” 与后汉 “亲佞倾颓” 的兴衰故事，理解 “亲贤远佞” 的治国哲理，从而精准记忆语句。 （三）口诀记忆法・押韵强化版 · 区分 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”（林则徐）与 “苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”（诸葛亮）： · 口诀：“林公为国（利国）不计祸福，诸葛乱世（苟全）不求闻达”（押韵 “之”“侯”，强化作者与主旨的关联）。 · 区分 “别有幽愁暗恨生”（《琵琶行》）与 “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）： · 口诀：“琵琶幽愁暗恨生，抽刀消愁愁更愁”（通过 “幽愁”“消愁” 的语义差异，区分两首诗的情感与篇目）。 五、备考刷题与复盘体系 （一）分类刷题题库构建 思想情感类 爱国情怀：如 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”（李贺《雁门太守行》）、“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）。 思乡怀人：如 “烽火连三月，家书抵万金”（杜甫《春望》）、“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头》）。 哲理思辨：如 “问渠那得清如许？为有源头活水来”（朱熹《观书有感》）、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（陆游《冬夜读书示子聿》）。 修辞技巧类 比喻：如 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》）、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”（苏轼《饮湖上初晴后雨》）。 拟人：如 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《凉州词》）。 对仗：如 “海日生残夜，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）。 场景描写类 边塞场景：如 “大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）、“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”（李贺《雁门太守行》）。 江南水乡：如 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”（白居易《忆江南》）、“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”（张志和《渔歌子》）。 （二）真题复盘方法论 步骤 1：逐题分析真题，记录考查篇目、名句类型、易错点（如 2023 北京卷考查《论语》哲理句，易错点为虚词 “焉” 的书写）。 步骤 2：统计高频考查的作者 TOP5（如李白、杜甫、苏轼、《论语》、欧阳修）、篇目 TOP5（如《登高》《琵琶行》《论语》《赤壁赋》《岳阳楼记》），聚焦这些重点内容强化复习。 步骤 3：针对错题，在 “易错库” 中标记错因类型（字形、语序、虚词等），并编写 “个性化记忆口诀”（如因 “鬓” 字写错，编口诀 “鬓角毛发‘髟’字头，莫把‘宾’字来混淆”）。 （三）限时自测训练法 时间控制：严格按照高考要求，8 分题建议用时8-10 分钟，培养 “快速定位、精准书写” 的习惯。 批改标准：采用 “高考式批改”，错字、漏字、添字均计 0 分，重点标记错题，每周集中复习 “易错库” 中的内容，确保同类错误不重复犯。 考点精讲 典例引领 （2025·北京·高考真题） 典例01在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）孔子认为，君子应该“文质彬彬”，如果处理不好文质关系，就会产生两种结果：“ ， 。” （2）很多成语出自先秦典籍和唐宋诗文。《荀子·劝学》云：“ ，功在不舍。”《赤壁赋》云：“ ，不绝如缕。” （3）曹操求贤若渴，其《短歌行》云：“山不厌高，海不厌深。 ， 。” （4）张孝祥笔下的洞庭月色，气象宏大：“ ， ，表里俱澄澈。” 【方法总结】 一、解题步骤 · 抓题干提示，定位文本 · 关注篇目提示（如 “《论语》”“《荀子・劝学》”）、作者（如 “曹操《短歌行》”“张孝祥”）、语境（如 “文质关系”“成语出处”“求贤若渴”“洞庭月色”），快速锁定背诵篇目。 · 辨易错字词，精准书写 · 重点关注形近字（如 “野 / 史”）、通假字、生僻字（如 “驽”“袅”“哺”），结合字义记忆（如 “驽马” 指劣马，从 “马” 旁；“周公吐哺” 的 “哺” 指食物，从 “口” 旁）。 · 熟背原文文本，强化语感 · 对高频考查的经典篇目（如《论语》《劝学》《赤壁赋》等），需做到原文 “脱口而出”，避免因记忆模糊导致语序颠倒或字词错漏。 二、易错点规避技巧 · 建立 “易错字台账”，将 “质胜文则野” 的 “野”、“驽马十驾” 的 “驽” 等易错字单独整理，标注字义与写法，定期复习。 · 对含有对仗、排比结构的名句（如 “素月分辉，明河共影”），通过 “结构对应” 强化记忆（“素月” 对 “明河”，“分辉” 对 “共影”）。 （2024·北京·高考真题） 典例02在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）春光旖旎，佳客临门，杜甫诗兴盎然：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 ， 。” （2）优美的神话传说常成为诗人灵感的来源，如秦观《鹊桥仙》：“柔情似水， ， ！” （3）孔子重视从心理角度阐说君子人格。《论语》曰：“知者不惑， ， 。” （4）《史记·屈原贾生列传》认为，《离骚》兼具《国风》和《小雅》的情感特点，其中《国风》是“ ”，《小雅》是“ ”。 【方法总结】 一、解题步骤 · 抓多维线索，精准定位文本 · 场景 / 情感线索：如 “春光旖旎，佳客临门”（杜甫诗的春日迎客场景）、“神话传说（鹊桥仙）”，快速关联到《客至》《鹊桥仙》等篇目。 · 篇目 / 人物线索：如 “《论语》”“孔子”“《史记・屈原贾生列传》”，直接锁定对应经典文本。 · 抠细节易错点，规范书写 · 重点关注形近字（如 “蓬门” 的 “蓬” vs “篷车” 的 “篷”）、同音字（如 “诽” vs “非”）、典故字（如 “鹊桥” 的 “鹊” vs “雀”），结合字义或典故记忆（如 “蓬门” 指简陋门户，从 “艹”；“鹊桥” 关联牛郎织女神话，用 “鹊”）。 · 夯实文本积累，形成语感 · 对高频考查的诗人（杜甫、秦观等）、典籍（《论语》《史记》），需熟练背诵原文，尤其注意对仗句结构（如 “知者不惑，仁者不忧，勇者不惧” 的排比结构）、特殊表述（如 “好色而不淫，怨诽而不乱” 的精准评价）。 二、易错点专项突破 · 整理 “典故类易错字”：如 “鹊桥”“蓬门” 等，结合神话、生活场景理解字形（“鹊” 关联鸟类搭桥，“蓬” 关联草木编门）。 · 标注 “评价类精准表述”：如《史记》对《国风》《小雅》的评价 “好色而不淫，怨诽而不乱”，需一字不差记忆，避免自行概括。 （2023·北京·高考真题）在横线处填写作品原句。 （1）宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战。相传他在临终之际慨叹壮志未酬，仍在吟咏杜甫《蜀相》中的名句“ ， ”。 （2）绍兴很多桥的命名都有典故。“题扇桥”相传是王羲之为卖扇老妪题扇的地方，“杏卖桥”则得名于陆游《临安春雨初霁》的诗句“ ， ”。 （3）古人对道德修养的追求可以达到高度审美化的境界。《论语》中“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂， ， ”的场景便是生动的例子。 （4）苏洵在《六国论》中将六国灭亡的原因归结为“弊在赂秦”，进而阐释说：“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌， ， ”。 【方法总结】 一、精准定位：抓全线索，锁定名句 · 盯紧 “场景 / 情感线索”：如 “壮志未酬” 对应《蜀相》中英雄未竟功业的感慨，“桥名典故” 关联《临安春雨初霁》中 “卖杏花” 的诗句，通过核心情境快速匹配篇目。 · 紧扣 “篇目 / 人物线索”：明确标注的作者（杜甫、陆游）、篇目（《论语》《六国论》）直接作为定位依据，避免混淆同类文本。 · 关联 “逻辑线索”：如《六国论》中 “诸侯之地有限” 与 “暴秦之欲无厌” 的对比，推导后续 “奉之弥繁，侵之愈急” 的因果逻辑，辅助记忆语句顺序。 二、规范书写：规避易错，精准落笔 · 聚焦 “高频易错字”：重点关注形近字（如 “捷” 勿写为 “婕”）、生僻字（如 “雩” 需记准字形）、音近字（如 “弥” 勿写为 “迷”），结合字义记忆（“舞雩” 是古代求雨祭坛，从 “雨” 旁）。 · 强化 “固定表述”：对典故类、议论类名句（如《论语》中的场景描写、《六国论》的论点阐释），做到一字不差背诵，避免漏字、改字。 即时检测 4．（2025·北京·三模）在横线处填写作品原句。 （1）《离骚》中用“ ， ”写诗人自己朝夕采摘香草来象征自己不断修养品德、追求美好品质。 （2）《归去来兮辞》（并序）中，陶渊明写自己住在简陋的居室中也能怡然自得、淡泊明志的句子是“ ， ”。 （3）《谏太宗十思疏》中，用对比手法来写出竭诚待人和轻视他人会带来不同的结果的句子是“ ， ”。 （4）《春江花月夜》中，“ ， ”两句生动地表现出思妇内心的愁绪就像无法拂去无所不在的月光一样，无法排遣，细腻地刻画了思妇对离人的思念之情。 5．（2024·北京·三模）在横线处填写作品原句。 （1）《扬州慢》中，姜夔化用杜牧曾经描写扬州繁华的句子：“ ，波心荡， 。” （2）杂言古体诗《蜀道难》中描写急流冲击山崖，使大石滚动而下，山谷间响起雷鸣声的句子是：“ ， 。” （3）有人问郭氏种树的经验，他开宗明义地说：“ ，能顺木之天， 。” （4）《归去来兮辞》中作者在领略到自然万物之美后，发出“ ， ”的生命感叹。 6．（2025·北京西城·三模）在横线处填写作品原句。 （1）漫漫人生路触动诗人几多感慨：涉江采芙蓉，诗人情有所系，写道“采之欲遗谁， ”；对酒当歌，鲍照心有所感，写道“酌酒以自宽， ”。 （2）“独坐书斋自吟啸”是古今读书人的乐事，归有光居于窄小的“项脊轩”，“借书满架， ， ，万籁有声”。 （3）卒章显志是史论的常用手法。贾谊的《过秦论》以“ ”总结全文，指出秦亡原因，暗示统治者应施行“仁政”；苏洵的《六国论》以“苟以天下之大， ，是又在六国下矣”收束全篇，表明对屈辱赂敌的不满。 （4）在“学会学习”主题班会上，有人提出身边人也是宝贵的学习资源，并引用《论语》中的“ ， ”，来说明会学习的人善于借鉴经验，也善于汲取教训。 7．（2025·北京海淀·三模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）文人与酒有着不解之缘。因受门阀制度的压抑，满怀愤懑的鲍照想要以酒来宽慰自己，“ ，举杯断绝歌路难”；归隐田园的陶渊明在醇酒与美景中自得其乐，他能够“ ，眄庭柯以怡颜”。 （2）古代士人关注现实，具有担当精神，魏征忧心于唐太宗因功业日隆而逐渐奢靡，及时规谏他“居安思危， ”，“见可欲则思知足以自戒， ”。维护国家的长治久安；韩愈痛心于当时“耻学于师”的不良风气，大声疾呼“ ，无长无少， ，师之所存也”，以改善风气为己任。 （3）毕业在即，我们要珍惜生命中这美好的相遇，不要等时过境迁再如李商隐那样慨叹“ ， ”。 8．（2024·北京大兴·三模）在横线处填写作品原句。 （1）修辞手法的运用，能极大地增强文学作品语言的表现力。《登泰山记》的作者用比喻的手法“日上， ”写出了自己眼中泰山日出的景象。陶渊明在《归去来兮辞》中连用反问“寓形宇内复几时？ ？胡为乎遑遑欲何之？”表现出归隐之志的坚定。 （2）用典是古代诗歌的常见手法。黄庭坚《登快阁》中用典“ ， ”抒发因世无知己、怀才不遇之感慨。《将进酒》中用曹植设宴“ ， ”的典故表现自己忧愤和狂放的心情。 （3）山川草木、自然风物，常触发古代文人深远的情思。《赤壁赋》中借“寄蜉蝣于天地， ”慨叹自身渺小；借“ ，羡长江之无穷”感叹人生短暂、羡慕自然无穷。 9．（2025·北京昌平·二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰，书写规范。 （1）荀子在《劝学》中，以“劣马驾车”为喻，强调学习必须持之以恒的两句是“ ， ”。 （2）描写乐音时，可以使用其他事物比拟乐音，例如《李凭箜篌引》中的“ ，芙蓉泣露香兰笑”；《琵琶行》中的“嘈嘈切切错杂弹， ”。 （3）“美人”意象在中国古典名篇中源远流长，《诗经·静女》中有“ ，美人之贻”；苏轼也在《赤壁赋》中写“ ，望美人兮天一方”。 （4）英雄不论出身，贾谊在《过秦论》中描述了贫家子弟陈涉的出身，称其“ ，氓隶之人， ”。 10．（2025·北京西城·二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）李杜诗风迥异。“ ，枯松倒挂倚绝壁”“天姥连天向天横， ”，对蜀道之艰险与天姥山之超拔的想象，展现了李诗浪漫的特质；“戎马关山北， ”“ ，百年多病独登台”，将个人之悲与时代动荡相融，体现了杜诗现实主义之风。 （2）古人常借江水抒情达意。“ ，月照花林皆似霰”，张若虚歌咏月夜之美；“醉不成欢惨将别， ”，白居易抒发离别之痛；“问君能有几多愁， ”，李煜表达亡国之悲；“哀吾生之须臾， ”，苏轼慨叹人生之短。 11．（2025·北京东城·二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）曾子认为，读书人承担行仁道于天下的责任，必须意志坚强：“ ， 。” （2）郭橐驼“ ， ”的种树之道，启迪教育者要顺应儿童的天性，不可急功近利、拔苗助长。 （3）张若虚《春江花月夜》“不知乘月几人归， ”与苏轼《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》“明月夜， ”，都是以景结情的名句，意蕴丰富，余韵悠长。 （4）“茶”与古人的生活密切相关。陆游《临安春雨初霁》“矮纸斜行闲作草， ”，描绘了诗人以茶为伴的雅致生活；白居易《琵琶行》“商人重利轻别离， ”，则侧面反映了唐代茶叶贸易的繁荣。 好题冲关 模拟通关 12．（2025·北京朝阳·二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）诗文之妙往往体现在描写极具画面感。李白《梦游天姥吟留别》中“ ， 。洞天石扉，訇然中开”，生动展现了电闪雷鸣、山崩石裂的奇幻画面；姚鼐《登泰山记》中“回视日观以西峰，或得日或否， ， ”，形象地描绘了晨曦中群峰红白错杂相间、似弯腰俯首的独特景象。 （2）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”提醒我们亲身实践的重要。正如苏轼《石钟山记》中“ ， ，可乎”，强调须亲身察验，以免做出主观的错误判断，表明了探求真理的态度。 （3）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”警示后人：唯有深刻汲取历史教训，方能避免重蹈覆辙。 13．（2025·北京通州·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）白日漫长，作书品茶，陆游心生感慨：“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 ， 。” （2）古往今来，无数仁人志士就“积德义”的主张抒发感言，如魏征《谏太宗十思疏》：“夫在殷忧， ；既得志， 。” （3）细腻的动作描写可以展现人物的内心情感，如《静女》：“静女其姝，俟我于城隅。 ， 。” （4）泰山是中国重要的文化符号，众多诗文以其独特的视角展现泰山的雄伟壮丽，如姚鼐《登泰山记》：“及既上， ， 。” 14．（2025·北京门头沟·一模）请在横线处填写作品原句，要求：书写规范，字迹清晰。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“有善始者实繁， ”提醒君王开创基业艰难，守护基业更艰难。 （2）柳永在《望海潮》中用“烟柳画桥， ， ”描述了杭州的美丽与繁华。 （3）《项脊轩志》中的“庭有枇杷树， ， ”，表达了归有光对妻子深情的怀念。 （4）《短歌行》中的“ ，天下归心”，表达了曹操对贤才的渴望和对成就大业的信心。 （5）面对未经充分证实便贸然下结论的行为，你可以引用苏轼《石钟山记》中的“ ， ，可乎？”进行质疑。 15．（2025·北京东城·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）诗人常借自然景物的变化来抒发感慨。如屈原用“惟草木之零落兮， ”表达韶华易逝之叹；曹操用“ ，去日苦多”寄托生命短暂之忧。 （2）以史为鉴，可明治国之理。贾谊有感于秦亡国之速，以“ ”强调统治者施行仁政的重要性；苏洵有感于六国因赂秦而亡，以“ ”呼吁统治者毋惧敌人的威势。 （3）在主题为“学习之道”的班会上，同学们认识到：优秀的学习者并不都是天赋异禀，而是善于借助各种资源实现自我突破，正如荀子在《劝学》中说的：“ ， 。” （4）中国人的名字中往往可见古代诗文名篇的影子，科学家屠呦呦的名字出自《诗经·小雅》“ ，食野之苹”，画家刘海粟的名字则使人联想到苏轼《赤壁赋》“寄蜉蝣于天地， ”。 16．（2025·北京石景山·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）以史为鉴，不仅可以知兴替，也可以明得失。比如读欧阳修《五代史伶官传序》，就可以从“ ， ”两句中领悟：要防微杜渐，不可沉溺于安逸。 （2）实地考察是发现真相的重要途径。苏轼在《石钟山记》中分析前人错误时指出：“ ， 。而渔工水师虽知而不能言。”启发我们分析问题应持严谨态度。 （3）李贺《李凭箜篌引》描写音乐：“ ，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光， 。”诗句把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉，堪称“摹写声音至文”。 （4）登高远眺，常会激起诗人内心复杂的情感，如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》：“四十三年， ， 。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。” 17．（2025·北京朝阳·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）陶渊明《归园田居》的“狗吠深巷中， ”，以村居生活的细节，抒发了归隐之乐；杜甫《客至》的“肯与邻翁相对饮， ”，以邻里相交的细节，展现了真率之趣；陆游《临安春雨初霁》的“ ，深巷明朝卖杏花”，以旅夜难眠的细节，写出寂寥之怅。 （2）柳永《望海潮》中“ ，有三秋桂子，十里荷花”，展现了西湖的秀美景致。 （3）王安石《答司马谏议书》中“ ， ，则非某之所敢知”，态度坚决，表明了改革的力度与决心。 （4）《论语》中说“ ， ”，因此我们要加强自我修养，努力成为内外兼修、文质兼美的人。 真题感知 1．（2025·北京·高考真题）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）孔子认为，君子应该“文质彬彬”，如果处理不好文质关系，就会产生两种结果：“ ， 。” （2）很多成语出自先秦典籍和唐宋诗文。《荀子·劝学》云：“ ，功在不舍。”《赤壁赋》云：“ ，不绝如缕。” （3）曹操求贤若渴，其《短歌行》云：“山不厌高，海不厌深。 ， 。” （4）张孝祥笔下的洞庭月色，气象宏大：“ ， ，表里俱澄澈。” 2．（2024·北京·高考真题）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）春光旖旎，佳客临门，杜甫诗兴盎然：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 ， 。” （2）优美的神话传说常成为诗人灵感的来源，如秦观《鹊桥仙》：“柔情似水， ， ！” （3）孔子重视从心理角度阐说君子人格。《论语》曰：“知者不惑， ， 。” （4）《史记·屈原贾生列传》认为，《离骚》兼具《国风》和《小雅》的情感特点，其中《国风》是“ ”，《小雅》是“ ”。 3．（2023·北京·高考真题）在横线处填写作品原句。 （1）宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战。相传他在临终之际慨叹壮志未酬，仍在吟咏杜甫《蜀相》中的名句“ ， ”。 （2）绍兴很多桥的命名都有典故。“题扇桥”相传是王羲之为卖扇老妪题扇的地方，“杏卖桥”则得名于陆游《临安春雨初霁》的诗句“ ， ”。 （3）古人对道德修养的追求可以达到高度审美化的境界。《论语》中“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂， ， ”的场景便是生动的例子。 （4）苏洵在《六国论》中将六国灭亡的原因归结为“弊在赂秦”，进而阐释说：“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌， ， ”。 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $