2.2.2 脊椎动物 第2课时 两栖动物和爬行动物 （教学课件）生物人教版2024七年级上册

该初中生物学课件聚焦两栖动物和爬行动物的主要特征，通过“动物侦探社”任务导入，以青蛙、蜥蜴为核心案例，引导学生观察蝌蚪与成体差异、对比两者结构功能，构建“结构与功能相适应”的认知支架，帮助理解爬行动物适应陆地生活的本质原因。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与态度责任，通过对比表格归纳特征差异，思维训练分析青蛙皮肤的利弊，扬子鳄保护案例强化生态责任。采用观察实践与问题驱动教学，学生能深化对生物适应性的理解，教师可高效落实核心素养目标。

人教版2024 | 七年级上册 第二单元 多种多样的生物 第二章 动物的类群 第二节 脊椎动物——两栖动物和爬行动物 内容导航 学习目标 1 新课导入 2 新知讲授 3 课外拓展 4 思维训练 5 课堂小结 6 1.调查两栖动物--青蛙的奥秘 2.调查爬行动物--蜥蜴的智慧 3.两栖动物与爬行动物与人类的关系 课堂练习 7 重点 难点 学习目标  通过观察青蛙、蟾蜍等形态，概述两栖动物的主要特征；通过观察蜥蜴、乌龟，概述爬行动物的主要特征。 学习目标  对比分析两栖动物与爬行动物的特征差异，解释爬行动物“真正适应陆地生活”的原因； 通过扬子鳄保护、牛蛙入侵等实例，增强保护濒危物种、防范外来物种的生态责任意识。 02 04 举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系，关注生物多样性保护及外来物种入侵问题； 01 03 重点 难点 重点 难点 学习目标 运用比较思维归纳两类动物的特征差异，通过“现象-结构-功能-适应”的逻辑链，推理爬行动物适应陆生的本质原因； 探究实践 借助“观察-思考”活动，初步学会从形态结构中提出问题、分析功能的探究方法； 科学思维 生命观念 通过分析生物结构与生活环境的适应性（如青蛙皮肤湿润、蜥蜴体表鳞片），建立“结构与功能相适应”“生物与环境相统一”的观点； 态度责任 通过扬子鳄保护、牛蛙入侵等实例，增强保护濒危物种、防范外来物种的生态责任意识。 核心素养目标 新课导入 同学们，欢迎加入“动物侦探社”！今天，我们接到一个特别的任务：“为什么青蛙是两栖动物而乌龟是爬行动物？”这个谜题坤然了动物界很久，我们是唯一能解开它的人。 它们都能在水中游泳，也能在陆地上生活，为什么分类不同？ 新知讲授 一.调查两栖动物--青蛙的奥秘 观察蝌蚪与青蛙的差异 四肢 尾 生活环境 呼吸器官 蝌蚪 青蛙 无 有 无 有 水里 水里 陆地上 鳃 ？ 新知讲授 一.调查两栖动物--青蛙的奥秘 解密青蛙适应“水陆”两地的特征 ①青蛙的身体表面是什么颜色的?这与它的生活环境有什么关系? ② 青蛙的体表布满黏液，这对它的生存有什么好处? ③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想 一 想：这与前后肢的功能有什么关系? 讨论 新知讲授 鼻孔 前肢 后肢 眼 鼓膜 呼吸时的气体通道 （视动不视静） 感知声波 短小，支撑身体 发达，能跳跃、划水 趾间有蹼，能划水 一.调查两栖动物--青蛙的奥秘 解密青蛙适应“水陆”两地的特征 青蛙的这些特点，使它既能在陆地上生活，也能在水中生活。 新知讲授 一.调查两栖动物--青蛙的奥秘 解密青蛙适应“水陆”两地的特征 肺结构简单，不发达 青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，辅助呼吸。 青蛙的呼吸器官有肺和皮肤，这有助于适应陆地生活。 新知讲授 一.调查两栖动物--青蛙的奥秘 解密青蛙适应“水陆”两地的特征 四肢 尾 生活环境 呼吸器官 蝌蚪 青蛙 无 有 无 有 水里 水里 陆地上 鳃 肺和皮肤 两栖动物的主要特征： ①幼体生活在　 　中，用 　 呼吸； ②成体大多生活在　 　上，也可在水中游泳,用　 呼吸，　 　可辅助呼吸。 水中 鳃 陆地上 肺 皮肤 新知讲授 一.调查两栖动物--青蛙的奥秘 青蛙的“同伴群体” 蟾蜍 大鲵 （娃娃鱼） 蝾螈 新知讲授 二.调查爬行动物--蜥蜴的智慧 蜥蜴的陆地生存智慧 ①蜥蜴的皮肤为什么干燥且有鳞片？ ②蜥蜴的四肢为什么短小? ③蜥蜴的呼吸系统有什么特点？ 新知讲授 二.调查爬行动物--蜥蜴的智慧 蜥蜴的陆地生存智慧 颈 鳞片 四肢 头可灵活转动，便于捕食、避敌。 角质鳞片，保护/减少体内水分蒸发 四肢短小，跳跃能力差，能贴地面迅速爬行 我们之前学过哪种动物的哪种结构跟蜥蜴的鳞片有“异曲同工”之妙呢？ 节肢动物的外骨骼 新知讲授 二.调查爬行动物--蜥蜴的智慧 蜥蜴的陆地生存智慧 我靠肺进行呼吸 陆地产卵 卵外有坚硬的卵壳，卵内含有丰富的营养物质 水中产卵 卵外没有坚硬的卵壳 爬行动物生殖和发育摆脱了对水环境的依赖，真正意义的陆地脊椎动物。 新知讲授 二.调查爬行动物--蜥蜴的智慧 蜥蜴的陆地生存智慧 尝试归纳蜥蜴适于陆地生活的的重要原因 ①头部后面有颈,头可灵活转动，便于在陆地山寻找食物和发现敌害； ②表面覆盖角质的鳞片，保护身体并减少体内水分蒸发； ③呼吸器官是肺； ④卵生，卵外有坚韧的卵壳； ⑤生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖。 新知讲授 二.调查爬行动物--蜥蜴的智慧 蜥蜴的“同伴群体” 乌龟 蛇 变色龙 扬子鳄 爬行动物的主要特征： 体表覆盖角质的　 　，用　 呼吸；大多数种类在陆地上产　 ，卵表面有坚硬的卵壳　 　 　 　 　 鳞片或甲 肺 卵 新知讲授 三.调查爬行动物--蜥蜴的智慧 两栖动物PK爬行动物 比较项目 青蛙 蜥蜴 所属类群 生活环境 皮肤 呼吸 卵的结构 生殖是否离开水 两栖动物 爬行动物 幼体生活在水中，成体水、陆两栖 陆地上 裸露，有黏液，辅助呼吸 角质鳞片，保护，防止水分蒸发 用肺呼吸，皮肤辅助 用肺呼吸 没有坚硬的卵壳 有坚硬的卵壳 生殖和发育离不开水 生殖和发育离开水的限制 爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。 新知讲授 青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？ 二.调查爬行动物--蜥蜴的智慧 蜥蜴的“同伴群体” 1.龟的肺比青蛙发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足在陆地上对氧气的需求。 2.青蛙的卵产在水中而且在水中受精，而龟的生殖和发育彻底脱离了水的限制。 新知讲授 三.两栖动物与爬行动物与人类的关系 食用 水煮田鸡 甲鱼汤 蛇汤 新知讲授 三.两栖动物与爬行动物与人类的关系 药用 可以药用。如：鳖甲 毒蛇能伤人，但蛇毒血清也能治病 蟾蜍俗称癞蛤蟆，眼后方有一对大型毒腺，所分泌的毒液能制成中药蟾酥。 新知讲授 三.两栖动物与爬行动物与人类的关系 科研与仿生 龟壳的结构启发建筑抗震设计 蛇的红外感知能力推动热成像技术发展 新知讲授 三.两栖动物与爬行动物与人类的关系 其他 农田害虫的天敌。如：青蛙被称为“农田卫士” 变色龙能捕食昆虫，其中包括危害林木的昆虫 有毒，对人类有害 课外拓展 保护扬子鳄 思维训练 为什么说“青蛙的皮肤湿润是生存的关键，但也是脆弱的弱点”？请结合生活实例说明。 优点：湿润皮肤能辅助呼吸，帮助青蛙在水陆环境中高效获取氧气。 弱点：皮肤易受污染（如农药、工业废水）或干燥影响，导致呼吸困难甚至死亡。例如，农田喷洒农药后，青蛙皮肤吸收毒素会大量死亡。 （青蛙皮肤无角质层，直接参与气体交换，是适应两栖生活的关键，但也是环境敏感点） 课堂小结 课堂练习 1.小明想观察青蛙的生理特点和生活习性，于是抓了只青蛙养在水缸里。他特意把水缸清洗得干干净净，还装了满满一缸清澈的自来水，结果第二天早上，小明发现青蛙竟然肚皮朝上漂浮在水面上，已经死了。青蛙死亡的原因是（    ） A．无法呼吸 B．没有食物 C．受到惊吓 D．水里有有害物质 1.圈出关键词； 2.理解青蛙的主要特征 A 青蛙是两栖动物，其成体主要用肺呼吸，青蛙因水缸装满水无法露出水面呼吸空气，导致窒息死亡 课堂练习 2.央视2025年春节联欢晚会吉祥物——“巳升升”，是一条充满活力并蕴含着新生的蛇。“蛇”是智慧、灵活和神秘的化身，下列关于蛇的叙述错误的是（　　） A．体表覆盖角质鳞片，防止水分散失 B．属于爬行类，用肺呼吸 C．无法感知周围环境的温度变化 D．生殖发育可以摆脱对水环境的依赖 1.识记爬行动物主要特征； 2.关键信息提取 C 课堂练习 3.下图是几种常见的动物，请仔细观察图中动物，回答下列问题： (1)鱼类的身体呈 。这种形状能减小运动时的阻力，鱼类依靠 感知水流，测定方向，使鱼类在水中游泳更加高效。 (2)青蛙的呼吸器官是 和 ，可见青蛙不能完全摆脱水的限制。 (3)蜥蜴的头部后面的结构是 ，这一结构特点使其头部 便于在陆地上寻找食物和发现敌害。 流线型 测线 皮肤 肺 颈 灵活转动 布置作业 分层作业 实践作业 在校园或社区中寻找两栖动物和爬行动物的踪迹，拍照并记录它们的特征，互相分型 预习 《鸟和哺乳动物》 ①阅读，圈出关键词； ②思考“你将知道”和讨论题。 THANKS 感谢观看 第二章 动物的类群 人教版2024七年级上册 第二单元 多种多样的生物 $