精品解析：江苏省盐城市盐都区2024-2025学年七年级上学期期末考试历史试卷

2024/2025学年度第一学期期末学业质量检测 七年级历史试卷 （考试形式：闭卷试卷 满分：50分 考试时间：50分钟） 一、选择题（每小题只有一个选项最符合题意。本题共20小题，每小题1分，计20分。） 1. 我国有百万年的人类史，北京人是其中典型代表。在北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨。这说明北京人（ ） A. 已经会使用火 B. 能够制作工具 C. 开始农业种植 D. 过着定居生活 2. 如图是陕西西安半坡遗址出土的文物。该文物说明当时的人们已掌握（ ） A. 种植技术 B. 制陶技术 C. 凿井技术 D. 纺织技术 3. 考古工作者在良渚遗址中发现了古城和外围水利系统，据估算，该古城和水利系统的工程总量超过1000万立方米。这可用于印证该地区当时（ ） A. 社会阶级分化明显 B. 广泛使用青铜工具 C. 社会组织能力较强 D. 开始推广牛耕技术 4. “周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古代帝王之后于东方，以为周室的‘藩屏’。“材料描述的是（ ） A. 世袭制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 郡国并行制 5. 东周时期，周桓王因不满郑国不来朝觐，率军征讨，结果战败而归。这一事件反映出当时（ ） A. 周王室权力衰微 B. 郑国国君成为霸主 C. 周桓王霸道好战 D. 君主专制受到冲击 6. “孝公即位之后，用了商鞅，定了变法之令，把全国人，都驱到‘农战’一途，于是秦国的国势，就骤然强盛起来了。”由此可见秦国国势的强盛源于（ ） A. 建立县制 B. 严明法度 C. 奖励耕战 D. 废除特权 7. 下图是某同学的历史学习笔记，据此可知，他学习的相关著作是（ ） 万物运行有其自然法则 善于从正反两方面思考问题 人们与世无争，天下就能太平 A. 《道德经》 B. 《论语》 C. 《孟子》 D. 《韩非子》 8. 时空观念是历史学科核心素养之一。下列历史事件发生在下图中①对应朝代的是（ ） 中国古代朝代更替示意图（局部） A. 武王伐纣 B. 齐桓公称霸 C. 孔子创办私学 D. 李冰修建都江堰 9. 这部作品关注现实，所收诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫。其保存了丰富的先秦史料。据此判断，这部作品是（ ） A. 《春秋》 B. 《战国策》 C. 《诗经》 D. 《离骚》 10. 秦朝在地方上实行郡县制，郡县主要官员由中央任命和考核。秦朝推行这一制度意在（ ） A. 强化经济管理 B. 实行思想控制 C. 加强中央集权 D. 促进文化交流 11. 《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”针对这种状况，汉初统治者采取的政策是（ ） A. 焚书坑儒 B. 休养生息 C. 盐铁官营 D. 合并郡县 12. 西汉时期，中央政府开始有效管理西域（今新疆）地区。其依据是（ ） A. 设置西域都护府 B. 班超出使西域 C. 班勇出使西域 D. 设置西域长史府 13. “文景之治”和“光武中兴”是两汉时期出现的盛世局面，两者出现的共同原因是（ ） A. 传播佛教，迎合民众愿望 B. 提倡节俭，反对奢侈浮华 C. 轻徭薄赋，减轻农民赋税 D. 严刑峻法，加强君主专制 14. 下列卡片是某同学的历史学习笔记。据此可知，他学习的相关内容是（ ） 外戚与宦官交替专权——豪强大族实力膨胀——黄巾起义——州牧割据 A. 秦的暴政 B. 西汉的灭亡 C. 东汉衰亡 D. 西晋的黑暗统治 15. 诸葛亮说：“曹操大军南下，远道而来，犹如强弩之末，又不习水战，孙权刘备合作定能取胜。曹操败后势必北撤，三分天下的局面自然形成。“下列最能验证诸葛亮观点的战役是（ ） A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 长平之战 16. 图示法是学习历史的一种方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面反映了229年三国鼎立形势的图示是（ ） A. B. C. D. 17. 《宋书》记载：“江南之为国盛矣…地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。…丝绵布帛之饶，覆衣天下。”江南地区出现这一现象的主要原因是（ ） A. 统治者的重视 B. 自然环境优越 C. 北方人民南迁 D. 政治中心南移 18. 以下史实与结论之间对应不正确的是（ ） 选项 史实 结论 A 张骞第一次出使西域 使汉朝了解到西域的具体情况 B 230年卫温率领万人船队到达夷洲 加强了大陆与台湾的联系 C 晋惠帝在位时发生了“八王之乱” 给北方社会造成巨大灾难 D 东晋在淝水之战中以少胜多战胜前秦 促进了北方民族交融 A A B. B C. C D. D 19. 黄仁宇在《中国大历史》一书中写道：“汉帝国崩解后，中国陷入一段黯淡无望的长期动乱时代”。对“长期动乱时代”的阶段特征归纳最合理的是（ ） A 国家产生与社会变革 B. 政权分立与民族交融 C. 国家统一与民族团结 D. 经济繁荣与文教昌盛 20. 南北朝的一位杰出科学家把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千年。这位科学家是（ ） A. 张衡 B. 祖冲之 C. 刘徽 D. 贾思勰 二、非选择题（本题共3小题，每题10分，计30分。） 21. 人民群众是历史的创造者，杰出历史人物同样推动历史的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 昔秦皇帝……蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代（意为“功绩很大”） ——摘编自班固《汉书》 材料二 汉武帝使“大一统”成为当时社会文化的主旋律。汉代的“大一统思想”，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。 ——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出“秦皇帝”是谁？说明其“功齐三代”的理由。 （2）根据材料二，概括汉代的“大一统”包含的内容。结合所学知识，指出汉武帝在“思想文化、政治制度”方面巩固大一统采取的措施。 （3）中国古代史上除了汉武帝这样的政治家，还有很多杰出的思想家、医学家、书法家等，请从张仲景和王羲之之中选择一位，仿照以下示例，给他们制作一张名片。 示例： 姓名：司马迁 朝代：西汉 称谓：史学家 著作：《史记》 22. 中华民族不断交融，由多元到一体、由松散到紧密。阅读下列材料，回答问题。 材料一 从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期，中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”。…进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更加广泛。 ——摘编自《中外历史纲要（上）》 材料二 北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，徙居平城，此间用武之地，非可文治。移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。” ——摘编自魏收《魏书》 材料三 魏晋时期的民族融合，既有各族人民在友好交往中的相互影响，也有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化…魏晋时期各族人民的大融合，为隋唐时期经济文化的发展奠定了基础，在中国的民族史上占有重要的地位。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （1）根据材料一，指出战国之后民族关系发生的变化。结合所学知识，指出华夏民族的人文初祖。 （2）材料二反映了孝文帝为学习汉族先进文化而采取了什么重要举措？结合所学知识，举两例说明“移风易俗”的具体表现并写出孝文帝改革的影响。 （3）根据材料三，概括魏晋时期民族大融合的特点。并指出魏晋时期民族交往与交融的影响。 （4）综合上述材料，谈谈你对“中华民族是一个共同体”的认识。 23. 王老师以“掌握历史学习方法”为主题，组织学生展开如下探究活动，请你完成相关任务。 [历史学习项目一·构建思维导图] 构建思维导图，是历史学习的重要方法之一。下面是某位同学制作的思维导图。 （1）完善项目一思维导图中①、②的信息。 [历史学习项目二·阅读历史地图] 历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。 （2）观察项目二中丝绸之路的路线图，写出它的起点和最远到达的地方。结合所学知识，指出丝绸之路开通的作用。 [历史学习项目三·介绍古文物] 文物是凝固的历史，从文物中获取信息主要是从三个方面入手：历史价值、艺术价值、科学价值。 ——《中国历史》七年级上册 ①刻有文字的商朝甲骨 ②商后期司母戊鼎及铭文拓片 ③春秋时期青铜牺尊 （3）项目三中所示的文物属于什么史料（写字母）？（A：文献史料B：实物史料C：口述史料）结合所学知识，任选其中一件说明该文物反映的信息。 （4）综合以上探究过程，写出你的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024/2025学年度第一学期期末学业质量检测 七年级历史试卷 （考试形式：闭卷试卷 满分：50分 考试时间：50分钟） 一、选择题（每小题只有一个选项最符合题意。本题共20小题，每小题1分，计20分。） 1. 我国有百万年的人类史，北京人是其中典型代表。在北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨。这说明北京人（ ） A. 已经会使用火 B. 能够制作工具 C. 开始农业种植 D. 过着定居生活 【答案】A 【解析】 【详解】题干提到北京人遗址中发现灰烬、烧石和烧骨，这些是使用火的直接证据，A项正确；制作工具虽然正确，但与题干中火的证据无关，排除B项；农业种植错误，北京人处于旧石器时代，农业尚未出现，排除C项；定居生活不正确，北京人以采集狩猎为主，尚未定居，排除D项。故选A项。 2. 如图是陕西西安半坡遗址出土的文物。该文物说明当时的人们已掌握（ ） A. 种植技术 B. 制陶技术 C. 凿井技术 D. 纺织技术 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“陕西西安半坡遗址出土的文物”“人面鱼纹彩陶盆”和所学知识可知，半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶。彩陶以红底黑色纹饰为主，纹饰多是几何图案，还有动植物纹饰，其中以鱼纹、鹿纹为多，图案栩栩如生。所以，陕西西安半坡遗址出土的文物人面鱼纹彩陶盆说明当时的人们已掌握制陶技术，B项正确；种植技术主要是农业方面，比如种植水稻、粟等，不符合题意，排除A项；凿井技术是指在岩、土中挖掘井的技术，不符合题意，排除C项；纺织技术主要涉及纺纱和织布的技术，不符合题意，排除D项。故选B项。 3. 考古工作者在良渚遗址中发现了古城和外围水利系统，据估算，该古城和水利系统工程总量超过1000万立方米。这可用于印证该地区当时（ ） A. 社会阶级分化明显 B. 广泛使用青铜工具 C. 社会组织能力较强 D. 开始推广牛耕技术 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“考古工作者在良渚遗址中发现了古城和外围水利系统，据估算，该古城和水利系统的工程总量超过1000万立方米”可知，良渚遗址发现大规模古城和水利系统，工程总量超过1000万立方米。此类大型公共工程需要集中调配人力、资源，反映当时已具备较强的社会组织能力，C项正确；“阶级分化”虽可能存在于良渚社会，但题干未直接涉及阶级差异的体现（如墓葬等级），排除A项；青铜工具错误，良渚文化属于新石器时代，青铜器尚未普及，排除B项；牛耕技术出现于春秋战国时期，与良渚时代不符，排除D项。故选C项。 4. “周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古代帝王之后于东方，以为周室的‘藩屏’。“材料描述的是（ ） A. 世袭制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 郡国并行制 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，题干材料大意是：周朝通过分封同姓、异姓诸侯及古代帝王后裔到东方，以巩固统治。材料中“大封同姓、异姓及古代帝王之后”“以为周室的‘藩屏’”直接对应分封制的核心内容，即分封诸侯以拱卫王室。周武王灭商后，为控制广阔的东方领土，将土地和人民分封给同姓宗族、异姓功臣及古代帝王后代，建立诸侯国，作为周王室的屏障（即“藩屏”），以维护统治，B项正确；世袭制主要指王位或爵位的家族继承制度，与材料中分封诸侯的内容不符，排除A项；郡县制是秦朝以后实行的中央集权制度，由中央直接派遣官员管理地方，与周朝的分封制不同，排除C项；郡国并行制是汉朝初期的制度，结合了郡县和分封，但材料中仅涉及分封，未体现郡县，排除D项。故选B项。 5. 东周时期，周桓王因不满郑国不来朝觐，率军征讨，结果战败而归。这一事件反映出当时（ ） A. 周王室权力衰微 B. 郑国国君成为霸主 C. 周桓王霸道好战 D. 君主专制受到冲击 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“东周时期，周桓王因不满郑国不来朝觐，率军征讨，结果战败而归”和所学知识可知，周平王东迁后，周王室的统治力大减，周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位，周桓王作为周王室的代表，率军征讨郑国却战败而归，这一事件直接反映出周王室在当时的权威和实力已经大幅下降，即周王室权力衰微，A项正确；郑国在当时并没有成为霸主，只是在一定程度上显示出较强的实力，东周时期的霸主多为齐、晋等国，排除B项；题干中并未提及周桓王有霸道好战的性格或行为，他的出征主要是基于郑国不来朝觐的不满，排除C项；东周时期，主要的政治制度是分封制和宗法制，尚未形成完善的君主专制制度，题干中的事件与君主专制制度是否受到冲击无直接关联，排除D项。故选A项。 6. “孝公即位之后，用了商鞅，定了变法之令，把全国的人，都驱到‘农战’一途，于是秦国的国势，就骤然强盛起来了。”由此可见秦国国势的强盛源于（ ） A. 建立县制 B. 严明法度 C. 奖励耕战 D. 废除特权 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“孝公即位之后，用了商鞅，定了变法之令，把全国的人，都驱到‘农战’一途”可知，秦国的强盛源于商鞅变法中重视农业与战争相结合，根据所学可知，商鞅变法在这一方面采取的措施主要是奖励耕战，C项正确；建立县制、严明法度、废除贵族世袭特权，这三项都是商鞅变法在政治上采取的措施，与题干材料“都驱到‘农战’一途”不符，排除ABD项。故选C项。 7. 下图是某同学的历史学习笔记，据此可知，他学习的相关著作是（ ） 万物运行有其自然法则 善于从正反两方面思考问题 人们与世无争，天下就能太平 A. 《道德经》 B. 《论语》 C. 《孟子》 D. 《韩非子》 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，春秋时期道家学派的创始人老子，主张“无为而治”；顺应自然；一切事物有对立面，可互相转换。他的学说集中在《老子》又称《道德经》一书中，这部书成为道家经典，A项正确；孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书，排除B项；《孟子》是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著，排除C项；《韩非子》，是战国时期思想家、法家韩非的著作总集，排除D项。故选A项。 8. 时空观念是历史学科核心素养之一。下列历史事件发生在下图中①对应朝代的是（ ） 中国古代朝代更替示意图（局部） A. 武王伐纣 B. 齐桓公称霸 C. 孔子创办私学 D. 李冰修建都江堰 【答案】D 【解析】 【详解】由题干时间轴可知，“春秋”结束于公元前475年，“秦朝”开始于公元前221年，故①对应的时间范围为公元前475年—公元前221年，此时期为战国时期。“李冰修建都江堰”发生于战国时期（公元前256年左右），处于公元前475—前221年范围内，符合题意，D项正确；“武王伐纣”发生于西周建立时期（约公元前1046年），属西周，排除A项；“齐桓公称霸”是春秋时期（公元前770—前476年）的事件，排除B项；“孔子创办私学”，孔子生活于春秋末期（公元前551—前479年），属春秋时期，排除C项。故选D项。 9. 这部作品关注现实，所收诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫。其保存了丰富的先秦史料。据此判断，这部作品是（ ） A. 《春秋》 B. 《战国策》 C. 《诗经》 D. 《离骚》 【答案】C 【解析】 【详解】由题干“有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫”并结合所学可知，题干中提到的作品是诗歌集，内容涵盖民俗、爱情、劳动及批判统治者，且保存先秦史料。《诗经》是中国最早的诗歌总集，包含“风”（民歌）、“雅”（正声雅乐）、“颂”（祭祀乐歌），其中“风”多反映民间生活，符合题干描述，C项正确；《春秋》是编年体史书，无诗歌内容，排除A项；《战国策》为历史散文，记载策士言论，排除B项；《离骚》是屈原的浪漫主义长诗，侧重个人情感，排除D项。故选C项。 10. 秦朝在地方上实行郡县制，郡县主要官员由中央任命和考核。秦朝推行这一制度意在（ ） A. 强化经济管理 B. 实行思想控制 C. 加强中央集权 D. 促进文化交流 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“秦朝在地方上实行郡县制，郡县主要官员由中央任命和考核”并结合所学知识可知，郡县制取代分封制，旨在削弱地方独立性，将地方行政权收归中央，从而加强中央集权，C项正确；经济管理对应统一度量衡等政策，与材料信息关系不大，排除A项；思想控制关联“焚书坑儒”，与材料信息关系不大，排除B项；文化交流与“书同文”相关，非郡县制直接目的，排除D项。故选C项。 11. 《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”针对这种状况，汉初统治者采取的政策是（ ） A. 焚书坑儒 B. 休养生息 C. 盐铁官营 D. 合并郡县 【答案】B 【解析】 【详解】题干描述西汉初年经济凋敝、民生困苦，统治者需恢复生产。休养生息是指通过轻徭薄赋、鼓励农耕等措施恢复经济，符合汉初实际，B项正确；焚书坑儒是秦朝思想控制措施，与汉初无关，排除A项；盐铁官营是汉武帝时期的经济集权政策，不是汉初政策，排除C项；合并郡县属行政调整，且汉初没有大规模调整，非经济恢复手段，排除D项。故选B项。 12. 西汉时期，中央政府开始有效管理西域（今新疆）地区。其依据是（ ） A. 设置西域都护府 B. 班超出使西域 C. 班勇出使西域 D. 设置西域长史府 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“西汉时期，中央政府开始有效管理西域(今新疆) 地区”及结合所学知识可知，西域都护府是西汉宣帝时期设立的军政机构，标志着西域正式纳入中央管辖，A项正确；班超出使西域是东汉明帝时，与题意不符，排除B项；西汉汉武帝时期，张骞两次出使西域，加强了汉与西域各国的联系，还没有对西域（今新疆）地区进行有效管理，排除C项；西域长史府是东汉延续管理西域的机构，非西汉设立，排除D项；故选A项。 13. “文景之治”和“光武中兴”是两汉时期出现的盛世局面，两者出现的共同原因是（ ） A. 传播佛教，迎合民众愿望 B. 提倡节俭，反对奢侈浮华 C. 轻徭薄赋，减轻农民赋税 D. 严刑峻法，加强君主专制 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“文景之治”和“光武中兴”是两汉时期著名的盛世局面，其共同原因在于统治者实行了与民休息、减轻负担的政策。“轻徭薄赋，减轻农民赋税”是两者的共同核心政策。“文景之治”期间，文帝和景帝多次减免田租和徭役，鼓励农业生产；“光武中兴”时期，光武帝刘秀也实行轻徭薄赋政策，减轻农民负担，恢复经济。这一政策直接促进了社会经济的恢复和发展，是盛世出现的关键，C项正确；两汉之际，佛教传入我国，而“文景之治”发生在西汉初期，此时佛教尚未传入，排除A项；虽然文景二帝和光武帝都提倡节俭，但这并非两者盛世形成的核心原因，而是辅助措施，排除B项；文景时期实行“约法省刑”，光武帝也采取宽刑政策，两者均未强调严刑峻法，因此该选项错误，排除D项。故选C项。 14. 下列卡片是某同学的历史学习笔记。据此可知，他学习的相关内容是（ ） 外戚与宦官交替专权——豪强大族实力膨胀——黄巾起义——州牧割据 A. 秦的暴政 B. 西汉的灭亡 C. 东汉的衰亡 D. 西晋的黑暗统治 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“外戚与宦官交替专权”“豪强大族实力膨胀”“黄巾起义”“州牧割据”及结合所学知识可知，题干材料反映的是东汉中后期的典型政治现象，如窦氏、梁冀等外戚与宦官集团争斗，东汉门阀士族兼并土地、垄断权力，最终引发了农民起义，动摇了统治根基。朝廷为镇压起义赋予地方军政大权后形成割据局面（如刘表、袁绍等）。“秦的暴政”与黄巾起义无关，排除A项；“西汉灭亡”涉及王莽篡汉，但无宦官专权与州牧割据，排除B项；“西晋的黑暗统治”与黄巾起义时间不符，排除D项；故选C项。 15. 诸葛亮说：“曹操大军南下，远道而来，犹如强弩之末，又不习水战，孙权刘备合作定能取胜。曹操败后势必北撤，三分天下的局面自然形成。“下列最能验证诸葛亮观点的战役是（ ） A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 长平之战 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“曹操败后势必北撤，三分天下的局面自然形成”可知，诸葛亮认为曹操南下不擅水战，孙刘联合可胜，此战将促成三国鼎立，结合所学可知，赤壁之战中，孙刘联军以火攻大败曹操，奠定三国分立基础，符合题干描述，C项正确；巨鹿之战和长平之战分别属于秦末和战国时期，与三国无关，排除AD项；官渡之战是曹操击败袁绍、统一北方的战役，排除B项。故选C项。 16. 图示法是学习历史的一种方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面反映了229年三国鼎立形势的图示是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，220 年，曹操的儿子曹丕逼汉献帝退位，在洛阳称帝，国号魏，位于我国北方；221 年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉，位于我国西南；229 年，孙权称帝，吴国建立 ，定都建业，位于我国东南。三国鼎立形成，改变了天下分崩的局面，实现了局部统一，D项正确；曹操是东汉末年人，排除AB项；C项地理位置不正确，排除C项。故选D项。 17. 《宋书》记载：“江南之为国盛矣…地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。…丝绵布帛之饶，覆衣天下。”江南地区出现这一现象的主要原因是（ ） A. 统治者的重视 B. 自然环境优越 C. 北方人民南迁 D. 政治中心南移 【答案】C 【解析】 【详解】由题干“江南之为国盛矣…地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。…丝绵布帛之饶，覆衣天下。”可知，《宋书》描述江南经济繁荣，主要归因于北方人民南迁。北方战乱导致大量人口南迁，带来劳动力和生产技术，推动江南开发，C项正确；“统治者重视”虽有一定作用，但非主因，排除A项；“自然环境优越”是基础条件，但此前未充分开发，排除B项；“政治中心南移”是东晋后的现象，且与题干时间不符，排除D项。故选C项。 18. 以下史实与结论之间对应不正确的是（ ） 选项 史实 结论 A 张骞第一次出使西域 使汉朝了解到西域的具体情况 B 230年卫温率领万人船队到达夷洲 加强了大陆与台湾的联系 C 晋惠帝在位时发生了“八王之乱” 给北方社会造成巨大灾难 D 东晋在淝水之战中以少胜多战胜前秦 促进了北方的民族交融 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，结合所学知识可知，淝水之战后前秦瓦解，北方分裂，但民族交融的高峰在北魏时期，而非此战直接导致，结论错误，D项符合题意，选择D项；张骞首次出使西域虽未达成联合大月氏的目标，但确实让汉朝掌握了西域的详细情况，结论正确，A项不符合题意，排除A项；卫温到达夷洲（台湾）是大陆与台湾早期交往的史实，结论正确，B项不符合题意，排除B项；八王之乱导致西晋内乱，北方社会动荡，结论正确，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 19. 黄仁宇在《中国大历史》一书中写道：“汉帝国崩解后，中国陷入一段黯淡无望的长期动乱时代”。对“长期动乱时代”的阶段特征归纳最合理的是（ ） A. 国家产生与社会变革 B. 政权分立与民族交融 C. 国家统一与民族团结 D. 经济繁荣与文教昌盛 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，东汉以后，中国历史开始进入三国两晋南北朝时期，这一时期中国陷入一段大动荡、大变乱、大分裂和民族大迁移时期，其阶段特征是政权分立与民族交融，B项正确；先秦时期的阶段特征是国家产生与社会变革，排除A项；秦汉时期，多民族国家统一与巩固，其阶段特征是国家统一与民族团结，排除C项；隋唐时期的阶段特征是经济繁荣与文教昌盛，排除D项。故选B项。 20. 南北朝的一位杰出科学家把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千年。这位科学家是（ ） A. 张衡 B. 祖冲之 C. 刘徽 D. 贾思勰 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，南北朝的祖冲之，数学家和天文学家，他利用“割圆术”在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第七位数字，领先世界近一千年，B项正确；张衡是东汉著名的科学家，张衡精通天文历算，创制世界上最早的浑天仪和地动仪，正确解释了月食的成因；提出“宇之表无极，宙之端无穷”的观点，是东汉中期浑天说的代表人物之一，排除A项；刘徽是魏晋数学家，首创割圆术，但仅计算到小数点后三位，排除C项；贾思勰是北朝农学家，著《齐民要术》，与数学无关，排除D项。故选B项。 二、非选择题（本题共3小题，每题10分，计30分。） 21. 人民群众是历史的创造者，杰出历史人物同样推动历史的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 昔秦皇帝……蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代（意为“功绩很大”） ——摘编自班固《汉书》 材料二 汉武帝使“大一统”成为当时社会文化的主旋律。汉代的“大一统思想”，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。 ——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出“秦皇帝”是谁？说明其“功齐三代”的理由。 （2）根据材料二，概括汉代的“大一统”包含的内容。结合所学知识，指出汉武帝在“思想文化、政治制度”方面巩固大一统采取的措施。 （3）中国古代史上除了汉武帝这样的政治家，还有很多杰出的思想家、医学家、书法家等，请从张仲景和王羲之之中选择一位，仿照以下示例，给他们制作一张名片。 示例： 姓名：司马迁 朝代：西汉 称谓：史学家 著作：《史记》 【答案】（1）秦始皇或者嬴政 理由：结束了春秋战国以来长期争战混乱局面，实现了全国统一；建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；创立了大一统的中央集权制度。 （2）内容：统一思想，建立国家意识形态；维护中华民族领土的统一。 措施：思想：尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想；兴办太学等。 政治：颁布推恩令；建立刺史制度。 （3） 姓名：张仲景 朝代：东汉 称谓：医学家或“医圣” 著作：《伤寒杂病论》 姓名：王羲之 朝代：东晋 称谓：书法家或“书圣” 著作：《兰亭集序》 【解析】 【小问1详解】 秦皇帝：据所学可知，秦始皇（嬴政）是秦朝建立者，自称始皇帝。 理由：据所学嬴政贡献可知，统一六国方面，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，实现了全国统一；建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，嬴政创立了大一统的中央集权制度，对后世影响深远。 【小问2详解】 内容：据材料二“其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统”可知，统一思想，建立国家意识形态；据材料二“其二是维护中华民族领土的统一、通过地域的一统实现民族的一统。”可知，维护中华民族领土的统一。 措施：据所学汉武帝巩固统一措施可知，思想上：汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学， 以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材， 培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。政治上：汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。汉武帝还建立刺史制度，把全国划分为13个州部， 每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。 【小问3详解】 人物名片：可以选择张仲景或王羲之，示例上有姓名、朝代、称谓、著作，因此，需要写出这些内容，结合所学可知，张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教， 四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。东晋的王羲之刻苦学习书法，继承各种书体的优点，所作楷、行、草书尤为精湛。他的行书、楷书摆脱了以往带有隶、篆的痕迹，当时的人就称赞他的 书法为古今之冠，笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。王羲之的代表作是《兰亭集序》，达到收放自如、浑然天成的境界。《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。王羲之由于在书法艺术上的杰出成就，被后人誉为“书圣”。 22. 中华民族不断交融，由多元到一体、由松散到紧密。阅读下列材料，回答问题。 材料一 从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期，中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”。…进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更加广泛。 ——摘编自《中外历史纲要（上）》 材料二 北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，徙居平城，此间用武之地，非可文治。移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。” ——摘编自魏收《魏书》 材料三 魏晋时期的民族融合，既有各族人民在友好交往中的相互影响，也有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化…魏晋时期各族人民的大融合，为隋唐时期经济文化的发展奠定了基础，在中国的民族史上占有重要的地位。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （1）根据材料一，指出战国之后民族关系发生的变化。结合所学知识，指出华夏民族的人文初祖。 （2）材料二反映了孝文帝为学习汉族先进文化而采取了什么重要举措？结合所学知识，举两例说明“移风易俗”的具体表现并写出孝文帝改革的影响。 （3）根据材料三，概括魏晋时期民族大融合的特点。并指出魏晋时期民族交往与交融的影响。 （4）综合上述材料，谈谈你对“中华民族是一个共同体”的认识。 【答案】（1）变化：戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。人文初祖：炎帝、黄帝 （2）举措：迁都洛阳。 表现：说汉语，穿汉服，改汉姓，联汉姻。 作用：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人关系；促进了民族交融。 （3）特点：融合方式多种多样（各族人民在友好交往中的相互影响，统治者的主动政策，民族斗争中的附带同化）。 意义：为隋唐时期经济文化的发展奠定了基础。 （4）中华民族是各族人民共同缔造的；各民族对中华民族的发展都作出了重要贡献。 【解析】 【小问1详解】 变化：据材料一“进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族”可知，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。 人文初祖：据所学可知，炎黄部落联盟与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终蚩尤战败，其部落部分归附炎黄部落联盟。炎黄部落联盟的势力和声望大增，黄帝被推举为联盟首领。这一部落联盟逐渐演化为后来的华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，近代以来，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。因此是炎帝、黄帝。 小问2详解】 举措：据材料二“河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原”并结合所学可知，迁都洛阳。 表现：据所学可知，494年，孝文帝迁都洛阳，把包括鲜卑在内的北方各族百余万人迁到中原。他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等。 作用：据所学北魏孝文帝改革影响可知，从民族关系上分析，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。 【小问3详解】 特点：据材料三“既有各族人民在友好交往中的相互影响，也有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化”可知，融合方式多种多样（各族人民在友好交往中的相互影响，统治者的主动政策，民族斗争中的附带同化）。 意义：据材料三“魏晋时期各族人民的大融合，为隋唐时期经济文化的发展奠定了基础”可知，为隋唐时期经济文化的发展奠定了基础。 【小问4详解】 认识：据材料“中华民族不断交融，由多元到一体、由松散到紧密”、材料三“既有各族人民在友好交往中的相互影响”并结合所学可知，从是什么角度回答，中华民族是各族人民共同缔造的；从为什么角度回答，据材料一“进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液”、材料三“魏晋时期各族人民的大融合，为隋唐时期经济文化的发展奠定了基础，在中国的民族史上占有重要的地位。”可知，各民族对中华民族的发展都作出了重要贡献。 23. 王老师以“掌握历史学习方法”为主题，组织学生展开如下探究活动，请你完成相关任务。 [历史学习项目一·构建思维导图] 构建思维导图，是历史学习的重要方法之一。下面是某位同学制作的思维导图。 （1）完善项目一思维导图中①、②的信息。 [历史学习项目二·阅读历史地图] 历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。 （2）观察项目二中丝绸之路的路线图，写出它的起点和最远到达的地方。结合所学知识，指出丝绸之路开通的作用。 [历史学习项目三·介绍古文物] 文物是凝固的历史，从文物中获取信息主要是从三个方面入手：历史价值、艺术价值、科学价值。 ——《中国历史》七年级上册 ①刻有文字的商朝甲骨 ②商后期司母戊鼎及铭文拓片 ③春秋时期青铜牺尊 （3）项目三中所示的文物属于什么史料（写字母）？（A：文献史料B：实物史料C：口述史料）结合所学知识，任选其中一件说明该文物反映的信息。 （4）综合以上探究过程，写出你的收获。 【答案】（1）①禅让制（写禅让也可以）②启 （2）起点是长安；最远到达的地方是大秦（罗马帝国；欧洲） 作用：是古代东西方往来的大动脉；促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 （3）B ①甲骨文：甲骨文已经具备了汉字的基本结构；是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所知我国有文字可考的历史从商朝开始。 ②司母戊鼎：是世界上出土的最重的青铜器之一；是一位商王为祭祀其母“戊”所铸造；商朝晚期，青铜器上铸刻有文字；商朝晚期国力强盛和高超工艺水平；其造型大气、庄重、纹饰精美。 ③青铜牺尊：整体为牛形，上面刻有精美的纹饰；牛鼻上穿有一环，说明春秋时期人们已经开始使用牛耕。 （4）历史文物是获取历史信息的重要途径。历史文物蕴含丰富历史信息。我们要保护历史文物，发挥文物价值。学习历史可以构建思维导图、阅读历史地图、观看文物等等。言之有理即可。 【解析】 【小问1详解】 ①：据图示信息可知，尧舜之间实行禅让制，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。尧鼓励人们发展生产。他年老时，征求各部落意见，推举品行高尚的舜做继承人。舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患，因此①为禅让制。 ②：据图示信息“禹”“世袭制”并结合所学可知，夏朝建立后，在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制，因此②为启。 【小问2详解】 起点和最远到达的地方：据地图信息可知，丝绸之路起点是长安，最远到达的地方是大秦（罗马帝国；欧洲）。结合所学可知，商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”。 作用：结合所学可知，从沟通交流角度回答，如：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 【小问3详解】 史料：据材料“②商后期司母戊鼎及铭文拓片”并结合所学可知，这是文物，属于实物史料，实物史料是历史上遗留下来的具体物品，以物质实体为载体。 信息：任选其中一件说明，据材料“①刻有文字的商朝甲骨”并结合所学甲骨文历史地位、价值可知，甲骨文已经具备了汉字的基本结构；是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所知我国有文字可考的历史从商朝开始。据材料“②商后期司母戊鼎及铭文拓片”并结合所学司母戊鼎地位、内容、时间、特点可知，司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器之一；是一位商王为祭祀其母“戊”所铸造；商朝晚期，青铜器上铸刻有文字；商朝晚期国力强盛和高超工艺水平；其造型大气、庄重、纹饰精美。据材料“③春秋时期青铜牺尊”并结合所学青铜牺尊的艺术价值和历史价值可知，青铜牺尊整体为牛形，上面刻有精美的纹饰；牛鼻上穿有一环，说明春秋时期人们已经开始使用牛耕。 【小问4详解】 收获：可以从是什么、为什么、怎么做角度回答，如：历史文物是获取历史信息的重要途径。历史文物蕴含丰富历史信息。我们要保护历史文物，发挥文物价值。也可以从学习方法上回答，如学习历史可以构建思维导图、阅读历史地图、观看文物等等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $