3.1 中国的水资源（教学设计）地理中图北京版2024八年级上册

中图北京版八年级上册教学设计 课题 第三章《认识中国的自然资源》 第一节《中国的水资源》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 教材 中图北京版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征，举例说明水资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护水资源的重要意义。 素养目标 区域认知：运用地图和相关资料，说出我国水资源的时空分布特点。 综合思维：结合实例，说明我国水资源时空分布不均对人们生产生活的影响。 人地协调：通过所学，认识开发、利用、保护水资源的重要意义。 地理实践力：查阅资料，制订家庭节水计划 教材分析 本节课选自中图北京版初中地理八年级上册第三章第一节的内容，本节课聚焦 “水资源” 的资源属性，引导学生从“自然现象”向“资源利用”转变，是对前期自然地理知识的深化与应用。从知识延展来看，水资源作为人类生产生活不可或缺的基础性资源，其分布、利用与后续章节中“中国的农业”“中国的工业”“中国的交通运输业” 等经济地理内容密切相关，学好本节课能为理解资源对经济发展的制约与支撑作用奠定坚实基础。​ 此外，在核心素养培养层面，本节课通过分析我国水资源的时空分布特征、存在的问题及解决措施，能有效培养学生的 “区域认知”（如对比南北方、东西部水资源差异）、“综合思维”（如分析气候、地形对水资源分布的影响，以及人类活动与水资源的相互关系）和 “人地协调观”（如树立节约用水、保护水资源的意识，理解可持续发展理念），是落实地理学科核心素养的重要载体。 学情分析 八年级学生在《世界的气候》《中国的气候》章节中，已掌握“我国降水时空分布规律”（如夏秋多、冬春少，南多北少）、“季风气候对我国降水的影响”等内容，这是理解“我国水资源时空分布特点成因”的核心前提；在《河流和湖泊》章节中，学生对“长江、黄河等主要河流的径流量差异”有初步认知，可作为分析“水资源空间分布不均” 的具象案例。此外，学生在日常生活中通过新闻、课本等渠道，对“南水北调”“节约用水”等概念有模糊印象，具备知识导入的共鸣点。但学生对“水资源”的科学概念认知模糊，多数学生易将“水资源”等同于“水”。此外，缺乏“资源属性”的视角，学生此前学习的“水”多聚焦自然属性（如降水、河流），对“水作为资源的稀缺性、利用价值及供需矛盾”理解不足，需引导其从“自然现象观察”转向“资源利用分析”。 学习目标 1.运用世界及部分国家水资源量比较图、中国水资源丰缺地带分布图和相关资料，描述中国水资源的主要特征。 2.结合身边实例，举例说明水资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用与保护水资源的重要意义。 重难点 重点： 描述中国水资源的主要特征。 难点： 举例说明水资源与人们生产生活的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放图片】 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”唐代诗人杜甫在《春夜喜雨》中细致地描写了春雨的特点，讴歌了及时滋润万物的春雨。人们对春雨的描写还有很多，这与我国水资源的特征有什么关系? 学生们观看图片，思考问题。 通过展示精彩的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节二 新课讲授 活动探究 1、 水资源的特征 1.水资源 【展示图片】 【教师讲解】我们通常所说的水资源是指地球上的河流、淡水湖泊、地下水等人类可以直接利用的淡水资源。 【过渡】水资源与人们的生产生活密切相关，是经济发展的重要支撑。水资源的多少，直接关系到一个国家或地区的经济发展水平和人民生活水平。 【说一说】联系生活实际，讨论水资源与人们生产生活的关系。 【展示图片】 【归纳总结】生活用水、农业灌溉、工业生产、发展旅游等。 【活动】读图 3-1-1，说出我国水资源数量的特点。 【展示地图】 【归纳总结】水资源总量丰富，但人均水资源量比较少 【活动】读图 3-1-2并结合相关资料，描述我国水资源的时空分布特点。 【展示地图】 【教师讲解】我国水资源的空间分布特点东部较多，西部较少，水资源数量从东南沿海向西北内陆逐渐减少。 【展示地图】 【教师讲解】我国水资源的时间分配特点是夏秋多、冬春少，年际变化大。 【合作探究】结合图文资料，简要分析华北地区缺水极为严重的原因。 【展示地图】 【教师讲解】自然原因：①温带季风气候，降水较少； ②春季气温回升快，蒸发量较大。 【展示地图】 【教师讲解】人为原因：①人口稠密，生活用水量大； ②工农业发达，生产需水量大； ③水污染、浪费严重。 【活动】简析水资源季节分配不均衡、年际变化大对我国农业生产影响。 【展示图片】 【归纳总结】水旱灾害频繁，农业生产不稳定 【过渡】水是生命之源。水资源是人类赖以生存的重要自然资源，我们应该如何合理开发、利用与保护水资源呢? 2.水资源的合理开发、利用与保护 【活动】读图 3-1-3，说出图中反映的水资源利用中存在的问题。 【展示图片】 【归纳总结】水浪费、水污染 【活动】联系生活实际，与同学讨论我国水资源利用存在哪些问题，并提出合理的解决措施。 【展示图片】 【教师讲解】我国水资源人均占有量小，时空分布很不均衡，而社会发展和经济建设对水的需求却日益增加，使得我国水资源供需矛盾日益突出。近年来，我国采取多种措施加强对水资源的合理利用和保护，如改进农业灌溉方式提高工业用水利用率和加大污水处理力度等，取得了一定成效。 【活动】与同学分享你在生活中节约水资源的做法。 【教师讲解】家庭生活用水一水多用、推广节水用具、 少使用洗涤剂和清洁剂等。 【过渡】但是，由于部分人缺乏法治观念或珍惜水资源的意识，浪费和污染水资源的现象仍然大量存在。 节约用水、保护水资源是解决我国水资源短缺的重要途径。 【展示地图】 【教师讲解】为了改善我国水资源空间分布不均的状况，尤其是解决北方地区的缺水问题，我国实施了一系列跨流域调水工程，如南水北调工程、引黄入晋工程、引滦入津工程等。其中，南水北调工程是我国规模最大的跨流域调水工程。南水北调，即从长江流域向华北地区、西北地区调水，这是一项非常艰巨复杂的工程。南水北调工程分为东线、中线、西线三条调水线路。目前，东线、中线工程已经通水，有效缓解了我国北方地区，特别是华北地区水资源严重短缺的局面。 【活动】说出南水北调三线工程优缺点。 【教师讲解】 ●东线工程：从长江下游扬州江都抽引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。 优点：利用运河、工程量小、输水量大 缺点：水质差 ●中线工程：目前从丹江口水库引水，沿线开挖渠道，自流北上，北达北京。 优点：地势南高北低、水质好 缺点：线路长，地势起伏大，工程量大。 ●西线工程：把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源。 优点：线路短，水质好。 缺点：地形复杂 ，地势起伏大，工程难度大。 【展示图片】 【教师讲解】解决我国水资源时间分配不均的措施之一是兴修水库等蓄水工程。水库可以在降水多的季节蓄水，在降水少的季节供水，从而调节水资源的时间分配。例如，三峡水利枢纽建成后，对长江防洪和水资源的调配发挥了重要作用。 【拓展学习】校园用水情况调查 水与我们的生活密不可分，我们在校园生活中很多地方需要用水。每个人都应积极参与到合理用水、节水、护水的行动中。 【活动】请你与同学合作，从水的用途、用量和用水方式等方面，设计调查表，进行一次校园用水情况调查，并针对调查中发现的问题为校园合理用水提出建议。 同桌认真讨论。 、 阅读地图，完成活动。 阅读地图，完成活动。 认真听讲。 小组合作，共同完成。 认真听讲。 同桌讨论，完成问题。 阅读地图，完成活动。 同桌讨论。 认真听讲。 同桌讨论。 小组合作，完成活动。 培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力 培养学生观察和分析图表的能力。 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 培养学生观察和分析图表的能力。 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 中国水资源的时空分布特征、中国水资源合理利用的措施等 教学反思 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $