跨学科主题学习1 美化校园，从我做起 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期粤人版（2024）

跨学科主题学习1 美化校园，从我做起 班级： 姓名： 【学习目标】 1.知识目标：掌握植物特征与环境的关系，理解绿地图的含义及制作方法，学会设计植物导赏词。 2.能力目标：提升校园植物调查、绿地图绘制、导赏方案设计的实践能力，培养跨学科综合分析能力。 3.情感目标：增强美化校园的责任感，激发对植物与环境关系的探究兴趣，认同跨学科学习的价值。 【学习过程】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.地球上不同植被的分布基本上取决于______条件，我国气候复杂多样，植被分布差异大，自北向南有温带落叶阔叶林、______、热带季雨林等。 2.热带雨林植物在水热充沛的气候条件下，表现出______、滴水叶尖、板根等植被特征。 3.绿地图是将生活环境里与______概念有关的点串联成的特殊地图，可帮助人们了解生活环境。 4.进行植物导赏时，可从植物名称（别名）、______、与植物有关的诗句等角度设计植物名牌和导赏词。 5.我国幅员辽阔，跨纬度较广，距海远近差距较大，地势高低不同，______、降水的组合多样，形成了复杂多样的气候，影响植被分布。 （二）合作探究・快乐学习 任务一：校园环境调查 1.分组查找资料，学习辨认植物的方法（如从叶片质地、叶形、叶尖等角度辨别）。 2.实地调查校园植物，记录植物种类，分析不同植物的特征及其与校园环境（如光照、水分、土壤）的关系。 任务二：植物在校园的分布规划与美化 1.结合校园规划，查找资料确定适合布局在校园不同区域的植物（考虑植物特征与环境的适配性，如喜阳植物布局在光照充足处）。 2.分组绘制校园绿地图，标注草地、植物分布、运动场地等与绿色概念有关的点，并设计美化校园的方案（如在花坛增加观赏性植物，在树荫下设置休憩区）。 任务三：展示美化效果 —— 植物导赏 1.每组选择一种校园植物，设计植物名牌（包含名称、别名、特点）和导赏词（融入植物特点、相关诗句等），如参考 “美丽异木棉导赏词” 的形式。 2.小组交流研讨，完善美化校园方案；邀请师生代表体验植物导赏活动，设计调查问卷了解师生对方案的评价。 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题（每题只有一个正确答案） 1.热带雨林植物 “滴水叶尖” 的特征主要适应的环境是（ ） A. 干旱少雨 B. 水热充沛 C. 寒冷干燥 D. 大风频繁 2.绿地图的核心是串联与______有关的点（ ） A. 绿色概念 B. 建筑分布 C. 交通线路 D. 历史文化 3.设计植物导赏词时，不需要考虑的角度是（ ） A. 植物名称 B. 植物特点 C. 无关的流行歌曲 D. 相关诗句 4.我国植被自北向南分布差异大的主要影响因素是（ ） A. 气候 B. 地形 C. 土壤 D. 人类活动 5.美化校园时，植物布局应主要考虑（ ） A. 植物特征与环境的适配性 B. 植物的价格高低 C. 个人的主观喜好 D. 植物的种植难度 二、简答题 1.以热带雨林植物 “板根” 为例，分析其特征与环境的关系。 2.简述校园绿地图的作用及绘制时的注意事项。 三、综合题 假设你是校园美化设计师，针对学校操场周边的绿化，完成以下任务： （1）选择2种适合布局在操场周边的植物，说明选择理由（从植物特征与环境适配性、美化功能等角度）。 （2）设计一段该区域的植物导赏词（包含植物名称、特点、相关诗句等）。 【思维建构】 请绘制思维导图梳理本节知识框架，内容需涵盖：植物特征与环境的关系、校园环境调查（植物种类与环境分析）、绿地图制作与校园美化方案设计、植物导赏（名牌与导赏词设计）、方案评价等。 【答案附录】 （一）自主预习・快乐感知答案 1.气候；亚热带常绿阔叶林 2.茎花 3.绿色 4.特点 5.气温 （三）智能演练・快乐升级答案 一、选择题 1-5BACAA 二、简答题 1.热带雨林地区降水丰富，板根可以增加植物的支撑力，防止高大的树木因根系较浅而倒伏，同时也有利于根系吸收更多水分和养分，适应水热充沛的环境。 2.校园绿地图的作用：帮助人们了解校园绿色空间分布，增强对校园环境的认知，为美化校园提供规划参考。绘制注意事项：标注清晰与绿色概念有关的点（如草地、植物、绿化设施），图例明确，布局合理，体现校园实际环境。 三、综合题 （1）示例：选择太阳花和香樟。太阳花喜阳，适合布局在操场周边光照充足的区域，花色多样可美化环境；香樟为常绿乔木，能提供树荫，适合布局在操场边缘，既美化又能为师生提供休憩的阴凉处。 （2）示例（香樟导赏词）：“大家看操场边的这棵树，它是香樟，别名樟木。它是常绿乔木，枝叶茂密，能散发清香。正如诗句‘豫樟生深山，七年而后知’，香樟不仅为我们遮阴纳凉，还默默守护着校园的绿意。” 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $